Recommendations by the Spanish Society of Hospital Pharmacy, the Spanish Society of Oncology Nursing and the Spanish Society of Medical Oncology for the safe management of antineoplastic medication in cancer patients

Aim: To define recommendations that permit safe management of antineoplastic medication, minimise medication errors and improve the safety of cancer patients undergoing treatment. Methods: By reviewing the literature and consulting the websites of various health organisations and agencies, an expert committee from the Spanish Society of Hospital Pharmacy and the Spanish Society of Medical Oncology defined a set of safe practices covering all stages of providing cancer therapy to patients. The Spanish Society of Oncology Nursing revised and endorsed the final list. Results: In total, 68 recommendations arranged in five sections were defined. They include issues concerning the training of health professionals, the technological resources needed, treatment planning, informing the patient and his/her family, the processes of prescribing, preparing, dispensing and administering cancer therapy (orally, parenterally or intrathecally), assessing patient adherence and treatment toxicity. Conclusions: It is essential for healthcare establishments to implement specific measures designed to prevent medication errors, in order to ensure the safety of cancer patients treated with antineoplastic medication.This project was supported with unrestricted grants from SEFH and SEOM

La utilización de la Dramatización y el photovoice ante la violencia de género. Una simbiosis para la pedagogía de los cuidados

[ES] El objetivo general de este estudio se centra en explorar las potencialidades de la fotografía y la dramatización como instrumentos para estimular de forma participativa la reflexión en la acción, el pensamiento crítico y el debate sobre la violencia de género en diferentes contextos. Se trata de un estudio cualitativo enmarcado en el Paradigma Sociocrítico. Para la recogida de datos se ha empleado la técnica del photovoice y la dramatización que facilitará la toma de conciencia de un problema social como es la violencia de género. Las bases epistemológicas de esta técnica quedan ancladas en el modelo de concientización descrito por Paulo Freire y teorías críticas feministas. Participaron en el estudio estudiantes del Grado de Enfermería, que cursan asignatura optativa de Cultura de los Cuidados. El análisis de los datos a través de dos fases ha permitido generar categorías específicas para la temática que nos ocupa Los resultados obtenidos ponen de manifiesto las potencialidades de técnicas pedagógicas visuales que permiten la toma de conciencia, el pensamiento crítico y la reflexión en estudiantes de enfermería como futuros agentes de cambi

Co-Design and Validation of a Family Nursing Educational Intervention in Long-Term Cancer Survivorship Using Expert Judgement

The number of cancer survivors is increasing exponentially thanks to early screening, treatment, and cancer care. One of the main challenges for healthcare systems and professionals is the care of cancer survivors and their families, as they have specific needs that are often unmet. Nursing students, as future healthcare professionals, need education to face these new health demands. They will need to develop specific competencies to help them care for and empower this emerging population. The aim of the study was to co-design and validate an educational intervention on long-term cancer survivorship for nursing, through a multidisciplinary panel of experts. Group interviews were conducted with a panel of 11 experts, including eight professionals from different backgrounds (oncology, cancer nursing, pharmacology, and education), a long-term cancer survivor, a family member of a cancer survivor, and a nursing student. The experts validated a pioneer educational intervention to train nursing students in long-term cancer survival. The co-design and validation of the intervention from an interdisciplinary perspective and with the participation of long-term cancer survivors and their families was considered relevant as it included the vision of all the stakeholders involved in long-term cancer survivorship

Aprendizaje experiencial de competencias trasversales a través de la reflexión y la simulación de baja fidelidad en el envejecimiento activo y saludable

