Heterogeneidade nas taxas de mortalidade : um estudo comparado

Mestrado em Actuarial ScienceNo domínio do atuariado, como em muitos outros, o aperfeiçoamento dos modelos utilizados é de extrema importância, para que a sua aderência à realidade seja cada vez mais efetiva. É desta preocupação que surge a necessidade de estudar a heterogeneidade que por vezes existe na mortalidade das populações, e de qual o seu comportamento nas diferentes idades. Com o propósito de estudar a heterogeneidade Su e Sherris (2012) aplicam, entre outros, o modelo Markov Aging à população australiana, recorrendo ao conceito de idade fisiológica. Tendo como base este trabalho, o objetivo da presente dissertação consiste no estudo e aplicação do modelo Markov Aging à análise e projeção da heterogeneidade existente nas taxas de mortalidade de cinco populações, escolhendo uma coorte específica. Austrália, Canadá, Japão, Portugal e Suécia são os países selecionados, relativamente aos quais se calculam as idades fisiológicas associadas a determinadas idades reais. Adicionalmente, estuda-se de forma um pouco mais detalhada o caso português, comparando duas coortes distintas, separadas por dez anos. Com isto procura-se inferir se (e como) o comportamento da mortalidade e da heterogeneidade evoluiu ao longo da década em consideração no nosso país. As conclusões a que se chegou, embora alinhadas com as dos trabalhos de referência, não deixam de ser significativas.In the Actuarial Science field, as in other fields, the improvement of the models used is of extreme importance, so that its adherence to reality is increasingly effective. It is from this concern that comes the need to study the heterogeneity existing in the mortality rates of the different populations, and how it actuates at different ages. In order to study heterogeneity Su and Sherris (2012) apply, among others, the Markov Aging model to the Australian population, using the concept of physiological age. Based on this work, the objective of this dissertation is to study and apply the Markov Aging model to the analysis and projection of heterogeneity in mortality rates of five populations, choosing a specific cohort. Australia, Canada, Japan, Portugal and Sweden are the selected countries for which the physiological ages associated with certain real ages are calculated. Additionally, the Portuguese case is studied in a somewhat more detailed way, comparing two distinct cohorts, separated by ten years. With this, we try to infer if (and how) the behavior of mortality and heterogeneity has changed in our country over the decade under consideration. The conclusions of the study, although in line with those of the reference papers, are significant and enlightening.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Sistemas processuais penais: um estudo sobre o processo penal e o seu gestor

A presente monografia busca investigar as bases dos sistemas processuais penais analisados pela doutrina tradicional – inquisitivo, acusatório e misto – por meio de pesquisa dogmática da bibliografia pertinente ao tema. Em seguida, faz-se o exame sobre a escolha constitucional. Viabiliza-se, então, a análise acerca da conformidade constitucional da lei processual penal, onde se verá a persistência da incompatibilidade do Código de Processo Penal com o sistema acusatório, eleito pela Constituição da República de 1988. Ainda, aprecia-se as normas introduzidas no ordenamento processual penal pela Lei nº 13.964/2019, pois se observa que o desenho da lei adjetiva penal comum foi consideravelmente alterada, ganhando mais cores acusatórias, notadamente a partir da instituição do Juiz de Garantias. Na sequência, averígua-se o papel do Juiz no processo penal acusatório, observando qual deve ser a atividade própria do órgão julgador em um sistema acusatório. Posteriormente, faz-se a anotação necessária sobre o inquérito instaurado de ofício pelo Supremo Tribunal Federal e violador do sistema acusatório. A metodologia utilizada ao longo do estudo foi o exame da doutrina tradicional sobre o tema, incursões pela jurisprudência de ontem e de hoje, além de intensa interdisciplinaridade, dialogando com o Direito Comparado e Direito Constitucional

Estudo da vinculação e da empatia em adolescentes institucionalizados com acompanhamento psicológico no piac (plano integrado de apoio à comunidade). Autoeficácia de diretores escolares: alguns aspectos que interferem em suas crenças

