Diseño de una metodología para la dirección de proyectos de inversión basados en el Project Management Institute (PMI) para las áreas del conocimiento del alcance, tiempo y costo

El presente trabajo reúne la documentación técnica y funcional necesaria para establecer un marco metodológico en la dirección de proyectos de inversión a través de la adaptación de los lineamientos señalados por la Guía Metodológica del Project Management Institute (PMI), en relación a las áreas del conocimiento, alcance mediante la elaboración de estudios técnicos y la identificación de datos de salida de los procesos que constituyen datos de entrada relacionados a los grupos de procesos de la gestión de proyectos, el presente documento exhibe las necesidades, alcance, herramientas y técnicas, funcionalidades y aspectos administrativos, técnicos y financieros requeridos para la dirección de los proyectos de inversió

Influencia de las powerskills en el liderazgo, contexto de la educación superior, caso Universidad Santo Tomás Medellín

Las powerskills (habilidades impulsoras) se refieren a capacidades y comportamientos clave que simplifican la colaboración con colegas y contribuyen al éxito laboral de los profesionales, equipos y organizaciones. Estas habilidades, son equiparables a las softskills (habilidades blandas) o habilidades sociales. Sin embargo, se destacan por proporcionar un valor significativo a los profesionales y se consideran esenciales para asegurar un continuo éxito en los negocios, yendo más allá de simplemente complementar el perfil profesional, sino impulsando directamente el desempeño y generando mayores probabilidades de éxito en proyectos y organizaciones. Por tanto, este artículo tiene como propósito la identificación teórica y práctica de la influencia de las powerskills en el liderazgo en el contexto de la educación superior, caso Universidad Santo Tomás sede Medellín. Para la metodología usada en esta investigación se realizó un análisis bibliométrico utilizando como base de datos a SCOPUS, haciendo un análisis de redes con VOSviewer para identificar el crecimiento científico y las categorías relacionadas con las powerskills/softskills. Con base en esta información, se construye un cuestionario que es aplicado a los líderes de niveles táctico, estratégico y de alta dirección de la universidad. El resultado de la percepción de los líderes mediante análisis de gráficos evidencia el nivel de influencia de las habilidades impulsoras en su gestión. Entre los resultados hallados, se encuentra que las powerskills desde la percepción de los líderes, se muestra en un nivel alto, demostrando diversas estrategias para ejercer el liderazgo de sus equipos con apropiación y generando confianza en sus miembros

La implantación de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos de la comunidad de Madrid. Impacto en la docencia y en los alumnos

La valoración, amplia y detallada, de los diferentes aspectos de la implantación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en los centros educativos es imprescindible para conocer la realidad de esta incorporación a la actividad educativa cotidiana mejorar, progresivamente, su adaptación en todos los ámbitos educativos. Se presenta aquí un proyecto en marcha que consiste en una investigación surgida de una colaboración entre el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Madrid. El objetivo es realizar una valoración de los aspectos materiales, personales y funcionales que confluyen en la implantación de las TIC en los centros educativos de dicha comunidad, así como su impacto en la docencia y en los alumnos. El plan objeto de estudio, inició en abril de 2002 las actuaciones del Plan Global para el desarrollo de las TIC en los centros docentes, Educamadrid, con el objetivo de impulsar la plena incorporación del sistema educativo madrileño a la Sociedad de la Información. En esta investigación se utiliza la encuesta como herramienta básica y los procesos de aplicación están informatizados. Ello permitirá obtener información de una gran cantidad de sujetos de forma rápida y económica, siendo posible, de esta forma, obtener datos de toda la población de estudio. Son tres los cuestionarios desarrollados: uno dirigido al Director del Centro, otro al Coordinador TIC en el centro y, el tercero, al Asesor de TIC de los centros de actualización pedagógica. El estudio se realiza sobre totalidad de los centros educativos no universitarios de la Comunidad y abarca las etapas y enseñazas siguientes: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria (IES, FP), Educación de Régimen Especial (Escuelas de Idiomas, Enseñanzas artísticas), Educación de Personas Adultas y Centros de Apoyo al Profesorado. El modelo de evaluación utilizado es el llamado CIPP “Contexto‐Entrada‐Proceso‐Producto”. Estas fases se estudian a través de unos indicadores perfectamente definidos y sobre los que se obtendrá la información necesaria.A wide and detailed valuation of the different aspects of the introduction of Information and Communication Technologies (ICT) at schools it is essential in order to understand its reality in the daily educational activity and to improve, progressively, its adaptation in all the educational fields. A working project is enclosed here and consists of an investigation arisen from a collaboration between the Department of Didactics and Theory of the Education of the Universidad Autónoma de Madrid (UAM) and the Department of Education of the Comunidad Autónoma de Madrid. The objective is to make a valuation of the material, personal and functional aspects that come together in the implantation of TIC at schools of this community, as well as its impact on teaching and students. In April of 2002 the plan of this object of study started the performances of the Global Plan for the development of the ICT in the teaching institutions, Educamadrid, with the objective of giving way to the total incorporation of Madrid’s educational system to the Information Society. In this investigation the survey is used as a basic tool and the application processes are computerized. It will allow to obtain data from a great amount of people in a fast and economic way, being possible, of this way, to collect data of all the population of study. There are three developed questionnaires: one addressed to the Director of the Centre, another one to the ICT Coordinator in the centres and, third, to the ICT Adviser of the centres of pedagogical update. This study is made on all the non‐university educational centres of the Community and includes the following: kindergarten, Primary and Secondary Education, Special Regime Education (Schools of Languages, artistic Lessons), Education of Adult People and Centres of Teaching staff support. The used model of evaluation is called CIPP “Context‐Input‐Process‐Product”. These phases are studied through perfectly defined indicators and on which the necessary information will be obtained

