Fatores que permeiam o comprometimento dos alunos na aprendizagem da matemática

Este trabalho apresenta resultados parciais da pesquisa de Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Luterana do Brasil que está em andamento. Nesta investigação é proposto um estudo sobre o comprometimento dos alunos no processo de aprendizagem em Matemática. Objetivando determinar os prováveis fatores que permeiam este comprometimento aplicou-se um questionário a 128 alunos de cinco turmas do 3° ano do Ensino Médio de uma escola federal de Porto Alegre - Rio Grande do Sul - Brasil. Este instrumento se constituiu de um primeiro bloco, denominado Perfil, com propósito de elaborar o perfil dos alunos, um segundo, chamado Aprendizagem, buscando informações sobre o processo de aprendizagem em matemática e um terceiro intitulado, Dominio Afetivo, dados sobre os sentimentos expressados em relação à matematica. Com a análise estatística das respostas, pode-se compreender melhor este comprometimento e traçar alguns indicativos que influem na aprendizagem em Matemática destes discentes

Vanishing Ghosts of Michigan’s Upper Peninsula Charcoal Iron Industry

One of Michigan\u27s Upper Peninsula\u27s earliest industries was iron production, powered by dozens of charcoal iron furnaces. Charcoal was the fuel for the furnaces and the Upper Peninsula\u27s forests were devastated to produce it. Most of the charcoal was produced in huge brick or stone charcoal kilns, usually located at or near the furnaces, or along the railroad lines for easy transport to the furnaces. These kilns were the chief industry for many early settlements and were local landmarks. Tourists found the igloo-shaped kilns to be fascinating and called them Paul Bunyan\u27s beehives. Gradually, the charcoal kilns have deteriorated. Two reconstructed charcoal kilns have been built as reminders of the industry, one in Marquette and one in Fayette. In 1978 an inventory of Upper Peninsula historic engineering and industrial sites included all the most representative, best preserved charcoal kilns. The survey included then-current photographs of the kilns. This article complements an earlier one in the last volume of this journal that discussed Upper Peninsula charcoal kiln history; the 1978 inventory sites were revisited, and charcoal kiln condition and background are discussed. Includes are current photographs of all charcoal kilns discussed. Major sites were in Marquette, Harvey, Onota, Rock River, Mangum, Fayette, Wilson, Bark River, and Stephenson. Comparison of the 1978 and 2021 photographs shows the charcoal kilns are slowly vanishing

Imagem-experiência : uma ação poética entre brechas da vida cotidiana

Esta pesquisa em Poéticas Visuais aborda um conhecimento engendrado em minha prática artística a partir do encontro com interstícios da vida urbana, em situações de espera e deslocamento. Trata-se da imagem-experiência, uma imagem portadora de experiência, investida por suas marcas, originada em um gesto de colocar-se em disponibilidade perceptiva. A sua instauração em espaços expositivos marcados por características arquitetônicas e cotidianas singulares motivou a reflexão sobre uma ativação mútua entre o trabalho e seu local de inscrição, proporcionando o entendimento da presentificação como uma atualização da imagem-experiência. Ao longo da tese, os processos e ações são apresentados de forma narrativa, trazendo ao leitor as situações que ancoram os conceitos da pesquisa, contextualizando seus aspectos característicos em articulação com obras de outros artistas e teóricos. Para o desenvolvimento de uma reflexão em torno do conceito operado pela imagem-experiência na vida cotidiana, são trazidos os trabalhos de alguns artistas contemporâneos brasileiros como Rochelle Costi e Marcos Chaves, que ocorrem em torno da espera e do deslocamento, assim como 13 do albanês Anri Sala e da belga Chantal Akerman (1950- 2015). As proposições de Rochelle Costi e de Anri Sala para algumas instituições culturais também operam importantes contribuições para a ideia de presentificação abordada nesta pesquisa. Os estudos de Henri Lefebvre (1901-1991) no que se refere à fragmentação da vida cotidiana em esferas distintas são fundamentais para refletir, investigar e aprofundar as implicações deste exercício poético que nasce do mundano, de situações de encontro entre brechas na vida que corre. A proposição de uma presentificação da imagem-experiência traz uma perspectiva de relação entre os termos instalação, site-specific e a formulação dialética site e nonsite, de Robert Smithson (1938-1973), e também entre conceitos como habitar, de Martin Heidegger (1889-1976), a concepção japonesa Ma, de uma zona intervalar, e a prática de um laboratório no espaço expositivo.This research in Visual Poetics approaches a knowledge engendered in my artistic practice concerning the encounter with urban life interstices in situations of waiting and displacement. It is the image-experience, an image that carries experience, invested by its marking, originated in a gesture of perceptual readiness. Its establishment in exhibition spaces featured by singular architectural and everyday life characteristics motivated the reflection of a mutual activation between the work and its registration place, providing an understanding of the presentification as an update of image experience. Throughout the thesis, the processes and actions are presented in a narrative manner, bringing to the reader the situations that anchor the concepts, contextualizing their characteristic aspects in conjunction with the works of other artists and theorists. For the development of a reflection around the concept operated by the image-experience in everyday life, the work of some brazilian contemporary artists, such as Rochelle Costi and Marcos Chaves, which occurs in waiting and displacement situations, are brought up as well as the images of the Albanian Anri Sala and the Belgian Chantal Akerman (1950- 15 2015). Rochelle Costi’s and Anri Sala’s propositions for some cultural institutions also make important contributions to the idea of presentification approached in this research. The studies of Henri Lefebvre (1901-1991) regarding the fragmentation of daily life in different spheres are fundamental to reflect, investigate and deepen the implications of this poetic exercise that arises from the mundane, from situations of encounter between gaps as life goes on. The proposition of an image-experience presentification brings a relationship perspective between the terms installation, site-specific and the dialectical formulation site and nonsite, by Robert Smithson (1938-1973), and also between concepts like inhabiting, by Martin Heidegger (1889- 1976), the Japanese concept of Ma, of an interval zone, and the practice of a laboratory in the exhibition space

