PLATAFORMAS DIGITAIS COMO RECURSOS PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

The Common National Curriculum Base defends the use of diverse materials to meet students' different needs. Due to the pandemic, educational professionals were obligated to use digital platforms to adapt their methodologies to remote teaching and the student's social situations. However, online classes do not offer the same interactions that in-person classes do, making the learning and the relationship less attractive, and not being able to captivate students' attention. This way, the research has objectives to present the digital platforms as resources to stimulate and differentiate English teaching in a remote context, to reflect on the English language learning-teaching in remote classes, to comprehend what is the importance of the platform and digital literacy, and finally, to analyze the use of digital technologies in remote classes, evidencing the pros and cons. As a methodology, bibliographic research was developed with an exploratory approach where other productions were observed discussing the use of digital tools in English teaching. Therefore, the results were presented from qualitative data analysis. For theoretical contribution, it was used the works of Oliveira et al (2022), Segaty; Bailer (2020), and Belém; Guimarães (2020) that covers the inclusion of technology in the English learning context. The research has as results the use of digital platforms as interactive resources to apply in the teaching, offering a more complete, interactive, and sufficient class to students’ comprehension of the subject covered.  La Base Curricular Común Nacional aboga el uso de materiales variados para satisfacer las distintas necesidades de los alumnos. Debido al contexto pandémico, los profesionales de la educación se han visto obligados a utilizar plataformas digitales para adaptar sus metodologías a la enseñanza a distancia y a la situación social del alumno. Sin embargo, las clases en línea no ofrecen las mismas interacciones que las clases presenciales, por lo que el aprendizaje y las relaciones resultan menos atractivos y no cautivan la atención de los estudiantes. Así, la investigación presenta las plataformas digitales como recursos para agilizar y diferenciar la enseñanza del inglés en un contexto a distancia, además de reflexionar sobre la enseñanza y el aprendizaje del inglés en clases a distancia, comprender la importancia de las plataformas y la alfabetización digital y, por último, analizar el uso de las tecnologías digitales en las clases a distancia, destacando sus ventajas e inconvenientes. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica con enfoque exploratorio, que buscó otros trabajos que discuten el uso de herramientas digitales en la enseñanza del inglés. Los resultados se presentaron mediante análisis cualitativo de datos. Como apoyo teórico, se utilizaron Oliveira et al (2022), Segaty; Bailer (2020) y Belém; Guimarães (2020), que abordan la inserción de las tecnologías en el contexto educativo de la lengua inglesa. La investigación ha dado como resultado el uso de las plataformas digitales como recursos interactivos para la enseñanza, proporcionando una lección más interactiva para que los alumnos comprendan los contenidos tratados.The Common National Curriculum Base defends the use of diverse materials to meet students' different needs. Due to the pandemic, educational professionals were obligated to use digital platforms to adapt their methodologies to remote teaching and the student's social situations. However, online classes do not offer the same interactions that in-person classes do, making the learning and the relationship less attractive, and not being able to captivate students' attention. This way, the research has objectives to present the digital platforms as resources to stimulate and differentiate English teaching in a remote context, to reflect on the English language learning-teaching in remote classes, to comprehend what is the importance of the platform and digital literacy, and finally, to analyze the use of digital technologies in remote classes, evidencing the pros and cons. As a methodology, bibliographic research was developed with an exploratory approach where other productions were observed discussing the use of digital tools in English teaching. Therefore, the results were presented from qualitative data analysis. For theoretical contribution, it was used the works of Oliveira et al (2022), Segaty;Bailer (2020), and Belém;Guimarães (2020) that covers the inclusion of technology in the English learning context. The research has as results the use of digital platforms as interactive resources to apply in the teaching, offering a more complete, interactive, and sufficient class to students’ comprehension of the subject covered

Multiletramentos e a prática de escrita em língua estrangeira: uma análise da produção de webpages a partir da Wikipedia

