SINAES: PROCESSO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NA FACULDADE DE APUCARANA (FAP)

A gestão de uma instituição de ensino superior requer uma atenção especial no que diz respeito aos processos de avaliação instituídos pelo Ministério da Educação. No Brasil, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES mostra-se norteador dos processos de gestão, uma vez que são os resultados desses processos avaliativos que devem organizar os procedimentos gerenciais da IES. Desta forma, este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão acerca do processo de avaliação desenvolvido pelo SINAES e a contribuição desse processo para a sociedade, em especial, a comunidade acadêmica. Para realização do trabalho, foram adotados os procedimentos da pesquisa qualitativa, destacando-se os dados coletados pela Comissão Própria de Avaliação da IES e pesquisas utilizando autores renomados como José Dias Sobrinho, Dilvo Ristoff, José Eustáquio Romão, e documentos oficiais disponíveis no portal do Ministério da Educação bem como documentação apresentada pela instituição de ensino. Entende-se que a contribuição do processo instituído pelo SINAES favorece a renovação do sistema educacional brasileiro, tendo em vista que tais procedimentos visam à melhoria do ensino superior no Brasil

The importance of the relationship between company and incubator for biotechnology development

The biotechnology activities development demands an intense academic and scientific basis, a productive sector capable of transforming academic research in scientific products and services, and the creation of an institutional environment to promote the sector’s development. Moreover, many biotechnology companies establish formal partnerships with Universities (by technological incubator) to expand innovative capacity coming into the market. The importance of biotechnology for developing countries is perceived by its ability to promote national development based on knowledge and innovation. In Brazil, the government establishes technological incubators to accelerate the company consolidation. In this way, it is important to study the relationship between the actors involved. In this context, this article aims to analyze the relationship between a technological incubator and a biotech company. To do so, the qualitative approach was adopted to reach the objective. Interviews with incubator’s employees of a Brazilian University and biotechnology company’s managers were conducted. The results show that the company-incubator interaction promoted projects approval which were able to support new researches development and to purchase production equipment. Incubated companies have higher chances of survival in the market from the interaction with University, through the technological incubator. The relationship between the incubator and the biotech company is considered a fundamental condition for biotechnology activities development

THE IMPORTANCE OF THE RELATIONSHIP BETWEEN COMPANY AND INCUBATOR FOR BIOTECHNOLOGY DEVELOPMENT

The results show that the company-incubator interaction promoted projects approval which were able to support new researches development and to purchase production equipment. Incubated companies have higher chances of survival in the market from the interaction with University, through the technological incubator. The relationship between the incubator and the biotech company is considered a fundamental condition for biotechnology activities development

Rimas e o desenvolvimento da consciência fonológica em aula de inglês nos primeiros anos de escolaridade

O presente trabalho centra-se no desenvolvimento de um projeto intitulado Rimas e o Desenvolvimento da Consciência Fonológica em Aula de Inglês nos primeiros anos de Escolaridade, numa turma de alunos do 1º CEB, com idades compreendidas entre os 8 e os 9 anos de idade. Teve como objetivo principal avaliar e compreender de que forma as atividades de sensibilização para o reconhecimento de rimas e de consciência fonológica são facilitadoras da aprendizagem da língua Inglesa, nomeadamente na produção oral. A análise dos dados recolhidos através da análise de conteúdo e estatística revelou que os alunos mostraram mais facilidade em contar palavras e identificar rimas do que em identificar fonemas, o que parece demonstrar que o desenvolvimento da consciência fonológica de uma segunda língua se processa da mesma forma que na aprendizagem da língua materna. Os resultados da análise de conteúdo parecem sugerir que as atividades com rimas contribuíram para a memória auditiva e para a aquisição lexical, assim como para a produção oral de rimas. Estes resultados sustentam que as atividades com rimas desempenham um papel de relevo para potenciar a linguagem em geral e a consciência fonológica em particular porque permitem trabalhar de uma forma lúdica um conjunto enorme de competências: memória auditiva, léxico e consciência fonológica potenciando a aprendizagem da línguaThis study focuses on the development of a project, entitled Rhymes and Phonological Awareness for an English Class in the first School years, in a Portuguese primary school with a group of children aged between 8 and 9 years old. The main aim of this work was understanding and evaluating how rhyme recognition and phonological awareness activities led to English language acquisition, namely oral production. Data analysis conducted by statistical and content analysis seems to reveal more ease in counting words and rhyme identification than phoneme discrimination, which seems to show that phonological awareness in a second language acquisition has the same proceedings as the mother language acquisition. The results provided from the statistical analysis seem to suggest that rhyming activities contributed for aural memory and to lexical acquisition as well as rhyme oral production. These results support, that the rhyming words activities have an important role to enhance language acquisition in general and phonological awareness, specifically because it allows us to work in a ludic way a wide range of language skills such as: aural memory, vocabulary and enhancing language acquisition learning skillsMestrado em Ensino de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básic

