Diálogos orientados/desorientados pela teoria queer

Este artigo aproxima a teoria queer das ações educativas, direcionadas à arqueologia, desenvolvidas no Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade de São Paulo, com o objetivo de se engajar com posturas menos normatizadas e abertas ao acolhimento de repertórios de diferentes públicos. Busca-se tensionar as interpretações arqueológicas e suas ressonâncias com as questões contemporâneas, principalmente com corpos e identidades silenciadas. Desde 2018, o Educativo da instituição tem lidado com o desafio da abordagem da sexualidade e do gênero, como meio de se refletir sobre o presente e sua imbricação no passado, reforçando o papel político da arqueologia e dos museus. Interpretação arqueológica é criação e, por meio dela, são fundados novos mundos, nesse sentido deve-se experimentar práticas que possibilitem a capacidade de imaginação e atuação política no presente

Construção e caracterização de um transformador de 562,5 VA com núcleo de ferro amorfo

Nos sistemas de geração, transmissão e distribuição de energia, os transformadores de potência são um dos componentes mais comuns e importantes. Deste modo, o desempenho dos transformadores é fundamental para a eficiência global dos sistemas. Para optimizar a eficiência dos transformadores, a escolha do material ferromagnético a usar para a construção do núcleo, é um factor muito importante. Por exemplo, o uso de um material ferromagnético amorfo no núcleo de um transformador, em vez de aço silício, reduz as perdas magnéticas totais do dispositivo. Outra possível solução para aumentar a eficiência dos sistemas de distribuição de energia, é a instalação de transformadores supercondutores de alta temperatura (SAT), normalmente arrefecidos em azoto líquido a 77 K. Deste modo, um transformador de 562,5 VA com núcleo de ferro amorfo foi projectado e construído e as suas propriedades magnéticas mais importantes foram medidas à temperatura ambiente, e à temperatura criogénica para deste modo contribuir para uma melhoria da eficiência dos transformadores supercondutores. De seguida, foram comparadas com as propriedades magnéticas de um transformador com núcleo de aço silício de grão orientado. As perdas magnéticas totais do material amorfo à temperatura ambiente e criogénica, os parâmetros do esquema equivalente de Steinmetz e a impedância de curto-circuito são apresentadas e discutidas. Foi também caracterizado o comportamento do transformador em carga determinando, por exemplo, o rendimento e a regulação da tensão em função da carga do transformador. Aspectos de construção do transformador são também abordados

São Teotónio : vida, obra e iconografia

Com esta dissertação iremos conhecer São Teotónio, a sua importância nos primórdios da história de Portugal e da sua cristandade, tendo em conta que ele foi um dos fundadores e o primeiro prior do mosteiro de Santa Cruz. Este foi um dos principais mosteiros da história de Portugal, quer a nível religioso, quer a nível cultural. Além disso, iremos ainda compreender como a iconografia deste santo pode ser uma importante ajuda pastoral e catequética para a nossa “peregrinação” rumo à santidade. Mas mais do que os conhecimentos adquiridos, que são de extrema importância, é de salientar também o enriquecimento que esses conhecimentos manifestam na nossa dimensão humana e, acima de tudo, espiritual. Através deste trabalho científico descobrimos como São Teotónio é um grande exemplo de santidade, humildade, nobreza e caridade, ideais que estão perpetuados na História pela sua obra, o Mosteiro de Santa Cruz, mas também pela iconografia.With this dissertation we will know Saint Teotonius, his importance in the beginnings of the History of Portugal and his Christianity, bearing in mind that he was one of the founders and the first prior of the monastery of Santa Cruz. This monastery was one of the main monasteries in the History of Portugal, both religiously and culturally. In addition, we will also understand how the iconography of this Saint can be an important pastoral and catechetical aid for our "pilgrimage" towards holiness. But more than the acquired knowledge, which is of extreme importance, it is also worth noting the enrichment that this knowledge manifests in our human dimension and, above all, spiritual dimension. Through this scientific work we discover how St. Teotonius is a great example of holiness, humility, nobility and charity, ideals perpetuated in history by his work, the Monastery of Santa Cruz, but also by iconography

Arqueologia com e pelas Pessoas no Presente: Escutas como Meio de Transformação da Área e de Nós

Trabalho apresentado no Simpósio 6 da VI Reunião da SAB Nordeste 202

A prática como componente curricular na licenciatura em física da Universidade Estadual de Ponta Grossa

Neste trabalho discute-se a formação inicial do professor de física com ênfase para a integração entre o componente especifico e a prática docente. Apresenta-se uma descrição do projeto pedagógico detalhando a estrutura da organização curricular, nos seguintes eixos: atividades acadêmico-cientifico-culturais; conteúdos de natureza cientifico-cultural; estágio supervisionado; e prática de ensino como componente curricular. A seguir descreve-se como a prática de ensino como componente curricular insere-se na composição do curso com uma função articuladora indicando quais disciplinas e em que momento exercem tal função. Por fim faz-se uma reflexão sobre as disciplinas articuladoras. Como conclusão ressalta-se o papel da prática articuladora como um dos elementos fundamentais da formação inicial de professores de físic

