Learning from Morella: the memory of the urban form and the dialogical-historical approach in the contemporary design

From the dialogical models defended by Mijai´l Bajti´n (Bakhtin 1982), GIRAS Research Group has analyzed for years the historical urban form and architecture, trying to clarify how the architect can at the same time, innovate and preserve, understanding that in the specific of each place are the seeds for a good modernization. (Muntañola 2016). To understand the relationships between history and memory and to clarify the types of memory that the architect can use to learn from the city, we use Paul Ricoeur’s theory (Ricoeur 2010) and Space Syntax as a theory as well as a meth- od (Hillier 1996). In the case study of Morella, Spain, we will see that the urban form of the historical city has kept in his memory the existence of an old gate of the wall, in a place that people has forgotten. With historical drawings, plans, written sources, with archaeological exploration and with Space Syntax analysis, it will be shown that the memory of the city is present in the constructed form. In Morella, we will find some interesting examples about how the architect can make bridges between the new design and the history of the profession, of the place and of the society, analyzing two heritage buildings restored in the core of the city, the town hall and a church as a health center, and two new buildings outside the wall, the Primary School designed by Miralles & Pino´s and the Secondary School by Helio Piñón, both of them with international awards. (Beltran 2015)Peer ReviewedPostprint (published version

Dos equipamientos en Morella: la escuela hogar y el instituto

La escuela-hogar de Enric Miralles y Carme Pinós (1986-1995) y el instituto de Helio Piñón y Nicanor García (2001-2007) son dos obras arquitectónicas relevantes situadas en Morella, un pequeño núcleo fortificado en el interior de Castellón. En la escuela-hogar, los arquitectos tuvieron que afrontar el difícil encargo de construir fuera de las murallas que envuelven la ciudad, enfrentándose al paisaje, a la topografía de fuerte pendiente y al castillo, cuando la administración valenciana de patrimonio ya había descartado un proyecto al considerar que no respetaba el valor histórico de la ciudad. El encargo posterior del instituto tuvo los mismos condicionantes más uno añadido, la escuela hogar ya construida en el solar vecino. Son dos edificios importantes para la ciudad que escriben una nueva etapa en su historia y para sus habitantes, y hacen revivir con sus diferencias el debate arquitectónico sobre la importancia del contexto histórico y social y el compromiso con el International Style; sobre empezar cada proyecto de nuevo y utilizar criterios de economía, de medios y recursos; sobre memoria y lógica; sobre la obra que se vive y la obra que se explica por sí misma; sobre la percepción con todos los sentidos y la importancia de la visualidad, etc. Son dos obras muy publicadas que vuelven a situar a Morella en el presente abriendo el debate entre los arquitectos, los usuarios y el público en general sobre la buena arquitectura y las relaciones que establece.Peer Reviewe

La ciudad entre la memoria y la historia

Ponència presentada a: Session 9: Diseño e historia (modernidad y tradición) / Design and history (modernity and tradition

La visió històrica com una eina per al projecte arquitectònic: el territori com a patrimoni al Maestrat i el llenguatge de patrons a Morella

Aquesta comunicació és una reflexió sobre la visió històrica com una eina creativa i productiva en la determinació del projecte d’arquitectura. No es tracta de recuperar els fantasmes del passat sinó de buscar la herència que continua viva i te un efecte en el present, en el dia a dia de la gent, per a defensar els plantejaments arquitectònics en continuïtat amb el lloc, entenent que l’estudi i la preservació del que hi ha no és un fre a la creativitat sinó una condició i un estímul per a un futur innovador. Les dicotomies camp-ciutat, tradició-modernitat, es mostren en cada persona individual de la mateixa manera que des del punt de vista acadèmic s’han separat tradicionalment, però aquest anàlisi trenca amb aquest pensament perquè es contraproduent per al lloc. Es considera el territori com una obra d’art, producte de llargs processos de coevolució entre poblament humà i ambient, entre naturalesa i cultura. Es pot introduir la modernitat a cada lloc des del lloc, es a dir, incorporant les influències beneficioses per a la cultura local, que s’ha de cuidar i valorar de forma participativa per a reconèixer la cultura inconscient de si mateixa, en la que el que es valora es la tradició, en la que la forma de construcció te gran relació amb el context i es manté estable font al canvi, ajustant-se lentament amb petites modificacions, en contraposició a la cultura conscient, característica de la societat moderna, urbana, oberta A partir del reconeixement de l’historia urbana i de la cultura local, entra l’arquitecte com un planificador visionari, que enten l’entorn construït com el producte de la participació de moltes persones i l’arquitectura com cultura. L’arquitecte pot dialogar amb el medi ambient i afavorir una trasformació sense destruccions inútils, prioritzant la rehabilitació com actitud de projecte. El primer cas d’estudi es un exemple de descripció, interpretació i representació del patrimoni territorial al Maestrat de Terol, mitjançant un procés de producció artística i tècnica per trobar les característiques arquitectòniques del territori i les qualitats específiques del seu entorn cultural i geogràfic. El segon cas d’estudi un exemple d’estudi històric-estructural de la forma urbana de Morella en clau patrimonial a través del llenguatge de patrons de Critopher Alexander.Peer ReviewedPostprint (published version

