O ensino de ciências e a inclusão do tema hanseníase nas escolas

This article presents data and reflections derived from a qualitative research work developed in four schools located close to the Tavares Macedo State Hospital (HETM - Hospital Estadual Tavares Macedo), in the municipality of ItaboraÍ, interior of the State of Rio de Janeiro. We have tried to identify and understand the meaning of the main ideas, knowledge and beliefs that the school community has about the HETM, a former Hospital-Colony where patients used to be hospitalized. In addition, we've tried to know if and how the topic is approached in the educational work in these schools, taking into account the fact that there are carriers or former carriers of the disease among school students and staff. The methodological procedure involved a historical survey at the HETM, in search for information about its operation in different periods of time since its beginning in Itaborai. Document analyses as well as semi-structured interviews with individuals and field observations were carried out. We have considered cognitive and affective dimensions, as well as social interactions among other factors with the purpose of contributing for a debate about how to face an issue of local health having education as a starting pointEste artigo reúne dados e reflexões que são fruto deuma pesquisa de cunho qualitativo, desenvolvida em quatro escolas localizadas nas imediações do Hospital Estadual Tavares Macedo (HETM), no município de Itaboraí, interior do Estado do Rio de Janeiro. Buscamos conhecer e entender os significados das principais ideias, conhecimentos e crenças sobre hanseníase desta comunidade escolar do entorno do HETM, antigo Hospital-Colônia onde se internavam os doentes. Além disso, procuramos estudar se e como o tema era abordado no desenvolvimento do trabalho educativo nestes estabelecimentos de ensino, uma vez que neles estudam ou mesmo trabalham indivíduos cujas famílias abrigam portadores ou ex-portadores da doença. O procedimento metodológico envolveu um levantamento histórico do HETM, a busca de informações sobre seu funcionamento em diversos períodos desde sua implantação em Itaboraí, uma análise documental, bem como a realização de entrevistas individuais semi-estruturadas e observações de campo. Levamos em conta as dimensões cognitiva e afetiva, além das interações sociais entre os diferentes atores, com o objetivo de que este trabalho possa contribuir para o debate sobre o enfrentamento de uma questão de saúde local a partir do ensino

Educação em saúde e educação ambiental : uma experiência inovadora com base em uma perspectiva socioambiental ligada à promoção da saúde

Fundamentado na abordagem CTSA, este trabalho voltou-se à concretização do conceito de promoção da saúde, representando uma ruptura paradigmática que visa interferir para que a educação represente um determinante social capaz de gerar impactos socioambientais que resultem em qualidade de vida. Na busca da superação da visão biomédica, desenvolvemos uma pesquisa voltada à elaboração de estratégias aliadas a um material direcionado a favorecer a percepção do risco ambiental. No decorrer do trabalho etnográfico foi também desenvolvido um espaço inovador direcionado a proporcionar maior interação entre a comunidade escolar e seu entorno, um bairro socioeconomicamente carente de periferia urbana. Ressalta-se a preocupação da educação ambiental em favorecer soluções que não levem ao enfrentamento das doenças por meio da extinção de espécies vetoras

EDUCAÇÃO CIENTÍFICA: EM BUSCA DA APROPRIAÇÃO PROFISSIONAL DA METODOLOGIA INVESTIGATIVA NO COTIDIANO ESCOLAR

Resumo: Este relato de pesquisa tem como tema o estudo da implantação de uma metodologia investigativa ligada à melhoria do ensino das ciências e sua possível interação com outras disciplinas. Buscou-se realizar um estudo etnográfico que englobou um acompanhamento avaliativo, a fim de verificar a contribuição educacional no que tange ao estímulo à indagação, à crítica e ao desenvolvimento da argumentação oral e escrita, além dos objetivos socioafetivos. Observamos, no decorrer do processo de ensino-aprendizagem em ciências, o desenvolvimento de propostas concretas de ação ligadas, especialmente, à qualidade de vida e à melhoria do entorno habitado pelos alunos. Adicionalmente, nosso trabalho contribuiu para a inclusão social, com a aceitação das diferenças entre os alunos. A avaliação apontou que o processo investigativo em ciências colaborou para promover o alfabetismo científico-cultural, que significa a associação de um letramento cognitivo a um trabalho cada vez mais comprometido com a cidadania e a ética.Palavras-chave: Processo Investigativo, Avaliação Formativa, Ensino Fundamental</p

