Motivaciones, expectativas y retos de los adultos al regresar a la escuela en la ciudad de Bogotá D.C, Colombia

En este artículo se presentan algunas motivaciones, expectativas y retos que encuentran los adultos al regresar al Sistema Educativo Colombiano -específicamente en Bogotá-, y se identifican algunos aspectos que requieren modificación dentro del modelo de formación previsto para ellos. Para esto, se contó con un grupo de estudiantes de un Instituto capitalino que cuenta con varias Sedes en la ciudad, el cual atiende personas de diversos estratos sociales, de distintas edades y de intereses muy heterogéneos entre sí, cuando de abordar el tema de regresar a la escuela se trata. A partir de esta investigación, se enuncian algunas estrategias didácticas que pueden implementar los docentes en ejercicio para flexibilizar sus metodologías de enseñanza, evitando por consiguiente la deserción

Desarrollo de una técnica bioquímica para la degradación del espumado de poliuretano presente en colchones comercializados en Bogotá

In this research we integrated two techniques which were used individually to polyurethane's solid waste treatment (those did not specifically use for manufacturing polyurethane mattress). One of them has a biological nature and it is based in the action's principles of Aspergillus niger species, according to Pontifical Bolivarian University of Antioquia researchers. And other technique has chemical nature. It was proposed by Academy of Sciences of Bulgaria, in which the triethyl phosphate (FT) was used like chemical to degradation polyurethane foaming.Joining techniques allowed developing a new biochemical technique where degradation was achieved (small scale) about two polyurethane foam samples, then it was used in mattresses' production, thus for this purpose the combination and a slight variation in each one of the individual procedures which included the use of chemical and biological agents above (Aspergillus niger and triethyl phosphate).Para esta investigación, se integraron dos técnicas implementadas individualmente para el tratamiento de residuos sólidos de poliuretano (no específicamente del poliuretano utilizado para  fabricación de colchones). Una de las técnicas utilizadas es de naturaleza biológica y está basada en los principios de acción de la especie Asperguillus Níger, conforme lo reportan investigadores de la Pontificia Universidad Bolivariana de Antioquia [1]. La otra técnica es de naturaleza química y fue propuesta por la Academia de Ciencias de Bulgaria, en la cual se utilizó el trietilo fosfato (TEP) como agente químico que propicia la degradación del espumado de poliuretano [2].La unión de las técnicas, permitió desarrollar una técnica bioquímica nueva, con la cual se alcanzó la degradación (a pequeña escala) de dos muestras de espumado de poliuretano luego de ser utilizado en la producción de colchones; recurriendo para tal fin, a la combinación y a una leve variación, en  cada uno de los procedimientos individuales, lo cual incluyó el uso de los agentes químicos y biológicos antes mencionados (Asperguillus Níger y Trietilo Fosfato).

Caracterización del discurso científico en un grupo de profesores de química en formación inicial

En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo consistió en caracterizar el discurso científico del profesor en Formación Inicial de Licenciatura en Química (PFILQ), mediante la contextualización de la química detrás del cine y la implementación de una secuencia de enseñanza y aprendizaje en el aula. Para la caracterización del discurso científico del profesor (DCP), se propone considerar un sistema de referencia análogo al de coordenadas cartesianas, característico de las matemáticas, en cuyo primer cuadrante se ubique -de modo arbitrario- un espacio para el desarrollo en términos de Bajtín (1982), del género discursivo, es decir, de aquellos tipos relativamente estables de enunciados propios de cada esfera del uso de la lengua, específicamente: la ciencia. Las unidades consideradas para análisis se obtuvieron en su entorno natural de aparición y correspondieron a la selección de segmentos provistos de sentido en donde se identificaron enunciados de naturaleza científica

4to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

Este volumen acoge la memoria académica de la Cuarta edición del Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2017, desarrollado entre el 29 de noviembre y el 1 de diciembre de 2017 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) en su sede de Guayaquil. El Congreso ofreció un espacio para la presentación, difusión e intercambio de importantes investigaciones nacionales e internacionales ante la comunidad universitaria que se dio cita en el encuentro. El uso de herramientas tecnológicas para la gestión de los trabajos de investigación como la plataforma Open Conference Systems y la web de presentación del Congreso http://citis.blog.ups.edu.ec/, hicieron de CITIS 2017 un verdadero referente entre los congresos que se desarrollaron en el país. La preocupación de nuestra Universidad, de presentar espacios que ayuden a generar nuevos y mejores cambios en la dimensión humana y social de nuestro entorno, hace que se persiga en cada edición del evento la presentación de trabajos con calidad creciente en cuanto a su producción científica. Quienes estuvimos al frente de la organización, dejamos plasmado en estas memorias académicas el intenso y prolífico trabajo de los días de realización del Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad al alcance de todos y todas

Configuración teórica de la noción de Discurso Digital Escolar relativo a la Química

This paper aims to present the theoretical configuration of the notion of Scholastic Digital Discourse related to Chemistry (DDErQ, by its acronym in Spanish), a proposal that seeks to constitute a possible place for the interpretation, understanding and resignification of future school practices associated with the teaching of this science by taking as an entry point/perspective the Initial Teacher Training in the field of Chemical Education. According to this proposal, the main theoretical references that make up this notion are derived, on the one hand, from the Discourse Analysis in its aspect initiated in France by Pêcheux and developed widely in Brazil by Eni Orlandi. And, on the other hand, derive from branches that, based on this theoretical affiliation, were published in the field of so-called natural sciences by Almeida, and in the field of new language technologies by Dias.Este artículo tiene como objetivo presentar la configuración teórica de la noción de Discurso Digital Escolar relativo a la Química (DDErQ, por sus siglas en español), propuesta que, tomando como ángulo de entrada la formación inicial de profesores en el campo de la Educación Química, busca constituirse lugar posible para la interpretación, la comprensión y la resignificación de las futuras prácticas escolares asociadas a la enseñanza de esta ciencia. En este propósito, los principales referenciales teóricos que configuran esta noción se derivan, por una parte, del Análisis del Discurso en su vertiente iniciada en Francia por Pêcheux y desarrollada ampliamente en Brasil por Eni Orlandi y, por la otra, de los desdoblamientos que, basados en esta filiación teórica, fueron publicados en el campo de las llamadas ciencias de la naturaleza por Almeida y en el campo de las nuevas tecnologías del lenguaje por Dias

Caracterización del discurso científico en un grupo de profesores de química en formación inicial

2017 Resum: En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo consistió en caracterizar el discurso científico del profesor en Formación Inicial de Licenciatura en Química (PFILQ), mediante la contextualización de la química detrás del cine y la implementación de una secuencia de enseñanza y aprendizaje en el aula. Para la caracterización del discurso científico del profesor (DCP), se propone considerar un sistema de referencia análogo al de coordenadas cartesianas, característico de las matemáticas, en cuyo primer cuadrante se ubique -de modo arbitrario- un espacio para el desarrollo en términos de Bajtín (1982), del género discursivo, es decir, de aquellos tipos relativamente estables de enunciados propios de cada esfera del uso de la lengua, específicamente: la ciencia. Las unidades consideradas para análisis se obtuvieron en su entorno natural de aparición y correspondieron a la selección de segmentos provistos de sentido en donde se identificaron enunciados de naturaleza científica

Characterization of the scientific discourse of teachers in initial formation: the chemistry behind the cinema

Este documento contiene los resultados de investigación, cuyo objetivo consistió en caracterizar el discurso científico del profesor (DCP) en formación inicial de licenciatura en química mediante la contextualización de la química detrás del cine y la implementación de una secuencia de enseñanza y de aprendizaje en el aula. Para la caracterización del DCP, se propone considerar un sistema de referencia análogo al de coordenadas cartesianas, característico de las matemáticas, en cuyo primer cuadrante se ubique -de modo arbitrario- un espacio para el desarrollo en términos de Bajtín (1982), del género discursivo, es decir, de aquellos tipos relativamente estables de enunciados propios de cada esfera del uso de la lengua, específicamente: la ciencia. Las unidades consideradas para análisis se obtuvieron en su entorno natural de aparición y correspondieron a la selección de segmentos provistos de sentido en donde se identificaron enunciados de naturaleza científica.This document contains the results of research, whose objective was to characterize the scientific discourse of the teacher (DCP) in initial formation of degree in chemistry through the contextualization of the chemistry behind the cinema and the implementation of a sequence of teaching and learning in the classroom. For the characterization of the DCP, it is proposed to consider a system of reference analogous to that of Cartesian coordinates, characteristic of mathematics, whose first quadrant is located - in an arbitrary way - a space for development in terms of Bajtín (1982): gender discursive, that is, of those relatively stable types of statements specific to each sphere of language use, specifically: science. The units considered for analysis were obtained in their natural environment of appearance and corresponded to the selection of meaningful segments in which scientific statements were identified.Centro de investigaciones y desarrollo científico Universidad Distrital Francisco José de Calda

