As dimensões da competência em informação no projeto Luces para Aprender da organização de estados ibero-americanos para a educação, a ciência e a cultura (OEI) na perspectiva da vulnerabilidade social

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa Pós-Graduação em Ciência da Informação, Florianópolis, 2019.A competência em informação, alicerçada em suas dimensões éconsiderada como um direito fundamental das pessoas, promove oacesso a um estado de cidadania, identidade e autonomia na sociedade.Objetiva-se, neste trabalho, compreender a presença da competência eminformação e a configuração de suas dimensões técnica, estética, ética epolítica nas ações e nos projetos promovidos pela Organização deEstados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI),em especial, no projeto intitulado Luces para Aprender (LPA) que levaenergia elétrica e internet a escolas de regiões distantes da Ibero-América, identificando-as como agentes facilitadores para a promoçãoda educação e aprendizagem ao longo da vida dos grupos sociais menosfavorecidos dessas regiões. Para atingir tal objetivo, caracteriza-se deacordo com a literatura e a partir da análise das informações obtidas ementrevistas narrativas com as pessoas ligadas ao projeto LPA no Uruguaie técnicos da OEI em Espanha, Uruguai e Brasil, a competência eminformação como processo de busca de informação para a produção doconhecimento, democratização da informação e combate àvulnerabilidade social. Apresenta-se a competência em informação esuas dimensões, como potencializadores do acesso, seleção, gestão eavaliação da informação como essenciais e diferenciais para a vidaprofissional, social e pessoal do sujeito. Busca-se, ainda, conectar o LPAao desenvolvimento da competência em informação em comunidadesescolares, vinculando-as às dimensões desta. Trata-se de uma pesquisade natureza básica, qualitativa, de caráter exploratório, descritiva, comenfoque fenomenológico. Para a coleta de dados, a técnica utilizada foi aentrevista narrativa, a pesquisa documental e a bibliográfica. Os dadosdas entrevistas foram analisados com base em Muylaert et al. (2014) eWeller e Zardo (2013), sob enfoque fenomenológico. As entrevistasforam realizadas por vídeo, via Skype e o programa para a gravação dosáudio foi o Aisseesoft Screen Recorder, um software proprietário . Combase na literatura, infere-se que a OEI, ao longo de sua história,promove ações voltadas ao compromisso e preocupação com questõesrelacionadas ao comportamento informacional. Revela-se ainda, umaformação docente para a otimização dos processos de ensinoaprendizagem, sua comunicação e prática no fazer pedagógico einformacional. Além disso, foram evidenciadas práticas e registrosdocumentais que caracterizam a organização como promotora doaprendizado ao longo da vida, em comunidades vulneráveis. Asnarrativas de pessoas ligadas ao Projeto Luces para Aprender, da OEI,revelam a competência em informação como facilitadora da promoçãoda educação de vulneráveis. Além disso identifica conexões entre o LPAe o desenvolvimento da competência em informação nas dimensõestécnica, estética, ética e política. A competência em informação érevelada como mediadora da democratização da informação e daminimização da vulnerabilidade social no âmbito do LPA. Não foiidentificado um programa voltado à competência em informação, masforam encontradas conexões entre as atividades do LPA e as dimensõestécnica, estética, ética e política da competência em informação.Abstract : The Information Literacy, consolidated in its dimensions is consideredas a fundamental human right, it provides the access to a citizenshipstate, identity and autonomy in the society. The objective of this essay isto understand the presence of information literacy and its configurationof technical, aesthetic, ethical and political dimensions in the actionsand projects promoted for Organizations of Ibero-American States (OEI),specially in their project named Luces Para Aprender (LPA) that giveselectricity and Internet for distant schools from Ibero-America,identifying them as facilitating agents for education promotion andlearning throughout life for the most vulnerable social groups from thisregion. To achieve this objective, it s characterized according to theliterature and from information analysis that were collected in narrativeinterview with connected Uruguayan people from LPA project andtechnician from OEI in Spain, Uruguay and Brazil, the informationliteracy as a searching information process for knowledge production,information democratization and combat against social vulnerability.The essay presents the information literacy and its dimensions as accesspotentiators, information selection, management and evaluation asessential and differential for labor and social in the human being. It triesto connect LPA project to the development of information literacy incommunity schools, linking them to its dimensions. It is a basic,qualitative, exploratory and phenomenological search. The techniqueused for data collect was narrative interview, documental andbibliographic search. The interview information were analyzed based onMuylaert et al. (2014) and Weller and Zardo (2013), using thephenomenology study. The video interview was made using Skype and aproprietary recording program called Aisseesoft Screen Recorder. Basedon literature, the deduction is that OEI, throughout its history, fomentsactivities that are committed with issues about information behavior. Itreveals a teaching qualification for optimizing the teaching-learningprocess, its communication and practice on informational andpedagogical process. Besides that, practices and documentary recordswere evidenced, characterizing the organization as learning promoter inmany vulnerable communities. The people s narrative from OEI andLuces Para Aprender project, reveals information literacy as aneducation facilitator for vulnerable people. Also, it identifiesconnections between LPA and development of information literacy inthe technical, aesthetic, ethical and political dimensions. Informationliteracy is revealed as a mediator of democratization and reduction ofsocial vulnerability in LPA sphere. It wasn t identified a programfocused on information literacy, but connections between LPA activitiesand technical, aesthetic, ethical and political dimensions, that form partof information literacy