Science Teaching: in search of critical significative learning in school daily life

Submitted by Sandra Infurna ([email protected]) on 2019-06-18T15:31:33Z No. of bitstreams: 1 Danielle_Grynszpan_IOC_2012.pdf: 63010 bytes, checksum: 2f0158964766005ab8d2b0b1bbf4c406 (MD5)Approved for entry into archive by Sandra Infurna ([email protected]) on 2019-06-18T15:38:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Danielle_Grynszpan_IOC_2012.pdf: 63010 bytes, checksum: 2f0158964766005ab8d2b0b1bbf4c406 (MD5)Made available in DSpace on 2019-06-18T15:38:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Danielle_Grynszpan_IOC_2012.pdf: 63010 bytes, checksum: 2f0158964766005ab8d2b0b1bbf4c406 (MD5) Previous issue date: 2012Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Pós- Graduação Lato e Stricto sensu em Ensino de Biociências e Saúde. Rio de Janeiro, RJ. Brasil.Este relato de pesquisa tem como tema o estudo da implantação de uma metodologia investigativa ligada à melhoria do ensino das ciências e sua possível interação com outras disciplinas. Buscou-se realizar um estudo etnográfico que englobou um acompanhamento avaliativo, a fim de verificar a contribuição educacional no que tange ao estímulo à indagação, à crítica e ao desenvolvimento da argumentação oral e escrita, além dos objetivos socioafetivos. Observamos, no decorrer do processo de ensino-aprendizagem em ciências, o desenvolvimento de propostas concretas de ação ligadas, especialmente, à qualidade de vida e à melhoria do entorno habitado pelos alunos. Adicionalmente, nosso trabalho contribuiu para a inclusão social, com a aceitação das diferenças entre os alunos. A avaliação apontou que o processo investigativo em ciências colaborou para promover o alfabetismo científico-cultural, que significa a associação de um letramento cognitivo a um trabalho cada vez mais comprometido com a cidadania e a ética.This research report has as its theme the study of the implementation of an investigative methodology linked to the improvement of science teaching and its possible interaction with other disciplines. We conducted an ethnographic study that included a follow-up evaluation in order to verify the educational contribution in terms of stimulating inquiry, criticism and also the development of oral and written arguments, besides the socioaffective objectives. We have noted, in the process of teaching and learning in science, the development of concrete proposals for action especially related to the quality of life and the improvement of the environment inhabited by students. Additionally, our work contributed to social inclusion, with the acceptance of differences between students. The evaluation showed that the investigative methodology in science collaborated to promote scientific and cultural literacy, which means the combination of a cognitive literacy to a work increasingly committed to citizenship

Health education and environmental education: an integrated experience

Submitted by Sandra Infurna ([email protected]) on 2019-10-01T12:29:33Z No. of bitstreams: 1 DanieleGrynszpan_etal_IOC_1999.pdf: 51916 bytes, checksum: 0ccbe0e0aab8cb1d9223d519f8426a01 (MD5)Approved for entry into archive by Sandra Infurna ([email protected]) on 2019-10-01T12:36:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanieleGrynszpan_etal_IOC_1999.pdf: 51916 bytes, checksum: 0ccbe0e0aab8cb1d9223d519f8426a01 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-01T12:36:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanieleGrynszpan_etal_IOC_1999.pdf: 51916 bytes, checksum: 0ccbe0e0aab8cb1d9223d519f8426a01 (MD5) Previous issue date: 1999Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Educação Ambiental em Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Este texto relata um trabalho com professores do ensino básico de alguns municípios brasileiros com diferentes perfis: do litoral ao interior, de capitais a cidades pequenas. Com o propósito maior de facilitar, entre os docentes, a percepção da identidade entre educação ambiental e educação em saúde, foram tratadas questões locais relacionadas à qualidade de vida. Apresentam-se, ainda, algumas das concepções de saúde e meio ambiente predominantes entre os professores dos municípios estudados. Por fim, o trabalho aponta a importância de programas de cooperação intersetorial que possibilitem a realização de projetos educacionais, geralmente de longa duração.This paper reports on work with elementary school teachers from different types of Brazilian municipalities, from the coast to the interior and from capitals to small towns. With the larger purpose of facilitating teachers' perception of the identity between environmental education and health education, the study focuses on local issues related to quality of life, as well as local teachers' concepts concerning health and the environment. Finally, the study analyzes the importance of intersectorial cooperative programs facilitating long-term educational projects