Este estudio analiza los testimonios de dos directores de escuela acerca de sus percepciones respecto de los motivos que pueden haber potenciado las oscilaciones en sus creencias de autoeficacia para ejercer un liderazgo que promueva el espíritu escolar entre los alumnos y motive a los profesores. El estudio se llevó a cabo a través de dos fases distintas, utilizando como instrumento el Questionario Principal y preguntas específicas sobre las barreras y facilidades que podrían haber causado las fluctuaciones en las percepciones de la autoeficacia. Se ha verificado que la falta de cumplimiento, la inseguridad, los pobres resultados de los exámenes externos y el contexto político son vistos como aspectos de contexto que actúan como barreras para la creencia de autoeficacia. A pesar de ello, el deseo de lograr mejores resultados, el apoyo del personal y perfeccionamiento de los docentes fueron identificados como aspectos que parecen actuar como facilitadores. Los resultados se analizaron con el fin de lograr la integración entre la construcción de la autoeficacia de los directores de las escuelas, las condiciones sociales en las que las escuelas están integrados y las políticas educativas vigentes en la actualidad en las escuelas públicas en el estado de São Paulo, Brasil. Estos sugieren que las políticas educativas que impregnan el trabajo de la escuela es más importante que las condiciones sociales de las que se extraen los estudiantes para promover las principales creencias de efectividad escolar.This study refers to the analysis of the testimony of two school principals about their perceptions concerning the matters that may have potentiated oscillations in their self-efficacy beliefs to exercise leadership to promote school spirit among students and motivate teachers. The study was performed through two distinct phases, using as instruments the Principal Questionnaire and specific questions about the barriers and facilities that could have caused fluctuations in perceptions of self-efficacy. It was verified that the absence of compliance, insecurity, poor external examination results and the political context are seen as aspects of contexts that stand as barriers to self-efficacy belief. Notwithstanding, the desire to achieve better results, the support of the staff and faculty enhancement were identified as aspects that seem to act as facilitators. The results were discussed in order to seek integration between building self-efficacy of school principals, the social conditions in which schools are embedded and educational policies currently in place in public schools in the state of São Paulo, Brazil. These suggest that educational policies that permeate the schoolwork are more important than the social conditions from which students are drawn to promote the school principals belief efficacy.Este estudo refere-se à análise da fala de duas diretoras de escola sobre suas percepções relativas aos aspectos que podem ter potencializado oscilações em suas crenças de autoeficácia para exercer a liderança e promover a valorização da escola entre os alunos e motivar os docentes. Foi realizada por meio de duas fases distintas, utilizando-se como instrumentos o Questionário do Gestor Escolar e perguntas específicas sobre as barreiras e as facilidades que podiam ter provocado oscilações nas percepções de autoeficácia. Verificou-se que a ausência de cumprimento de normas, a insegurança, os baixos resultados obtidos em avaliações externas e o contexto político são tidos como aspectos de contextos que se colocam como barreiras à crença de autoeficácia. Já, a vontade de conseguir melhores resultados, o apoio dos funcionários e a valorização docente foram apontadas como aspectos que parecem atuar como facilitadores. Os resultados foram discutidos de modo a buscar a integração entre a construção da autoeficácia de diretores escolares, as condições sociais em que as escolas estão inseridas e as políticas educacionais atualmente em vigor na rede pública estadual de São Paulo, Brasil. Estes sugerem que as políticas educacionais que permeiam o trabalho escolar são mais importantes do que as condições sociais das quais os estudantes são oriundos para se promover a crença de eficácia de gestores escolares.peerReviewe

Becoming an Entrepreneur: a Diversity of Factors, Types and Pathways

This paper is the result of a research focused on the study of entrepreneurial patterns, contexts and experiences. Its particular objectives are the analysis of the different pathways to become an entrepreneur. On the basis of in-depth interviews to women and men entrepreneurs about their individual trajectories, a typology of access to entrepreneurship is proposed. This categorisation expresses different combinations of social factors and places particular emphasis on the effects that gender and qualifications have on the decision to become self-employed, without neglecting the importance of socioeconomic circumstances, interpersonal networks and family relationships

