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Cr貌nica d'un temps des d'un pa铆s: Administraci贸 local i pol铆tiques educatives en la Transici贸 democr脿tica valenciana (1975-1985)
En aquest article s'analitza l'evoluci贸 de la gesti贸 de les pol铆tiques educatives
desenvolupades per l'Administraci贸 local valenciana entre 1975 i 1985. Es posa especial
猫mfasi en el debat p煤blic generat a Val猫ncia per les pol铆tiques de desasilament
potenciades per la Diputaci贸 de Val猫ncia en la seua 脿rea d'inf脿ncia. S'expliquen els
motius del canvi que van experimentar les pol铆tiques educatives promogudes des de
l'Administraci贸 valenciana com a conseq眉猫ncia del debat generat en l'脿rea d'inf脿ncia
de la Diputaci贸 de Val猫ncia. Tamb茅 es presenta una reflexi贸 sobre els motius del protagonisme
valenci脿 en el nou gir de les pol铆tiques per a la prevenci贸 de la marginaci贸
dels menors en l'Espanya de la transici贸 democr脿tica.En este art铆culo se analiza la evoluci贸n de la gesti贸n de las pol铆ticas educativas
desarrolladas por la administraci贸n local valenciana entre 1975 y 1985. Se pone especial
茅nfasis en el debate p煤blico generado en Valencia por las pol铆ticas de desasilamiento
potenciadas por la Diputaci贸n de Valencia en su 谩rea de infancia. Se explican
los motivos del cambio que experimentaron las pol铆ticas educativas promovidas desde
la administraci贸n valenciana como consecuencia del debate generado en el 谩rea de
infancia de la Diputaci贸n de Valencia. Tambi茅n se presenta una reflexi贸n sobre los
motivos del protagonismo valenciano en el nuevo giro de las pol铆ticas para la prevenci贸n
de la marginaci贸n de los menores en la Espa帽a de la transici贸n democr谩tica.This article analyses the evolution of the local Valencian government聮s management
of the educational policies developed between 1975 and 1985. Special emphasis
is given to the public debate that arose over the Valencian Government聮s de-institutionalisation
policies for its Childcare Services. The change in educational policies
promoted by the Valencian Government had been prompted by a debate within its
Childcare Services Department. The paper also presents a reflection on the reasons for
Valencian prominence in the new focus of policies to prevent the marginalisation of
minors in Spain during the transition to democracy
A Dalt i a baix. La construcci贸 pol铆tica dels discursos educatius i socialitzadors des de les elits i les classes populars en la transici贸 a l'猫poca contempor脿nia.
En el text s'analitza el tr脿nsit de la pol铆tica de l'Antic R猫gim a la pol铆tica moderna. Es descriuen alguns dels instruments de la formaci贸 pol铆tica de les elits i de les classes populars, el proc茅s de transformaci贸 del magisteri i de l'escolaritzaci贸, i el de creaci贸 d'una opini贸 p煤blica favorable a l'expansi贸 educativa
An谩lisis del proceso educativo y socializador de un joven que termin贸 abrazando la ideolog铆a fascista (1913-1955)
Se analiza parte de un conjunto de textos, -integrado por cuatro mil novecientas ochenta carillas manuscritas correspondientes a mil trescientos treinta y tres egodocumentos-, cuyo protagonista es uno de los fundadores de las JONS valencianas, am茅n de otros documentos personales: carn茅s, fotograf铆as, etc. Aproximadamente el 59% de dichos documentos est谩n fechados entre 1884 y 1939, y el resto entre 1940 y 1955. El protagonista de los documentos, L. M., fue uno de los procesados en el Sumario n煤mero 102, de 1937, conocido en Valencia con el nombre de 'El de la Quinta Columna', ya que fue miembro de la organizaci贸n clandestina de la Falange valenciana en la zona de Levante, hasta que logr贸 evadirse de la zona republicana. Los egodocumentos incluyen la correspondencia cruzada entre el protagonista de la narraci贸n y los miembros de su familia desde los seis a帽os de edad, incluyendo unas memorias manuscritas redactadas durante las primeras semanas de su estancia en la Escuela de Reforma de Santa Rita, fechadas entre primeros de febrero y primeros de marzo de 1929, cuando su autor contaba 15 a帽os de edad. Sin pretensiones de generalizaci贸n, el an谩lisis de los documentos indicados permite la reconstrucci贸n de los procesos educativos y socializadores que condujeron a este joven a abrazar la ideolog铆a fascista
Una propuesta sobre el patrimonio hist贸rico-educativo valenciano: Diversificar las fuentes, difundir la historia y renovar el discurso pedag贸gico