GESTÃO EM EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA E O MUNDO DO TRABALHO

O objetivo deste trabalho é compreender as particularidades da educação a distância (EaD) e sua relação com o trabalho. Nesta pesquisa, usa-se o conceito de EaD proposto pela Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED (2014) – que considera EaD como aquela modalidade em que as atividades de ensino-aprendizagem são desenvolvidas majoritariamente (e em bom número de casos exclusivamente) sem que alunos e professores estejam presentes no mesmo lugar à mesma hora. Para alcançar o objetivo, adotou-se a pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental. Como resultados, percebe-se que o homem está inserido em um ambiente de trabalho onde prevalece a lógica da racionalidade instrumental e que a educação a distância (EaD), muito embora se apresente como solução para suprir as demandas educacionais da sociedade, funciona dentro dessas mesmas bases. Conclui-se daí que a gestão universitária precisa agir no sentido de formar pessoas capazes de realizar mudanças neste cenário que não sejam apenas formais; mas, sim, essenciais

English

  Introduction: The early years of a child’s life are marked by a significant development, as well as high sensitivity to environmental influences such as poverty, housing, quality and family structure. Thus, the identification of environmental risk factors and delayed neurodevelopment, coupled with early intervention, are essential for an healthy development. Objective: To analyze the effect of environmental factors on the neuropsychomotor development of children in the Amazon community. Methods: This is a quantitative and qualitative study of analytical and cross-sectional approach with 50 children between 24 and 36 months of age, of both sexes, living in an Amazonian community. Two types of the socio-economic-environmental questionnaire were used; a) Infant/Toddler (IT) HOME Inventory to analyze the quality of the family environment; b) the Denver Screening Test II for screening neurodevelopment. Also, a descriptive analysis was performed using a calculation of means and standard deviations. Results: The study found that a significant majority of the children had normal neuropsychomotor development; however, children classified as delayed, the more significant impact variable in the development was the quality of the family environment, which in turn was influenced by the lower economic class, lack of water treatment, lack of electricity and external toilet. Conclusion: Environmental factors were not significant on the neuropsychomotor development of the local children of the Amazon community.   Introdução: É Os primeiros anos da vida de uma criança são marcados por um importante desenvolvimento, além da alta sensibilidade às influências ambientais, como condições de pobreza e moradia e qualidade e estrutura familiar. Desta forma, a identificação de fatores de riscos ambientais e atrasos do desenvolvimento neuropsicomotor, somada a intervenção precoce, são essenciais para um desenvolvimento saudável. Objetivo: Analisar o efeito dos fatores ambientais no desenvolvimento neuropsicomotor de crianças em comunidade Amazônica. Método: Estudo quali-quantitativo do tipo transversal e analítico, realizado com 50 crianças entre 24 e 36 meses de idade, de ambos os sexos, residindo em uma comunidade Amazônica. Foram utilizados um questionário socioeconômico-ambiental, o Infant/Toddler (IT) HOME Inventory, para analisar a qualidade do ambiente familiar e o Teste de Triagem de Denver II, para triagem do desenvolvimento neuropsicomotor, e a análise descritiva dos dados foi feita utilizando o cálculo das médias e desvios padrão. Resultados: O estudo constatou que a maioria significativa das crianças apresentou o desenvolvimento neuropsicomotor normal, no entanto, das crianças classificadas com atraso, a variável de maior impacto no desenvolvimento foi a qualidade do ambiente familiar, que por sua vez sofreu influência da classe econômica inferior, falta de tratamento da água, ausência de energia elétrica e banheiro tipo externo. Conclusão: Os fatores ambientais não foram significativos perante o esenvolvimento neuropsicomotor           das crianças ribeirinhas da comunidade amazônica.&nbsp

