Hospitality in Homer's Odyssey: attention to the traveler, reciprocity and abuse of lodging in Ancient Greece

As sociedades humanas são estruturadas através da construção simbólica de instituições que atuam como mediadoras e normatizadoras das relações sociais. Esses símbolos se expressam primordialmente na forma de mitos. O turismo como instituição foi estruturado através da influência das mitologias Greco-Romana, Judaico-Cristã, Celta e Germano-Nórdica. O deslocamento físico é um elemento estruturante do fenômeno turístico e miticamente expresso na figura do deus Odin, que viajava em busca de sabedoria e força. Além do deslocamento físico, era necessário existir um mecanismo de regulação das situações de viagem, instituído através de pactos de solidariedade social e reciprocidade. Este mecanismo é justamente o fenômeno da hospitalidade. O objetivo deste trabalho é investigar as formas de hospitalidade presentes no livro A Odisseia, de Homero, com o foco no estudo das motivações para a prática da hospedagem. Com isso, o que se busca é mostrar a importância dos Estudos Clássicos para o entendimento do conceito de hospitalidade que, junto com o conceito de viagem, é constituinte essencial do Turismo.The human societies are structured through the symbolic construction of institutions which act as mediators and regulators of social relations. These symbols are expressed primarily in the form of myths. Tourism as an institution was structured through the influence of Greco-Roman, Judeo-Christian, Celtic and German-Norse mythologies. The physical displacement is a structuring element of the tourist phenomenon and mythically expressed in the figure of God Odin, who traveled searching wisdom and strength. In addition to the physical displacement, it was necessary to have a mechanism which made the regulation of travel situations, established through social solidarity and reciprocity pacts. This mechanism is precisely the phenomenon of hospitality. Then the objective of this work was to investigate the forms of hospitality present in the book The Odyssey, by Homer, with the focus on the study of the motivation for the practice of lodging. Thus this study tries to show the importance of Classical Studies in order to understand the concept of hospitality, which, along with the concept of travel, is essential for the study of Tourism

AGENDA AMBIENTAL DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA (A3P) E LICITAÇÕES SUSTENTÁVEIS: UM ESTUDO NO RESTAURANTE UNIVERSITÁRIO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

O estudo propôs uma análise sobre as licitações sustentáveis, através do programa Agenda Ambiental da Administração Pública (A3P), no Restaurante Universitário (RU) da Universidade Federal do Piauí, localizado em Teresina (Pi). Para tanto, realizou-se um estudo de caso, com coleta de dados através de entrevista e questionário com os responsáveis pela Coordenação de Nutrição e Dietética, além de analisar os editais de licitação cujo objeto refere-se à aquisição de gêneros alimentícios no período de 2011-2013. Os resultados mostram que o setor desconhece a A3P, e não insere critérios ambientais nas especificações dos gêneros, além de acreditar que as licitações sustentáveis seriam um entrave para a aquisição, uma vez que o valor de aquisição de alimentos orgânicos é mais elevado e que o mercado local não atenderia a demanda do RU. Constatou-se que a instituição, através do seu RU, não utiliza ferramentas que contribuam para a inserção da responsabilidade socioambiental em suas atividades, devido à falta de sensibilização dos gestores e servidores

A FUNÇÃO SOCIAL DAS LICITAÇÕES SOB A ÓTICA DO PLANO DE GESTÃO DE LOGÍSTICA SUSTENTÁVEL – UM ESTUDO NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

O estudo propôs uma análise sobre as licitações sustentáveis, através do Plano de Gestão de Logística Sustentável (PLS) nas Universidades Federais Brasileiras. Para tanto, realizou-se um estudo multicaso, com coleta de dados através de pesquisa documental junto à Comissão Interministerial de Sustentabilidade na Administração Pública (CISAP). Analisou-se apenas o eixo referente a Contratações Públicas Sustentáveis, dos Planos de Gestão de Logística Sustentável das 14 (catorze) Instituições Federais de Ensino Superior, através da criação de categorias de análise para facilitar a investigação. Os resultados mostram que as instituições pesquisadas estão dispostas a inserir critérios de sustentabilidade ambiental em suas contratações, para atender a legislação vigente, porém as licitações sustentáveis não são aplicadas de forma efetiva, pois exigem mudanças de comportamento, fato que implica na criação de programas de capacitação dos servidores envolvidos no processo, para que se transformem em agentes de mudança, através de uma reflexão crítica acerca dos impactos sociais e ambientais oriundos de suas atividades laborais