Suspensão do cotidiano: a experiência de um intervalo como exercício poético

Este artigo aborda o processo de criação dos trabalhos que compuseram a exposição “Sobre aterro: profundezas e flutuações”, em 2017, no Paço dos Açorianos, em Porto Alegre (RS). São situações em diferentes suportes (vídeo e texto) que emergem da experiência em espaços-tempo de espera, estado de disponibilidade que possibilita uma suspensão no fluxo do dia a dia. Para ancorar estas abordagens, são tecidas relações com o trabalho de outros artistas contemporâneos e noções propostas por autores como Gillo Dorfles, Jorge Larrosa Bondía, Christine Mello, Gilles Deleuze e Félix Guattari. PALAVRAS-CHAVE Cotidiano, experiência, videoinstalação, arte contemporânea. ABSTRACT This article discusses the creation process of the works shown at the “On landfill: depths and fluctuations” exhibition, in 2017, at Paço dos Açorianos, in Porto Alegre (RS). These are situations in different supports (video and text) that emerge from the experience in space-time of waiting, state of availability that allows a suspension in the flow of the everyday life. To anchor these approaches, relationships are made with the work of other contemporary artists and notions proposed by authors such as Gillo Dorfles, Jorge Larrosa Bondía, Christine Mello, Gilles Deleuze and Félix Guattari. KEYWORDS Everyday life, experience, video installation, contemporary art

A imagem-experiência na integração de espaços expositivos e cotidianos

Este artigo aborda parte do trabalho que desenvolvi na galeria de arte do Porão do Paço Municipal, em Porto Alegre, e na Galeria da Capela, em Lisboa, e aprofundei em minha tese de doutorado. Em um exercício de nomear as impressões provocadas pela observação de certos intervalos espaço-temporais cotidianos nos quais a imagem está carregada de experiência, é criado o termo imagem-experiência. A sua instauração em espaços expositivos marcados por características históricas e cotidianas singulares motivou a reflexão sobre uma intersecção entre o trabalho e seu local de inscrição, proporcionando o entendimento da presentificação como uma atualização da imagem-experiência. AbstractThis article discusses part of the work that I developed at Paço Municipal basementart gallery, in Porto Alegre, and at Chapel Gallery, in Lisbon, and deepened it in my doctoral thesis. The image-experience arises as an exercise of creation that nominate the impressions provoked by the observation of certain everyday spatiotemporal intervals in which the image is filled of experience. Its establishment in exhibition spaces featured by singular historical and everyday life characteristics motivated the reflection of a mutual activation between the work and its registration place, providing an understanding of the presentification as an update of image-experienc

Prácticas de crianza y problemas escolares: teoría fundamentada como herramienta de análisis

Esta investigación fue realizada en la Facultad de Investigación y Desarrollo Educativos de la Universidad Abierta Interamericana en el marco del Seminario de Investigación III (Trabajo de Campo) de la Carrera de Psicopedagogía durante los años 2009/2010. Fundamentada en un estudio previo de Prácticas de Crianza (PC) en niños con NBI realizado con la Fundación Ideas durante los años 2008 al 2010. En él se advirtió que el tipo de PC ejercidas en el hogar dificultaría la adaptación de los niños en instituciones formales como la escuela. En consecuencia, el presente estudio indago un grupo de madres cuyos hijos cursaban la escuela primaria y manifestaban problemas escolares. Los objetivos eran develar si las PC podrían estar incidiendo en el desempeño escolar de los niños, y si así fuese comprender sus modalidades y características que asumían.Eje temático: Psicología educacional y orientación vocacionalFacultad de Psicologí

Prácticas de crianza y problemas escolares: teoría fundamentada como herramienta de análisis

