Uma experiência de agroecologia e permacultura na educação do Campo de Brasília-Brasil: um estudo de caso do projeto Águas do Cerrado

Este trabalho trata-se do estudo de caso de um projeto de Educação Ambiental em uma escola do campo em Brasília, Brasil. Utilizou-se a pesquisa-ação, a escuta sensível e a observação participante, para analisar a receptividade e apropriação da escola e sua comunidade de tecnologias sociais da Permacultura e Agroecologia. Pretende-se com esta pesquisa observar a ocorrência de mudanças na prática pedagógica e no pensar/agir socioambiental dos alunos, professores, gestores, servidores e da comunidade em decorrência do projeto. Embora a pesquisa esteja em andamento, notou-se a dificuldade de adequação do calendário proposto pelo projeto às mudanças necessárias a dinâmica escolar; e alguns obstáculos decorrentes da construção da proposta sem a participação da escola e sua comunidade. As dificuldades apresentadas em geral são decorrentes do edital do órgão financiador; e do oscilante apoio e motivação dos gestores e professores nas escolas públicas.This research makes a case study of environmental education project in a school field in Brasilia, Brazil. It was used action research,sensitive listening and participant observation to analyze the responsiveness and ownership by the school and its community of social technologies of Permaculture and Agroecology. The aim of this research observe the occurrence of changes in teaching practice and thinking/acting environmental students, teachers, managers, servers and the community as a result of the project. Although research is ongoing, is possible to note the difficulty of adjusting the timetable proposed by the project to the necessary changes of a school dynamics; and some obstacles resulting from the construction of the proposal without the participation of school and her community. Difficulties are often resulting from the rules of the notice; and a frequent situation in public schools, the oscillating support and motivation of managers and teachers of the school unit.Eje A5: Sistemas de conocimientoFacultad de Ciencias Agrarias y Forestale

Permacultura e educação ambiental : uma experiência em uma escola rural do Distrito Federal

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Desenvolvimento Rural, 2017.Esta pesquisa tem o propósito de investigar, a partir do estudo de caso, os efeitos socioambientais de um projeto de Educação Ambiental baseado na Permacultura e desenvolvido em uma escola no campo situada no Distrito Federal. O projeto foi proposto por um agente externo à escola, e incluía a construção de cinco tecnologias sociais voltadas para o manejo sustentável da água. Foram descritas as diferentes percepções sobre o legado do projeto segundo os professores e alunos envolvidos, o gestor e a Organização Não Governamental. Pesquisou-se se o projeto contribuiu para a incorporação de práticas mais sustentáveis pelos sujeitos participantes e discutiu-se algumas contradições da cultura escolar, bem como os limites e os desafios para a inserção da Educação Ambiental em uma Escola do Campo. Para proceder o estudo de caso e a análise dos dados foi utilizada a metodologia da Análise Textual Discursiva. A pesquisa permitiu perceber que, dentre outras contribuições do Projeto Permacultura na Escola, as mais significativas foram a transformação da visão de mundo e os avanços cognitivos dos alunos que participaram do projeto, a necessidade de repensar a gestão democrática e a necessidade de desenvolvimento de uma prática pedagógica voltada para a especificidade das escolas do campo.This research has the purpose of investigating, from the case study, the socio-environmental effects of an Environmental Education project based on Permaculture and developed in rural School located in the Federal District. The project was proposed by an agent outside the school, and included the construction of five social technologies aimed at the sustainable management of water. Different perceptions about the project's legacy were described according to the teachers and students involved, the manager and the Non-Governmental Organization. It was investigated whether the project contributed to the incorporation of more sustainable practices by the participants and discussed some contradictions of the school culture, as well as the limits and the challenges for the insertion of Environmental Education in a rural School. In order to carry out the case study and data analysis, the Discursive Textual Analysis methodology was used. The research showed that, among other contributions of the Permaculture Project at School, the most significant were the transformation of the world view and the cognitive advances of the students who participated in the project, the need to rethink democratic management and the need to develop a Pedagogical practice focused on the specificity of rural schools

