Challenges of the Concept of Modernity and Post-Modernity in Education

The discipline "Contemporary Theories of Education", in the Ph.D. course in the education of the University of Uberaba – UNIUBE, aims to foster reflections on the main educational epistemological trends. This work presents the construction of modern science highlighting Galileo Galilei, and Descartes in his trajectory on scientific rationalism. In addition, a reflection on postmodern science and education was built based on the texts of Baudelaire, Habermas, Jameson, and Lyotard, and the professor Newton Duarte’s lecture "Education, Modernity, and Postmodernity". The process of conceptualization of modernity and postmodernity takes into account the moment selected for the study. Based on this study, it can be noticed that simplifying thought is not able to understand diversity to know unity. To take in the knowledge, it is necessary to critically analyze society in parallel. The change of social mentality is only possible through the analytical knowledge that is taught many times by the school. However, the school needs to be reformulated to socialize knowledge and make this knowledge put into practice in the social environment

O AVALIADOR AD HOC NO PROCESSO AVALIATIVO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA

Este trabalho aponta o papel do Avaliador ad hoc do INEP/MEC, no processo avaliativo da educação superior brasileira, evidenciando sua importância no contexto da avaliação como política pública eudcacional. Inicialmente será apresentado o aparato legal que cria esta figura como agente do processo avaliativo, passando pela atuação do mesmo na avaliação in loco, destacando a subjetividade de quem avalia e do processo avaliativo em si. As reflexões levantadas demonstram a necessidade de aprofundamento na compreensão do papel e da atuação do avaliador no âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)

Fatores Associados aos Transtornos Mentais Comuns em Caminhoneiros

This study aimed to identify the risk factors of Common Mental Disorders (CMD) using a sample of 565 Brazilian truck drivers. For data capture were applied the Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20), Scale subscale of Psychosocial risks and questionnaire with socio-demographic, working and occupational stressors. The results obtained by multivariate binary logistic regression analysis, have explained the 39.9% of variation on CMD. The occupational stressor working hours is the predictor variable with highest impact, may implying in an increase of 5.41 times more chance of the trucker to present CMD. The results indicate actions by management level as work organization and public authorities with regard to the external work conditions.Este estudo objetivou identificar os fatores de risco dos Transtornos Mentais Comuns (TMC) em uma amostra de 565 caminhoneiros brasileiros. Para a coleta de dados, foram utilizados o Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20), Subescalas da Escala de Riscos Psicossociais e questionários sociodemográfico, laboral e de estressores ocupacionais. Os resultados obtidos por meio da análise de Regressão Logística Binária Multivariada explicaram 39,9% das variações dos TMC. A variável preditora de maior impacto foi o estressor ocupacional jornada de trabalho que implicou em um aumento de 5,41 vezes mais chance do caminhoneiro apresentar TMC. Os resultados sugerem ações por parte dos gestores quanto à organização do trabalho e por parte do poder público no que diz respeito às condições externas de trabalho

MEMÓRIAS INVENTADAS E VIVIDAS EM JOSÉ SARAMAGO: ENTRE A VERDADE E A FICÇÃO

THIS PAPER AIMS TO FOCALIZE THE AUTOBIOGRAPHY WRITING AND ITS PROBLEMS RELATED TO TRUTH AND FICTION IN INTIMATE TEXTS. THEREFORE, WE WILL EMPHASIZE THE SIMILARITIES BETWEEN JOSÉ SARAMAGO AND HIS CHARACTER H. IN MANUAL DE PINTURA E CALIGRAFIA, AS WELL AS WILL BE VERIFIED THE POSSIBILITY OF THE AUTHOR HAS CREATED A VERSION OF HIMSELF IN AS PEQUENAS MEMÓRIAS, BY MEANS OF WHICH HE WOULD SUGGEST THE INTERSECTIONS BETWEEN REAL AND IMAGINARY IN BOTH WRITINGS.O OBJETIVO DESTE TRABALHO É DAR ENFOQUE A ESCRITA AUTORREFERENCIAL E A PROBLEMÁTICA SOBRE A VERDADE E A FICÇÃO EM TEXTOS INTIMISTAS. DESTA FORMA, SERÃO RESSALTADAS AS SEMELHANÇAS ENTRE JOSÉ SARAMAGO E O PERSONAGEM H. DE MANUAL DE PINTURA E CALIGRAFIA, BEM COMO VEREMOS A POSSIBILIDADE DE O AUTOR TER CRIADO UMA VERSÃO DE SI EM AS PEQUENAS MEMÓRIAS, SUGERINDO, ASSIM, OS CRUZAMENTOS ENTRE REAL E IMAGINÁRIO EM AMBAS AS ESCRITAS

