EXPERIÊNCIAS DE ALUNOS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE UM CURSO DE LETRAS/INGLÊS SOBRE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: FOCO NA ELABORAÇÃO DE TESTES ESCRITOS

Resumo: A pesquisa sobre experiências tem mostrado que professores e alunos partem de suas próprias experiências para dar sentido ao que acontece em sala de aula e explicar como compreendem os processos de ensino e de aprendizagem (MICCOLI, 2010). O presente trabalho tem como principal objetivo apresentar os resultados de uma investigação sobre experiências de avaliar de alunos universitários cursando Letras/Inglês e, mais especificamente, descrever as experiências vicenciadas por esses alunos, durante a elaboração de testes escritos de inglês que foram analisados, observando-se os pricípios de qualidade na área da avaliação. Os dados foram coletados por meio de questionário, entrevistas, protocolo verbal, notas de campo, e testes escritos de inglês. Os resultados evidenciaram que os participantes têm dificuldades de conceituar avaliação no contexto no contexto de língua estrnageira e que elaborar questões relacionadas às habilidades de compreensão escrita e oral foi o que mais os deixou angustiados durante o processo de elaboração de seus testes escritos. Os resultados mostraram também que, ao falar sobre suas experiências de avaliar, os participantes puderam expor suas crenças sobre os processos de ensino, de aprendizagem e de avaliação, contribuindo para uma melhor compreensão do por que avaliam da forma como o fazem

A FILHA ENJEITADA DO GÊNIO: UMA “ALTERNATIVA PLATH” A THE LIVES OF ANIMALS

Em The lives of animals, a personagem Elizabeth Costello discute a frequente figuração de animais na obra de grandes nomes da literatura, tais como Jonathan Swift, Ranier Maria Rilke e, em especial, Ted Hughes. Quando consideramos que Costello é apresentada por J. M. Coetzee como uma escritora feminista, é de causar espanto que ela não tenha mencionado a presença também frequente de animais na escrita de mulheres. A partir dessa aparente contradição, apresento uma breve leitura ensaística do poema “Ariel”, de Sylvia Plath, como alternativa às observações de Costello sobre os animais e a literatura, destacando as implicações da temáticas da metamorfose da mulher em animal sob o viés de gênero

A HISTÓRIA DAS TOBACCO WIVES NO ROMANCE TO HAVE AND TO HOLD ([1900] 2016)

O romance To have and to hold ([1900] 2016), da estadunidense Mary Johnston, aborda a temática da vinda de jovens que deixaram a Inglaterra para casar com colonizadores em Jamestown, no atual estado da Virgínia, nos Estados Unidos da América. Essas moças, de acordo com a historiografia tradicional, ficaram conhecidas como tobacco wives e Jamestown brides. A narrativa é exposta por um narrador autodiegético, Ralph Percy, que representa um dos colonizadores ingleses no “Novo Mundo” e relata sua história ao se casar com Jocelyn Leigh, uma das jovens destinadas ao matrimônio. É por meio de sua perspectiva que temos conhecimento da sua necessidade de adquirir uma esposa, como ocorre seu casamento, o valor despendido para a efetivação da cerimônia, as desavenças que passam a ocorrer após a vida de casado e, principalmente, os ataques que a colônia em desenvolvimento – Jamestown – enfrenta para se sustentar no “Novo Mundo” e tornar-se um local próspero e desenvolvido governado pela Coroa Inglesa. Assim, por meio do romance histórico To have and to hold ([1900] 2016), uma obra que mescla história e ficção, o presente artigo faz uma breve apresentação das modalidades do gênero romance histórico, objetiva apresentar a história das tobacco wives perante a história oficial e no território fictício, bem como analisar se a diegese romanesca contesta a versão oficial difundida ou se corrobora os eventos do passado acerca da colonização norte-americana. Para embasamento teórico, autores como Mata Induráin (1995), Pesavento (1999), Zug (2016) e Fleck (2017) servem como substrato

GAY, ROXANE. AN UNTAMED STATE. NEW YORK: BLACK CAT, 2014.

GAY, ROXANE. AN UNTAMED STATE. NEW YORK: BLACK CAT, 2014

O MENINO DO PIJAMA LISTRADO: UMA ANÁLISE LITERÁRIA E FÍLMICA DOS IDEIAIS E DOGMAS NAZISTAS

Na década de 1930, a Europa foi marcada pelo fortalecimento de regimes totalitários. Na Alemanha as ideias nazistas emergiram a partir da ascensão de Hitler ao poder, no Partido Nacional Socialista. Nesse sentido, ideologias como arianismo, eugenia, antissemitismo e racismo se fizeram presentes na sociedade alemã, trazendo à tona o aviltamento da condição humana e o holocausto.  Nesta perspectiva, este trabalho, de cunho bibliográfico, tem como objetivo discutir as ideologias e os dogmas nazistas representados no texto literário e na adaptação cinematográfica O menino do pijama listrado, cujas análises, assim como o aparato teórico, possibilitaram a ampliação de conhecimento do ideário nazista e das diferenças existentes entre a situação dos nazistas e não nazistas dentro dos diferentes meios materiais, visto que as mesmas eram bem contrastantes

LEITURA CRÍTICA E OS TIPOS DE TRADUÇÃO NO ENSINO DE INGLÊS INSTRUMENTAL

Considerando a importância dos processos de internacionalização, principalmente na esfera universitária, apresentamos, neste estudo, a relação entre os aspectos do processo interacionista de leitura (PAIVA, 2009), a Abordagem Funcionalista de Tradução (NORD, 1997) e o conceito de Tradução Pedagógica de Lavault (1985). Objetiva-se proporcionar o desenvolvimento da competência leitora e o melhoramento da capacidade de interpretação de aprendizes de língua inglesa, dentro da perspectiva de ensino e aprendizagem de Inglês Instrumental. Intentamos, também, ampliar a visão de leitura para aspectos do além-linguístico fundamentado no estruturalismo, envolvendo aspectos socioculturais que são inerentes à língua. Por fim, sugerimos formas de se trabalhar na perspectiva da leitura crítica, tendo o funcionalismo tradutório e as atividades que envolvem a tradução pedagógica como aliados em sala de aula de Inglês Instrumental

“AIN’T THAT THE SAME?”: INTERSECTIONALITY AND THE SUPPLEMENTS IN TONI MORRISON’S SULA.

This research aims at discussing what happens when the concept of the “supplement”, as discussed by Ki Namaste (1994), is interfered by intersectionality, as coined by Kimberlé Crenshaw (1991). More specifically, this research establishes a dialogue between the theory of intersectional feminism and deconstruction by analyzing an excerpt from Toni Morrison’s Sula. This research shows how an argument between the characters Nel and Sula’s relates to the theory of intersectionality by illustrating the ways in which both gender and race issues shape black women’s experience. Moreover, this investigation argues that Sula’s interpretation of her own experience of race and gender relates to the concept of the “supplement” because she exposes how traditional (white, male) notions of womanhood are flawed and allow the concept “men” to be supplemented. This analysis suggests that Sula exposes how the meanings imposed upon gender are blurred and socially constructed, contributing to their reinterpretation and questioning. From this perspective, this research argues that Sula (subconsciously) engages in deconstruction by breaking with structuralist binary thinking and showing how this line of thought is questionable. Furthermore, this work points out the belief that the meanings imposed upon what it means to be a woman and to what it means to be a man are “always already” racialized. Finally, this research argues that, for Sula, the intersection of multiple forms of oppression gives her the possibility of agency, which indicates that “intersectionality” and “agency” seems to be somewhat intertwined