A multidimensionalidade da competência em informação num contexto de vulnerabilidade social: narrativas em foco

Objetive. To understand the multidimensionality of information literacy and the social vulnerability, identifying in the Luces para Aprender project (LPA) connections with technical, aesthetic, ethical and political dimensions of information literacy. Method. Narrative interview with people connected to Luces Para Aprender, a project created by Organization of Ibero-American States (OEI) and data analysis, using the phenomenological search. Bibliographic study about information literacy and its dimensions, social vulnerability and similar subjects, a study that was made based on national and international data from electronic portal of CAPES, consulting also the BRAPCI, a database support that recovers data from Brazilian scientific magazines and the ENANCIB, as well as the annals from CBBD. Documental search obtained through available documents of OEI. Results. The OEI foments actions focused on responsibility and worry about the issues of information behavior, recognizing on these narratives connections between LPA and the development of information literacy in the technical, aesthetic, ethical and political dimensions, based on Vitorino and Piantola (2011). Conclusions. The access and the use of information are restricted for regions with no basic infrastructure, like electricity and internet access. However, when this obstacle is minimized, the opportunities that appear in the informational universe make difference in people’s lives and also in vulnerable communities.Objetivo. Comprender la multidimensionalidad de la competencia informativa y la vulnerabilidad social, identificando en el proyecto Luces para Aprender (LPA) las conexiones con las dimensiones técnicas, estéticas, éticas y políticas de la competencia informativa. Método. Entrevista narrativa con personas vinculadas a Luces para Aprender, un proyecto de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y el análisis de datos realizado bajo un enfoque fenomenológico. Estudio bibliográfico sobre la competencia en información y sus dimensiones, vulnerabilidad social y temas correlacionados, realizado en bases de datos nacionales e internacionales a través del Portal Periódico de CAPES, siendo también consultado BRAPCI, que recupera datos de revistas científicas brasileñas y de ENANCIB, así como de los anales del CBBD. Investigación documental a partir del análisis de los documentos puestos a disposición por la OEI. Resultados. La OEI promueve acciones dirigidas al compromiso y la preocupación por las cuestiones relacionadas con el comportamiento de la información, identificándose en las conexiones narrativas entre la ALI y el desarrollo de la competencia informativa en las dimensiones técnica, estética, ética y política, con base en Vitorino y Piantola (2011). Conclusiones. El acceso y la utilización de la información son limitados en las regiones que carecen de una infraestructura básica, como el acceso a la energía y a la Internet. Sin embargo, cuando esta barrera se rompe mínimamente, las oportunidades que surgen en el universo de la información marcan una diferencia en la vida de los sujetos y las comunidades en situaciones vulnerables.Objetivo.Compreender a multidimensionalidade da competência em informação e da vulnerabilidade social, identificando no projeto Luces para Aprender(LPA) conexões com as dimensões técnica, estética, ética e política da competência em informação. Método. Entrevista narrativa com pessoas ligadas ao Luces para Aprender, projeto da Organização de Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI) e a análise de dados feita sob um enfoque fenomenológico. Estudo bibliográfico acerca da competência em informação e suas dimensões, vulnerabilidade social e assuntos correlatos, realizado em bases de dados nacionais e internacionais por meio do Portal de Periódico da CAPES, sendo consultada também a BRAPCI, que recupera dados de revistas científicas brasileiras e do ENANCIB, assim como dos anais do CBBD. Pesquisa documental a partir da análise de documentos disponibilizados pela OEI. Resultados. A OEI promove ações voltadas ao compromisso e preocupação com questões relacionadas ao comportamento informacional, sendo identificadas nas narrativas conexões entre o LPA e o desenvolvimento da competência em informação nas dimensões técnica, estética, ética e política, baseadas em Vitorino e Piantola (2011). Conclusões. O acesso e uso da informação ficam limitados em regiões sem infraestrutura básica, como o acesso à energia e à internet. No entanto, quando esta barreira é minimamente rompida, as oportunidades que surgem no universo informacional fazem a diferença na vida de sujeitos e comunidades em situação de vulnerabilidade