A comicidade e o ato livre em Bergson

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Filosofia, 2012.Esta pesquisa propõe uma leitura sobre o problema da comicidade na filosofia de Henri Bergson, à luz das relações com suas teorias do riso e da ação. Em primeiro lugar, examinamos as formas cômicas abordadas em O riso, destacando a rigidez e a desatenção à vida envolvidas na situação risível. Em seguida, adentramos no plano da ação pragmática proposto pelo filósofo, sob o pano de fundo da percepção e da memória. As continuidades e descontinuidades entre a dimensão da ação e os preceitos da comicidade nos levaram a considerar certas tensões entre o gesto risível e o ato livre, ambos contendo aspectos de manifestações estéticas que diferem em grau, mas que envolvem elementos que se distinguem por natureza. Por fim, nos instalamos sobre o problema metafísico da liberdade em vista da arte e da filosofia, isto é, no âmbito da criação e do conhecimento especulativo. Sugerimos que o ato livre e a ação pragmática são tipos de atividades que se chocam do ponto de vista da manifestação dos estados psicológicos da consciência que os envolve, trazendo implicações estéticas, metafísicas e pragmáticas para a vida. Dessa forma, o conceito de atenção é revisitado. _______________________________________________________________________________ ABSTRACTThe present research proposes a reading on the problem of the comic in Henri Bergson’s philosophy, in relation with his theories on laughter and action. In first place, we examine the forms of the comic in Laughter, emphasizing rigidity and inattention to life as involved in the laughable situation. Then, we study Bergson’s proposal of a plan of pragmatic action, on the background of perception and memory. The continuities and discontinuities found between action and the comic situation led us to consider certain tensions regarding the laughable gesture and free act, both containing aspects of aesthetical manifestations, which differ in degree, but involving also elements that differ in nature. Finally we focus on the metaphysical problem of freedom, having art and philosophy in view, i.e., creation and speculative knowledge. We suggest that free act and pragmatic action are opposed types of doings on the viewpoint of the psychological states of consciousness underlying them, bringing upon aesthetical, metaphysical and pragmatic implications to life. The concept of action is thus revisited

Expressões idiomáticas: questões de variação no ensino de espanhol como língua estrangeira (E/Le)

Esta dissertação versa sobre questões relacionadas ao ensino de Expressões Idiomáticas (EI) e variação diatópica em língua espanhola. Tem, como objetivo geral, a análise da presença das EI e de suas variantes em materiais didáticos de E/LE destinados a alunos brasileiros do Ensino Médio (EM) da rede pública, preferencialmente. A coleção selecionada para a análise foi Cercanía Joven, com três volumes, e que foi uma das coleções selecionadas pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD-2018). Para atingir o fim proposto, partiu-se de uma revisão teórica relacionada à Competência Comunicativa (CC), Competência Lexical (CL) e léxico; Fraseologia, Expressões Idiomáticas e Fraseodidática e o ensino das EI, bem como Sociolinguística Variacionista e a variação diatópica em Língua Espanhola e, especificamente, variação diatópica de Unidades Fraseológicas (UF). Nossa metodologia inclui várias etapas e procedimentos, entre elas, a descrição da coleção, a busca das EI nos livros da coleção, a apresentação das funcionalidades do Corpus del Español del Siglo XXI (CORPES XXI) da Real Academia Espanhola (RAE) e a busca das ocorrências das EI no referido corpus. Analisamos as seções vocabulário e glossário nos três volumes, a fim de identificar a presença de EI e a existência ou não de informações relativas à variação diatópica destas expressões. Foram encontrados 11 EI (5 no volume 1, 6 no volume 3 e nenhuma no volume 2) e em somente um dos casos havia menção a variantes diatópicas. Contudo, em nossas buscas realizadas em obras de referência, foram encontradas 9 variantes para 4 das 11 EI presentes nos volumes analisados, limitando nossa pesquisa a estas 13 expressões. Em seguida, partimos à exploração do CORPES XXI, a fim de levantar dados relativos à frequência, aos períodos, países e às regiões, bem como aos gêneros textuais e temas em que estas expressões são utilizadas, de maneira a identificar os possíveis motivos para a escolha entre uma das formas como aquela contemplada pelo LD. Logo após constatar essas lacunas no tratamento das EI e suas variantes, propomos a realização de uma sequência didática com o objetivo de trabalhar, de maneira aprofundada, tais expressões. Esperamos, com os resultados aqui apresentados, oferecer subsídios para a reflexão e o ensino das EI e sobretudo sobre os aspectos relativos à variação diatópica, tema ainda pouco estudado em nosso país.Esta disertación trata temas relacionados a la enseñanza de expresiones idiomáticas (EI) y la variación diatópica en lengua española. Tiene como objetivo general analizar la presencia de las EI y de sus variantes en materiales didácticos de E/LE destinados a alumnos brasileños de la Enseñanza Media (EM) en la red pública, preferentemente. La colección seleccionada para el análisis fue Cercanía Joven, con tres volúmenes, y que fue una de las colecciones seleccionadas por el Plano Nacional do Livro Didático (PNLD-2018). Para llegar al objetivo propuesto, partimos de una revisión teórica relacionada a la Competencia Comunicativa (CC), Competencia Léxica (CL) y léxico; Fraseología, EI y Fraseodidáctica y la enseñanza de las EI, así como Sociolingüística Variacionista y la variación diatópica en Lengua Española y, específicamente, variación diatópica de Unidades Fraseológicas (UF). Nuestra metodología incluye varios pasos y procedimientos, entre ellos la descripción de la colección, la búsqueda de las EI en los libros de la colección, la presentación de las características del Corpus del Español del Siglo XXI (CORPES XXI) de la Real Academia Española y la búsqueda de ocurrencias de las EI en el citado corpus. Analizamos las secciones de vocabulario y glosario en los tres volúmenes para identificar la presencia de EI y la existencia o no de informaciones sobre la variación diatópica de estas expresiones. A lo largo de toda la colección se encontraron 11 EI (5 en el tomo 1, 6 en el tomo 3 y ninguna en el tomo 2) y sólo en uno de los casos se mencionan variantes diatópicas. Sin embargo, en nuestras búsquedas se encontraron 9 variantes para 4 de las 11 EI presentes en los volúmenes analizados, limitando nuestra investigación a estas 13 expresiones. Posteriormente, comenzamos a explorar el CORPES XXI, con el fin de recopilar datos sobre frecuencia, períodos, países y regiones, así como géneros textuales y temas que se utilizan estas expresiones, con el fin de identificar las posibles razones para elegir entre una de las formas contempladas en el libro de texto. Al advertir estos vacíos en el tratamiento de las EI y sus variantes, proponemos la realización de una secuencia didáctica con el objetivo de trabajar en profundidad dichas expresiones. Esperamos, con los resultados aquí presentados, ofrecer subsidios para la reflexión y la enseñanza de las EI y, sobre todo, sobre aspectos relacionados con la variación diatópica, tema todavía poco estudiado en nuestro país

