The outcome of the Scottish referendum has lightened the value of UK national citizenship

Far from delivering definitive answers, the outcome of the Scottish referendum has triggered a fundamental rethinking about the distribution of power within the UK. This comes at a moment when nation-states are increasingly torn between internal demands from regional institutions and the external pushes coming from international migration and supranational institutions like the EU. The result is citizenship-lite, with the model of a single, all-powerful political sovereign authority increasingly weakened, argues Lorenzo Piccoli

Echinoderms from Santa Catarina, southern Brazil: an update on biodiversity and distribution

We provide an update, based on literature records, on biodiversity and distribution of echinoderms along the state of Santa Catarina, Brazil. Sixty-one echinoderms taxa are reported, in 36 families. We present information on habitat distribution, taxonomy and possible threats to these species. The highest number of echinoderm records was between 25°19′S and 28°11′S latitudes, and sites of the Continental Shelf and the Reserva Biológica Marinha of Arvoredo area had the most species records (30 and 26 species, respectively). In addition, Santa Catarina is the southernmost record, in the Atlantic Ocean, for 40 echinoderm species; of these, 10 are on the regional list of endangered species. Eight species are endemic to Brazil and one ophiuroid species was reported herein for the first time at Santa Catarina: Ophiacantha pentacrinus Lütken, 1869

Irmãs de São José (1953-1969): a escola feminina de Xanxerê - SC

Este trabalho tem como objetivo apresentar aspectos relacionados à formação de professoras primárias dada pelo Colégio Normal São José, em Xanxerê, oeste de Santa Catarina, entre os anos de 1962 a 1969. Oriundas da França (século XVII), radicadas no Brasil em meados do século XIX, as Irmãs de São José, vindas de Curitiba (PR), estabeleceram-se na cidade de Xanxerê (SC), quando de suaemancipação, em 1953, dedicando-se ao ensino. Entre 1962 e 1969, as Irmãs de São José mantiveram em Xanxerê (SC), o Colégio Normal São José, com o objetivo de educar/formar moças do interior, colégio que, em 1969, foi comprado pelo Governo do Estado de Santa Catarina, transformando-se numa escola laica e pública com o nome de E. E. B. Presidente Arthur da Costa e Silva. Este estudo realizado na perspectiva da História Cultural da Educação dá destaqueao aspecto da Cultura Escolar praticada no Curso Normalnesta escola confessional feminina, entre 1962 e 1969, através do estudo das disciplinas de Higiene e Puericultura e Trabalhos Manuais, que compunham o currículo escolar. Através da pesquisa documental e bibliográfica, bem como com entrevistas a ex-alunas e de materiais oriundos de seus acervos pessoais foi possível rastrear indícios dessa formação, voltada para a instrução (formação comoprofessora primária), mas também para uma preparação para o casamento e à vida familiar, papéis sociais esperados para jovens mulheres naquela situação e contexto.

Caracterización de la producción brasileña en artículos científicos sobre arte y psicología (2004-2014)

A Arte sempre fui objeto de estudo e instrumento de atuação para os profissionais de Psicologia no Brasil. Para ampliar o conhecimento sobre essa relação, o presente estudo tem por objetivo caracterizar como a Arte vem sendo utilizada por profissionais de Psicologia no país. O método utilizado foi o da investigação bibliográfica e exploratória em bases de dados sobre produção de artigos científicos referentes à utilização da Arte pela Psicologia no Brasil no período de 2004 a 2014. Selecionou-se 318 resumos de artigos que foram analisados a partir de seis categorias de análise: ano de publicação, tipo de estudo realizado, referencial teórico, tipo de manifestação artística, campo da Psicologia e objetivo do trabalho. Após a análise, conclui-se que no Brasil existe o predomínio de trabalhos teóricos e epistemológicos sobre artes Literárias e Visuais, com base na teoria psicanalítica, visando à ampliação teórico/conceitual.Art has always been an object of study and performance tool for Psychology professionals in Brazil. In order to increase the knowledge on this relationship, the present study aims to characterize as Art has been used by psychology professionals in the country. The method used was the bibliographical and exploratory research in databases on production of scientific papers on the use Art by Psychology in Brazil from 2004 to 2014. 318 abstracts from six categories of analysis of articles that had been analyzed were selected: year of publication, type of study, theoretical references, artistic expression type, field in Psychology and objective of the work. After the analysis it was concluded that, in Brazil, there is a predominance of theoretical and epistemological work in literary and visual arts, based on psychoanalytic theory, aimed at theoretical / conceptual expansion.El arte ha sido siempre objeto de estudio e instrumento de práctica para los profesionales de Psicología en Brasil. Para ampliar el conocimiento sobre esta relación, el presente estudio tuvo por objetivo destacar como el Arte está siendo utilizado por los Psicólogos en Brasil. El método utilizado fue el de la investigación bibliográfica y exploratoria en bases de datos sobre la producción de artículos científicos referentes a la utilización del Arte por la Psicología en Brasil entre 2004 y 2014. Se seleccionaron 318 resúmenes de artículos que fueron analizados a partir de seis categorías: año de publicación, tipo de estudio realizado, referencia teórica, tipo de expresión artística, campo de la Psicología y objetivo del trabajo. Después del análisis se llegó a la conclusión de que en Brasil predominan los trabajos teóricos y epistemológicos sobre artes Literarias y Visuales, con base en la teoría psicoanalítica, destinado a la expansión teórico / conceptual