Esta investigación fue realizada en la Facultad de Investigación y Desarrollo Educativos de la Universidad Abierta Interamericana en el marco del Seminario de Investigación III (Trabajo de Campo) de la Carrera de Psicopedagogía durante los años 2009/2010. Fundamentada en un estudio previo de Prácticas de Crianza (PC) en niños con NBI realizado con la Fundación Ideas durante los años 2008 al 2010. En él se advirtió que el tipo de PC ejercidas en el hogar dificultaría la adaptación de los niños en instituciones formales como la escuela. En consecuencia, el presente estudio indago un grupo de madres cuyos hijos cursaban la escuela primaria y manifestaban problemas escolares. Los objetivos eran develar si las PC podrían estar incidiendo en el desempeño escolar de los niños, y si así fuese comprender sus modalidades y características que asumían.Eje temático: Psicología educacional y orientación vocacionalFacultad de Psicologí

Rights and duties in parenting practices

[EN] Parenting Practices (PP) studies is a way to inquire about the exercise of rights and duties within the home, where members operate in complex networks of interactive relations in (un) dynamic equilibrium with the context. The PC transcend into the public domain by registering variability in the socialization of children. The aim of this presentation is to transmit the results for the PC in the exercise of rights and duties of three non-standard research (qualitative) with interviews to mothers (2009-2013). The privileged were directed to the omission of the Duties of the child as happens in the title of the Rights of the Child were found. In fact, PP denote an external locus of control mothers regarding schooling for children older than 10 years who were absent from school until the abandonment. Also, respected internal locus of control of children who avoided collaborate on housework. However, mothers and children agreed long exposure to television, early departures and shaping couples. The PP avoided guide children towards external locus of control demanded by the exercise of duties by children and frustration tolerance (postponement of pleasure) as in the case of school requirements and collaboration in household activities. The study of the rankings in the PC to consider timely interventions in programs and projects is recommended.[ES] El objetivo de esta presentación es exponer los resultados de tres investigaciones cualitativas sobre el ejercicio de los derechos y deberes en las PC, realizadas en Buenos Aires, Argentina. Ellas incluyeron entrevistas a madres de niños con Necesidades Básicas Insatisfechas concretadas entre los años 2009 y 2013. Su análisis, reveló que en este conjunto de hogares se llevaban a cabo tres tipos de PC: imposición, guía y libre albedrío, siendo esta última la más utilizada. Como parte de esta práctica, los niños administraban sus horarios de sueño, vigilia y tiempo libre, sin intervención de sus padres. Se observó, por ejemplo, que los niños mayores de 10 años decidían sobre aspectos relativos a su escolaridad, ausentándose de manera progresiva a la escuela, hasta el abandono. Estas prácticas eran respetadas por sus padres. Por defecto, no se ejercitó la postergación del placer (tolerancia a la frustración), debido a que se dejaba hacer a los niños a voluntad. También se advirtió una tendencia al embarazo adolescente y a la formación de parejas de niños entre 14 a 16 años, con consentimiento de sus padres. En este sentido, aun cuando los niños residían en un hogar en contacto con sus padres, con una oferta de alimentos y escolar, el ejercicio indiscriminado del libre albedrío de los niños ponía en riesgo la propia salud y el desarrollo pleno, cercenando sus propios derechos. Se recomienda profundizar este tipo de estudios para promover intervenciones oportunas en programas y proyectos destinados a orientar a los padres en aspectos relacionados con la constitución de los niños como sujetos de Derechos y DeberesSolans, AP.; Rotstein De Gueller, B.; Caggianelli, A. (2015). Configuración de derechos y deberes en las prácticas de crianza. Revista sobre la infancia y la adolescencia. (9):60-73. doi:10.4995/reinad.2015.3881.SWORD60739Ander-Egg, E. (2009). Diccionario de Pedagogía. Buenos Aires: Magisterio Río de la Plata.Becker, H. (2009). Trucos del oficio. Buenos Aires: Siglo XXI.Código Civil de la República Argentina y Legislación Complementaria. (2003). Buenos Aires: Euros EditoresGarrido Genovés, V. (2005). Qué es la psicología criminológica. Madrid: Biblioteca Nueva.González Tornaría, M. L., Vandemeulebroecke, L. y Colpin, H. (2001). Pedagogía Familiar. Aportes desde la teoría y la investigación. Montevideo: Trilce.Harrington, C. y Boardman, S. (1997). Path to Success. U.S.A.: HarvardLieury, A., y Fenouille, F. (2006). Motivación y éxito escolar. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.Prada, M.A., Actis, W. y Pereda, C. (1989). Infancia Moderna y Designación Social. Madrid: Mostoles.Quintero Velásquez, A. M. (2007). Diccionario especializado en Familia y Género. Buenos Aires: Lumen-HumanitasRotstein de Gueller B., Soláns, A.P. (2013). Prácticas de Crianza. Necesidades Básicas Insatisfechas y Problemas Escolares. Berlín: Editorial Académica Espa-ol