A mediação da informação no resgate da visibilidade e dignidade dos vulneráveis: o caso das pessoas em situação de rua

The mediation of information is debated under the social vulnerability perspective, considering as information citizen the homeless people. The question is if this population, besides not having the basic needs guaranteed by the government, will have their necessities provided by the information professionals. Therefore, the objective is to reflect about the mediation of information as promoter in the rescue of citizenship and dignity for vulnerable people, in the public library spaces. It’s a qualitative study, from literature review of catalogues from public universities and CAPES journal involving topics like: mediation of information, social vulnerability, homeless people, information literacy and public library. Perceived as a process that, with the information literacy, has the change potential to give the people the information empowerment, that can minimize the poverty condition, and mainly the multiples vulnerabilities that they are exposed to. It is understood that the information professionals from public libraries are mediators able to contribute to the vulnerable people to attend to these places, giving them the right to access information, making it possible, even for a short period, and for many reasons, to live the sedentarism that they can not have. In places like a public library, the presence of mediation of information contributes for the society development with information skills, forming this way more critical citizens with self-conscious about its importance in the world.A mediação da informação é abordada sob a perspectiva da vulnerabilidade social, considerando-se como sujeitos informacionais as pessoas em situação de rua. Questiona-se se tal população além de não ter as suas necessidades básicas atendidas pelo governo, terá a sua voz ouvida por profissionais da informação. Assim, tem como objetivo refletir acerca da mediação da informação enquanto promotora no resgate da cidadania e dignidade das pessoas vulneráveis, num ambiente de bibliotecas públicas. Trata-se de estudo com abordagem qualitativa, a partir de pesquisa bibliográfica realizada em catálogos de bibliotecas universitárias e do Portal de Periódicos da CAPES, envolvendo temáticas, como: mediação da informação, vulnerabilidade social, pessoas em situação de rua, competência em informação e biblioteca pública. Entendida como um processo que, junto com a competência em informação, tem potencial transformador para munir as pessoas para o empoderamento informacional, podendo minimizar a condição de miséria, e sobretudo as múltiplas vulnerabilidades a que são expostas. Compreende-se que os profissionais da informação de bibliotecas públicas são mediadores capazes de contribuir para que aos vulneráveis, que recorrem a esses espaços, possam dar voz às suas necessidades informacionais, possibilitando-lhes assim, mesmo que por um curto período e por motivos diversos, viverem o sedentarismo que não conseguem. Em espaços como a biblioteca pública, a presença da mediação da informação contribui para o avanço de uma sociedade com habilidades informacionais, para formar cidadãos mais críticos e cônscios de sua importância no mundo

User Studies, Mediation of Information and Information Literacy in the Contexts of Social Vulnerability: Possible Dialogues

This article seeks to trace the convergences between the subareas/disciplines of user studies, mediation of information and information literacy aimed at the contexts of social vulnerability, seeking to present more holistic views that contribute to the discussions of the area and for the development of social, digital and cultural protagonism of unfortunate groups. In this sense, the methodological procedures were established through the ends as a qualitative, exploratory and descriptive research, seeking to discuss the theoretical-conceptual assumptions and the possible dialogues among the themes brought. Also, the study is classified as bibliographic, since it used reading, analysis and interpretation of concepts and theories about the themes brought up, seeking to present such assumptions and dialogues around the bias of the social perspective of Information Science. As a result of the discussion, it is understood that user studies, mediation of information and information literacy can be considered interference actions, as they are concerned with the understanding and training of critical and reflective citizens in the face of socio-informational realities. The set of these actions consolidates an investigative posture of both the one who teaches as well the apprentice, as it allows empowerment and emancipation in the tangle of available information

The complete genome sequence of Chromobacterium violaceum reveals remarkable and exploitable bacterial adaptability

