A Química das tintas e dos pigmentos. Um tema gerador para o ensino e a problematizaçao de aspectos científico-humanísticos

Les pintures i els pigments estan presents en la nostra vida des de la prehistòria, quan en la civilització primitiva s'utilitzaven per a la decoració en coves i minerals sòlids. No obstant això, durant l'evolució del món, les pintures i pigments han transformat una gran quantitat de productes comercialitzats i útils per a la societat. En aquest article, l'objectiu és analitzar la química de pintures i pigments com un fil conductor que abasta temes històrics, composicions, processos de fabricació i impactes ambientals, amb èmfasi en un caràcter científic humanista.Paints and pigments have been present in our life since prehistory when primitive civilizations used them to decorate caves and solid minerals. However, during the evolution of the world, paints and pigments have transformed a lot of commercial and useful products for society. In this article, the goal is to discuss chemistry of paints and pigments as a guiding theme: covering historical issues, compositions, manufacturing processes and environmental impacts, and emphasizing a scientific humanist nature

Elaboração de perguntas como estratégia leitora : contribuições à formação docente inicial em química a partir de ações em um programa brasileiro de iniciação à docência

Esta pesquisa investigou contribuições e potencialidades da elaboração de perguntas como estratégia leitora de textos relacionados à química ou sua educação. O estudo foi realizado com estudantes em formação inicial participantes de um programa de iniciação à docência. As perguntas foram categorizadas em 4 tipos, conforme a informação solicitada: complementação de ideias, dúvidas de conceitos, questionadoras e verificação. A partir das leituras foram produzidas 86 perguntas, prevalecendo as de complementação de ideias e dúvidas de conceitos. Os dados mostram que os estudantes encontraram dificuldades na leitura e necessitam de auxílio para a apreensão global do texto. A estratégia tem permitido avaliar aspectos da interação dos estudantes com os textos, tais como os sentidos captados, dificuldades de leitura e dúvidas que podem ser minimizadas no processo

Elaboração de perguntas como estratégia leitora: contribuições à formação docente inicial em química a partir de ações em um programa brasileiro de iniciação à docência

Esta pesquisa investigou contribuições e potencialidades da elaboração de perguntas como estratégia leitora de textos relacionados à química ou sua educação. O estudo foi realizado com estudantes em formação inicial participantes de um programa de iniciação à docência. As perguntas foram categorizadas em 4 tipos, conforme a informação solicitada: complementação de ideias, dúvidas de conceitos, questionadoras e verificação. A partir das leituras foram produzidas 86 perguntas, prevalecendo as de complementação de ideias e dúvidas de conceitos. Os dados mostram que os estudantes encontraram dificuldades na leitura e necessitam de auxílio para a apreensão global do texto. A estratégia tem permitido avaliar aspectos da interação dos estudantes com os textos, tais como os sentidos captados, dificuldades de leitura e dúvidas que podem ser minimizadas no processo

Leitura e demonstração de experimentos por meio de vídeos: análise de uma proposta a partir da escrita dos estudantes

O presente estudo relata uma atividade de leitura associada à apresentação de experimentos mediante vídeos disponíveis on-line, desenvolvida em sala de aula com estudantes de um curso pré-vestibular localizado no município de Araraquara-SP. A atividade de leitura buscou o desenvolvimento de conceitos relacionados à tabela periódica e às propriedades periódicas dos metais alcalinos. Após a leitura do texto, realizada individualmente e em silêncio, os estudantes produziram textos nos quais deveriam identificar conceitos, relacionar as mudanças macroscópicas apresentadas no vídeo com a ordem de reatividade dos metais alcalinos em água, além de proporem uma possível explicação dessas diferentes reatividades. Após problematização do tema por meio de aulas expositivas dialógicas foram produzidos novos textos. Os resultados indicaram que a atividade de leitura auxiliou a manifestação de habilidades cognitivas de baixa e alta ordem. Ademais, em linhas gerais, foi possível notar evolução na aprendizagem após a discussão dos conceitos químicos, o que foi caracterizado, sobretudo, pela incorporação de características da linguagem científica durante a escrita dos textos

Explorando saberes populares na formação inicial de professores de química: possibilidade para a inserção da história e filosofia das ciências

O objetivo deste trabalho foi averiguar a apropriação de elementos da história efilosofia das ciências por estudantes de licenciatura em química a partir de umaexperiência que envolveu pesquisa para resgatar saberes dominados por pessoasde suas comunidades. Os licenciandos apresentaram seus resultados no formatode pôster à comunidade universitária, assim como em relatórios escritos que seconstituíram no corpus do trabalho. Os relatórios demonstraram importantesindicadores do letramento científico, proporcionando uma reflexão mais amplasobre a ciência na sociedade e sobre a presença de outros saberes queaparecem interconectados. O reconhecimento da validade social, importânciahistórica, cultural e econômica desses diferentes conhecimentos pode assimcontribuir para a formação de professores que valorizem tais aspectos ao longode futuras práticas. Palavras-chave Letramento científico; saberes populares; ensino de química

Produção de vídeos de experimentos: possibilidades para a discussão de conhecimento pedagógico e de conteúdo na formação de profesores