Dos equipamientos en Morella : la escuela hogar y el instituto

La escuela hogar de Enric Miralles y Carme Pinós (1986-1995) y el instituto de Helio Piñón y Nicanor García (2001-2007) son dos obras arquitectónicas relevantes situadas en Morella, un pequeño núcleo fortificado en el interior de Castellón. En la escuela, los arquitectos tuvieron que afrontar el difícil encargo de construir fuera de las murallas que envuelven la ciudad, enfrentándose al paisaje, a la topografía de fuerte pendiente y al castillo, cuando la administración valenciana de patrimonio ya había rechazado un proyecto al considerar que no respetaba el valor histórico de la ciudad. El encargo posterior del instituto tendrá los mismos condicionantes más uno añadido, la escuela hogar ya construida en el solar vecino. Son dos edificios importantes para la ciudad que escriben una nueva etapa en su historia y para sus habitantes, y hacen revivir con sus diferencias el debate arquitectónico sobre la importancia del contexto histórico y social y el compromiso con el movimiento moderno; sobre empezar cada proyecto de nuevo y utilizar criterios de economía, de medios y recursos; sobre memoria y lógica; sobre la obra que se vive y la obra que se explica por sí misma; sobre la percepción con todos los sentidos y la importancia de la visualidad, etc. La escuela hogar obtuvo el premio de arquitectura española el año 1995, compitiendo con el edificio de Rafael Moneo de “L’illa Diagonal” y el instituto estuvo nominado a los premios FAS el año 2007. Son dos obras muy publicadas que vuelven a situar a Morella en el presente abriendo el debate entre los arquitectos, los usuarios y el público en general sobre la buena arquitectura y las relaciones que establece.Peer ReviewedPostprint (published version

Interplay between design and environment: The historical urban form of Morella and the dialogical approach in the contemporary design

Ponència presentada a la sessió

Relaciones interactivas entre diseño y entorno

Ponència presentada a: Session 5: Del diseño a la construcción. Sostenibilidad (temas de diseño ambiental) / From design to construction. Sustainability (environmental design issues

Una historia de Morella a partir de la memoria viva de la forma urbana

Desde la teoría y práctica los arquitectos han superado las discusiones sobre la autonomía de la arquitectura moderna respecto a su contexto histórico y social, sobre todo desde un punto de vista formal. A partir de modelos dialógicos defendidos por Mijaíl Bajtín, el grupo de investigación GIRAS hace años que analiza la forma urbana histórica y la arquitectura, tratando de clarificar cómo se puede, innovar y preservar, entendiendo que en lo específico de cada lugar se encuentran las semillas para conseguir una buena modernización. (Muntañola 2007). A continuación, analizaremos las relaciones entre proyecto e historia, buscando herramientas teóricas para definir una forma de mirar el pasado, que nos ayude a entender la construcción del lugar, su transparencia histórica, como la de Goethe o Walter Benjamin, y herramientas practicas a partir de la rehabilitación de dos edificios patrimoniales en Morella: el ayuntamiento y la iglesia de San Miquel como centro de salud. La teoría de P. Ricoeur nos servirá para entender las relaciones entre historia y memoria, y a clarificar los tipos de memoria que nos sirven para entender la ciudad. Descubriremos con el Space Syntax, un método de análisis desarrollado en la University College de Londres por el equipo de Bill Hillier, que la forma urbana de Morella tiene guardada en su memoria la existencia de una antigua puerta de la muralla, en un lugar que la gente ya no recuerda. A partir dibujos, grabados y planos, de la exploración arqueológica, de fuentes escritas y de los resultados del Syntax se demostrará que la memoria de la ciudad está presente en la forma construida, y esto puede aplicarse a otras ciudades y para otros proyectos.Peer Reviewe

La evaluación del espacio urbano en Morella a partir de una mirada inclusiva hacia la infancia

Ponència presentada a la sessió 3El tema del impacto del diseño en las costumbres y usos de los ciudadanos y de cómo al mismo tiempo el comportamiento influye en los procesos de diseño o transformación urbana es complejo y se ha abordado frecuentemente desde distintas disciplinas, en el mejor de los casos de forma interdisciplinaria: desde la antropología [1], desde la fenomenología [2], desde las teorías del desarrollo [3], desde la psicología ambiental, desde la arquitectura [4], [5], etc. Evaluar los procesos de interacción de las personas con el entorno debería ser una práctica habitual para mejorar el desarrollo de la ciudad, desde un punto de vista transdisciplinario, crítico e inclusivo. Este estudio se centra en la mirada de la infancia, entendida como un parámetro de diseño y de evaluación de la ciudad. El principal caso de estudio es Morella, un municipio que forma parte del programa de UNICEF Ciudades Amigas de la Infancia desde 2016. Esta red reconoce a las ciudades que impulsan y promueven la participación de los niños y adolescentes en la mejora de las ciudades. El objetivo es evaluar el municipio a partir de cuatro indicadores generales desde la arquitectura y el urbanismo: a) las condiciones físicas y sociales que permiten la experiencia autónoma infantil del espacio de la ciudad, recorrer las calles y desplazar-se con seguridad, b) el entorno físico y social que permite a los niños ejercer su derecho a la actividad lúdica, individual y colectiva, cerca de casa y sin necesidad de ser acompañados por adultos, c) la existencia de zonas verdes accesibles, cercanas, habitables y de calidad, y d) las condiciones del entorno urbano libre de contaminación de cualquier tipo. [6] Por otro lado, se analizará el funcionamiento del consejo infantil de Morella, así como también el de la red CAI y el intercambio de experiencias entre municipios, para evaluar la repercusión de que tienen en la planificación y en la mejora de la calidad urbana