Due to the globalized and computerized world in which we live in, it is known that teenagers usually use the internet from different technological devices. Taking this into account, we aim to identify writing strategies used by students of a public high school in the production of a wikipage. To do so, we take as a theoretical background the assumptions on literacy practices and multiliteracy studies proposed by Barton and Hamilton (1998), Street (2003, 2014); Street and Castanheira (2014), Rojo (2009), Cazden (1996); as for digital literacy, we rely on Novais, Ribeiro and D’andrea (2011), Xavier (2011) as well as Ribeiro and Coscarelli (2014). According to the data, we can infer that the activity collaborated to the understanding and acquisition of vocabulary related to the digital environment, instigating students to learn more about where they live and to value their local identity. We could also diagnose that students master a set of skills and competences in a digital environment, sometimes requiring systematization to overcome some difficulties. In addition, we notice that a meaningful use of English was stimulated, and that it is up to the teachers to propose intervention strategies that can deepen such practices.Em decorrência do mundo globalizado e informatizado em que vivemos, é sabido que os adolescentes utilizam a internet com frequência e a partir de diferentes dispositivos tecnológicos. Levando isso em consideração, objetivamos identificar as estratégias de escrita em inglês/LE (Língua Estrangeira) no ambiente digital usadas por alunos de uma escola pública de ensino médio, na produção de uma wikipage. Para tanto, tomamos como base os estudos sobre as práticas de letramento e os multiletramentos propostos por Barton e Hamilton (1998), Street (2003, 2014), Street e Castanheira (2014), Rojo (2009) e Cazden et al. (1996); quanto ao letramento digital, apoiamo-nos em Novais, Ribeiro e D’andrea (2011), Xavier (2011) bem como Ribeiro e Coscarelli (2014). A partir da análise dos dados, pudemos verificar que a atividade colaborou para a compreensão e aquisição dos vocábulos relacionados ao ambiente digital, bem como instigou os alunos a aprofundarem conhecimentos sobre sua identidade local que, por vezes, acaba por ser silenciada diante da cultura globalizada hegemônica. Diagnosticamos, ainda, que os alunos têm domínio de um conjunto de habilidades e competências em ambiente digital, necessitando, ocasionalmente, de sistematização para conseguir sobrepor algumas dificuldades. Ademais, notamos que o uso significativo da língua inglesa foi estimulado e que cabe aos professores proporem medidas de intervenção que possam incentivar e aprofundar práticas dessa natureza

A MONITORIA DOCENTE EM TEMPOS PANDÊMICOS

A pandemia instalada pelo COVID-19 trouxe mudanças no status quo da educação mundial. Como o ensino remoto emergencial (ERE)tornou-se a realidade de alunos e professores, objetivamos tratar, nesse estudo, sobre letramentos digitais e sua utilização no ensino remoto, em tempos pandêmicos, pela monitoria de um componente curricular do curso de língua inglesa da Universidade Regional do Cariri. Como base teórica, apoiamo-nos em autores como Coscarelli; Ribeiro (2005), Moreira (2012) e Jenkins (2009). Apresentamos definições acerca do assunto, corroborando com o propósito definido no trabalho, além de mantermos contato com estudos voltados ao trabalho com o ERE (MOTA; WATANABE, 2021; ALI, 2020; MARQUES, 2020; AUTOR; SOARES, 2020). Primeiramente, aplicamos um questionário, de dez perguntas, a 18 estudantes que participaram de um grupo fechado na rede social Facebook, no qual era mantido o trabalho da monitoria. Os dados foram analisados a fim de constatar como as atividades contribuíram para o processo de ensino-aprendizagem e como colaboraram para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dentro da disciplina. A partir dessas respostas, pudemos ter noção sobre a importância que a monitoria teve, no contexto pandêmico e como os alunos acessaram as atividades assincronamente.DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i8.3890

Supplementation of goats with mesquite pod meal in deferred (Urochloa mosambicenses) grass pasture in the semiarid region

La suplementación surge como una estrategia simple para mejorar la productividad animal en sistemas que adoptan praderas diferidas de pasto como dieta básica. Este estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de los niveles de suplementación de harina de vaina de mezquite sobre la ingesta, la digestibilidad de los nutrientes y la ganancia de peso corporal (PC) de caprinos en pastoreo diferido. Treinta y cinco (35) caprinos machos (24.0 ± 2.9 kg PC) se distribuyeron en un diseño completamente al azar, con cinco tratamientos y siete repeticiones. Los tratamientos consistieron en un control de suplemento (0.05 % de PC de sal proteico-mineral) y niveles crecientes a 0.5; 1.0; 1.5 y 2.0 % de PC de suplementación con harina de vaina de mezquite. La ingesta de materia seca y nutrientes del forraje y la dieta total aumentaron linealmente (P<0.0001) en función de los niveles del suplemento. Se observó un efecto cuadrático (P<0.0001) para las variables de digestibilidad, excepto para el extracto etéreo y los carbohidratos no fibrosos, que presentaron un efecto lineal creciente (P<0.0001). Los niveles de suplementación aumentaron linealmente las variables de rendimiento (P<0.05). Se recomienda la suplementación del concentrado al 2.0 % de PC con harina de vaina de mezquite al 30 % en su composición para promover la reducción del ciclo productivo de los caprinos en praderas diferidas de pasto Urochloa.Supplementation emerges as a simple strategy to improve animal productivity in systems that adopt deferred grass pasture as the basic diet. This study aimed to evaluate the effect of levels of supplementation of mesquite pod meal on intake, digestibility of nutrients, and body weight (BW) gain of goats in grazing deferred. Thirty-five (35) goat males (24.0 ± 2.9 kg BW) were distributed in a completely randomized design, with five treatments and seven replications. Treatments constituted a supplement control (0.05% BW of protein-mineral salt) and increasing levels at 0.5; 1.0; 1.5, and 2.0% BW of supplementation with mesquite pod meal. Dry matter intake and nutrients of the forage and total diet increased linearly (P<0.0001) as a function of the levels of the supplement. A quadratic effect was observed (P<0.0001) for the digestibility variables, except for ethereal extract and non-fiber carbohydrates, which presented an increasing linear effect (P<0.0001). Supplementation levels increased linearly on the performance variables (P<0.05). It is recommended the concentrate supplementation at 2.0% BW with mesquite pod meal at 30 % in its composition for promoting the reduction of the productive cycle of goats in deferred Urochloa grass pastures

