A educação física nos anos iniciais: caracterizando uma proposta didática/curricular

Objetivo desse estudo consiste em caracterizar a proposta curricular da Educação Física para os anos iniciais com base nas orientações curriculares da rede municipal de Santa Maria (Brasil\RS). Pensar em uma proposta curricular para a Educação Física nos anos iniciais é essencial para auxiliar na organização do trabalho pedagógico e na didática. A metodologia utilizada para esse estudo foi uma análise documental das “Orientações Curriculares para o Ensino Fundamental” da rede municipal de ensino de Santa Maria. Sintetizamos a proposta curricular do município em 3 blocos de conteúdos, que resume de forma clara e concisa os conteúdos trabalhados na Educação Física. Nessa proposta curricular, sentimos falta de uma concepção de Educação Física para os anos iniciais, ou seja, não especifica a abordagem didática em que a Educação Física nessa faixa etária vem sendo utilizada pelos professores. Espera-se que o referido documento tenha repercussão e desdobramentos futuros, sendo debatido, aperfeiçoado entre os professores da rede, surgindo novas sistematizações a respeito da Educação Física, a partir de uma perspectiva crítica, com um aporte teórico identificado e justificado, com objetivos mais consistentes, articulados com o processo de avaliação, com os conteúdos melhor elaborados e caracterizando a metodologia empregada.Mesa de trabajo 6: Educación Física y DidácticaFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Hidroginástica postural: reflexões e ações

A hidroginástica é uma prática de exercício física praticada em todo o mundo e caracteriza-se por ser de baixo impacto. O presente estudo tem como foco de ação o projeto de extensão intitulado “Hidroginástica Postural Inter geracional para todos” que objetiva oferecer um espaço de hidroginástica a comunidade de Santa Maria\RS. A finalidade desse estudo consiste em relatar a intervenção profissional junto ao projeto de Hidroginástica postural. A metodologia do trabalho consiste em um relato de experiência de como as aulas de hidroginástica são desenvolvidas no projeto. O projeto de extensão “Hidroginástica Inter geracional para todos” oferta um espaço de exercício no meio líquido a fim de contribuir com a saúde de seus praticantes e atua diretamente na melhoria do quadro clínico de seus alunos. Além do mais, esse projeto possibilita a inserção de acadêmicos no meio profissional, promovendo um espaço de ação\reflexão sobre as aulas de hidroginástica, contribuindo como o processo formativo dos acadêmicos de Educação Física.Mesa de trabajo 2: Educación física y extensiónFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Hidroginástica postural: reflexões e ações

A hidroginástica é uma prática de exercício física praticada em todo o mundo e caracteriza-se por ser de baixo impacto. O presente estudo tem como foco de ação o projeto de extensão intitulado “Hidroginástica Postural Inter geracional para todos” que objetiva oferecer um espaço de hidroginástica a comunidade de Santa Maria\RS. A finalidade desse estudo consiste em relatar a intervenção profissional junto ao projeto de Hidroginástica postural. A metodologia do trabalho consiste em um relato de experiência de como as aulas de hidroginástica são desenvolvidas no projeto. O projeto de extensão “Hidroginástica Inter geracional para todos” oferta um espaço de exercício no meio líquido a fim de contribuir com a saúde de seus praticantes e atua diretamente na melhoria do quadro clínico de seus alunos. Além do mais, esse projeto possibilita a inserção de acadêmicos no meio profissional, promovendo um espaço de ação\reflexão sobre as aulas de hidroginástica, contribuindo como o processo formativo dos acadêmicos de Educação Física.Mesa de trabajo 2: Educación física y extensiónFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

A educação física nos anos iniciais: caracterizando uma proposta didática/curricular