Álcool e Miocardiopatia Dilatada

O consumo de álcool é um hábito muito difundido nas mais diferentes sociedades e culturas. O efeito do seu consumo na saúde cardiovascular depende tanto do padrão como da quantidade consumida. Apesar do consumo excessivo ser frequentemente associado a outcomes clínicos negativos, como doenças cardiovasculares e hipertensão arterial, verifica-se que o seu consumo moderado se traduz em benefícios para a saúde cardiovascular. A miocardiopatia dilatada é a miocardiopatia mais prevalente em todo o mundo, sendo a causa mais frequente de transplante cardíaco e a terceira maior causa de insuficiência cardíaca. A miocardiopatia alcoólica é um tipo específico de miocardiopatia dilatada que ocorre perante um consumo crónico excessivo de álcool. Assim como a miocardiopatia dilatada, a miocardiopatia alcoólica é caracterizada por uma dilatação e disfunção sistólica do ventrículo esquerdo. Habitualmente esta patologia apresenta-se em homens, mais frequentemente, entre os 35 e 60 anos de idade. O seu diagnóstico depende da história de consumo crónico excessivo de álcool em associação a uma série de alterações celulares, histológicas e estruturais do miocárdio. A presente monografia compreende uma revisão bibliográfica sobre o efeito do consumo do álcool na mortalidade global e cardiovascular, hipertensão arterial e insuficiência cardíaca. É explorada a relação entre o consumo de álcool e o surgimento da miocardiopatia alcoólica, assim como uma descrição dos seus aspetos epidemiológicos, mecanismos associados à lesão do miocárdio, clínica, diagnóstico e tratamento.Alcohol consumption is a widespread habit in many different societies and cultures. The effect of its consumption on cardiovascular health depends on both the consumption pattern and the amount consumed. Although excessive consumption is often associated with negative clinical outcomes, such as cardiovascular diseases and arterial hypertension, it’s observed that moderate consumption turns out to be benefic for cardiovascular health. Dilated cardiomyopathy is the most prevalent cardiomyopathy in the world, being the most frequent cause of cardiac transplantation and the third largest cause of heart failure. Alcoholic cardiomyopathy is a specific type of dilated cardiomyopathy that occurs with excessive chronic alcohol consumption. Like dilated cardiomyopathies, alcoholic cardiomyopathy is characterized by dilation and systolic dysfunction of the left ventricle. Usually this pathology occurs in men, most often between 35 and 60 years of age. Its diagnosis depends on the history of excessive chronic alcohol consumption in association with a series of cellular, histological and structural changes of the myocardium. The present monograph is a literature review on the effect of alcohol consumption on cardiovascular and global mortality, arterial hypertension and heart failure. The relationship between alcohol consumption and the onset of alcoholic cardiomyopathy is explored, as well as a description of its epidemiological aspects, mechanisms associated with myocardial injury, clinical diagnosis and treatment

O SUCESSO ESCOLAR NO 1.ºCICLO DO ENSINO BÁSICO E AINFLUÊNCIA DO AUTOCONCEITO

A literatura tem evidenciado a importância do Autoconceito no desenvolvimento do indivíduo, em particular no seu Desempenho Académico. O autoconceito remete para a perceção que cada um tem de si mesmo, com base na construção de interações e experiências sociais, inclusive em comparação com os seus pares. Com base na revisão da literatura foi formulado o seguinte problema de investigação: De que forma é que o Autoconceito influencia o Desempenho Académico dos alunos no 1.º ano de escolaridade? Foi ainda elaborada a questão de partida: Qual a relação entre o nível de autoconceito e o sucesso em tarefas escolares, numa turma de 1.º ano de escolaridade? Deste modo, o presente estudo tem como objetivo avaliar como é que os alunos do 1.º ano de escolaridade se autocaracterizam em diferentes dimensões do autoconceito. Além disso, pretende-se implementar um programa de intervenção psicopedagógica sobre o autoconceito visando promover o desenvolvimento das suas dimensões, bem como avaliar e comparar o autoconceito dos alunos antes e após o programa de intervenção psicopedagógica. Este estudo encontra-se ancorado no paradigma qualitativo, tendo como design a investigação-ação. Recorreu-se à aplicação da Escala Pictórica da Perceção de Competências e Aceitação Social para Crianças (Harter & Pike, 1984) antes e depois da intervenção psicopedagógica, bem como à pesquisa documental. Participaram no estudo 26 alunos do 1.º ano de Ensino Básico, de uma escola do concelho de Mafra. Os resultados sugerem uma relação entre o Autoconceito Académico e o Desempenho Académico. Por outro lado, levam-nos a considerar que a intervenção psicopedagógica pode ter influenciado modificações nas dimensões do Autoconceito. Por fim, o padrão dos resultados leva-nos a considerar que a hierarquização dos diferentes domínios do Autoconceito Social estará de algum modo relacionada com a organização social e cultural que privilegia o desempenho académico cada vez mais precocemente.The literature has evidenced the importance of Self-concept in the development of the individual, in particular in his Academic Performance. Self-concept refers to the perception each one has of himself, based on the construction of social interactions and experiences, namely in comparison with peers. Based on literature review the following research problem was formulated: How does Self-Concept influence the Academic Performance of the students in the 1st year of schooling? The starting question was also elaborated: What is the relation between the level of self-concept and success in school tasks in a class of 1 st year of schooling? That way, the present study aims to evaluate how the students of the 1st year of schooling characterize themselves in different dimensions of self-concept. Besides that, it is intended to be implemented a psychopedagogical intervention program on selfconcept aiming to promote the development of its dimensions, as well as to evaluate and compare student’s self-concept before and after the psychopedagogical intervention program. This study is ancored in the quantitative paradigm and designed as na actionresearch work. We used the Pictorial Scale of Competence Perception and Social Acceptance for Children (Harter & Pike, 1984) before and after psychopedagogical intervention, as well as documentary research. Participants in the study were 26 students of the 1st year of Basic Education in a school of the municipality of Mafra. Results suggest a relationship between Academic Self-Concept and Academic Performance. On the other hand, it leads us to consider that psychopedagogical intervention may have influenced the improvement of the dimensions of Self-concept. Finally, the pattern of results leads us to consider that the hierarchization of the different domains of Social Self-Concept will be related in some way to the social and cultural organization that privileges academic performance at an earlier stage