The environmental theme in research and extension projects of the Journalism course in universities of the state of Piauí

Esta pesquisa analisa como a temática ambiental aparece nos projetos de pesquisa e extensão elaborados pelos docentes dos cursos de jornalismo das duas universidades públicas piauienses: Universidade Estadual do Piauí (Uespi) e Universidade Federal do Piauí (UFPI). Para tanto, pesquisou-se a produção dos professores nesses dois eixos e percebeu-se que há lacunas na formação dos jornalistas nessas duas universidades, não só quanto à questão ambiental como a outras temáticas e possibilidades existentes aos alunos nos eixos pesquisa e extensão. Percebeu-se ainda a necessidade de interferência da gestão superior em incentivar maior produção, principalmente de projeto de extensão nas duas instituições. Nota-se que, apesar dessas constatações, a questão ambiental está contemplada no currículo dos cursos de jornalismo no país como tema transversal.This study aims to analyze how the environmental theme appears in research and extension projects elaborated by Journalism qualification courses’ professors of public universities in Piauí, Brazil: State University of Piauí (Uespi) and Federal University of Piauí (UFPI). Thus, we investigated project production of professors in both institutions, and noticed that there are gaps in the training of journalists of these universities, not only on the environmental issue but also on other topics and opportunities available to students in research and extension fronts. We also noticed the need of interference of superior management in encouraging greater production, mainly of extension projects in the academy. It is noteworthy that, despite these findings, environmental issues are included in the curriculum of Journalism courses in Brazil as a cross-cutting theme

A FUNÇÃO SOCIAL DAS COMPRAS PÚBLICAS PELA INSERÇÃO DA VARIÁVEL AMBIENTAL: CASO DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR

The objective of this article is to diagnose the perception of public officials as for inserting environmental sustainability criteria in the procurements of a Federal university. The studies regarding sustainable public procurements were the basis of this research, highlighting the importance of the social function of bidding processes. The research is qualitative and descriptive, carried out by means of semi-structured interviews and document analysis. The head officer of the institution was seen to assimilate the concept of sustainability and recognizes that the institution should fit into this paradigm, in addition to being an issue involving all society. In the report of the remaining subjects, environmental sustainability does not show up deeply, being reduced to a mere legal and economic query, not internalized nor lived in the administrative practices.El objetivo de este artículo es diagnosticar la percepción de los agentes públicos a respecto de la inserción de criterios de sostenibilidad ambiental en las contrataciones de una universidad federal. Los estudios que tratan sobre compras públicas sostenibles fundamentaron la investigación, destacando la importancia de la función social de las licitaciones. La investigación es cualitativa y descriptiva, realizada por medio de entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Se ha constatado que el dirigente máximo de la institución asimila el concepto de sostenibilidad y reconoce que la institución debe adecuarse a este paradigma, además de ser una cuestión que afecta a toda la sociedad. En el relato de los demás, la sostenibilidad ambiental no aparece de forma profundizada, siendo reducida sólo a un mero requisito legal y económico, no siendo internalizada ni practicada en las prácticas administrativas. O objetivo deste artigo é diagnosticar a percepção dos agentes públicos quanto à inserção de critérios de sustentabilidade ambiental nas contratações de uma univem  rsidade federal. Os estudos que tratam sobre compras públicas sustentáveis fundamentaram a pesquisa, destacando a importância da função social das licitações. A pesquisa é qualitativa e descritiva, realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e análise documental. Constatou-se que o dirigente máximo da instituição assimila o conceito de sustentabilidade e reconhece que a instituição deve se adequar a este paradigma, além de ser uma questão que envolve toda a sociedade. No relato dos demais sujeitos, a sustentabilidade ambiental não aparece de forma aprofundada, sendo reduzida apenas a um mero quesito legal e econômico, não sendo internalizada e tampouco vivenciada nas práticas administrativas.DOI: 10.21714/2178-8030gep.v19.3528