Objetivo desse estudo consiste em caracterizar a proposta curricular da Educação Física para os anos iniciais com base nas orientações curriculares da rede municipal de Santa Maria (Brasil\RS). Pensar em uma proposta curricular para a Educação Física nos anos iniciais é essencial para auxiliar na organização do trabalho pedagógico e na didática. A metodologia utilizada para esse estudo foi uma análise documental das “Orientações Curriculares para o Ensino Fundamental” da rede municipal de ensino de Santa Maria. Sintetizamos a proposta curricular do município em 3 blocos de conteúdos, que resume de forma clara e concisa os conteúdos trabalhados na Educação Física. Nessa proposta curricular, sentimos falta de uma concepção de Educação Física para os anos iniciais, ou seja, não especifica a abordagem didática em que a Educação Física nessa faixa etária vem sendo utilizada pelos professores. Espera-se que o referido documento tenha repercussão e desdobramentos futuros, sendo debatido, aperfeiçoado entre os professores da rede, surgindo novas sistematizações a respeito da Educação Física, a partir de uma perspectiva crítica, com um aporte teórico identificado e justificado, com objetivos mais consistentes, articulados com o processo de avaliação, com os conteúdos melhor elaborados e caracterizando a metodologia empregada.Mesa de trabajo 6: Educación Física y DidácticaFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

A educação física nos anos iniciais: caracterizando uma proposta didática/curricular

Objetivo desse estudo consiste em caracterizar a proposta curricular da Educação Física para os anos iniciais com base nas orientações curriculares da rede municipal de Santa Maria (Brasil\RS). Pensar em uma proposta curricular para a Educação Física nos anos iniciais é essencial para auxiliar na organização do trabalho pedagógico e na didática. A metodologia utilizada para esse estudo foi uma análise documental das “Orientações Curriculares para o Ensino Fundamental” da rede municipal de ensino de Santa Maria. Sintetizamos a proposta curricular do município em 3 blocos de conteúdos, que resume de forma clara e concisa os conteúdos trabalhados na Educação Física. Nessa proposta curricular, sentimos falta de uma concepção de Educação Física para os anos iniciais, ou seja, não especifica a abordagem didática em que a Educação Física nessa faixa etária vem sendo utilizada pelos professores. Espera-se que o referido documento tenha repercussão e desdobramentos futuros, sendo debatido, aperfeiçoado entre os professores da rede, surgindo novas sistematizações a respeito da Educação Física, a partir de uma perspectiva crítica, com um aporte teórico identificado e justificado, com objetivos mais consistentes, articulados com o processo de avaliação, com os conteúdos melhor elaborados e caracterizando a metodologia empregada.Mesa de trabajo 6: Educación Física y DidácticaFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

O subprojeto cultura esportiva da escola: estabelecendo relações com a formação inicial

O trabalho tem como finalidade compreender o subprojeto PIBID/EDF “Cultura Esportiva da Escola” que é desenvolvido nas escolas de rede pública do município de Santa Maria, RS (Rio Grande do Sul- Brasil) através da iniciação a docência aos acadêmicos do curso de licenciatura em educação física da UFSM (Universidade Federal de Santa Maria). O subprojeto tem como objetivo principal possibilitar um espaço de intervenção profissional aos acadêmicos de educação física que estão em processo de formação inicial através da docência precoce. Nesse sentido, queremos identificar os subsídios que subprojeto PIBID/EDF pode acrescentar para a formação inicial dos seus acadêmicos a partir, dos memoriais descritivos individuais, ou seja, relatos de experiências dos bolsistas participantes do subprojeto. Pretende-se que este estudo contribua para a formação inicial, no sentido de entender as contribuições do subprojeto PIBID\EDF como um espaço de reflexão sobre a formação inicial de futuros professores em busca de uma análise crítica e reflexiva sobre este campo de atuação profissional, no sentido de compreender as relações e interações existentes entre a formação inicial dos acadêmicos de educação física em licenciatura participantes deste subprojeto.Departamento de Educación Físic