Uma experiência de agroecologia e permacultura na educação do Campo de Brasília-Brasil: um estudo de caso do projeto Águas do Cerrado

Este trabalho trata-se do estudo de caso de um projeto de Educação Ambiental em uma escola do campo em Brasília, Brasil. Utilizou-se a pesquisa-ação, a escuta sensível e a observação participante, para analisar a receptividade e apropriação da escola e sua comunidade de tecnologias sociais da Permacultura e Agroecologia. Pretende-se com esta pesquisa observar a ocorrência de mudanças na prática pedagógica e no pensar/agir socioambiental dos alunos, professores, gestores, servidores e da comunidade em decorrência do projeto. Embora a pesquisa esteja em andamento, notou-se a dificuldade de adequação do calendário proposto pelo projeto às mudanças necessárias a dinâmica escolar; e alguns obstáculos decorrentes da construção da proposta sem a participação da escola e sua comunidade. As dificuldades apresentadas em geral são decorrentes do edital do órgão financiador; e do oscilante apoio e motivação dos gestores e professores nas escolas públicas.This research makes a case study of environmental education project in a school field in Brasilia, Brazil. It was used action research,sensitive listening and participant observation to analyze the responsiveness and ownership by the school and its community of social technologies of Permaculture and Agroecology. The aim of this research observe the occurrence of changes in teaching practice and thinking/acting environmental students, teachers, managers, servers and the community as a result of the project. Although research is ongoing, is possible to note the difficulty of adjusting the timetable proposed by the project to the necessary changes of a school dynamics; and some obstacles resulting from the construction of the proposal without the participation of school and her community. Difficulties are often resulting from the rules of the notice; and a frequent situation in public schools, the oscillating support and motivation of managers and teachers of the school unit.Eje A5: Sistemas de conocimientoFacultad de Ciencias Agrarias y Forestale

Parasitic Platyhelminthes Nuclear Receptors as Molecular Crossroads

Thanks to the increasing availability of the parasitic Platyhelminthes genomes in recent years, several studies have been directed to the identification of the nuclear receptors set expressed by these organisms. Nevertheless, important gaps in our knowledge remain to be addressed, concerning their mechanism of action, ligands, co-regulator proteins, and DNA binding sequences on target genes. The proposed review chapter will be an account of research into the nuclear receptors field of parasitic Platyhelminthes. Several in vitro effects of host steroid hormones on Taenia and Echinococcus species were observed, however, the classical mammalian estrogen, androgen, or progesterone receptors could not be identified in databases. Nonetheless, novel nuclear receptors and related proteins and genes, are being identified and characterized. The elucidation of their target genes as well as ligands in parasitic Platyhelminthes could allow discovery of new and specific pathways differing from those of their hosts. In this sense, these parasitic proteins seem to be good putative targets of new drugs

Formação inicial e políticas de valorização das professoras que atuam na educação infantil : um estudo de caso no município de Canoas/RS (1988/2016)