Caracterización del discurso científico en un grupo de profesores de química en formación inicial

En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo consistió en caracterizar el discurso científico del profesor en Formación Inicial de Licenciatura en Química (PFILQ), mediante la contextualización de la química detrás del cine y la implementación de una secuencia de enseñanza y aprendizaje en el aula. Para la caracterización del discurso científico del profesor (DCP), se propone considerar un sistema de referencia análogo al de coordenadas cartesianas, característico de las matemáticas, en cuyo primer cuadrante se ubique -de modo arbitrario- un espacio para el desarrollo en términos de Bajtín (1982), del género discursivo, es decir, de aquellos tipos relativamente estables de enunciados propios de cada esfera del uso de la lengua, específicamente: la ciencia. Las unidades consideradas para análisis se obtuvieron en su entorno natural de aparición y correspondieron a la selección de segmentos provistos de sentido en donde se identificaron enunciados de naturaleza científica

Cinema, a resource of discursive production. An experience with teachers in initial training in Chemistry

Este libro presenta el resultado de una investigación que consistió en caracterizar el discurso científico del profesor en formación inicial de Licenciatura en Química, haciendo uso del cine como recurso para contextualizar la enseñanza de la química, para lo cual se implementó una secuencia didáctica. La sistematización de la experiencia dio lugar a la construcción de un sistema análogo al de coordenadas cartesianas, en cuyo primer cuadrante se ubicó, de modo arbitrario, un espacio para el desarrollo de acuerdo con Bajtín, el género discursivo; es decir, de aquellos tipos relativamente estables de enunciados propios de cada esfera del uso de la lengua, en este caso la ciencia. Para el estudio de las unidades seleccionadas, se utilizó el plano de caracterización, un modelo inédito de análisis fundamentado teórica y metodológicamente, con el que se identificó y caracterizó el discurso científico de los profesores participantesThis book presents the result of an investigation that consisted of characterizing the scientific discourse of the teacher in initial training for a Bachelor's degree in Chemistry, using cinema as a resource to contextualize the teaching of chemistry, for which a didactic sequence was implemented. The systematization of experience gave rise to the construction of a system analogous to that of Cartesian coordinates, in whose first quadrant a space for the development, according to Bakhtin, of the discursive genre was located, arbitrarily; that is, those relatively stable types of statements specific to each sphere of language use, in this case science. For the study of the selected units, the characterization plane was used, an unprecedented theoretically and methodologically based analysis model, with which the scientific discourse of the participating teachers was identified and characterized.Bogot

Desarrollo de una técnica bioquímica para la degradación del espumado de poliuretano presente en colchones comercializados en Bogotá

In this research we integrated two techniques which were used individually to polyurethane's solid waste treatment (those did not specifically use for manufacturing polyurethane mattress). One of them has a biological nature and it is based in the action's principles of Aspergillus niger species, according to Pontifical Bolivarian University of Antioquia researchers. And other technique has chemical nature. It was proposed by Academy of Sciences of Bulgaria, in which the triethyl phosphate (FT) was used like chemical to degradation polyurethane foaming.Joining techniques allowed developing a new biochemical technique where degradation was achieved (small scale) about two polyurethane foam samples, then it was used in mattresses' production, thus for this purpose the combination and a slight variation in each one of the individual procedures which included the use of chemical and biological agents above (Aspergillus niger and triethyl phosphate).Para esta investigación, se integraron dos técnicas implementadas individualmente para el tratamiento de residuos sólidos de poliuretano (no específicamente del poliuretano utilizado para  fabricación de colchones). Una de las técnicas utilizadas es de naturaleza biológica y está basada en los principios de acción de la especie Asperguillus Níger, conforme lo reportan investigadores de la Pontificia Universidad Bolivariana de Antioquia [1]. La otra técnica es de naturaleza química y fue propuesta por la Academia de Ciencias de Bulgaria, en la cual se utilizó el trietilo fosfato (TEP) como agente químico que propicia la degradación del espumado de poliuretano [2].La unión de las técnicas, permitió desarrollar una técnica bioquímica nueva, con la cual se alcanzó la degradación (a pequeña escala) de dos muestras de espumado de poliuretano luego de ser utilizado en la producción de colchones; recurriendo para tal fin, a la combinación y a una leve variación, en  cada uno de los procedimientos individuales, lo cual incluyó el uso de los agentes químicos y biológicos antes mencionados (Asperguillus Níger y Trietilo Fosfato).