A produção de vídeos de experimentos se descortina como uma ferramenta capaz de permitir diferentes aprendizagens. Nesse sentido, este trabalho almejou investigar a produção de vídeos de experimentos como ferramenta para a formação de professores de química. A partir da estratégia foi possível avaliar aspectos sobre a técnica experimental, permitindo tanto a avaliação do professor por meio do vídeo quanto reflexões dos estudantes no momento da discussão do vídeo. Questões ligadas à montagem e execução do experimento também surgiram, possibilitando aprofundar discussões sobre conceitos e sobre o próprio papel do experimento. Para tanto, a etapa de discussão dos vídeos produzidos foi fundamental

Produção e avaliação de uma história em quadrinhos para o ensino de Química

O presente trabalho descreve a elaboração e posterior aplicação de uma história em quadrinhos (HQ) voltada ao tema radioatividade, com o intuito de avaliar o modo de leitura dos estudantes, bem como o uso da HQ enquanto proposta dinâmica e lúdica de aprendizado, O intuito da história em quadrinhos foi problematizar tanto a importância da Química quanto conhecimentos sobre o acidente de Goiânia/GO. A pesquisa foi realizada em uma escola da rede pública de Porto Velho/RO durante o segundo semestre de 2011. A atividade consistiu em duas etapas: a elaboração e aplicação da HQ em sala de aula; e aplicação de um questionário para avaliação dos alunos. Com a análise dos resultados foi possível constatar que as dificuldades de inserção da leitura e utilização de novas metodologias para o estímulo da mesma é algo que ainda precisa ser explorado no ensino de ciências, de forma a subsidiar a formação do pensamento crítico do indivíduo

Research in teaching chemistry in Brazil between 2002 and 2017 from specialized journals

This article aimed to map some parameters of the Research in Chemistry Teaching in Brazil from the analysis of the publications of six specialized journals. For this purpose, scientometric indicators of production and documentary analysis of 333 articles identified between 2002 and 2017 were used. The results show an increase in the number of publications on chemistry teaching, especially since 2009, being the third most representative area within the natural sciences, with a projection of equality between physics and biology. Publications show a regional predominance from the Southeast and South and from the states of São Paulo, Rio Grande do Sul and Minas Gerais, with a growth trend in the Northeast region. Investigations with students (higher and secondary education) and basic education teachers are the most recurrent. With respect to the thematic nature, questions about teaching and learning from the perspective of the teacher’s theoretical and practical knowledge, pedagogical actions in the classroom, development of concepts and thinking, already consolidated in the area, prevail. In general, these data are in line with international studies and a research agenda focused on empirical investigations and concentrated on issues of teaching and training of undergraduates and teaching practices and knowledge. The themes of diversity, technologies, and non-schooling spaces are still not very representative, and can be considered research gaps. Among the challenges of the area are the greater participation of school institutions in knowledge production, the reduction of regional asymmetries, as well as international collaboration.Este artigo se propôs a mapear alguns parâmetros da Pesquisa em Ensino de Química no Brasil a partir de análise das publicações de seis periódicos especializados. Para tanto, foram empregados indicadores cienciométricos de produção e análise documental de 333 artigos publicados entre 2002 e 2017. Os resultados evidenciam crescimento das publicações sobre ensino de química, especialmente a partir de 2009, sendo a terceira área mais representativa dentro das ciências da natureza, com uma projeção de equiparação entre a física e a biologia. As publicações exibem predominância regional do Sudeste e do Sul e dos estados de São Paulo, Rio Grande do Sul e Minas Gerais, com uma tendência de crescimento da região Nordeste. Investigações com estudantes (ensino superior e médio) e professores da educação básica são os mais recorrentes. Quanto à natureza temática, prevalecem questões sobre o ensino e a aprendizagem sob a perspectiva do conhecimento teórico e prático do professor, ações pedagógicas em sala de aula, desenvolvimento de conceitos e do pensamento, já consolidados na área. No geral, estes dados sinalizam consonância com estudos internacionais e uma agenda de pesquisa focada em investigações empíricas e concentrada em questões de ensino e formação de graduandos e das práticas e saberes docentes. Os temas diversidade, tecnologias e espaços não escolares são ainda pouco representativos, podendo ser considerados lacunas de pesquisas. Dentre os desafios da área estão a maior participação das instituições escolares na produção do conhecimento, a diminuição das assimetrias regionais, bem como a colaboração internacional

Produção de vídeos amadores de experimentos: algumas contribuições para se pensar o processo educativo

A produção de vídeos de experimentos se descortina como uma ferramenta para as atividades experimentais, permitindo entrelaçar experimento, linguagem audiovisual e a ciência química. Nesses termos, o presente trabalho investigou a produção de vídeos de experimentos por estudantes, focando especialmente as questões técnico-estéticos da produção e como estas podem se interrelacionar com o processo educativo. A análise dos vídeos demonstrou a presença espontânea de técnicas e elementos estéticos (música, dramatização, humor) que muitas vezes não se fazem presentes nas aulas de ciências. A diversão, a liberdade, a criatividade e a responsabilidade foram características que surgiram e estão ligadas ao caráter lúdico e ao engajamento pela atividade. Assim, a interação e o envolvimento dos sujeitos na produção dos vídeos possibilitam ao professor promover a discussão do conhecimento científico de maneira ampliada. Palavras-chave: Linguagem Audiovisual. Experimentação. Tecnologias Digitais