Este trabalho se vincula ao Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil, resultante do convênio entre o Ministério da Educação e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, realizado durante os anos de 2014-2016. Partindo da pergunta: “Em que medida a formação inicial e a valorização das professoras que atuam na educação infantil no Município de Canoas estão em consonância com os parâmetros para a avaliação da qualidade da oferta na educação infantil?”, foi realizada uma análise das políticas públicas, do referido município, relacionadas às exigências quanto à formação inicial e às políticas de valorização das professoras que atuam na educação infantil. Avaliar a adequação destas políticas no período 1988-2016, em relação à legislação vigente e aos parâmetros nacionais para a avaliação da qualidade da oferta na educação infantil, tornou-se o objetivo geral. Os objetivos específicos são: a) Conhecer os parâmetros nacionais em relação às exigências quanto à formação inicial das professoras que atuam na educação infantil, tanto nos documentos legais quanto nos documentos orientadores produzidos pelo MEC; b) Conhecer a trajetória da educação infantil do Município de Canoas; c) Identificar e comparar editais de concurso para os cargos de professor para atuar na educação infantil no Município de Canoas no período analisado; d) Analisar os planos de carreira das professoras que atuam na educação infantil no município de Canoas, vigentes no período entre 1988 a 2016; e) Analisar as normativas do Conselho Municipal de Educação de Canoas do período pesquisado no que se refere à relação adulto/criança e à formação exigida para atuação na educação infantil. A pesquisa foi desenvolvida desde uma abordagem qualitativa em educação, como um estudo de caso, (ANDRÉ, 2013) cujos procedimentos consistiram em análise da legislação e documentos orientadores vigentes em nível nacional e no âmbito do município onde o estudo foi desenvolvido. Na análise dos dados, constatamos que a normativa vigente no município atende ao critério de suficiência adulto/criança. Em relação à formação inicial exigida das professoras que atuam na educação infantil, foram identificadas categorias profissionais e habilitações diferentes: professoras de educação infantil com exigência mínima de nível médio - Curso de Magistério; professoras educação infantil com exigência mínima de curso de Pedagogia; professoras de educação básica com exigência mínima de curso de Pedagogia. Na questão referente à valorização profissional, verificamos que os professores são remunerados e possuem carga horária destinada a planejamento, atendendo à Lei 11.738/2008. Concluímos que as políticas do Município de Canoas relacionadas à formação inicial e valorização das professoras que atuam na educação infantil encontram-se adequadas à legislação e aos documentos orientadores nacionais vigentes, com exceção da remuneração inicial das professoras de educação infantil, com formação em nível médio, que ainda encontra-se com valor abaixo do piso salarial nacional do magistério

Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada

O presente relatório reporta-se à unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada, integrada no Mestrado em Ensino de Português e de Língua; Abstract: Report within the scope of the course Supervised Teaching Practice The present report refers to the Supervised Teaching Practice curricular unit of the Master’s Program in Teaching of Portuguese and Foreign Languages in years seven through twelve, specializing in Spanish. This document aims to describe and reflect on the set of activities developed in the scope of the Supervised Teaching Practice which took place in Agrupamento de Escolas de Reguengos de Monsaraz, in the school year of 2016/2017, under the guidance of Professor Doutor Paulo Lampreia Costa. It is structured in five different parts: a scientific, pedagogical and teaching basis; a part referring to planning, teaching, learning assessment and teaching practice analysis; school activities; professional development and a final chapter dedicated to reflection on the importance of Information and Communication Technologies in Education, subject, in the course of PES, we have identified as particularly relevant. Estrangeira no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, na área de especialização de Espanhol. Este documento, descreve e reflete o conjunto de atividades desenvolvidas no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, decorrida no Agrupamento de Escolas de Reguengos de Monsaraz, no ano letivo 2016/2017, sob orientação do Professor Doutor Paulo Lampreia Costa. Encontra-se estruturado em cinco partes: preparação científica, pedagógica e didática; planificação, condução de aulas, avaliação de aprendizagens e análise da prática de ensino; participação na escola; desenvolvimento profissional e um último capítulo dedicado à reflexão sobre a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação, temática que, no decurso da PES, identificámos como particularmente relevante; O presente relatório reporta-se à unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada, integrada no Mestrado em Ensino de Português e de Língua Estrangeira no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, na área de especialização de Espanhol. Este documento, descreve e reflete o conjunto de atividades desenvolvidas no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, decorrida no Agrupamento de Escolas de Reguengos de Monsaraz, no ano letivo 2016/2017, sob orientação do Professor Doutor Paulo Lampreia Costa. Encontra-se estruturado em cinco partes: preparação científica, pedagógica e didática; planificação, condução de aulas, avaliação de aprendizagens e análise da prática de ensino; participação na escola; desenvolvimento profissional e um último capítulo dedicado à reflexão sobre a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação, temática que, no decurso da PES, identificámos como particularmente relevant

