Transformation Development of Higher Education in China

当前，高等教育的转型发展面临机遇与挑战。高等教育转型发展可以从以下三个方面探索：一是体制机制转变，可以借鉴德国建立应用型科技大学的案例。需要从投资体制、招生体制，职称、奖励、话语平台等机制的转变上下功夫；二是课程与教学的转变，应用型创新人才通过应用型专业培养，应用型专业由专业课程体系构成，课程体系中的专业链要与产业链对应；三是专业教师队伍建设，要有计划性、针对性地培养和发展双师型（双能型）专业课程教师队伍。Currently, the transformation development of higher education faces challenges. The transformation development of higher education can be explored from the following three aspects： first, the transformation of institutional mechanisms. It can take the case of the establishment of Applied Science and technology universities in Germany for reference. Make efforts in transforming the investment system, enrollment system, title system, reward, discourse platform and other mechanisms. Second, the transformation of curriculum and teaching. Practical talents have to be cultivated through the applied majors, and applied majors is made up of the professional curriculum system, in which, the the professional chain must be corresponding to the industry chain. Finally, the construction of the teaching team. Cultivate double-professionally-titled teachers and develop a professional teaching team with a clear plan and target

女子高等教育——文化变迁的寒暑表 中国女子高等教育的过去、现在和未来

女子高等教育的变迁与社会的文化现代化过程和现代化程度密切相关。首先以西方女学的传入为视点, 梳理出中国女子高等教育的近代化历程: 西方女学传入的肇端与中国近代女子高等教育的孕育、兴起, 男女同校教 育的传入与中国近代女子高等教育的发展等。通过对大量数据的收集, 从比较的视角对中国女子高等教育的现况 和问题进行了总体把握和具体分析, 并展望了中国女子高等教育的未来, 指出了所面临的挑战和机遇

主动适应新时代新形势 发展高等教育中国学派——在厦门大学教育研究院40周年庆祝大会上的讲话

2018年5月17-18日,厦门大学教育研究院四十周年庆祝会暨新时代高等教育研究与高等教育内涵式发展学术研讨会成功召开。会议集中讨论了高等教育内涵式发展的理论与实践探索、高等教育研究机构创新发展、加快一流大学和一流学科建设的路径、高校教学文化与学生学习体验等议题。\"双一流\"建设是我国跻身高等教育强国的重要战略部署,我国高等教育改革已进入关键期、深水区,高等教育理论研究和实践探索既要有国际视野,更要有中国特色。潘懋元先生指出,我国拥有世界上最庞大的高等教育研究队伍,应当树立足够的\"文化自信\";以新时代中国特色社会主义思想为指导,扎根优秀中华文化传统,研究我国建设高等教育强国的伟大实践,形成和发展高等教育中国学派。这既是对我国高等教育研究现状的客观分析,也是对其发展趋势的科学预判

“协同创新”的高等教育研究

上世纪90年代初,党的十四大系统总结了邓小平“建设有中国特色社会主义理论“。1992年11月,国家教委召开第四次全国高等教育工作会议,1993年2月中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》,明确提出,遵循党的十四大精神,以建设有中国特色的社会主义理论为指导,坚持党的基本路线,全面贯彻教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来,加快教育的改革和发展。在此形势下,时任国家教委高教司司长及后任国家教委副主任的周远清同志领导组织了一项重大课题研究——“建设有中国特色社会主义高等教育理论研究“(简称“理论要点“)。这项研究从1993年启动,1997年结题,历时5年,动员了全国一大批高等教育研究领域的顶尖级专家学者,汇聚了有关省市教委、高校的领导、教育教学一线管理人员数百人,最终成果《具有中国特色社会主义高等教育理论要点》对当时高等教育改革和发展起到了重要的指导作用,并且对今天的高等教育改革发展仍然具有重要的指导意义。今年是这项课题启动研究20周年,又是全面贯彻党的十八大精神的开局之年。党的十八大报告提出,走中国特色社会主义道路,建设中国特色社会主义理论体系,完善中国特色社会主义制度。高等教育强国目标的实现,离不开在世界上有影响的中国特色的高等教育思想。而中国特色高等教育思想体系的形成必将是一个不断探索和构建的过程,上世纪90年代的“高等教育理论要点“的研究则是这一思想体系的重要探索。为此,本刊特邀请曾参与“高等教育理论要点“研究的部分专家学者撰文,总结、回顾、梳理研究的历史脉络并为开启今天的中国特色高等教育思想体系研究提供理论准备

大学应当研究自己--中国高等教育科学研究的发展与特征

在中国, 高等教育系统研究的发端直接起源于学科的建立, 并沿着两条并行而又有所交叉的轨道 发展, 即学科建设与应用性研究。中国的高等教育研究虽然起步较晚, 但发展迅速。在20 多年的研究历程中, 中 国高等教育的研究范围不断拓宽, 研究成果日益丰富, 对中国高等教育改革与高等教育事业的发展起到了一定的 推动作用; 高等教育研究机构纷纷建立, 研究人员队伍也在不断壮大之中。21 世纪, 高等教育机构将逐渐步入社 会的中心, 高等教育研究也将继续兴旺发达。高等教育机构在教育研究领域中的地位将会日益重要, 并将在高等 教育的改革和发展中发挥巨大的作用

中国当前高等教育发展中的若干问题

宏观阐述了高等教育发展的形势,提出了“十一.五”期间教育发展战略,划分了当前高等院校的三大类型,论述了新建本科院校确立自身定位必须考虑的重要因素,以及如何打造自身特色等问题

《新建本科院校运行机制研究》序

新建本科院校是在我国高等教育迅速发展,由精英教育向大众教育阶段过渡的背景下产生的。这些学校大多是高校扩招这几年专升本过来的,他们在推进高等教育大众化、多样化、地方化进程上的作用日益显著,并成为我国发展应用型本科教育的重要基地。升本之后的新建院校到底选择什么样的发展道路,按照怎样的办学机制运行,事关中国高等教育发展的战略全局,如何以科学发展观指引新建本科院校沿着正确的道路健康发展,已引起高等教育界和社会各界的广泛关注

做强地方本科院校 建设高等教育强国

地方本科院校是本科院校的主要组成部分,也可以说是高等教育强国的中坚力量。做强地方本科院校,首先应研究地方本科院校的定位问题。一般来说,地方院校的人才目标应定位于培养应用型人才

民办高校产权制度改革的若干问题

　本文试图从产权的视角来探讨我国高等教育体制改革的深层次问题, 主要从教育主权与学校产权、产权与立法、产权与行政权、自主权的辨析等方面探讨学校产权制度的改革和当前民办高校产权问题的解决途径

21世纪初中国高等教育面临的新形势和新问题

本文是作者 2 0 0 1年 10月 2 6日在海军工程大学的报告摘要。作者站在世界性高等教育改革高度 ,系统阐述了中国高等教育面临的新形势、新问题 ,具有重要的启示借鉴作用