Educação ambiental e mudanças climáticas: uma análise bibliométrica

Environmental Education (EE) can help coping with the climate environmental crisis through the development of strategies focused on mitigating, and adapting to, the causes and effects of Climate Change (CC). Thus, the aim of the current study is to use a bibliometric approach to analyze scientific production representativeness in studies about EE and CC. Bibliometric analysis applied to the number of publications on this topic was carried out by taking into consideration the following aspects: journal, publication year, language, institution and classification of the most cited articles. VOSviewer software was used to map the results of the analyzed studies, based on the co-occurrence of keywords and cooperation networks between countries, institutions, as well as on articles’ co-citation. There was annual growth in the number of studies published in the last 10 years; 25.6% of them were published in Qualis A1 Environmental Sciences journals, according to Capes. English was the prevalent language of the analyzed publications; it accounted for approximately 98% of the published studies. The United States accounted for most of the published studies (34.5%); it was followed by European countries (27.8%). However, there was increase in the number of studies conducted in China, South Africa, India and Brazil. Therefore, although there was evident growth in the number of research about EE and CC, it is important expanding institutional cooperation to help developing inter-institutional and multinational research.A Educação Ambiental (EA) tem potencial para contribuir no enfrentamento da crise ambiental climática, com a criação de estratégias de mitigação e adaptação das causas e efeitos das Mudanças Climáticas (MC). Nesse sentido, objetivou-se analisar a representatividade da produção científica, sob o enfoque bibliométrico, em estudos que envolvam EA e MC. Para tanto, realizou-se análises bibliométricas sobre a quantidade de publicações por periódico, por ano, por idioma, por instituição e classificação dos artigos mais citados. Também, efetuou-se mapeamentos dos resultados encontrados por meio do software VOSviewer sobre: coocorrência de palavras-chave e redes de cooperação entre países, instituições e cocitação de artigos. Observou-se crescimento anual de publicações nos últimos 10 anos, sendo 25,6% do total de publicações feitas em periódicos Qualis A1 em Ciências Ambientais. O idioma predominante foi o inglês em quase 98% dos trabalhos. A concentração das produções ficou com os Estados Unidos (34,5%) e países da Europa (27,8%), no entanto, havendo aumento de estudos e ganhando destaque países como China, África do Sul, Índia e Brasil. Assim sendo, fica evidente o crescimento de estudos sobre EA e MC, mas é importante ampliar as cooperações institucionais, a fim de desenvolver pesquisas interinstitucionais e multinacionais

“É o rio, o mangue, o céu e também o sol”: percursos de vida com crianças ribeirinhas

As a result from a research process with children, this essay portrays the children ways of dwelling from three communities of the Extractive Reserve Marinha do Delta do Parnaíba” . It is an invitation to a life listening that  happens together with riverside children who develop their daily and habitation in interaction with their environment, mainly by playing. We identified that the fishing practice and the children contact with that subsistence practice is a factor of influence in their ways of knowing, learning and sharing life with other living beings.Como resultado de un proceso de investigación con niños, este ensayo retrata modos de vivir de niños de tres comunidades de la Reserva Extrativista (Resex) Mariña del Delta del Parnaíba/MA. Es una invitación a escuchar la vida que sucede junto a los niños ribereños que desarrollan su vida cotidiana y sus hogares a través de la interacción con su entorno, principalmente a través del juego. Identificamos que la actividad pesquera y el contacto del niño con esta práctica de subsistencia influyen en su forma de conocer, aprender y compartir la vida con otros seres vivos.Resultante de um processo de pesquisa com crianças, este ensaio retrata modos de habitar de crianças de três comunidades da Reserva Extrativista (Resex) Marinha do Delta do Parnaíba/MA. É um convite para uma escuta da vida acontecendo junto com crianças ribeirinhas que desenvolvem seu cotidiano e sua habitação através da interação com o seu ambiente, principalmente através do brincar. Identificamos que a atividade pesqueira e o contato da criança com essa prática de subsistência influenciam na sua forma de conhecer, aprender e compartilhar a vida com os outros seres vivos. &nbsp

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E MUDANÇAS CLIMÁTICAS: PERCEPÇÃO E PRÁTICAS DOS PROFESSORES EM ESCOLAS SUSTENTÁVEIS