El art铆culo presenta la experiencia desarrollada hasta el momento por el equipo de investigaci贸n de la Universidad de Valencia que trabaja en el proyecto: 'Recuperaci贸n, estudio y difusi贸n del patrimonio hist贸rico-educativo valenciano', financiado por la Generalitat Valenciana. Se hace especial hincapi茅 en el triple objetivo que con la creaci贸n de la web www.patrimonieducatiuvalencia.com se pretende: diversificaci贸n de las fuentes, difusi贸n de la historia educativa valenciana y renovaci贸n del contenido del discurso pedag贸gico. Para ello se muestran algunos ejemplos de las fuentes y materiales recuperados, resaltando su inter茅s, pertinencia, potencialidad pedag贸gica e importancia para la investigaci贸n hist贸rico-educativa valenciana. Se argumenta la necesidad de vincular los procesos de recuperaci贸n de dicho patrimonio a la renovaci贸n del contenido del discurso pedag贸gico y se invita a promover una reflexi贸n pedag贸gica basada en nuevas fuentes de investigaci贸n que no ignore ninguno de los espacios sociales, pol铆ticos y educativos en los que la educaci贸n se expresa
Social education politics in a Europe of inequalities
The aim of this research is to analyse some indicators which allow us to understand the current state of social education politics in Europe, with special reference to Spain. Some European and Spanish social and educational policies which try to confront the challenges of the current financial crisis are also explained. Some deficiencies, failures and contradictions attached to the process of the construction of European citizenship are pointed out. Some key topics which seem to foresee a deeper social and democratic crisis apart from the economic one are tackled. It is explained how the new forms of inequality evidence the failure of some of the important declarations of intent and objectives of the European Union. The subjection of social and democratic aspects to neoliberal economy -i.e. the negation of ideologies- is questioned. To conclude, some key topics are proposed as the central axis through which it could be possible to redefine the content of social education politics in Europe and Spain and to set the bases of a new democratic European citizenshipEl prop贸sito de esta investigaci贸n es analizar algunos de los indicadores que permiten comprender el estado actual de la Pol铆tica de la Educaci贸n social en Europa, con especial referencia a Espa帽a. Tambi茅n se enumeran algunas de las pol铆ticas sociales y educativas que tanto en Europa como en Espa帽a intentan hacer frente a los retos impuestos por la actual crisis econ贸mica. Se se帽alan algunas de las insuficiencias, incumplimientos y contradicciones inherentes al proceso de construcci贸n de la ciudadan铆a europea. Se apuntan algunos de los temas clave que con motivo de la crisis econ贸mica parecen preludiar una crisis social y democr谩tica m谩s profunda si cabe que la puramente econ贸mica. Se argumenta c贸mo las nuevas formas de desigualdad ponen en evidencia el fracaso de algunas de las grandes declaraciones de intenciones y objetivos de la Uni贸n Europea. Se cuestiona la supeditaci贸n de lo social y de lo democr谩tico a la econom铆a neoliberal, es decir, la negaci贸n de las ideolog铆as. Se concluye presentando algunos de los temas clave que pueden servir como ejes en torno a los cuales redefinir el contenido de las pol铆ticas de la educaci贸n social en Europa y en Espa帽a, contribuyendo a sentar las bases de una nueva ciudadan铆a democr谩tica europea
Educaci贸n familiar y correccional en la trayectoria biogr谩fica de un joven falangista valenciano : 1913-1939
La revisi贸n de las memorias escritas por Lu铆s Mar铆a en la Escuela de Reforma Santa Rita (Carabanchel bajo, Madrid) en 1929 permite analizar, aparte de sus influencias educativas familiares, el modelo de educaci贸n correccional aplicado por los Terciarios Capuchinos en la citada escuela. Se identifica en la tarea educativa amigoniana reminiscencias alusivas a las recomendaciones de Jeremy Bentham, el 'te贸rico iconoclasta y reformador de prisiones'. En definitiva constituyen una muestra pr谩ctica que permite el an谩lisis pormenorizado de los complejos mecanismos puestos en juego: obediencia, privaci贸n de posesiones y objetos personales, control de movimientos, etc..NavarraUniversidad P煤blica de Navarra. Biblioteca; Campus de Arrosad铆a; 31006 Pamplona; Tel. +34948169060; Fax +34948169069; [email protected]