Educação em saúde e educação ambiental: uma experiência integradora

Este texto relata um trabalho com professores do ensino básico de alguns municípios brasileiros com diferentes perfis: do litoral ao interior, de capitais a cidades pequenas. Com o propósito maior de facilitar, entre os docentes, a percepção da identidade entre educação ambiental e educação em saúde, foram tratadas questões locais relacionadas à qualidade de vida. Apresentam-se, ainda, algumas das concepções de saúde e meio ambiente predominantes entre os professores dos municípios estudados. Por fim, o trabalho aponta a importância de programas de cooperação intersetorial que possibilitem a realização de projetos educacionais, geralmente de longa duração

Education for Science and Science for Education: more than a Play upon Words

In the celebration of the Oswaldo Cruz Institute centenary, we wanted to stress our concern with the relationship between two of its missions: research and education. What are the educational bases required for science and technology activities on health sciences for the future years? How can scientists collaborate to promote the popularization of academic knowledge and to improve a basic education for citizenship in an ethic and humanistic view? In this article we pointed out to need of commitment, even in the biomedical post-graduation level, of a more integrated philosophy that would be centered on health education, assuming health as a dynamic biological and social equilibrium and emphasizing the need of scientific popularization of science in a cooperative construction way, instead of direct transfer of knowledge, preserving also macro views of health problems in the development of very specific studies. The contemporary explosion of knowledge, particularly biological knowledge, imposes a need of continuous education to face the growing illiteracy. In order to face this challenge, we think that the Oswaldo Cruz Institute honors his dialectic profile of tradition and transformation, always creating new perspectives to disseminate scientific culture in innovated forms

O ensino de ciências e a inclusão do tema hanseníase nas escolas

This article presents data and reflections derived from a qualitative research work developed in four schools located close to the Tavares Macedo State Hospital (HETM - Hospital Estadual Tavares Macedo), in the municipality of ItaboraÍ, interior of the State of Rio de Janeiro. We have tried to identify and understand the meaning of the main ideas, knowledge and beliefs that the school community has about the HETM, a former Hospital-Colony where patients used to be hospitalized. In addition, we've tried to know if and how the topic is approached in the educational work in these schools, taking into account the fact that there are carriers or former carriers of the disease among school students and staff. The methodological procedure involved a historical survey at the HETM, in search for information about its operation in different periods of time since its beginning in Itaborai. Document analyses as well as semi-structured interviews with individuals and field observations were carried out. We have considered cognitive and affective dimensions, as well as social interactions among other factors with the purpose of contributing for a debate about how to face an issue of local health having education as a starting pointEste artigo reúne dados e reflexões que são fruto deuma pesquisa de cunho qualitativo, desenvolvida em quatro escolas localizadas nas imediações do Hospital Estadual Tavares Macedo (HETM), no município de Itaboraí, interior do Estado do Rio de Janeiro. Buscamos conhecer e entender os significados das principais ideias, conhecimentos e crenças sobre hanseníase desta comunidade escolar do entorno do HETM, antigo Hospital-Colônia onde se internavam os doentes. Além disso, procuramos estudar se e como o tema era abordado no desenvolvimento do trabalho educativo nestes estabelecimentos de ensino, uma vez que neles estudam ou mesmo trabalham indivíduos cujas famílias abrigam portadores ou ex-portadores da doença. O procedimento metodológico envolveu um levantamento histórico do HETM, a busca de informações sobre seu funcionamento em diversos períodos desde sua implantação em Itaboraí, uma análise documental, bem como a realização de entrevistas individuais semi-estruturadas e observações de campo. Levamos em conta as dimensões cognitiva e afetiva, além das interações sociais entre os diferentes atores, com o objetivo de que este trabalho possa contribuir para o debate sobre o enfrentamento de uma questão de saúde local a partir do ensino