Ativos intangíveis e a valorização empresarial: uma abordagem à avaliação da marca MOBI.E

ProjetoA evolução do modelo de desenvolvimento económico, no qual os planos do conhecimento e inovação se intersetam com as atividades económicas e empresariais, fez emergir uma nova dinâmica económica em que os ativos intangíveis surgem com um papel preponderante para a competitividade e valor de mercado das empresas. Sendo que estes novos ativos decorrem na sua maioria de investimentos avultados e encerram em si próprios a possibilidade de futuros benefícios económicos, urge a necessidade da sua proteção por direitos de propriedade industrial, a fim de evitar a sua utilização e usufruto por parte de terceiros. Ao nível empresarial, todos os ativos, tangíveis e intangíveis, são geridos dentro de uma estratégia de crescimento económico da empresa, neste sentido e como referia Peter Drucker “If you can’t measure it, you can´t manage it” sendo assim, torna-se crucial a avaliação de ativos intangíveis. Os ativos intangíveis têm um valor social, tecnológico e estratégico intrínseco, contudo o seu valor económico está profundamente dependente de fatores externos de mercado pelo que parte da sua difícil mensuração advém do elevado risco associado ao seu potencial benefício. A metodologia Royalty Relief combina (i) informação de mercado, através da análise de acordos de licenciamento realizados com ativos considerados semelhantes dos quais é retirado o valor da taxa de royalty a aplicar, e (ii) a realidade empresarial da empresa que detém o ativo em avaliação, através das projeções dos resultados operacionais decorrentes da utilização do ativo. De acordo com esta metodologia, aos resultados operacionais é aplica a taxa de royalty determinada anteriormente, encontrando-se assim os royalties anuais poupados e que, depois de atualizados a uma taxa de desconto também ela reflexo dos dados financeiros da empresa, refletem o valor económico do ativo intangível. O conhecimento sobre esta metodologia não é muito abundante em estudos académicos pois dependente do acesso a bases de dados privadas cujo uso mais comum é para fins profissionais. Nesta dissertação implementa-se esta abordagem para o caso da marca MOBI.E, uma iniciativa de mobilidade sustentável.Contemporary economic modes of development increasingly stress intangible assets as a factor of competitiveness and key variable for estimating companies’ economic value. The appropriation of economic benefits is contingent on the strength of protection and the existence of intellectual property rights. Valuation is therefore essential or, as Peter Drucker put it, “If you can’t measure it, you can´t manage it”. Intangible assets have a variety of values, such as social, technological, strategic and economic value, which make quantification hard. The Royalty Relief methodology combines (i) market information, using licencing agreements on similar assets, and (ii) the forward projection of revenue stemming from the operations based on the asset. According to this approach the value of the asset is set to the total amount of costs that are not paid by the company that actually owns the asset. This methodology is still not well known in academic circles since it depends upon proprietary databases, which are more available for professional purposes. This dissertation implements the approach for a Portuguese innovative venture on sustainable mobility, the MOBI.E case

O Cenário das exportações e os aspectos regulatórios para a introdução de medicamentos na Comunidade Européia

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Farmacologia, Florianópolis, 2011O mercado farmacêutico brasileiro está cada vez mais competitivo com a entrada de novas indústrias e novos medicamentos. Com o intuito de expandir os negócios, as indústrias nacionais almejam seu crescimento pela comercialização de seus produtos em outros países. Para que os esforços sejam corretamente direcionados existe a necessidade de fazer uma análise criteriosa de quais mercados são promissores, já que em 2010 a balança comercial da cadeia farmacêutica apresentou um déficit que foi em média 0,5% de exportações contra 3% de importações de produtos farmacêuticos. No cenário mundial, a Comunidade Européia é um mercado muito atrativo para a indústria farmacêutica brasileira, pois não apresenta um alto grau de competição e os esforços locais em pesquisa e desenvolvimento de novos produtos têm crescido a taxas insuficientes para manutenção de estratégias competitivas mais ofensivas. Para tanto, as indústrias brasileiras se deparam com barreiras regulatórias internacionais nem sempre esclarecidas que possam conduzir o setor com maior facilidade no alcance de seus objetivos. O respectivo estudo foi conduzido para elucidar o mercado promissor de investimento e aclarar as questões regulatórias