Prevalencia del maltrato de pareja contra las mujeres

Se ha elaborado una tipología del maltrato y una encuesta inspirándonos en los planteamientos de Goffman (1971) y en los conceptos de cara positiva y cara negativa de Brown y Levinson (1987), sistematizados por Kerbrat-Orecchioni (1992). Se ha realizado un muestreo estratificado según la zona de residencia sobre una población de unas 450.000 mujeres y se entrevistó a 421 mujeres sobre sus experiencias respecto al maltrato en parejas. Los resultados del estudio indican que el 20,2% de la población femenina ha sufrido maltratos a manos de su pareja y que el 6,2% de las mujeres han sufrido maltrato durante el último año

Machine Learning for Prediction of Cognitive Deterioration in Patients with Early Parkinson’s Disease

Parkinson’s disease (PD) is a neurodegenerative disorder marked by motor and cognitive impairments. The early prediction of cognitive deterioration in PD is crucial. This work aims to predict the change in the Montreal Cognitive Assessment (MoCA) at years 4 and 5 from baseline in the Parkinson’s Progression Markers Initiative database. The predictors included demographic and clinical variables: motor and non-motor symptoms from the baseline visit and change scores from baseline to the first-year follow-up. Various regression models were compared, and SHAP (SHapley Additive exPlanations) values were used to assess domain importance, while model coefficients evaluated variable importance. The LASSOLARS algorithm outperforms other models, achieving lowest the MAE, 1.55±0.23 and 1.56±0.19, for the fourth- and fifth-year predictions, respectively. Moreover, when trained to predict the average MoCA score change across both time points, its performance improved, reducing its MAE by 19%. Baseline MoCA scores and MoCA deterioration over the first-year were the most influential predictors of PD (highest model coefficients). However, the cumulative effect of other cognitive variables also contributed significantly. This study demonstrates that mid-term cognitive deterioration in PD can be accurately predicted from patients’ baseline cognitive performance and short-term cognitive deterioration, along with a few easily measurable clinical measurements.Maitane Martinez-Eguiluz is the recipient of a predoctoral fellowship from the Basque Government (Grant PRE-2022-1-0204). This work was funded by Grant PID2021-123087OB-I00, MICIU/AEI/10.13039/501100011033, and FEDER, UE (Grant Recipient: Olatz Arbelaitz and Javier Muguerza), as well as the Department of Economic Development and Competitiveness (ADIAN, IT1437-22) of the Basque Government (Grant Recipient: Javier Muguerza)

Application of a Platform for Gluten-Free Diet Evaluation and Dietary Advice: From Theory to Practice

The present work aimed to analyze, through the GlutenFreeDiet digital platform, the evolution over one year of the nutritional status, dietary profile and symptoms present among celiac people on a gluten-free diet (GFD) while receiving individualized dietary advice. Twenty-seven adults and thirty-one celiac children/adolescents participated in the study. This was then followed up by three visits, at diagnosis, and after 3 and 12 months (vt0, vt3 and vt12). Participants filled out dietary and gastrointestinal symptoms questionnaires. All patients received written personalized dietary advice from dietitians who interpreted data from the platform. Results obtained indicated that participants consumed proteins and lipids in excess and carbohydrates in defect. Low intakes of cereals, fruit and vegetables and high meat intakes were observed. However, gluten-free product (GFP) consumption and that of ultra-processed foods was reduced after 1 year in adults. Symptoms decreased after vt3 but recurred in vt12. Changes in ultra-processed foods and GFP intake, but lack of changes in the rest of the parameters suggested that the platform support was not effective enough. Even though the platform represents a useful tool for monitoring celiac patients and giving dietary advice, modules that require more continuous attention and nutritional education of patients should be provided for interventions to be more effective.This research was funded by three grants from the University of the Basque Country, UPV/EHU, (University-Society US15/06, US18/15 and US20/16). The GLUTEN3S research group is supported by a grant (GIU 18/78) from the University of the Basque Country, UPV/EHU, and it is recognized by the Basque Government (IT-1419-19). Gesala Perez-Junkera and Maialen Vázquez-Polo are fellowships of the Basque Government and the University of the Basque Country respectively