Environmental Education (EE) emerges as a tool to foster discussions on Climate Change (CC) in the school context. In this sense, the goal of this study was to investigate what is the teachers' perspective on the impacts of CC and how they have been working CC in the classroom as well as how they perceive the potential of environmental education in the face of this process. This study was qualitative research, carried out with 24 educators from 12 institutions of the Municipal Education System of Teresina (SEMEC) how participate in the National Program for Sustainable Schools (PNES). Semistructured questionnaires were applied to them and the data categorized according to the Content Analysis. As a result, it was found that educators relate CC to changes in weather, being the rise in temperature the most perceived impact by them (54.2%), followed by loss of biodiversity and migratory flows. In addition, they presented ecological concepts of EE, they connected the term "Climate Change" to the Biological Sciences and Geography. About 71% of teachers claimed to use environmental awareness activities in class to address CC with an interdisciplinary approach to promote changes in pedagogical practices. Regarding to the Fridays For Future, 62.5% of teachers were unaware of the movement but showed interest in knowing it and 83.3% of educators are willing to support events like this at school. Therefore, according to the results, it can be inferred that it is important to develop EE actions that stimulate students' critical thinking, thus contributing to changes in behavior and decision making in the face of environmental issues. This should occur not only in sustainable schools but in an integral and continuous process in all schools.La Educación Ambiental (EA) surge como una de las maneras de fomentar discusiones sobre el cambio climático (CC) en el contexto escolar. En este sentido, el objetivo era investigar cómo los profesores de educación básica, en un contexto socioambiente, trabajan el CC y perciben sus impactos, así como el potencial de the en el problema climático. Esta investigación tiene carácter cualitativo, realizada con 24 profesores de 12 instituciones de la Red Municipal de Educación de Teresina (RMET), participantes del Programa Nacional de Escuelas Sostenibles (PNES). Se aplicaron cuestionarios semiestructurados y se clasificaron datos según análisis de contenido. Se encontró que los educadores relacionan el CC con los cambios climáticos, y el aumento de la temperatura fue el impacto más percibido (54,2%), seguido de la pérdida de biodiversidad y los flujos migratorios. Presentaron conceptos naturalistas de AE, vinculando el término "Cambio Climático" a las disciplinas de Ciencia y Geografía; El 71% de los profesores utiliza actividades de sensibilización ambiental en las clases para abordar el CC y la interdisciplinaridad ha promovido cambios en las prácticas pedagógicas. En cuanto a los viernes para el futuro, el 62,5% de los docentes desconocía el movimiento, pero mostró interés en conocerlo y el 83,3% de los profesores está dispuesto a apoyar eventos como este en la escuela. Por lo tanto, es importante desarrollar acciones de EA que inculcan el pensamiento crítico de los estudiantes, contribuyan a cambios de comportamiento y toma de decisiones ante problemas ambientales. Esto debe ocurrir no sólo en las escuelas sostenibles, sino de manera integral y continua en todas las escuelas.A Educação Ambiental (EA) emerge como um dos caminhos para fomentar discussões sobre as Mudanças Climáticas (MC) no contexto escolar. Nesse sentido, objetivou-se investigar como professores da educação básica, em um contexto socioambiental, trabalham as MC e percebem seus impactos, assim como o potencial da EA sobre a problemática climática. Esta pesquisa possui natureza qualitativa, realizada com 24 professores de 12 instituições da Rede Municipal de Ensino de Teresina (RMET), participantes do Programa Nacional de Escolas Sustentáveis (PNES). Foram aplicados questionários semiestruturados e os dados categorizados conforme Análise de Conteúdo. Constatou-se que os educadores relacionam MC às alterações no clima, e a elevação da temperatura foi o impacto mais percebido (54,2%), seguidos de perda da biodiversidade e fluxos migratórios. Apresentaram conceitos naturalistas de EA, vinculação do termo “Mudanças Climáticas” às disciplinas de Ciências e Geografia; 71% dos docentes utilizam atividades de sensibilização ambiental nas aulas para abordar as MC e a interdisciplinaridade tem promovido mudanças nas práticas pedagógicas. Com relação ao Fridays For Future, 62,5% dos docentes desconheciam o movimento, mas demonstraram interesse em conhecê-lo e 83,3% dos professores estão dispostos a apoiar eventos como este na escola. Portanto, é importante desenvolver ações de EA que instiguem o pensamento crítico dos alunos, contribuam para mudanças de comportamento e tomada de decisão frente a problemática ambiental. Isso deve ocorrer não apenas em escolas sustentáveis, mas de forma integral e continuada em todas as escolas