Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Logis Siswa Kelas V Sekolah Dasar se-gugus 2 Kecamatan Umbulharjo Kota Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan adanya pengaruh penggunaan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dan Direct Instruction(DI) dalam pembelajaran matematika pada materi jarak dan kecepatan terhadap: pemahaman konsep dan berpikir logis Siswa, (2) mendeskripsikan adanya pengaruh positif pembelajaran matematika dengan PMRI terhadap pemehaman konsep siswa, dan (3) mendeskripsikan adanya pengaruh positif pembelajaran matematika dengan PMRI terhadap berpikir logis Kelas V Sekolah dasar segugus II Kecamatan Umbulharjo Kota Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah quasi experimen dengan desain pretest-posttest with nonequivalent group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V segugus II Kecamatan Umbulharjo Kota Yogyakarta pada semester pertama Tahun ajaran 2013/2014. Sampel dipilih sebanyak tiga kelas dengan menggunakan teknik purposive random sampling, sehingga didapat tiga kelas sebagai sampel penelitian. Kelas eksperimen 1 dan 2 diberi perlakuan menggunakan pembelajaran PMRI dan kelas kontrol dengan pembelajaran Direct Instruction(DI). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes. Tes digunakan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep dan berpikir logis siswa pada materi jarak dan kecepatan sesudah perlakuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji multivariat of covariance (MANCOVA), kemudian dilanjutkan dengan independent sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan yang signifikan antara pembelajaran matematika dengan PMRI dan DI dalam pembelajaran matematika materi jarak dan kecepatan terhadap pemahaman konsep dan berpikir logis siswa, (2) terdapat pengaruh positif pembelajaran matematika pada materi jarak dan kecepatan dengan PMRI terhadap pemahaman konsep siswa daripada Direct Instruction (DI) bagi siswa kelas V Sekolah Dasar, dan (3) terdapat pengaruh positif pembelajaran matematika pada materi jarak dan kecepatan dengan PMRI terhadap berpikir logis siswa daripada Direct Instruction (DI) bagi siswa kelas

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM KONSEP ENERGI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA KELAS I SD NEGERI PURO PAKUALAMAN 2

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Konsep Energi melalui Pembelajaran Kontekstual bagi kelas 1 SD Puro Pakualaman 2 sehingga dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 1 yang berjumlah 20 anak. Metode yang digunakan dengan cara tes dan non tes. Metode tes digunakan untuk mengukur hasil prestasi belajar siswa, sedangkan nontes untuk mengetahui keaktifan siswa ketika mengikuti pembelajaran dan kualitas mengajar guru. Analisis data yang digunakan berupa analisis deskriptif kuantitatif. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan dan observasi serta refleksi. Penelitian ini dikatakan berhasil apabila memenuhi indikator keberhasilan yaitu adanya peningkatan prestasi belajar dari siklus sebelumnya dan 75% siswa telah mencapai ketuntasan belajar. Hasil penelitian telah mampu menjawab perumusan masalah, mencapai tujuan penelitian dan membuktikan kebenaran hipotesis penelitian yaitu karena guru menggunakan pembalajaran kontekstual pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam maka terdapat peningkatan terhadap prestasi belajar siswa kelas 1 SD Puro Pakualaman. Keadaan tersebut dibuktikan oleh hasil analisis data bahwa : 1) nilai prestasi belajar siswa untuk setiap siklus senantiasa mengalami peningkatan secara signifikan, sampai dengan siklus terakhir menunjukkan rata rata 83. 2) siswa yang dinyatakan telah memenuhi kriteria belajar tuntas mencapai 80%. 3) Siswa aktif mengikuti pembelajaran pada siklus terakhir menunjukkan sampai 31% dan yang sangat aktif mencapai 37,5%. Kata Kunci : prestasi belajar, pembelajaran kontekstua

Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Masa Pandemic Covid-19

Pandemi covid-19 telah memberikan dampak perubahan terhadap bidang pendidikan, salah satunya pembelajaran terpaksa dilakukan secara daring. Hal ini tentunya menjadikan motivasi belajar peserta didik selama di rumah tanpa pengawasan dari guru, maka dari itu campur tangan pola asuh orang tua menjadi penting dalam pembelajaran peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sebaran pola asuh orang tua terhadap peserta didik dan mendeskripsikan pola asuh orang tua pada masa pendemi covid-19 terhadap motivasi belajar peserta didik. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode Miles and Huberman. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengambilan subjek menggunakan  sampling jenuh. Jumlah responden yang diteliti adalah 15 peserta didik dan orang tuanya. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, verifikasi data dan menarik kesimpulan. Teknik pengumpulan data yaitu angket, wawancara, dan dokumnetasi. Hasil penelitian dari deskripsi pola asuh orang tua terhadap motivasi belajar peserta didik yakni terdapat dua pola asuh yang diterapkan yaitu demokratis dan permisif. Pola asuh tersebut terdiri dari pola asuh demokratis dan pola asuh permisif. Terlihat dari hasil presentase yang menunjukkan pola asuh demokratis sebesar 86,67% dan pola asuh permisif sebesar 13,33%. Faktor-faktor yang menjadi pemicu kurangnya motivasi belajar peserta didik terdiri dari: faktor intelegensi dan faktor teknologi yaitu game. Terlihat dari presentase siswa dengan motivasi baik sebesar 73,33% dan siswa dengan motivasi kurang sebesar 26,67%. Hal ini menunjukkan bahwa pola asuh demokratis mempengaruhi motivasi belajar peserta didik

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BAGI SISWA KELAS VI SD NEGERI KOTAGEDE 3

The purpose of this study was to increase student learning activeness in thematic social studies learning by using the Team Game Tournament (TGT) learning model in class VI B SD Negeri Kotagede 3. The focus of this study was to increase student learning activeness in social studies learning. This research is a Classroom Action Research (CAR), which follows the stages of the Kemmis and Taggart Model. The research subjects were all students of class VI B SD N Kotagede 3 in the 2019/2020 academic year which consisted of 30 students. The data collection techniques used were observation, field notes, and questionnaires. The criterion for the success of this study is measured by the amount of student activeness with a minimum percentage acquisition of 70%. The results showed that the TGT learning model could increase student learning in social studies learning. This is evidenced by an increase in negativity from 50% before the action to 60% with an increase of 10%. Whereas in cycle 1 to cycle 2 there was an increase of 17% to 77%

Model hubungan ekuitas merek, perceived quality dan loyalitas konsumen

Studi ini menyelidiki pengaruh ekuitas merek dan kualitas yang dirasakan pada loyalitas pelanggan produk Nexcare Acne Cover. 100 responden dipilih menggunakan purposive sampling untuk mengisi kuesioner dan diminta untuk menilai semua item pada skala lima poin Likert, analisis jalur dirancang untuk menganalisis hubungan yang diusulkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat efek positif dari ekuitas merek dan persepsi kualitas terhadap loyalitas pelanggan. Upaya perusahaan untuk meningkatkan loyalitas konsumen dapat dilakukan melalui ekuitas merek dan kualitas, dan secara khusus, lebih memperhatikan ekuitas merek, karena faktor ini merupakan dampak dominan terhadap loyalita

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUKAN MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS 2 SD MUHAMMADIYAH BANTUL KOTA

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar Tematik di kelas daring melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan berbantuan Media Power Point. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Muhammadiyah Bantul Kota dengan jumlah sampel 28 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Desain penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Taggart yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.Ada dua siklus pada penelitian ini, yaitu siklus I dan siklus II. Teknik pengumpulan data menggunakan obeservasi, angket dan tes. Analisis data yang digunakan adalah statistik kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase motivasi dan hasil belajar. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan KKM siswa dari kegiatan pra tindakan dan setiap siklus, yaitu pada pra tindakan sebesar 68%, pada siklus I sebesar 75%, sedangkan pada siklus II sebesar 93%. Hal tersebut diiringi dengan peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari pra tidakan sebesar 79, siklus I sebesar 87, sedangkan pada siklus II sebesar 91. Begitu juga motivasi siswa dari siklus I juga mengalami kenaikan pada siklus II. Dari siklus I rata-rata indicator motivasi 73% pada siklus II menjadi 87%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berbantukan media Powerpoint dalam pembelajaran Tematik dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa

Respon Pertumbuhan Setek Cincau ( Premna oblongifolia Merr.) yang Direndam Dalam Berbagai Konsentrasi Air Kelapa

Tanaman cincau merupakan salah satu jenis tanaman pangan yang sudah sejak dulu dimanfaatkan penduduk untuk mengobati berbagai penyakit. Kembali maraknya variasi pangan tradisional, maka dianggap perlu adanya perluasan areal sentra penanaman sehingga berakibat penambahan jumlah pengadaan bibit. Perbanyakan tanaman cincau hanya efektif melalui organ vegetatif, yaitu melalui setek batang. Upaya stimulasi keberhasilan perbanyakan melalui setek dapat dengan penggunaan zat pengatur tumbuh alami seperti air kelapa. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi berapa konsentrasi air kelapa yang tepat untuk memacu pertumbuhan setek cincau. Percobaan menggunakan Rancangan Acak Kelompok (RAK) yang terdiri atas lima perlakuan dan lima ulangan, yaitu: A konsentrasi air kelapa 0%, B konsentrasi air kelapa 15%, C konsentrasi air kelapa 30%, D konsentrasi air kelapa 45%, dan E konsentrasi air kelapa 60%. Data yang diperoleh dianalisis dengan sidik ragam pada taraf uji 5%, kemudian dilanjutkan dengan uji Duncan pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian air kelapa adalah positif terhadap percepatan pertumbuhan setek tanaman cincau. Perendaman setek dalam air kelapa sebelum tanam pada konsentrasi 30%, mampu menstimulasi jumlah tunas dan jumlah daun, sedangkan pada konsentrasi 45% menstimulasi jumlah akar adventif terbanyak pada tanaman cincau hijau perdu baru