Intervenção precoce no domicílio: perspetivas de profissionais das equipas de intervenção precoce na infância, da zona norte de Portugal

The Early Intervention carried out in the natural context of the child, particularly at home, has been presenting better and growing indicators of benefits, since it is an environment in which the child and family feel more comfortable and in which the professional considers establishing a more positive relationship with the family. Therefore, the purpose of this study was to understand, from the professionals' point of view, the set of benefits and fragilities for the families and for the professional, of Early Intervention support at home. For that purpose, a qualitative methodology was used, using the semi-structured interview as a data collection tool. Professionals report that families feel safer when they are supported in this context because they consider it a demurer and more private environment, thus allowing a greater proximity to the professional. They also consider that parents should be encouraged and empowered to participate actively in the whole support process, while emphasizing the need to enhance their skills and provide them with information and strategies that encourage them to participate. They highlight as fragility of home support, the difficulty of entering families' homes because they feel that they are invading their privacy.A Intervenção Precoce (IP) realizada nos contextos naturais da criança, nomeadamente no domicílio, tem vindo a apresentar cada vez melhores indicadores de benefícios, pois é um ambiente em que a criança e a família se sentem mais à vontade e no qual o profissional considera estabelecer uma relação mais positiva com a família. Assim sendo, o presente estudo teve como finalidade compreender, do ponto de vista do profissional, o conjunto de benefícios e fragilidades para as famílias e para o profissional, do apoio da IP no domicílio. Para esse fim, foi utilizada uma metodologia qualitativa, utilizando a entrevista semiestruturada como instrumento de recolha de dados. Os profissionais referem que as famílias se sentem mais seguras pelo facto de serem apoiadas neste contexto pois consideram que é um ambiente mais recatado e privado, permitindo assim uma maior proximidade com o profissional. Consideram que os pais devem ser incentivados e capacitados para uma participação ativa em todo o processo de apoio, realçando ainda a necessidade do profissional fornecer à família informações e estratégias promotoras de competência que permitam melhorar os seus níveis de participação. Destacam como fragilidade do apoio domiciliário, a dificuldade em entrar em casa das famílias por sentirem que estão a invadir a sua privacidade

As diferentes linguagens no estágio curricular supervisionado em Geografia durante o período pandêmico

The teaching-learning processes are constantly changing and exerting influence, as influences in the political, cultural and conjunctural spheres of the COVID-19 health crisis. Resolutions to social isolation measures, such as educational institutions for those taken to carry out access to didactic solutions and methodologies to guarantee the continuity of the school period and private classes. Given this context, this article discusses and analyzes the use of languages in the teaching of different people, based on the reality that the pandemic period imposed on Brazilian geography in most of the 2020 education months. bibliography and report of the teaching practice that took place during the second semester of 2020, in the subject of Supervised Curricular Internship in Geography, at the University of the State of Santa Catarina (UDESC). From materials, valorization as diverse ideas of teacher training in Geography experienced in remote format, use of different teaching languages of didactic employment such as newspapers, articulated photographs, maps and political speeches to teaching.Os processos de ensino-aprendizagem estão em constante transformação e renovação derivados de influências que abarcam a esfera política, social, cultural e conjuntural, como a crise sanitária decorrente da pandemia da COVID-19. Devido às medidas de isolamento social, as instituições de ensino foram levadas a realizar adaptações didáticas e metodológicas na tentativa de garantir a continuidade do período letivo e o acesso dos estudantes às aulas. Diante desse contexto, este artigo discute e analisa o uso de diferentes linguagens no ensino de geografia, a partir da realidade que o período pandêmico impôs à educação brasileira em grande parte dos meses de 2020. A pesquisa que é descritiva e exploratória, contou com levantamento bibliográfico e relato da prática docente ocorrida durante o segundo semestre letivo de 2020, na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Geografia, da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). As conclusões valorizam as diversas perspectivas da formação docente em Geografia vivenciadas no formato remoto, e o uso de diferentes linguagens no ensino a partir do emprego de materiais didáticos digitais como jornais, fotografias, charges, mapas e discursos políticos articulados ao tema trabalho