Chromobacterium violaceum is one of millions of species of free-living microorganisms that populate the soil and water in the extant areas of tropical biodiversity around the world. Its complete genome sequence reveals (i) extensive alternative pathways for energy generation, (ii) ≈500 ORFs for transport-related proteins, (iii) complex and extensive systems for stress adaptation and motility, and (iv) wide-spread utilization of quorum sensing for control of inducible systems, all of which underpin the versatility and adaptability of the organism. The genome also contains extensive but incomplete arrays of ORFs coding for proteins associated with mammalian pathogenicity, possibly involved in the occasional but often fatal cases of human C. violaceum infection. There is, in addition, a series of previously unknown but important enzymes and secondary metabolites including paraquat-inducible proteins, drug and heavy-metal-resistance proteins, multiple chitinases, and proteins for the detoxification of xenobiotics that may have biotechnological applications

Bibliotecas Universitárias em cenário de crise: estratégias e medidas adotadas.

Diante da necessidade de isolamento social compulsório imposto pelo surgimento da COVID-19, as bibliotecas ao redor do mundo tiveram que se reinventar. O presente estudo tem por objetivo, identificar as estratégias e medidas tomadas pelas bibliotecas do Instituto Federal de São Paulo (IFSP) na organização de seus trabalhos, bem como as ações que veem sendo desenvolvidas para atender sua comunidade no período de pandemia. Quanto à metodologia adotada, trata-se de pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa. Os resultados demonstram que as bibliotecas do IFSP têm trabalhado arduamente para atender a nova demanda e ofertar serviços remotos que correspondam às necessidades de sua comunidade. O estado de pandemia causado pela COVID-19 mudou a forma como as unidades de informação têm atuado e como será a experiência na retomada. As iniciativas criadas para suprir serviços e relações que foram drasticamente interrompidos, certamente irão impactar o futuro das bibliotecas que, mesmo após o final da quarentena, não poderão simplesmente abandonar esses canais de comunicação

Ninguém fica para trás: reflexões acerca da competência em informação no contexto da vulnerabilidade social: um olhar para as pessoas em situação de rua

Este trabalho, alinhado com os objetivos do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação (CBBD) de 2019, que discute o papel das bibliotecas num contexto de desigualdade e democracia, apresenta reflexões acerca do acesso e uso da informação por parte das pessoas em situação de rua, conectando-se ao eixo do evento, “Ninguém fica para trás”. Estabelece como objetivo geral, identificar na literatura especializada, pressupostos da competência em informação que contribuam para o acesso e uso da informação por parte das pessoas em situação de rua. O acesso e relação dessa população com as informações, têm sido prejudicados em virtude da condição de invisibilidade que têm perante os governos e população em geral, faltando-lhes políticas públicas que os ajudem a resgatar a dignidade e cidadania. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa e exploratória, aplicando-se a pesquisa bibliográfica em bases de dados do Portal de Periódico da CAPES, e da Base de Dados de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI), para a elaboração do corpo teórico que promove as reflexões e debates de ideias envolvendo a competência em informação, pessoas em situação de rua, vulnerabilidade social, políticas públicas para pessoas em situação de rua e mediação da informação. Considera que um programa de competência em informação para as pessoas em situação de rua, possa contribuir para a construção do conhecimento, melhoria do contexto social e esforço de resgate da cidadania dessa população

Coleção especial MS/MT da biblioteca central da UFMS: da origem aos dias atuais

O presente resumo expandido visa fazer um breve histórico do desenvolvimento da Coleção Especial Mato Grosso do Sul/Mato Grosso (MS/MT) da Biblioteca Central da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, a fim de discutir e registrar apontamentos com o escopo de verificar se a mesma já contempla ou necessita de adaptações a fim de atender a lei municipal complementar n. 252, de 23 de dezembro de 2014, em vigor desde 30 de dezembro de 2014. A relevância do presente estudo esbarra em questões como a política de desenvolvimento de coleções e mais recentemente em questões legais pois envolve o cumprimento de uma lei que determina a exposição com destaque de obras de autores campo-grandenses e sul-mato-grossenses em livrarias, bibliotecas e similares no município de Campo Grande. Evidencia-se ainda aspectos ligados à memória e resgate histórico da região, tornando-se assim fonte de pesquisas e consultas para pesquisadores não só do Brasil, assim como a qualquer cidadão interessado

O bibliotecário e a mediação da informação no contexto das bibliotecas universitárias