Plant extracts in the control of plant pathogens seeds and fusariosis in okra

ABSTRACT The objective of this study was to assess seed health and the effect of plant extracts on Fusarium oxysporum f. sp. vasinfectum mycelial growth and sporulation, plant pathogen reduction in seeds and fusariosis control in okra seedlings. Health was assessed by the Blotter Test, after immersing the seeds in natural extracts and plating. To verify the mycelial growth of the plant pathogen, the extracts were incorporated in PDA culture medium and the pathogen was added and assessed, including the spore count. In the greenhouse, the seeds were immersed in the extracts, sown and at 15 days they were sprayed with extracts, at 21 days inoculated with the pathogen and disease severity on the seedlings was assessed 7 days later. There were higher incidences of Fusarium sp. and Rhizopus stolonifer in the seeds of the cultivars Valença and Santa Cruz 47. The extracts that resulted in lower pathogen incidence was basil, in cv. Valença and cinnamon and neem, in cv. Santa Cruz 47. The neem treatment presented the best inhibition percentage and the lowest sporulation mean in mycelial growth of the pathogen. Neem presented higher disease incidence control in the seedlings of cv. Valença and basil on the seedlings of cv. Santa Cruz 47

A ansiedade dos pais influencia o comportamento das crianças no atendimento odontológico? Uma scoping review

Introdução: Alguns estudos se propuseram a avaliar a relação entre ansiedade materna e o comportamento do paciente infantil no consultório odontológico. Entretanto, não há consenso seansiedade dos pais se relaciona ao comportamento da criança no atendimento odontológico. Objetivo: Resumir sistematicamente as evidências disponíveis sobre a relação entre ansiedade dos pais e comportamento dos filhos no tratamento odontológico. Materiais e Métodos: Foi realizada uma pesquisa na base de dados Pubmed/Medline para busca de artigos publicados de 1969 até maio de 2023. Para isso, foram utilizados descritores relacionados ao tema. Estudos clínicos foram selecionados, tabulados e analisados descritivamente. Resultados e discussão: De 477 estudos potencialmente elegíveis identificados, 5 artigos foram incluídos. Cada um desses estudos foi realizado em países diferentes: Bulgária, Arábia Saudita, Índia, Grécia e Brasil.A escala Corah Dental AnxietyScale foi a mais utilizada nos estudos para avaliação da ansiedade dos pais frente ao atendimento odontológico. Do mesmo modo, a escala de medo infantil Children´s Fear Survey Schedule foi a mais empregada para medir o medo das crianças no consultório. Observou-se que 3 estudos evidenciaram relação direta entre a ansiedade dentária nos pais e o comportamento das crianças no tratamento odontológico. Os outros dois estudos mostraram resultados de não associação. Contudo, as metodologias dos estudos diferem entre si, o que dificulta uma análise única dos resultados encontrados por cada estudo. Conclusão: Concluiu-se que, embora alguns artigos relatem que a ansiedade dos pais influencia o comportamento dos filhos durante o atendimento odontológico, ainda não há evidências suficientes para confirmar essa correlação

LEITURA CRÍTICA E OS TIPOS DE TRADUÇÃO NO ENSINO DE INGLÊS INSTRUMENTAL

Considerando a importância dos processos de internacionalização, principalmente na esfera universitária, apresentamos, neste estudo, a relação entre os aspectos do processo interacionista de leitura (PAIVA, 2009), a Abordagem Funcionalista de Tradução (NORD, 1997) e o conceito de Tradução Pedagógica de Lavault (1985). Objetiva-se proporcionar o desenvolvimento da competência leitora e o melhoramento da capacidade de interpretação de aprendizes de língua inglesa, dentro da perspectiva de ensino e aprendizagem de Inglês Instrumental. Intentamos, também, ampliar a visão de leitura para aspectos do além-linguístico fundamentado no estruturalismo, envolvendo aspectos socioculturais que são inerentes à língua. Por fim, sugerimos formas de se trabalhar na perspectiva da leitura crítica, tendo o funcionalismo tradutório e as atividades que envolvem a tradução pedagógica como aliados em sala de aula de Inglês Instrumental