En las últimas décadas se ha producido un envejecimiento de la población a nivel mundial, por lo que la sociedad tiene que estar preparada para hacer frente a una sociedad envejecida que requiere un capital humano preparado para cubrir las necesidades de este colectivo. Los alumnos de enfermería por su perfil profesional serán uno de los colectivos encargados de realizar esta función y por tanto tendrán que estar formados específicamente en geriatría y gerontología. Para ello desde la universidad donde el aprendizaje está dominado fundamentalmente por el aprendizaje en el aula, nuestro objetivo principal es implementar nuevas metodologías que guíen al alumnado al desarrollo de competencias transversales que puedan acercar a la realidad a nuestros estudiantes. Para ello se plantean dos tipos de metodologías basadas en la simulación de baja fidelidad y la reflexión personal. Nuestros resultados muestran que la adquisición de competencias transversales es posible a través de diferentes metodologías en las que el alumno se convierte en protagonista de su propio aprendizaje y donde se pone e manifiesto que la formación específica en gerontología y cuidados al a vejez es una herramienta eficaz para educar en conocimientos, habilidades y actitudes positivas hacia la vejez en los futuros profesionales de enfermería

Creación de recursos dirigidos a combatir la soledad en ancianos durante el COVID-19

La pandemia Covid-19 ha supuesto cambios radicales de índole social que ha favorecido que muchos adultos mayores se hayan visto en una situación de aislamiento social. El resultado de esta situación es que muchos adultos mayores se encuentren en una situación de aislamiento social y soledad forzada, que aumenta el riesgo de sufrir problemas de salud física y mental. Este año, más que nunca, desde la academia hemos apostado por la inclusión de metodologías didácticas activas. Con esta iniciativa se pretende que el alumnado ponga en práctica sus conocimientos teóricos al servicio de la sociedad, a través de una metodología docente donde la práctica y la teoría estén interconectadas y se pueda realizar difusión de su trabajo a la población general y fomenten el desarrollo de las nuevas tecnologías. La satisfacción por parte del alumnado, tras la realización de esta dinámica es alta, ya que les permite el desarrollo de competencias, siendo ellos los que manejan los tiempos y empleando los recursos personales que ya han adquirido a lo largo de su carrera académica

El impacto de la pandemia en grupos vulnerables. La mirada de los estudiantes de enfermería a través del photovoice

El objetivo general de este estudio se centra en mostrar el desarrollo de un proyecto de experiencia educativa que permite a los/las estudiantes de enfermería a través de la técnica photovoice estimular de forma participativa la reflexión en la acción, el pensamiento crítico y el debate sobre los efectos derivados de la pandemia ocasionada por la COVID-19 en colectivos vulnerables. Se trata de un proyecto enmarcado en el Paradigma Sociocrítico, donde las bases epistemológicas de esta técnica quedan ancladas en el modelo de concientización descrito por Paulo Freire. Los/las estudiantes del Grado de Enfermería, de la Universidad de Alicante y de la Universidad de León, que cursan las asignaturas optativas de “Cultura de los Cuidados” y “Proyectos de Cooperación Sanitaria y Ayuda Humanitaria” fueron los participantes. La técnica empleada es el photovoice descrito por Wang & Burris (1997). Los resultados obtenidos han puesto de manifiesto que la técnica constituye una importante herramienta pedagógica que aúna recursos visuales y discursivos para el conocimiento de una realidad social a través de una investigación participativa y comunitaria orientada hacia el cambio social y el empoderamiento de las personas que lo utilizan

La utilización de la Dramatización y el photovoice ante la violencia de género. Una simbiosis para la pedagogía de los cuidados

El objetivo general de este estudio se centra en explorar las potencialidades de la fotografía y la dramatización como instrumentos para estimular de forma participativa la reflexión en la acción, el pensamiento crítico y el debate sobre la violencia de género en diferentes contextos. Se trata de un estudio cualitativo enmarcado en el Paradigma Sociocrítico. Para la recogida de datos se ha empleado la técnica del photovoice y la dramatización que facilitará la toma de conciencia de un problema social como es la violencia de género. Las bases epistemológicas de esta técnica quedan ancladas en el modelo de concientización descrito por Paulo Freire y teorías críticas feministas. Participaron en el estudio estudiantes del Grado de Enfermería, que cursan asignatura optativa de Cultura de los Cuidados. El análisis de los datos a través de dos fases ha permitido generar categorías específicas para la temática que nos ocupa Los resultados obtenidos ponen de manifiesto las potencialidades de técnicas pedagógicas visuales que permiten la toma de conciencia, el pensamiento crítico y la reflexión en estudiantes de enfermería como futuros agentes de cambio