Sindrom Pernapasan Akut Parah Akibat Infeksi Virus Corona-2 (Sars Cov-2) pada Kucing Bengal

Sindrom pernapasan akut yang parah coronavirus-2 (SARS CoV-2) adalah agen etiologi covid-19 merupakan agen jenis baru yang sebelumnya belum pernah diidentifikasi pada manusia atau hewan, juga tidak terkait dengan virus corona kucing (FCoV) yang umum terjadi terkait dengan infeksi peritonitis kucing. Seekor kucing bengal betina steril bernama Inka berumur 8 tahun 7 bulan dengan bobot 5,45 kg dibawa ke klinik dengan keadaan terdapat luka terbuka di dekat anus dan ekor. Setelah 5 hari perawatan di klinik, kucing mengalami gejala bersin, batuk, adanya leleran pada mata, dan juga terdapat perubahan pada konsistensi feses. Pemeriksaan hematologi rutin ditemukan peningkatan jumlah total leukosit dan neutrofil serta penurunan platelet. Pada pemeriksaan biokimia darah ditemukan kenaikan aktiva Alanine Aminotransferase. Hasil pemeriksaan rapid tes antigen dan Reverse Trancription Polymerase Chain Reaction menunjukkan kucing positif SARS Cov-2. Berdasarkan anamesis, gejala klinis dan pemeriksaan laboratoris kucing didiagnosis SARS Cov-2. Penanganan yang dilakukan dengan memberikan nebulasi Ventolin® sebanyak 1,25mL, Pulmicort® sebanyak tiga tetes, dan gentamycin 0,1 mL. Kucing mengalami perbaikan klinis pada hari ke-21 dan dinyatakan sembuh dari SARS Cov-2 pada hari ke-32

IMPLEMENTASI PEMBANGUNAN KARAKTER DAN KREATIVITAS PEMBELAJARAN SISWA MELALUI PROGRAM UTAMA PADA SEKOLAH INDONESIA KUALA LUMPUR (SIKL)

This research has the objective of describing the implementation of character development and student learning creativity through the main program at the Kuala Lumpur Indonesian School (SIKL). The methods or methods applied by researchers to this report are qualitative methods, namely techniques for collecting data sources from interviews and research journals which are prioritized on the theme of Implementation of Character Development and Student Learning Creativity. The results of research on the implementation of character building and student learning creativity through the main program at Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) are the existence of digital lesson plans, honesty canteen, SIKL TV channels, life-based curriculum, SIKL Expession Stage, learning at home "Child Friendly", teacher digital media, and the Explorace Library. This has the aim of creating students who are good in their faith, devoted to Allah SWT and form students so that they have good character values

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR TEMATIK MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI WONOSARI 1 TURI

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam pembelajaran tematik dengan penerapan model Project Based Learning berbantukan audiovisual pada kelas 5 SD Negeri Wonosari 1 Turi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjeknya adalah siswa kelas 5SD Ngeri Wonosari 1 Turi Sleman yang berjumlah 29 siswa. Desai PTK menggunakan model Kemmis dan Taggart yang meliputi perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi. Teknik pengumpulan data adalah observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan statistik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan persentase hasil belajar, hal ini dapat dilihat dari ketentuan KKM siswa darikegiatan pra tindakan dan setiapsiklus, yaitu pada pra tindakan 41%, pada siklus I sebesar 74%, sedangkan pada siklus II sebesar 90%. Hal tersebut diiringi pada peningkatan rata – rata hasil belajar siswa dari pra tindakan sebesar 68, siklus I sebesar 72,sedangkan pada siklus II sebesar 90. Begitu juga keaktivan siswa dari siklus I mengalami kenaikan pada siklus II. Dari siklus I rata – rata indikator keaktifan 63,5 % pada siklus 2 menjadi 75 %. Dengandemikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Project Based Learning dengn berbantukan Media Audiovisual dalam pembelajaran Tematik dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar