ARTES E COMUNICAÇÃO: SENTIDOS E USOS CONSTRUÍDOS POR PROFESSORES COM AUDIOVISUAL NAS AULAS DE ARTES

Este artigo apresenta um levantamento dos usos do audiovisual por professores de artes relacionando-os com as suas formações. Através de entrevistas autobiográficas, os professores trouxeram suas experiências de vida ligadas à arte e ao audiovisual. A experiência, por sua vez, neste trabalho, é percebida como aquele momento relevante na vida dos sujeitos, em que algo que lhes sensibilizou os marcou a ponto de tornarem-se lembranças fortemente presentes. Após algumas leituras e análises, percebemos que o audiovisual é trabalhado pelos professores entrevistados de diferentes formas, com diferentes propostas e intenções e que as formações não institucionais, ou seja, aquelas que ocorrem nas mais diferentes esferas sociais – família, amigos, trabalho – são aquelas que proporcionam maior aproximação com a linguagem audiovisual.

ARTES E COMUNICAÇÃO: SENTIDOS E USOS CONSTRUÍDOS POR PROFESSORES COM AUDIOVISUAL NAS AULAS DE ARTES

Este artigo apresenta um levantamento dos usos do audiovisual por professores de artes relacionando-os com as suas formações. Através de entrevistas autobiográficas, os professores trouxeram suas experiências de vida ligadas à arte e ao audiovisual. A experiência, por sua vez, neste trabalho, é percebida como aquele momento relevante na vida dos sujeitos, em que algo que lhes sensibilizou os marcou a ponto de tornarem-se lembranças fortemente presentes. Após algumas leituras e análises, percebemos que o audiovisual é trabalhado pelos professores entrevistados de diferentes formas, com diferentes propostas e intenções e que as formações não institucionais, ou seja, aquelas que ocorrem nas mais diferentes esferas sociais – família, amigos, trabalho – são aquelas que proporcionam maior aproximação com a linguagem audiovisual.

A educação inclusiva e o professor de apoio

A pesquisa refere-se ao processo de inclusão e o papel do professor de apoio, destacando que a educação inclusiva articula a ampliação do acesso a educação básica garantindo o ingresso dos alunos com necessidades educacionais especiais na escola comum. Tornando necessário refletir e conhecer a base legal sobre a atuação do professor de apoio na sala de aula, considerando que essa situação envolve uma alteração na dinâmica da sala de aula e a prática pedagógica. Contudo o estudo bibliográfico evidencia o conceito de aceitação da diversidade exigida no desenvolvimento da educação inclusiva, que implica em uma nova concepção de organização escolar

RELIGIOSIDADE, PRÁTICAS RELIGIOSAS E AUTOPERCEPÇÃO DE SAÚDE EM IDOSOS OCTOGENÁRIOS DO DISTRITO FEDERAL: UM ESTUDO TRANSVERSAL

O presente estudo investigou a associação entre religião, práticas religiosas e autopercepção de saúde em idosos octogenários do Distrito Federal. Foi realizado um estudo analítico observacional, correlacional, descritivo, quanti-qualitativo, com corte transversal, utilizando a base de dados do Projeto de Pesquisa “Padrões de envelhecimento físico cognitivo e psicossocial em idosos longevos que vivem em diferentes contextos”. A coleta de dados se deu no Ambulatório de Geriatria e Medicina Interna do Hospital da Universidade Católica de Brasília, entre 2016-2018, com uma amostra de 150 idosos, com idade de 80 anos ou mais, num universo de 227 longevos pesquisados. A coleta de dados ocorreu com a utilização de um questionário sociodemográfico e um questionário de religiosidade. Os resultados não evidenciaram associação significativa entre religião e fatores socioeconômicos e de saúde. Em relação à frequência das práticas religiosas, idosos católicos eram mais prevalentes a todas as variáveis de enfretamento. Por outro lado, idosos evangélicos eram mais frequentes a práticas públicas. Em conclusão, os achados do presente estudo não mostraram associação da espiritualidade/religiosidade com autopercepção de saúde em idosos octogenários católicos e evangélicos/protestantes. Notavelmente, diferenças significativas eram observadas entre os grupos nos parâmetros de enfrentamento e de frequência de práticas públicas, mas não de frequência de práticas privadas

Artistic-Cultural Perspectives in Technical-Professional Training at UTFPR-Brazil