Análise das interações feitas na página do Facebook do periódico Em Questão

Diante do uso das redes sociais pela sociedade, as mesmas passaram a ser consideradas fontes e canais alternativos de divulgação científica, resultando na necessidade de estudar este novo meio de comunicação, dada a grande possibilidade de geração de métricas de uso e interações. Este é um fator relevante para que os periódicos científicos começassem a usar as redes para promover a ciência e marcar presença online. A Em Questão, periódico científico da área de Ciências da Informação, começou a usar o Facebook a fim de promover seus fascículos e materiais que possuem relação com seus campos de interesse. Portanto, esta pesquisa concentra-se nas interações feitas pelos usuários da página do Facebook do periódico Em Questão, tendo como objetivos analisar as interações dos mesmos com as publicações e de forma exploratória identificar quais os formatos que estimula maior número de interações. A metodologia utilizada consistiu-se em um levantamento de dados realizado a partir da página e com o auxílio do software livre Estúdio de Criação, e posteriormente tabulados em uma planilha de Excel para facilitar a realização das análises. Foi coletada uma população de 200 publicações que resultou em um total de 1.842 curtidas, 103 comentários e 373 compartilhamentos. Dentre as ações os comentários obtiveram o menor percentual (24%), pois demanda maior envolvimento por parte do usuário com o conteúdo, e esta ação pode evoluir para uma conversação com os demais usuários. Além disso, constatou-se que as oscilações de frequência e publicações mais interativas influenciam no engajamento das mesmas, e consequentemente na visibilidade da página. Ao final da pesquisa foi possível concluir que o Facebook é uma fonte de informação rica em dados altmétricos, sendo essas métricas essenciais para medir a presença online do periódico Em Questão e dos pesquisadores, e que através deste canal é possível agilizar o processo de comunicação científica.In the face of the great use of social networks by society, these became to be considered sources and channels of information, resulting in the need to study this new communication channel, given the great possibility of generating usage and interactions metrics. This is a relevant factor for scientific journals to begin using social networks to promote science and be present online. Em Questão, a scientific journal in the area of Information Sciences, began to use Facebook in order to promote its issues and materials which are related to its area of interest. Thus, this research focuses on interactions made by users of the Facebook page of the Em Questão journal, having as its objectives to analyze users’ interactions with the publications and, in an exploratory way, identify which formats promote the higher number of interactions. The methodology used consisted of a data collection performed through the page and with the assistance of the Creator Studio free software, and subsequently tabulated in an Excel spreadsheet to facilitate to carry out the analysis. A population of 200 publications was collected, which resulted in a total of 1.842 likes, 103 comments and 373 shares. Among the interactions, the comments obtained the lowest percentage (24%), since it requires greater involvement on the part of the users with the content and this action can develop into a conversation with the other users. Moreover, it was observed that the frequency oscillations and more interactive publications influence their engagement, and, consequently, the page visibility. At the end of the research it could be concluded that Facebook is a source of information rich in altmetric data, these metrics being essential to measure the online presence of the Em Questão journal and the researchers, and that through this channel it is possible to expedite the process of scientific communication

Florestas nativas.

Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Federal de Santa Catarina. Curso de Agronomia

Letramento digital e escola: Desafios e Possibilidades no 5º Ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Educação Básica Professor Pedro Henrique Berkenbrock, na Ótica de Alunos, Pais, Professores e Gestores.

TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino. Educação na Cultura Digital.Este trabalho discute a importância do uso das TDIC como ferramenta de ensino e aprendizagem. Aborda-se o conceito de letramento digital como prática social e educativa, pois as TDIC estão presentes nas mais diversas situações da vida cotidiana e a Escola inserese nesta sociedade digital. Ressalta-se neste estudo que a Escola não pode ficar à margem desta realidade. Foi realizado um estudo de caso com a Escola Municipal de Educação Básica Professor Pedro Henrique Berkenbrock, com a finalidade de levantar as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores do 5º Ano do Ensino Fundamental, sob a perspectiva do letramento digital. Portanto trata-se de uma pesquisa exploratória de natureza quantiqualitativa, no qual buscou-se contemplar os vários sujeitos do processo ensinoaprendizagem. A saber: alunos, pais, professores e gestores da escola em questão. Para cada grupo de sujeitos construiu-se quatro instrumentos de pesquisa: um questionário para os alunos, outro para os pais, e mais um para os professores. Os questionários continham questões semelhantes fechadas e abertas. Em se tratando dos gestores da escola realizou-se uma entrevista semi-estruturada com a gestora da escola e com a secretária educacional. Portanto na análise dos dados serão demonstrados os dados separadamente entre esses quatro grupos. Os três primeiros grupos (alunos, pais e docentes) por meio de tabelas, e, no caso das entrevistas, a descrição geral das falas da gestora e secretária. A amostra foi composta por quarenta e quatro alunos, quarenta e dois pais, cinco professores, uma gestora e uma secretária educacional. Os resultados emergentes deste estudo revelam que os alunos como autênticos representantes da geração Z, que nasceram sob a influência da tecnologia e possuem uma aptidão natural para lidar com objetos eletrônicos diversos, apresentam uma visão favorável sobre a relevância do uso das TDIC como apoio à construção de conhecimento. Além disso, constatou-se que os pais concordam e consideram de suma importância a incorporação das TDIC como ferramentas de aprendizagem. Ainda observou-se que os professores utilizam recursos digitais variados vinculados às práticas pedagógicas, na busca da construção de conhecimentos significativos, enfocando o letramento digital no processo de ensinoaprendizagem. Já a equipe gestora enfatizou que existe um trabalho coletivo, no qual as TDIC são contempladas, destacando a importância do diário online, uso dos tablets, utilização da Sala Informatizada, formação continuada dos professores, salientando a importância do trabalho em parceria com a monitora do laboratório de informática, que contribui decisivamente com o andamento dos trabalhos relacionados às TDIC. Enfim, a presente pesquisa forneceu dados que possibilitaram a constatação de que a EMEB Prof. Pedro Henrique Berkenbrock apresenta resultados significativos relacionados à articulação entre tecnologias digitais da informaçã

Pol?ticas para forma??o de professores alfabetizadores: um estudo comparado entre o Brasil e a Argentina