Análise sobre variáveis explicativas da autoeficácia docente

Esta pesquisa teve como objetivo analisar as possíveis relações explicativas entre variáveis pessoais, variáveis de atividade docente e variáveis contextuais e as crenças de autoeficácia docente de professores do ensino médio público paulista. Tal crença é entendida como o julgamento que o professor faz acerca de suas próprias capacidades para atingir resultados desejados de engajamento e aprendizagem dos alunos, mesmo entre aqueles que podem ser difíceis ou desmotivados, e tem sido associada à satisfação docente e ao sucesso escolar, dentre outras contribuições. Por meio de questionários obteve-se a participação de 201 educadores oriundos de 11 escolas do ABC Paulista, dos quais 180 eram professores do ensino médio e 21 eram gestores escolares. A análise de regressão linear multivariada constatou que as variáveis formação, crença de eficácia coletiva escolar e tempo de atuação na unidade escolar pesquisada mostraram-se significativamente explicativas da autoeficácia docente. A necessidade de se proporcionar formação docente que alie o desenvolvimento de habilidades e de autoeficácia, bem como condições para diminuir a rotatividade docente e fortalecer a crença de eficácia coletiva escolar são discutidas sob a ótica da teoria social cognitiva

Effect of short chain fructooligosaccharides (scFOS) on immunological status and gut microbiota of gilthead sea bream (Sparus aurata) reared at two temperatures

The effects of dietary short chain fructooligosaccharides (scFOS) incorporation on hematology, fish immune status, gut microbiota composition, digestive enzymes activities, and gut morphology, was evaluated in gilthead sea bream (Sparus aurata) juveniles reared at 18 °C and 25 °C. For that purpose, fish with 32 g were fed diets including 0, 0.1, 0.25 and 0.5% scFOS during 8 weeks. Overall, scFOS had only minor effects on gilthead sea bream immune status. Lymphocytes decreased in fish fed the 0.1% scFOS diet. Fish fed the 0.5% scFOS diet presented increased nitric oxide (NO) production, while total immunoglobulins (Ig) dropped in those fish, but only in the ones reared at 25 °C. Red blood cells, hemoglobin, bactericidal activity and NO were higher at 25 °C, whereas total white blood cells, circulating thrombocytes, monocytes and neutrophils were higher at 18 °C. In fish fed scFOS, lymphocytes were higher at 18 °C. Total Ig were also higher at 18 °C but only in fish fed 0.1% and 0.5% scFOS diets. No differences in gut bacterial profiles were detected by PCR-DGGE (polymerase chain reaction denaturing gradient gel electrophoresis) between dietary treatments. However, group's similarity was higher at 25 °C. Digestive enzymes activities were higher at 25 °C but were unaffected by prebiotics incorporation. Gut morphology was also unaffected by dietary prebiotic incorporation. Overall, gut microbiota composition, digestive enzymes activities and immunity parameters were affected by rearing temperature whereas dietary scFOS incorporation had only minor effects on these parameters. In conclusion, at the tested levels scFOS does not seem worthy of including it in gilthead sea bream juveniles diets.This research was partially supported by the European Regional Development Fund (ERDF) through the COMPETE - Operational Competitiveness Programme and national funds through FCT Foundation for Science and Technology, under the projects "PEst-C/MAR/LA0015/2013 and UID/Multi/04423/2013". I. Guerreiro, P. Enes, A. Couto and B. Costas were supported by grants (SFRH/BD/76139/2011; BPD/39688/2007, BD/47495/2008 and BPD/77210/2011, respectively) from FCT, Portugal. C. Serra and A. Salvador were recipient of grants within the Project AQUAIMPROV (reference NORTE-07-0124-FEDER-000038) and Project BioEnv (REF. NORTE-07-0124-FEDER-000048), co-financed by the North Portugal Regional Operational Programme (ON.2 - O Novo Norte). We would like to express our thanks to Pedro Correia for the assistance during the growth trial. Authors would also thank to Jefo Species-specific additives France, for providing the prebiotic

Estudo da vinculação e da empatia em adolescentes institucionalizados com acompanhamento psicológico no piac (plano integrado de apoio à comunidade). Autoeficácia de diretores escolares: alguns aspectos que interferem em suas crenças