PRAXIOLOGIA MOTRIZ, TRABALHO PEDAGÓGICO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA

 The study aims at systematizing approximations between Motor Praxiology and Historical-Critical, Critical-Overcoming Pedagogy in Physical Education. This theoretical analysis will approach the concepts of Motor Praxiology regarding Internal Logic, with characteristics of Historical-Critical Pedagogy. Motor Praxiology is an essential theoretical framework because it points out new knowledge for pedagogical work and the didactics of the Body Culture manifestations, thus advancing the consolidation of the social practice of Physical Education. El estudio tiene como objetivo sistematizar la relación entre la Praxiología Motriz y la Pedagogía Histórico-Crítica, Crítico-Superadora en la Educación Física. En este análisis teórico se realizará la discusión de conceptos de la Praxiología Motriz relativos a la Lógica Interna, con las características de la Pedagogía Histórico-Crítica. Se ha encontrado que la Praxiología Motriz constituye un aporte teórico imprescindible pues apunta hacia nuevos conocimientos para el trabajo pedagógico y la didáctica de las manifestaciones de la Cultura Corporal, consolidando cada vez más la práctica social de la Educación Física. O estudo objetiva sistematizar aproximações entre a Praxiologia Motriz e a Pedagogia Histórico-Crítica, Crítico-Superadora na Educação Física. Nesta análise teórica será realizada a discussão de conceitos da Praxiologia Motriz relativos à lógica interna, com as características da Pedagogia Histórico-Crítica. Constata-se que a Praxiologia Motriz se constitui num aporte teórico imprescindível, pois aponta novos conhecimentos para trabalho pedagógico e da didática das manifestações da Cultura Corporal, consolidando cada vez mais a prática social da Educação Física

Propiedades psicométricas de la escala de autoeficacia para los hábitos alimentarios (AEHA)

Introducción: El objetivo de este trabajo fue describir las propiedades psicométricas preliminares de la “Escala de autoeficacia para hábitos alimentarios”. Material y Métodos: Participaron en un ensayo clínico aleatorizado para la modificación del estilo de vida 135 sujetos con síndrome metabólico, divididos en dos grupos (grupo control y grupo experimental), con un seguimiento de 18 meses. La evaluación incluyó datos antropométricos, clínicos, psicológicos y de estilo de vida. Para la validez y fiabilidad se realizó análisis factorial, de la consistencia interna, estabilidad temporal, sensibilidad al cambio y validez concurrente. Resultados: La solución de 2 factores explica el 60,97% de la varianza común. La consistencia interna para la puntuación total fue de 0,971 - alfa de Cronbach. En cuanto a la estabilidad temporal, no se observó ningún cambio en el grupo control. Con respecto a la sensibilidad al cambio, el grupo experimental presentó mayor autoeficacia a lo largo del seguimiento. Conclusiones: Los resultados preliminares mostraron niveles adecuados de validez y fiabilidad, demostrando ser una escala útil para evaluar la autoeficacia relacionada a la alimentación.Introduction: The aim of this study was to describe the preliminary psychometric properties of the “Self-Efficacy to Regulate Eating Habits (SEREH)”. Material and Methods: Participated in a randomized clinical trial for lifestyle modification 135 subjects with metabolic syndrome, who were divided into two groups (e.g., experimental and control), in a 18-months follow-up. The evaluation included anthropometric, clinical, psychological and lifestyle data. To verify the validity and reliability, a factorial analysis was performed, as well as analyses of the internal consistency, temporal stability, sensitivity to change, and convergent validity. Results: A solution with two factors was extracted, which explained 60.97% of the variance of the SEREH. The internal consistency for the total score was 0,971 - Cronbach’s alpha. Regarding temporal stability, no changes were observed during the follow-up in the control group. With regard to sensitivity to change, the experimental group showed greater self-efficacy than did the control group during the follow-up. Conclusions: These preliminary results showed adequate psychometric properties of the scale, demonstrating that this is a valid and reliable scale for assessing self-efficacy related to food behaviors.El presente trabajo ha sido financiado por el Ministerio de Educación de Brasil (Fundación Capes) [beca número 5566- 10-0]

A utilização das redes sociais virtuais por organizações especializadas em recrutamento e seleção do estado do Rio Grande do Sul