Emociones académicas y aprendizaje de biología, una asociación duradera

Los alumnos experimentan una gran diversidad de emociones en el ámbito académico. Estas emociones y el aprendizaje se condicionan recíprocamente, lo que sugiere que el resultado del aprendizaje que perdura desde etapas educativas previas podría estar relacionado con las emociones experimentadas entonces. Para comprobarlo, en este trabajo se comparan los resultados de aprendizaje de Biología que perduran desde la Educación Secundaria con el recuerdo de algunas emociones experimentadas durante dicha etapa, en dos contextos educativos, en una muestra de 152 futuros maestros. Los resultados indican que existe una asociación significativa entre ese recuerdo y el aprendizaje de conceptos biológicos adquiridos en Secundaria.The classroom is an emotional place. There is virtually no major human emotion which is not experienced in academic settings. Emotional state and learning influence each other, suggesting that a long-lasting association may be maintained. To assess this possibility, this contribution explores the association between biology learning outcomes, perpetuated from Secondary Education, and past emotions experienced at this stage (in two different academic settings) by a sample of 152 pre-service teachers. Correlation analysis supports a significant relationship between past emotions and long-lasting learning outcomes of key Biology concepts acquired during Secondary education

Pobreza en la ocupación e instrumentos de reacción

Unión Europea,Ministerio de Economía y Competitividad y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional DER2015-63701-C3-1-

Assessment of in vitro postbiotic capabilities of the probiotic Shewanella putrefaciens pdp11 growing under different cultivation conditions containing microalgae dietary supplements widely used in aquaculture.

Probiotics have been established as potential tools to improve host health and environmental quality in aquaculture. For example,Shewanella putrefaciens Pdp11 (SpPdp11), a strain described as a probiotic for use in aquaculture (reviewedby Cámara et al. 2020). Despite the proven health benefits of probiotics, recent evidence suggests that bacterial viability is not necessary to attain effects. Thus, postbiotics have emerged as potential opportunities in the field of functional foods. The International Scientific Association for Probiotics and Prebiotics (ISAPP) convened a panel that defined postbiotics as a “preparation of inanimate microorganisms and/or their components that confer a health benefit to the host”. The present work evaluates the potential postbiotic, as extracellular products (ECPs), of SpPdp11 grown undern different cultivation conditions. These included different culture media composed of a blend of microalgae, to observe a possible synergistic effect. The ECPs obtained were evaluated for their cytotoxicity against different fish cell lines, enzymatic and antibacterial activity, and their effect on biofilm formation by several fish pathogensproyecto PID2020-113637RB-C22 de investigación financiado por MCIN/AEI/10.13039/ 50110001103

Aproximación a la checklist de los gipsófitos ibéricos

Approximation to the Iberian gypsophytes checklist. The close relationship between some kinds of soils and the flora growing on them has been long known. Gypsum soils stand as a prominent example of this relationship, since some plants exclusively grow on gypsum outcrops. Nowadays this close relationship is known as gypsophily and the plant species exhibiting it are called gypsophytes. As Cavanilles already found out in the 18th century, the Iberian flora is rich in gypsophytes. From then on many botanists have considerably enlarged the list of gypsophytes. However we still lack a more or less conclusive catalogue of the Iberian gypsophytes. Only some publications dealing with the gypsum flora or vegetation may serve as references for the drafting of a preliminary catalogue. This idea has recently inspired a preliminary list of gypsophytes which has been later enlarged with the addition of new species recorded now and then in a number of specific Floras and other works of a general scope. On the basis of this list, 12 botanists adept at gypsum flora have been asked to rank the liking of these species for gypsum soils. The gypsophilous character of 140 species have been thus ranked on a scale ranging from 1 to 5 (with 5 representing an absolute liking for gypsum soils). According to the median values, some 50 species can be considered as either absolute or preferent gypsophytes