Este estudio analiza los testimonios de dos directores de escuela acerca de sus percepciones respecto de los motivos que pueden haber potenciado las oscilaciones en sus creencias de autoeficacia para ejercer un liderazgo que promueva el espíritu escolar entre los alumnos y motive a los profesores. El estudio se llevó a cabo a través de dos fases distintas, utilizando como instrumento el Questionario Principal y preguntas específicas sobre las barreras y facilidades que podrían haber causado las fluctuaciones en las percepciones de la autoeficacia. Se ha verificado que la falta de cumplimiento, la inseguridad, los pobres resultados de los exámenes externos y el contexto político son vistos como aspectos de contexto que actúan como barreras para la creencia de autoeficacia. A pesar de ello, el deseo de lograr mejores resultados, el apoyo del personal y perfeccionamiento de los docentes fueron identificados como aspectos que parecen actuar como facilitadores. Los resultados se analizaron con el fin de lograr la integración entre la construcción de la autoeficacia de los directores de las escuelas, las condiciones sociales en las que las escuelas están integrados y las políticas educativas vigentes en la actualidad en las escuelas públicas en el estado de São Paulo, Brasil. Estos sugieren que las políticas educativas que impregnan el trabajo de la escuela es más importante que las condiciones sociales de las que se extraen los estudiantes para promover las principales creencias de efectividad escolar.This study refers to the analysis of the testimony of two school principals about their perceptions concerning the matters that may have potentiated oscillations in their self-efficacy beliefs to exercise leadership to promote school spirit among students and motivate teachers. The study was performed through two distinct phases, using as instruments the Principal Questionnaire and specific questions about the barriers and facilities that could have caused fluctuations in perceptions of self-efficacy. It was verified that the absence of compliance, insecurity, poor external examination results and the political context are seen as aspects of contexts that stand as barriers to self-efficacy belief. Notwithstanding, the desire to achieve better results, the support of the staff and faculty enhancement were identified as aspects that seem to act as facilitators. The results were discussed in order to seek integration between building self-efficacy of school principals, the social conditions in which schools are embedded and educational policies currently in place in public schools in the state of São Paulo, Brazil. These suggest that educational policies that permeate the schoolwork are more important than the social conditions from which students are drawn to promote the school principals belief efficacy.Este estudo refere-se à análise da fala de duas diretoras de escola sobre suas percepções relativas aos aspectos que podem ter potencializado oscilações em suas crenças de autoeficácia para exercer a liderança e promover a valorização da escola entre os alunos e motivar os docentes. Foi realizada por meio de duas fases distintas, utilizando-se como instrumentos o Questionário do Gestor Escolar e perguntas específicas sobre as barreiras e as facilidades que podiam ter provocado oscilações nas percepções de autoeficácia. Verificou-se que a ausência de cumprimento de normas, a insegurança, os baixos resultados obtidos em avaliações externas e o contexto político são tidos como aspectos de contextos que se colocam como barreiras à crença de autoeficácia. Já, a vontade de conseguir melhores resultados, o apoio dos funcionários e a valorização docente foram apontadas como aspectos que parecem atuar como facilitadores. Os resultados foram discutidos de modo a buscar a integração entre a construção da autoeficácia de diretores escolares, as condições sociais em que as escolas estão inseridas e as políticas educacionais atualmente em vigor na rede pública estadual de São Paulo, Brasil. Estes sugerem que as políticas educacionais que permeiam o trabalho escolar são mais importantes do que as condições sociais das quais os estudantes são oriundos para se promover a crença de eficácia de gestores escolares.peerReviewe

Estudo da vinculação e da empatia em adolescentes institucionalizados com acompanhamento psicológico no PIAC (plano integrado de apoio à comunidade) autoeficácia de diretores escolares: alguns aspectos que interferem em suas crenças

This study refers to the analysis of the testimony of two school principals about their perceptions concerning the matters that may have potentiated oscillations in their self-efficacy beliefs to exercise leadership to promote school spirit among students and motivate teachers. The study was performed through two distinct phases, using as instruments the Principal Questionnaire and specific questions about the barriers and facilities that could have caused fluctuations in perceptions of self-efficacy. It was verified that the absence of compliance, insecurity, poor external examination results and the political context are seen as aspects of contexts that stand as barriers to self-efficacy belief. Notwithstanding, the desire to achieve better results, the support of the staff and faculty enhancement were identified as aspects that seem to act as facilitators. The results were discussed in order to seek integration between building self-efficacy of school principals, the social conditions in which schools are embedded and educational policies currently in place in public schools in the state of São Paulo, Brazil. These suggest that educational policies that permeate the schoolwork are more important than the social conditions from which students are drawn to promote the school principals belief efficacy.Este estudo refere-se à análise da fala de duas diretoras de escola sobre suas percepções relativas aos aspectos que podem ter potencializado oscilações em suas crenças de autoeficácia para exercer a liderança e promover a valorização da escola entre os alunos e motivar os docentes. Foi realizada por meio de duas fases distintas, utilizando-se como instrumentos o Questionário do Gestor Escolar e perguntas específicas sobre as barreiras e as facilidades que podiam ter provocado oscilações nas percepções de autoeficácia. Verificou-se que a ausência de cumprimento de normas, a insegurança, os baixos resultados obtidos em avaliações externas e o contexto político são tidos como aspectos de contextos que se colocam como barreiras à crença de autoeficácia. Já, a vontade de conseguir melhores resultados, o apoio dos funcionários e a valorização docente foram apontadas como aspectos que parecem atuar como facilitadores. Os resultados foram discutidos de modo a buscar a integração entre a construção da autoeficácia de diretores escolares, as condições sociais em que as escolas estão inseridas e as políticas educacionais atualmente em vigor na rede pública estadual de São Paulo, Brasil. Estes sugerem que as políticas educacionais que permeiam o trabalho escolar são mais importantes do que as condições sociais das quais os estudantes são oriundos para se promover a crença de eficácia de gestores escolares