The following study aimed to analyze how specialized companies of recruitment and selection from Rio Grande do Sul state utilize the virtual social networks. To do so, five specific goals were established, to verify if those companies use virtual social networks; point out the followers and publications’ number on the virtual social network Facebook; identify the likes, comments and share’s amount from posts; investigate the publications frequency on Facebook; and describe the publication’s content. Therefore, it was analyzed through secondary data the manner that companies use these virtual social networks. During a month, Facebook virtual social network was monitored, on which companies announcements were held. The data collect was performed on a manual way and the tabulation made though spreadsheet. As an analysis result, it was verified that these companies use virtual social networks on the process of recruitment and selection, also, all companies use the virtual social network Facebook, mostly on what concerns to recruitment, by advertising jobs. It was develop, most often, a daily publication on Facebook, regarding to new opportunities of job, accompanied by essential requirements demanded for the candidates to take the job that they intent to apply, such as, for example, level of education and previous experience at the area. Companies hold good interactions with their followers, these query was evaluated through likes, comments and shares given to the publications. Most vacant job published required medium level of education, and concerning to experience, the greater number did not require previous experience on the area to occupied the vacant job. The vacancies that distinguished in terms of quantity were for external seller, pharmacy clerk, production assistant, nutritionist, telemarketing operator and lawyer. In so forth, the virtual social network Facebook is use, mostly, on the process of vacant job announcements by companies of recruitment and selection from Rio Grande do Sul state.Esse estudo teve como objetivo principal analisar como as organizações especializadas em recrutamento e seleção do Estado do Rio Grande do Sul, utilizam as redes sociais virtuais. Para tanto, se estabeleceram cinco objetivos específicos, verificar se estas empresas utilizam redes sociais virtuais; apontar o número de seguidores e postagens na rede social virtual Facebook; identificar a quantidade de curtidas, comentários e compartilhamentos que surgiram das postagens; apurar a periodicidade em que são feitas divulgações no Facebook; e, relatar o conteúdo dessas divulgações. Dessa maneira, buscou-se por meio de dados secundários, analisar a maneira como estas empresas utilizam as redes sociais virtuais. Foi realizado acompanhamento da rede social virtual Facebook pelo período de um mês, onde se acompanharam as publicações realizadas pelas empresas. A coleta dos dados foi feita de forma manual e a tabulação realizada com planilha eletrônica. Como resultado da análise, tem-se que estas empresas utilizam redes sociais virtuais em seus processos de recrutamento e seleção e todas utilizam a rede social virtual Facebook, principalmente, no que se refere ao recrutamento, através da divulgação de vagas de emprego. Realizam, em sua maioria, publicações diariamente no Facebook, fazem divulgações de novas oportunidades de emprego, sendo que essas divulgações vêm acompanhadas dos requisitos mínimos exigidos aos candidatos para assumir o cargo ao qual pretendem se candidatar, como, por exemplo, o nível de escolaridade e se há exigência de experiência anterior na área para ocupar o cargo. As empresas possuem boa interação com seus seguidores, onde este quesito foi avaliado através das curtidas, comentários e compartilhamentos, que surgiram sobre as postagens realizadas. A maioria das vagas divulgadas exige nível médio de ensino, e no quesito experiência, a maioria não exige experiência anterior na área para ocupar a vaga. As vagas que mais se destacaram em termos de quantidade foram para vendedor externo, atendente de farmácia, auxiliar de produção, nutricionista, operador de telemarketing e advogado. Dessa forma, a rede social virtual Facebook é utilizada, principalmente, no processo de divulgação de vagas pelas empresas de recrutamento e seleção do Estado do Rio Grande do Sul

A educação física nos anos iniciais : Caracterizando uma proposta didática\curricular

Objetivo desse estudo consiste em caracterizar a proposta curricular da Educaçao Física para os anos iniciais com base nas orientaçoes curriculares da rede municipal de Santa Maria (Brasil\RS). Pensar em uma proposta curricular para a Educaçao Física nos anos iniciais é essencial para auxiliar na organizaçao do trabalho pedagógico e na didática. A metodologia utilizada para esse estudo foi uma análise documental das "Orientaçoes Curriculares para o Ensino Fundamental" da rede municipal de ensino de Santa Maria. Sintetizamos a proposta curricular do município em 3 blocos de conteúdos, que resume de forma clara e concisa os conteúdos trabalhados na Educaçao Física. Nessa proposta curricular, sentimos falta de uma concepçao de Educaçao Física para os anos iniciais, ou seja, nao especifica a abordagem didática em que a Educaçao Física nessa faixa etária vem sendo utilizada pelos professores. Espera-se que o referido documento tenha repercussao e desdobramentos futuros, sendo debatido, aperfeiçoado entre os professores da rede, surgindo novas sistematizaçoes a respeito da Educaçao Física, a partir de uma perspectiva crítica, com um aporte teórico identificado e justificado, com objetivos mais consistentes, articulados com o processo de avaliaçao, com os conteúdos melhor elaborados e caracterizando a metodologia empregad