A intervenção junto aos autores de violência contra mulheres : uma contribuição às políticas públicas de enfrentamento à violência contra mulheres

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Humanas, Departamento de Serviço Social, 2013.O enfrentamento da violência contra a mulher ainda tem se mostrado um desafio para as políticas públicas mesmo com seus devidos avanços, a exemplo da Lei Maria da Penha de 2006, bem como o aumento do número de denúncias nas Delegacias Especiais de Atendimento à Mulher. Entendendo o gênero como uma categoria relacional que se encontra inserida em uma sociedade patriarcal, classista e sexista, passa a manifestar-se no cotidiano das relações e gerando consequências como a violência doméstica. Essa característica também permite não só a inclusão do homem nos estudos de gênero, como também a sua inclusão nas políticas de combate desse fenômeno social. O Serviço Social enquanto profissão que intervém nas sequelas de um modo de organização social capitalista, e sendo a violência contra mulheres uma manifestação dessas sequelas, a intervenção dessa profissão nesse fenômeno social pode contribuir no seu enfrentamento, por intermédio do desenvolvimento e implementação de políticas sociais. Por meio de pesquisa documental e contato com a instituição, foi possível conhecer o trabalho realizado no Núcleo de Atendimento às Famílias e aos Autores de Violência Doméstica (NAFAVD) serviço que desenvolve um trabalho com homens autores de violência e compõe uma das políticas de combate à violência contra mulheres do Distrito Federal. É a partir da compreensão teórica selecionada e proximidade com o próprio NAFAVD que o presente trabalho buscou estudar a intervenção junto aos homens autores de violência contra mulheres como possibilidade de contribuir para as políticas de enfrentamento da mesma, na perspectiva de quebra do ciclo da violência, sua desnaturalização e construção de outros valores sociais. _________________________________________________________________________ ABSTRACTConfronting violence against women has still proved to be a challenge for public policy even with their proper advances, such as the Maria da Penha Law, 2006, as well as the increasing number of complaints in the Precinct of Special Service for Woman. Understanding gender as a relational category which is inserted in a patriarchal, classist and sexist society, manifested in everyday relationships and generates consequences such as domestic violence. This quality also allows not only the inclusion of men in gender studies, but also their inclusion in policies to combat this social phenomenon. Social Work is a profession that intervenes in the sequelae of a capitalist mode of social organization, and been violence against women a manifestation of these sequelae, the profession intervention in this social phenomenon may contribute its confrontation, through the development and implementation of social policies . Through documental research and contact with the institution, it was possible to know the work of the Núcleo de Atendimento às Famílias e aos Autores de Violência Doméstica(NAFAVD) a service that develops work with men author of violence and composes a policy to combat violence against women in the Federal District. It is from the theoretical understanding and approach with the NAFAVD that this work studied the intervention with mans author of violence against women as a possibility to contribute to policies to combat violence against woman, the prospect of breaking the cycle of violence, his denaturalization and construction of others social values