Nelly Sachs, Lettere dalla notte (1950-1953)

Recensione al volume "Lettere dalla notte" di Nelly Sachs tradotto in italiano da Anna Ruchat, Firenze, Giuntina, 2015

Sensibilidad metacognitiva y estilos de aprendizaje en alumnos de enfermería. Una perspectiva de género

Justificación: El déficit existente de autoconocimiento sobre el potencial que los alumnos pueden desarrollar en el transcurso de sus procesos de aprendizaje relacionado con la falta de información sobre recursos como: reflexión sobre el aprendizaje, metacognición, uso de las tecnologías: TIC, TAC y TEP. Población diana: Alumnos de “Cultura de los Cuidados” del grado de enfermería de la Universidad de Alicante. Objetivos: Identificar la sensibilidad metacognitiva y los estilos de aprendizaje desde la perspectiva de género. Metodología: Para valorar la sensibilidad metacognitiva se cumplimentó el cuestionario NCCRE y el Honey-Alonso CHAEA para estilos de aprendizaje. Desde la perspectiva de género se han empleado los principios de Berger y Luckman. Resultados: Respecto a la sensibilidad metacognitiva, los alumnos seleccionan sus estrategias de aprendizaje por su eficacia, rapidez y costumbre. La necesidad de escenarios propicios a la reflexión es una estrategia mayoritariamente femenina. Existen algunas diferencias de género en los estilos de aprendizaje vinculadas a la tradición y experiencia personal. Conclusiones: La metacognición sólo se puede desarrollar si se facilitan escenarios y recursos adecuados. Apenas existen diferencias de género en la sensibilidad metacognitiva, mientras si es mayor en los estilos de aprendizaje

A scoping review of trials of interventions led or delivered by cancer nurses

Background: Advances in research and technology coupled with an increased cancer incidence and prevalence have resulted in significant expansion of cancer nurse role, in order to meet the growing demands and expectations of people affected by cancer (PABC). Cancer nurses are also tasked with delivering an increasing number of complex interventions as a result of ongoing clinical trials in cancer research. However much of this innovation is undocumented, and we have little insight about the nature of novel interventions currently being designed or delivered by cancer nurses. Objectives: To identify and synthesise the available evidence from clinical trials on interventions delivered or facilitated by cancer nurses. Data sources and review methods: A systematic review of randomised controlled trials (RCT), quasi-RCTs and controlled before and after studies (CBA) of cancer nursing interventions aimed at improving the experience and outcomes of PABC. Ten electronic databases (CENTRAL, MEDLINE, AMED, CINAHL, EMBASE, Epistemonikos, CDSR, DARE, HTA, WHO ICTRP) were searched between 01 January 2000 and 31 May 2016. No language restrictions were applied. Bibliographies of selected studies and relevant Cochrane reviews were also hand-searched. Interventions delivered by cancer nurses were classified according to the OMAHA System. Heat maps were used to highlight the volume of evidence available for different cancer groups, intervention types and stage of cancer care continuum. Results: The search identified 22,450 records; we screened 16,169 abstracts and considered 925 full papers, of which 214 studies (247,550 participants) were included in the evidence synthesis. The majority of studies were conducted in Europe (n = 79) and USA (n = 74). Interventions were delivered across the cancer continuum from prevention and risk reduction to survivorship, with the majority of interventions delivered during the treatment phase (n = 137). Most studies (131/214) had a teaching, guidance or counselling component. Cancer nurse interventions were targeted at primarily breast, prostate or multiple cancers. No studies were conducted in brain, sarcoma or other rare cancer types. The majority of the studies (n = 153) were nurse-led and delivered by specialist cancer nurses (n = 74) or advanced cancer nurses (n = 29), although the quality of reporting was poor. Conclusions: To the best of our knowledge, this is the first review to synthesise evidence from intervention studies across the entire cancer spectrum. As such, this work provides new insights into the nature of the contribution that cancer nurses have made to evidence-based innovations, as well as highlighting areas in which cancer nursing trials can be developed in the future