O PROCESSO DE DESCOBERTA POR MEIO DE UM EXPERIMENTO USANDO APENAS UMA RÉGUA

This study presents an experimental practice applied in the classroom in a subject of a Physics teaching undergraduate course. It aims to exemplify the discovery process, the spiral curriculum and the structure and form of knowledge on the subject according to Bruner’s teaching theory. The task is to find the solution to the question: How can you measure your reflexes using a ruler? The solution must be well founded with concepts, principles, and physics relations. The process, developed as group and class work, is mediated by the teacher who uses the spiral curriculum in the discussions with the groups and the whole class. Once the solution is found, the importance of the structure and form of knowledge on the subject is shown through the activity and its accomplishment. Based on the teacher’s experience, observations regarding students’ actions throughout the years this task was used and discussions with other teachers, it is possible to state that initially students did not associate the proposition with Free Fall. However, during the process, they recognize the proposed model, since they review the subject, highlighting the spiral curriculum, there is evidence of learning, motivation, satisfaction with the discovery of the model for the solution and application in the perspective of the characteristics of the structure and form of knowledge on the subject.Neste trabalho, apresenta-se uma prática experimental aplicada em sala de aula em uma disciplina de um curso de Licenciatura em Física, a fim de exemplificar o processo da descoberta, o currículo em espiral e a estrutura e forma de conhecimento sobre o assunto segundo a teoria de ensino de Bruner. A atividade propriamente é a busca da solução à pergunta: Como medir seus reflexos com uma régua? A solução deve ser devidamente justificada com os conceitos, princípios e relações de física. O processo, por meio de trabalho em equipe e em turma, é mediado pelo docente que faz uso do currículo em espiral nas discussões em equipe e com a turma. Uma vez que a solução é encontrada, mostra-se a importância da estrutura e forma de conhecimento sobre o assunto por meio da atividade e sua aplicação. Com base na experiência do docente, observações em relação às ações dos estudantes durante os anos em que a atividade foi aplicada e a discussão com colegas docentes, é possível afirmar que inicialmente os estudantes não associam a proposição à Queda Livre. No entanto, durante o processo, reconhecem o modelo proposto, uma vez que reveem assunto, destacando o currículo em espiral, há evidências de aprendizagem, motivação, satisfação da descoberta do modelo para a solução e aplicação na perspectiva das características da estrutura e forma de conhecimento sobre o assunto

CATEGORIZAÇÃO DAS DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS NO POLO 35 DO MNPEF NO PERÍODO DE 2016 A 2022.

The work presented here has as an object the dissertations defended in the period 2016-2022 in Pole 35 of MNPEF, which constitute the analyzed text corpus, to obtain a categorization of the contents present in the analyzed textual records. The IraMuTeQ software was used in order to obtain a categorization of the dissertations. The analysis allowed the identification, by relative frequencies, of the terms that appeared most in the thematic cluster and to group them into classes and groups. Reinert's method made it possible to identify six classes and the terms that appear the most, that is, which are specific, and which characterize each class. The categories extracted from the dissertations make it possible to compare the textual characteristics with external variables, such as authorship indicators, place of application, contents covered, and methodologies employed, among others. The similarity analysis found seven relations groups, with the most expressive relation being physical education. The results were found to follow the training proposals of MNPEF. Therefore, it was possible to categorize the dissertations by typifying the classes and their most representative terms. From the categories extracted from the dissertations, it is possible to compare them based on the most relevant characteristics: Physics teaching, Physics science, the educational product, the context of the application, and the professional performance of the teacher-dissenter.O trabalho aqui apresentado tem por objeto as dissertações defendidas no período de 2016-2022 no Polo 35 do MNPEF, que constituem o corpus textual analisado, de modo a se obter uma categorização dos conteúdos presentes nos registros textuais analisados. Para a análise do corpus textual empregou-se o software IraMuTeQ com o objetivo de se obter uma categorização das dissertações. A análise permitiu identificar, pelas frequências relativas, os termos que mais aparecem no cluster temático e agrupá-los em classes e grupos. Pelo método de Reinert, foi possível identificar seis classes e os temos que mais aparecem, ou seja, quais são específicos e que caracterizam cada uma das classes. A partir das categorias extraídas das dissertações, é possível comparar as características textuais com variáveis externas, como indicadores de autoria, local de aplicação, conteúdos abordados, metodologias empregadas entre outros. Pela análise de similitude, foram encontrados sete grupos de relações assim como a relação mais expressiva que foi ensino « física(o). Os resultados encontrados estão em acordo com as propostas de formação do MNPEF. Portanto, foi possível categorizar as dissertações pela tipificação das classes e dos termos mais representativos nestas. A partir das categorias extraídas das dissertações, é possível compará-las em relação às mais relevantes e que são: o ensino de Física, a ciência Física, o produto educacional, o contexto de aplicação e a atuação profissional do professor-discente