El menor en los servicios sociales : reflexiones te贸ricas en torno a un proyecto de desaislamiento, Diputaci贸n de Valencia (1979-1985)
Analizar los diferentes servicios creados por la Diputaci贸n de Valencia, de 1979 a 1985, con respecto al desaislamiento de los menores internos en las casas de la misericordia y de la beneficencia y proponer un esquema marco en el que situar la pr谩ctica desarrollada desde las instituciones p煤blicas. Infancia marginada. Partiendo de la experiencia concreta de la Diputaci贸n de Valencia en su primera legislatura en el 谩rea del menor, se llega hasta la actual pol铆tica, a partir de algunas conclusiones extraidas del an谩lisis de diversos autores, referente a las caracter铆sticas normales del proceso de socializaci贸n de los menores y a las posibles alternativas cuando, por diversas razones, se produce la fractura de la praxis de socializaci贸n. Bibliograf铆a. Investigaci贸n te贸rica. Actualmente los proyectos de la Diputaci贸n en el 谩rea del menor, descansan en la creencia de que el marco escolar en sus diferentes niveles realiza funciones de suplencia con respecto a las tradicionalmente asumidas por la familia, pudi茅ndose llegar a generalizar que en casos de ausencia parcial del marco familiar, una correcta metodolog铆a de trabajo educativo con los menores, puede ser m谩s adecuada que la b煤squeda de un sustitutivo de la familia, que la reproduzca de forma artificial. As铆 pues, aplicando este esquema al ocio, cultura, salud, etc., se considera que en los casos en que perviva una m铆nima estructura relacional en la familia, la permanencia en la misma ser谩 siempre m谩s adecuada que el internamiento.ValenciaES
Educaci贸n familiar y correccional en la trayectoria biogr谩fica de un joven falangista valenciano: 1913-1939
A dalt i a baix. La construcci贸 pol铆tica dels discursos educatius i socialitzadors des de les elits i les classes populars en la transici贸 a l鈥櫭╬oca contempor脿nia
En el text s’analitza el trànsit de la política de l’Antic Règim a la política moderna. Es descriuen alguns dels instruments de la formació política de les elits i de les classes populars, el procés de transformació del magisteri i de l’escolarització, i el de creació d’una opinió pública favorable a l’expansió educativa.Paraules clau: educació, escolarització, elits, classes populars, vella i nova política.The article analyses the political transition from the old regime to modern-day politics. Some instruments of the political training of élite and popular social classes are set out, alongside the transformation process of teaching and schooling, and the appearance of favourable public support for educational expansion.Key words: education, schooling, élites, popular classes, old and new politics.En el texto se analiza el tránsito de la política del Antiguo Régimen a la política moderna. Se describen algunos de los instrumentos de la formación política de las élites y de las clases populares, el proceso de transformación del magisterio y de la escolarización, y el de creación de una opinión pública favorable a la expansión educativa.Palabras clave: educación, escolarización, élites, clases populares, vieja y nueva política
Una propuesta sobre el patrimonio hist贸rico educativo valenciano. Diversificar las fuentes, difundir la historia y renovar el discurso pedag贸gico
El art铆culo presenta la experiencia desarrollada hasta el momento por el equipo de investigaci贸n de la Universidad de Valencia que trabaja en el proyecto: 'Recuperaci贸n, estudio y difusi贸n del patrimonio hist贸ricoeducativo valenciano', financiado por la Generalitat Valenciana. Se hace especial hincapi茅 en el triple objetivo que con la creaci贸n de la web www.patrimonieducatiuvalencia.com se pretende: diversificaci贸n de las fuentes, difusi贸n de la historia educativa valenciana y renovaci贸n del contenido del discurso pedag贸gico. Para ello se muestran algunos ejemplos de las fuentes y materiales recuperados, resaltando su inter茅s, pertinencia, potencialidad pedag贸gica e importancia para la investigaci贸n hist贸ricoeducativa valenciana. Se argumenta la necesidad de vincular los procesos de recuperaci贸n de dicho patrimonio a la renovaci贸n del contenido del discurso pedag贸gico y se invita a promover una reflexi贸n pedag贸gica basada en nuevas fuentes de investigaci贸n que no ignore ninguno de los espacios sociales, pol铆ticos y educativos en los que la educaci贸n se expresa