It is about the importance of information mediation for the university library professional. It discuss about the approach between information mediation and information literacy. It searchs in the literature of Library Science and Information Science, through bibliography review, theoretical approach with these methods, creating reflections about the importance of an information professional’s post-custodial mediation posture, specially by the librarians, making them rethink practices that facilitate the process of mediation. The results show that the information mediation thematic is being increasingly studied and its theoretical consolidate contributions, concretizing in a multi and interdisciplinary object, make us believe that, for a best comprehension about this so exciting and at the same time so needed thematic, new mixed areas are necessary. The professional ambient compared to others contexts may contribute for Information Science’s maturation

A multidimensionalidade da competência em informação num contexto de vulnerabilidade social: narrativas em foco

Objetivo.Compreender a multidimensionalidade da competência em informação e da vulnerabilidade social, identificando no projeto Luces para Aprender(LPA) conexões com as dimensões técnica, estética, ética e política da competência em informação. Método. Entrevista narrativa com pessoas ligadas ao Luces para Aprender, projeto da Organização de Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI) e a análise de dados feita sob um enfoque fenomenológico. Estudo bibliográfico acerca da competência em informação e suas dimensões, vulnerabilidade social e assuntos correlatos, realizado em bases de dados nacionais e internacionais por meio do Portal de Periódico da CAPES, sendo consultada também a BRAPCI, que recupera dados de revistas científicas brasileiras e do ENANCIB, assim como dos anais do CBBD. Pesquisa documental a partir da análise de documentos disponibilizados pela OEI. Resultados. A OEI promove ações voltadas ao compromisso e preocupação com questões relacionadas ao comportamento informacional, sendo identificadas nas narrativas conexões entre o LPA e o desenvolvimento da competência em informação nas dimensões técnica, estética, ética e política, baseadas em Vitorino e Piantola (2011). Conclusões. O acesso e uso da informação ficam limitados em regiões sem infraestrutura básica, como o acesso à energia e à internet. No entanto, quando esta barreira é minimamente rompida, as oportunidades que surgem no universo informacional fazem a diferença na vida de sujeitos e comunidades em situação de vulnerabilidade.Objetivo. Comprender la multidimensionalidad de la competencia informativa y la vulnerabilidad social, identificando en el proyecto Luces para Aprender (LPA) las conexiones con las dimensiones técnicas, estéticas, éticas y políticas de la competencia informativa. Método. Entrevista narrativa con personas vinculadas a Luces para Aprender, un proyecto de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y el análisis de datos realizado bajo un enfoque fenomenológico. Estudio bibliográfico sobre la competencia en información y sus dimensiones, vulnerabilidad social y temas correlacionados, realizado en bases de datos nacionales e internacionales a través del Portal Periódico de CAPES, siendo también consultado BRAPCI, que recupera datos de revistas científicas brasileñas y de ENANCIB, así como de los anales del CBBD. Investigación documental a partir del análisis de los documentos puestos a disposición por la OEI. Resultados. La OEI promueve acciones dirigidas al compromiso y la preocupación por las cuestiones relacionadas con el comportamiento de la información, identificándose en las conexiones narrativas entre la ALI y el desarrollo de la competencia informativa en las dimensiones técnica, estética, ética y política, con base en Vitorino y Piantola (2011). Conclusiones. El acceso y la utilización de la información son limitados en las regiones que carecen de una infraestructura básica, como el acceso a la energía y a la Internet. Sin embargo, cuando esta barrera se rompe mínimamente, las oportunidades que surgen en el universo de la información marcan una diferencia en la vida de los sujetos y las comunidades en situaciones vulnerables.Objetive. To understand the multidimensionality of information literacy and the social vulnerability, identifying in the Luces para Aprender project (LPA) connections with technical, aesthetic, ethical and political dimensions of information literacy. Method. Narrative interview with people connected to Luces Para Aprender, a project created by Organization of Ibero-American States (OEI) and data analysis, using the phenomenological search. Bibliographic study about information literacy and its dimensions, social vulnerability and similar subjects, a study that was made based on national and international data from electronic portal of CAPES, consulting also the BRAPCI, a database support that recovers data from Brazilian scientific magazines and the ENANCIB, as well as the annals from CBBD. Documental search obtained through available documents of OEI. Results. The OEI foments actions focused on responsibility and worry about the issues of information behavior, recognizing on these narratives connections between LPA and the development of information literacy in the technical, aesthetic, ethical and political dimensions, based on Vitorino and Piantola (2011). Conclusions. The access and the use of information are restricted for regions with no basic infrastructure, like electricity and internet access. However, when this obstacle is minimized, the opportunities that appear in the informational universe make difference in people’s lives and also in vulnerable communities