Evaluation of the seaweeds Chondrus crispus and Ulva lactuca as functional ingredients in gilthead seabream (Sparus aurata)

The effect of a dietary incorporation of the seaweedsUlva lactucaandChondrus crispusas functional ingredients was evaluatedin gilthead seabream (Sparus aurata) juvenile growth, feed efficiency, muscle lipid composition, intermediary metabolism,oxidative status and gut histomorphology. Fish (15 g initial body weight) were fed with isoproteic (46%) and isolipidic (18%)diets with fish meal (FM) and plant feedstuffs (PF) (27:73 protein from FM:PF) as main protein sources (control diet). Three otherdiets were formulated similar to the control but including 5%U. lactuca,5%C. crispusor 2.5% of both algae (dietsUlva,Chondrusand Mix, respectively). Dietary incorporation ofUlvadid not affect growth performance (P> 0.05) while it leads tohigher muscleΣSFA (saturated fatty acids); and liver lipid peroxidation (LPO). Moreover, lower muscleΣPUFA (polyunsatu-rated fatty acids) and plasma glucose was observed. Dietary incorporation ofChondrusleads to lower growth; whole-body drymatter and lipid content; muscleΣPUFA andω3 fatty acids; and plasma glucose. In addition, higher muscleΣMUFA (mono-unsaturated fatty acids); and liver LPO was observed. Dietary incorporation of both algae (Mix) led to lower growth; whole-bodylipid content; muscleΣPUFA andω3 fatty acids; plasma glucose; and hepatic PK (pyruvate kinase) and HOAD (3-hydroxyacyl-CoA dehydrogenase). Furthermore, it leads to higher muscleΣSFA andΣMUFA; and liver LPO. Overall, no beneficial effects ofincluding the tested seaweeds in the diets was observed, while oxidative status was negatively affected in all dietary treatments.This work was supported by the StructuredR&D&I Project INNOVMAR (ref. NORTE-01-0145-FEDER-000035)within the research line INSEAFOOD, founded by the NorthernRegional Operational Programme (NORTE2020) through the EuropeanRegional Development Fund (ERDF). The Fundação para a Ciência e aTecnologia (FCT) and the FEDER, under programme PT2020 (ProjectUID/QUI/50006/2013) are also acknowledged for the financial funding.I.G., R.M. and A.C. were supported by FCT grants (SFRH/BPD/114959/2016, SFRH/BD/115870/2016 and SFRH/BPD/101354/2014, respec-tively). F.C. was a recipient of a grant within the Project ZEBRALGRE(PTDC/CVT-WEL/5207/2014).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Caminhos para o empreendedorismo: uma tipologia de acesso à atividade empreendedora

Este artigo tem por objetivo central analisar os fatores sociais que, de forma articulada, explicam a decisão de uma pessoa se tornar empreendedora. Para o efeito é mobilizada informação recolhida no âmbito de um projeto de investigação realizado em Portugal direcionado para o estudo dos padrões, contextos e experiências de empreendedorismo. Com base na componente qualitativa da pesquisa, relativa à análise de entrevistas aprofundadas a mulheres e homens empreendedores sobre os seus trajetos individuais, foi elaborada uma tipologia de acesso à empresarialidade. Esta categorização expressa diferentes combinações de fatores, dando particular destaque aos efeitos que o género e as qualificações têm na opção de trabalhar por conta própria, sem deixar de enfatizar a interligação com as inserções socioeconômicas, as redes interpessoais e as relações familiares