In this research, we intend to study the role of art in the creative process, in engineering courses at the Universidade Tecnológica Federal do Paraná, as a technological innovation factor. This qualitative research is characterised as a method for adopting a naturalistic and descriptive perspective. The sample is composed of students and graduates (10); teachers, coordinators and directors of Education of the Pato Branco Campus (10); Dean (1); Entrepreneurs (4). In the analysis and discussion of results from semi-structured interviews, we opted for Content Analysis, having in perspective the Theory of Social Representations of Moscovici (1978). Among the main conclusions, we highlight the valorisation of creative, interpersonal and communicative skills as fundamental competences in the formation of an engineer. It is also highlighted that the role of art in engineering can enhance creativity and constitute a factor of technological innovation. This can promote the imagination and the capacity for necessary and fundamental abstraction in the design of engineering projects and the communicational plan. The integration of art in formal training, at the moment, does not constitute an institutional option, nor does it contribute to a significant dialogical relationship between curricular activities and extracurricular artistic activities.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Educação à distância como desdobramento da evolução da sociedade moderna

Com objetivo de destacar a educação à distância no Brasil e sua contribuição para a sociedade contemporânea, desenvolveu-se um estudo bibliográfico, do tipo exploratório qualitativo. De acordo com as pesquisas, longo foi o caminho percorrido para se chegar a educação à distância nos moldes atuais. Em virtude dos diversos desafios que esta modalidade de ensino apresenta, são necessários mais estudos para ampliar esta temática, especialmente por conta da evolução acelerada observada na sociedade. Por fim, percebeu-se que os avanços tecnológicos levaram os professores a, também, se aprimorarem quanto ao processo de aprendizado do aluno, sendo salutar destacar que aluno e professor devem manter-se interativos, por meio dos recursos desenvolvidos para auxiliar na concretização do aprendizado na sociedade moderna

Acessibilidade audiovisual

O objetivo deste estudo foi analisar etapas da produção de legendas para pessoas surdas ou ensurdecidas e processos de tradução no par linguístico Libras (Língua Brasileira de Sinais) - português. Por meio de uma pesquisa documental e qualitativa, investigamos como tais procedimentos foram desenvolvidos pelo “TradInter Lab: laboratório de tradução audiovisual acessível e interpretação Libras - português” da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro) para promover a acessibilidade comunicativa em conteúdos audiovisuais de eventos acadêmicos. A fundamentação teórica baseia-se em estudos sobre tradução audiovisual e acessibilidade comunicativa, normativos legais brasileiros e reflexos da pandemia de COVID-19 nesses processos. Os resultados preliminares apontam caminhos para uma tradução audiovisual cada vez mais acessível

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA POR COMPETÊNCIAS: TRAJETÓRIA, ESTUDOS E PERSPECTIVAS DO PROFESSOR VICENÇ FONT, UNIVERSIDADE DE BARCELONA

Doutor Vicenç Font Moll é professor titular no Departamento de Didática das Ciências Experimentais e Matemática da Universidade de Barcelona, é Professor Honorário do Departamento de Ciências pela Pontifícia Universidade Católica do Peru. Atua como docente no Mestrado em Formação de Professores de Secundária na especialidade Matemática. Estudou Ciências com ênfase em Matemática na Universidade Autônoma de Barcelona (UAB) no ano de 1977, concluiu o Mestrado em Matemática na mesma universidade em 1982 e defendeu o doutorado em Filosofia e Ciências da Educação na Universidade de Barcelona (UB) no ano 2000

Artistic-cultural perspectives in technical-professional training at UTFPR-Brazil

In this research, we intend to study the role of art in the creative process, in engineering courses at the Universidade Tecnológica Federal do Paraná, as a technological innovation factor. This qualitative research is characterised as a method for adopting a naturalistic and descriptive perspective. The sample is composed of students and graduates (10); teachers, coordinators and directors of Education of the Pato Branco Campus (10); Dean (1); Entrepreneurs (4). In the analysis and discussion of results from semi-structured interviews, we opted for Content Analysis, having in perspective the Theory of Social Representations of Moscovici (1978). Among the main conclusions, we highlight the valorisation of creative, interpersonal and communicative skills as fundamental competences in the formation of an engineer. It is also highlighted that the role of art in engineering can enhance creativity and constitute a factor of technological innovation. This can promote the imagination and the capacity for necessary and fundamental abstraction in the design of engineering projects and the communicational plan. The integration of art in formal training, at the moment, does not constitute an institutional option, nor does it contribute to a significant dialogical relationship between curricular activities and extracurricular artistic activities.info:eu-repo/semantics/publishedVersio