Influenza surveillance during 2015/2016 season in Portugal

Background: The National Influenza Surveillance Program ensures influenza epidemiological surveillance, integrating clinical and laboratory data. The clinical component describes the transmissibility over time, the virological component detects and characterizes influenza virus in circulation. Data is generated through 2 sentinel surveillance structures, the General Practitioner’s Sentinel Network (since 1990) and the Network of Emergency Units (since 1999). Here we provide the evaluation of 2015/2016 influenza season in Portugal. Methods: Influenza-Like illness (ILI) cases were reported to the National Influenza Reference Laboratory and to the Epidemiology Department of the National Institute of Health, in the context of the National Influenza Surveillance Program, from week 39/2015 through week 20/2016. The intensity and duration of the epidemic period were described based on the weekly ILI incidence rates. Nasopharyngeal swabs were collected for influenza and other respiratory viruses (RV: respiratory syncytial virus, adenovirus, rhinovirus, metapneumovirus, coronavirus, parainfluenza virus) for diagnosis and characterization. The detection of influenza and RV was performed by multiplex real-time RT-PCR. Influenza virus isolation, antigenic analysis (hemagglutination inhibition assay) and genetic characterization (HA1 gene segment) were performed. Results: During 2015/2016 season the influenza activity was low and the epidemic period occurred between week 1/2016 and 9/2016 with a maximum of 59.4 ILI cases per 105 inhabitants in week 3/2016. No impact on mortality from all causes was observed in any age group. 1097 nasopharyngeal swabs were tested for influenza and other respiratory viruses, influenza was detected in 444 (41%) and others respiratory viruses were found in 265 (24%). The influenza A(H1)pdm09 was predominant (91% of flu confirmed cases). Influenza B/ Victoria was identified sporadically (7% of flu cases) in late season. A(H1)pdm09 were predominantly detected in adults aged 15-64. Other respiratory viruses were detected in influenza negative cases, being rhinovirus (101; 38%) and coronavirus (78; 29%) found in higher frequencies. The antigenic and genetic analysis of circulating influenza A(H1)pdm09 showed similarity with vaccine strain. The majority of influenza B virus belonged to Victoria lineage and clade 1A, dissimilar from 2015/16 vaccine strain. Although few A(H3) viruses in circulation, almost all were similar to strain recommended for next season, 2016/2017, influenza vaccine. None of the 420 A(H1)pdm09 viruses analysed showed the H275Y substitution, correlated to high reduced susceptibility to oseltamivir. Conclusions: Influenza activity during 2015/2016 flu season was low, that can be linked with a higher influenza activity in last season and exceptional climatic conditions during the winter (higher temperature than usual). A(H1pdm)09 viruses were dominant, although in co-circulation with influenza B/Victoria. Situation that contrasts with European influenza picture, that showed a late peak of influenza B/ Victoria. Influenza A(H1)pdm09 detections reached the highest percentage in adults (15-64 years old). Most influenza detected viruses were similar to the 2015/2016 vaccine strains, although circulating influenza B/Victoria were from a different lineage comparing with vaccine strain. Observed mortality from all causes was within expected values during study period.info:eu-repo/semantics/publishedVersio