COMPETÊNCIA TECNOLÓGICA PARA A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NAS AULAS DE FÍSICA

In this paper, we present a proposal for a didactic intervention that includes visual experiments and simulated experiments using technological resources. We made a content and context analysis of a graduate course that included the realization of eight experimental activities. The problem question in this report is how to organize experimental activities to incorporate technological resources. The objective is to develop competencies for integrating technological resources in experimentation by physics teachers, bringing to light some examples. We find that there is no reason to give up experimental activities. Firstly because of the availability of a large number of digital educational technologies. Secondly, we point out that such modalities of experimental activities make it possible to introduce teaching with an experimental basis, even in conditions that are not very favorable.Neste trabalho, apresentamos uma proposta de intervenção didática que contempla experimentos visuais e experimentos simulados com o uso de recursos tecnológicos. Faz-se uma análise de conteúdo e de contexto de uma disciplina de pós-graduação que contemplou a realização de oito atividades experimentais. A questão problema neste relato é como organizar atividades experimentais para incorporar recursos tecnológicos? O objetivo é desenvolver competências para a integração de recursos tecnológicos na experimentação por professores de física, trazendo para isso alguns exemplos. Como resultado temos que não há por que renunciar à realização de atividades experimentais, primeiro pela disponibilidade de grande número de tecnológicas digitais educativas; como segundo ponto destacamos que tais modalidades de atividades experimentais possibilitam introduzir o ensino com bases experimentais, mesmo em condições que aparentemente sejam pouco favoráveis

A experiência das disciplinas de formação docente em ensino de Física no MNPEF-UEPG: proposta pedagógica, reflexões e ações

Neste trabalho, relatamos uma experiência de planejamento de atividades pedagógicas, na qual o modelo de ensino empregado foi a construção do conhecimento a partir das experiências pessoais dos professores-discentes, de modo a conduzi-los a uma reflexão sobre sua história de formação profissional. O método empregado, fundamentado nas teorias de aprendizagem, foi pautado em uma abordagem humanista com elementos cognitivistas, sendo que as metodologias empregadas tiveram variações em função dos objetivos propostos para cada um dos conteúdos abordados. Esse processo de ensino-aprendizagem conduz à formação de docentes-pesquisadores como resultado de uma atividade reflexiva, crítica e inovadora, aplicada diretamente à atuação profissional do docente, na produção de conhecimento diretamente associado à prospecção de problemas e soluções para o ensino-aprendizagem dos conhecimentos em Física. A intenção é oferecer referências de propostas de ensino de Física coerentes com as estruturas de pensamento exigidas pela ciência e pela tecnologia, pelo exemplo de suas inserções na realidade educacional, ao mesmo tempo que mostrem como se pode dar tratamento adequado à interdependência de conteúdos para a formação de visão das interconexões dos conteúdos da Física

Atratividade de Bucephalogonia xanthophis (Cicadellidae) por voláteis de seu hospedeiro atural Vernonia condensata (Asteraceae)

Plant volatiles are important cues for the orientation of herbivorous insects. It is possible that these compounds indicate whether the plant is suitable for feeding and larval development, or for mating aggregation. Vernonia condensata (Asteraceae) is known to attract species of leafhoppers, most of them important vectors of the citrus variegated chlorosis (CVC). In this study, we evaluated the role of volatiles of V. condensata on the orientation of Bucephalogonia xanthophis (Hemiptera: Cicadellidae). Four-arm olfactometer bioassays showed that only males were attracted to the volatiles of the host-plants Citrus sp. and V. condensata. Furthermore, fresh leaves of V. condensata induced a stronger response than volatiles from hexane-extracted leaves. This study opens the possibility to utilize V. condensata volatiles for pest management programs of B. xanthopis.Os voláteis de plantas são sinais importantes para a orientação de insetos herbívoros. É possível que esses compostos indiquem que a planta é apropriada para alimentação e desenvolvimento larval, ou para agrupamento reprodutivo. Vernonia condensata (Asteraceae) atrai espécies de cigarrinhas, muitas delas vetores da clorose variegada dos citros (CVC). Neste trabalho, foi avaliado o papel dos voláteis de V. condensata na orientação de Bucephalogonia xanthophis (Hemiptera: Cicadellidae). Bioensaios em olfatômetro de quatro braços mostraram que somente os machos foram atraídos pelos voláteis das plantas hospedeiras Citrus sp. e V. condensata, sendo que os voláteis das folhas frescas de V. condensata induziram uma maior resposta quando comparada aos extratos hexânicos da planta. A possibilidade de usar os voláteis de V. condensata abre novas perspectivas para programas e alternativas para o manejo de pragas.Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de São Paulo (FAPESP