This study aims to analyze the configuration of the public educational policies for the training of literacy teachers recently implemented in Brazil and Argentina and what possible contributions they bring to the public education sector of each country. The purpose of this research is to verify how the teacher training courses are structured and organized, analyzing the curricular matrices, identifying the components in them and their relationship with literacy in Brazilian federal universities and in national universities in Argentina. differences and similarities. This is a theoreticaldocumentary research and the research method, are the comparative studies. As a starting point, we observe how the historical course in the Formation of literacy teachers in Brazil and Argentina occurred and what curricular principles are contemplated in the national legal bases that guide their formation in these two countries. It is investigated which are the curricular components present in the graduation of the professionals who work in this area of Education in both countries, in order to assist in the understanding of the study, making possible advances in the organization and training of literacy teachers. It will reflect on the importance of public educational policies for the construction of this initial formation of teachers and the impacts they offer to improve the quality of teaching. We know that teacher training is a valuable topic in academic discussions, since it allows a deepening and critical look at educational development. The undergraduate courses that train literacy teachers in Brazil and Argentina will be part of this discussion. Therefore, curricular matrices were used for the comparative analysis of the disciplines, focusing on literacy as a methodological procedure with its peculiarities. At the end of this study, the conclusions we are allowed to note are that teacher training is a topic of wide discussion in Latin American countries. It was also possible to verify that Public Policies are necessary that favor the teacher's constant pedagogical thinking. For different aspects, it is important to always take into consideration the questions of education professionals regarding pedagogical knowledge, because the change that is expected of the world permeates the view of this teacher, guided by public policies appropriate to their demand. We emphasize that this study is linked to the Postgraduate Program in Education - PPGE and the line of research which is part is Educational Policies.Este estudo busca analisar a configura??o das pol?ticas p?blicas educacionais de forma??o de professores alfabetizadores implementadas nos ?ltimos tempos no Brasil e na Argentina e que poss?veis contribui??es elas trazem ao setor educacional p?blico de cada pa?s. O prop?sito dessa pesquisa ? verificar como os cursos de forma??o de professores est?o estruturados e organizados, analisando as matrizes curriculares, identificando os componentes neles existentes e qual ? a rela??o destes com a alfabetiza??o em universidades federais do Brasil e em universidades nacionais na Argentina, suas diferen?as e semelhan?as. Esta ? uma pesquisa te?rico-documental e o m?todo de pesquisa, s?o os estudos comparados. Como ponto de partida observa-se como ocorreu o percurso hist?rico na Forma??o dos Professores alfabetizadores no Brasil e na Argentina e quais princ?pios curriculares s?o contemplados nas bases legais nacionais que orientam a forma??o deles nesses dois pa?ses. Investiga-se quais s?o os componentes curriculares presentes na gradua??o dos profissionais que atuam nessa ?rea da Educa??o nos dois pa?ses, a fim de auxiliar na compreens?o do estudo, possibilitando avan?os na organiza??o e forma??o dos professores alfabetizadores. Refletir-se-? sobre a import?ncia das pol?ticas p?blicas educacionais para a constru??o dessa forma??o inicial dos professores e os impactos que as mesmas oferecem para a melhoria da qualidade de ensino. Sabemos que a forma??o de professores ? um tema de grande valia nas discuss?es acad?micas, pois permite um aprofundamento e um olhar cr?tico sobre o desenvolvimento educacional. Os cursos de gradua??o que formam professores alfabetizadores no Brasil e na Argentina ser?o parte desta discuss?o. Por isso, foram utilizadas as matrizes curriculares para a an?lise comparativa das disciplinas, com foco na alfabetiza??o como procedimento metodol?gico com suas peculiaridades. Ao findar este estudo, destaca-se que a Forma??o de Professores ? um tema de ampla discuss?o em pa?ses da Am?rica Latina. Tamb?m constata-se que s?o necess?rias Pol?ticas P?blicas que favore?am o constante pensar pedag?gico do professor. Por diferentes aspectos, ? importante sempre levarmos em considera??o as interrogativas dos profissionais da educa??o relativos aos saberes pedag?gicos, pois a mudan?a que se espera do mundo perpassa o olhar deste professor, orientado sob pol?ticas p?blicas adequadas ? sua demanda. Ressaltamos que este estudo est? vinculado ao Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o- PPGE e a linha de pesquisa a qual faz parte ? Pol?ticas Educacionais

A DIFUSÃO DA PUERICULTURA ENTRE AS CAMADAS POBRES DO BRASIL: CONCURSOS DE ROBUSTEZ INFANTIL E O TRABALHO DE CUIDADO DAS MULHERES (1940-1960)

A DIFUSÃO DA PUERICULTURA ENTRE AS CAMADAS POBRES DO BRASIL: CONCURSOS DE ROBUSTEZ INFANTIL E O TRABALHO DE CUIDADO DAS MULHERES (1940-1960

Contemporary art and menswear

La moda es un elemento de comunicación visual y su conexión con el arte desde todos los ángulos en donde el diseño está presente se evidencia en cada una de las propuestas generadas por los diseñadores. En el vestuario en donde las propuestas masculinas evolucionan a formas expresivas que muestran cómo ha cambiado el principio masculino en relación a su imagen a la par de la mujer en términos de vistosidad, egolatría, hedonismo y vanidad el arte contemporáneo es el principal referente de apropiación de los diseñadores. En una cultura obsesionada con el cultivo del cuerpo, es el cuerpo, y no el vestido, lo que se convierte en el principal producto cultural y de comunicación visual. Es necesario liberar a la moda de la presión de un arte que la empuja hacia la enajenación y hace falta, en última instancia, rescatar en el arte la función de embellecer la auténtica e integral existencia humana.Abstract: Fashion is really an element of visual communication, and its connection with art could be seen in all designers proposals. Men clothes proposals are evolving to expressive forms to show us how male principle images has charged as same as female flashiness, egotism, hedonism and vanity. The contemporary art is principal reference for designers. Into a body obsessed culture, the body becomes in main cultural product for visual communication, not dress is. We need to liberate art alienation pressure on fashion, and we need to rescue how arts means heartwarming human being existence