RETORNO SOBRE O TEMA DA NATUREZA E ESPECIFICIDADE DO TRABALHO DOCENTE

The specificity and nature of teaching work is a theme whose story is told in decades of reflections and investigations. Considering this long journey of studies and researchers interested in teaching and focusing its analysis on some fundamental works, this article aims to resume the basic literature on the specificity and nature of teaching work and analyze its acquisitions, its impasses, and its limits. The text discusses the pioneering studies of Luiz Pereira and Aparecida Joly Gouveia, the contributions of Dermeval Saviani and Vitor Paro, and the propositions of Maurice Tardif and Claude Lessard. The article concludes by highlighting the advances made on the subject and points out that, along with the study of the specificity of teaching work, it is important to study its generality, placing teaching in the broader field of work studies.El tema de la especificidad y naturaleza del trabajo docente tiene una historia de décadas de reflexiones e investigaciones. Considerando esta larga trayectoria de estudios e investigaciones interesadas en el ejercicio de la docencia y centrando su análisis en algunos trabajos fundamentales, el presente artículo pretende retomar la literatura básica sobre el tema de la especificidad y naturaleza del trabajo docente y analizar sus adquisiciones, sus impasses y sus límites. El texto discute los estudios pioneros de Luiz Pereira y Aparecida Joly Gouveia, las contribuciones de Dermeval Saviani y Vitor Paro, así como las proposiciones de Maurice Tardif y Claude Lessard. El artículo concluye destacando los avances que se obtuvieron sobre el tema y señala que, junto con el estudio de la especificidad del trabajo docente, es importante estudiar su generalidad, situando la enseñanza en el campo más amplio de los estudios sobre el trabajo.O tema da especificidade e natureza do trabalho docente tem uma história que se conta em décadas de reflexões e investigações. Considerando esse longo percurso de estudos e pesquisas interessadas pelo exercício da docência e centrando sua análise em algumas obras fundamentais, o presente artigo tem o objetivo de retomar a literatura de base sobre o tema da especificidade e natureza do trabalho docente e analisar suas aquisições, seus impasses e seus limites. O texto discute os estudos pioneiros de Luiz Pereira e Aparecida Joly Gouveia, as contribuições de Dermeval Saviani e Vitor Paro, bem como as proposições de Maurice Tardif e Claude Lessard. O artigo conclui destacando os avanços que foram obtidos sobre o tema e aponta que junto com o estudo da especificidade do trabalho docente é importante estudar sua generalidade, situando a docência no campo mais vasto dos estudos do trabalho

A formação de professores e as teorias do saber docente: contextos, dúvidas e desafios

O objetivo do presente texto é analisar a recepção dos estudos ligados aos saberes da docência junto ao campo da formação de professores no Brasil. A idéia central aqui é compreender, a partir da discussão com a literatura e com as pesquisas recentes, um pouco mais como os autores estudiosos da formação docente têm percebido a chegada desses novos modos de se ver, apreciar e investigar o trabalho do professor. O texto aponta que não há consenso entre o conjunto de autores tomados para análise e que seus argumentos podem ser vistos no contexto de enunciados que subjazem as discussões no campo da formação de professores. Tais enunciados apresentam, pelo menos, três dimensões: a epistemológica, a política e a profissional. A primeira se refere aos embates no campo da constituição do conceito de professor-reflexivo e de seus fundamentos filosóficos. A segunda diz respeito aos seus desdobramentos e significado político. A terceira se exprime em suas possíveis conseqüências para a profissão docente. Conclui indicando a necessidade de se atentar para três questões nos debates sobre os saberes e a formação dos docentes no Brasil: os riscos de, contraditoriamente, se obter um professor ainda mais alienado; o problema da qualidade do debate no campo educacional; e, por fim, a importância de um melhor encaminhamento da relação entre a tradição teórica nacional e a literatura internacional.The purpose of the present text is to investigate how the studies related to teacher knowledge were received within the field of teacher education in Brazil. The main issue here is to understand a bit further, from a dialogue with literature and recent studies, how the scholars of teacher education have perceived the arrival of these new ways of seeing, appreciating and investigating the work of the teacher. The text points out the lack of consensus among the authors selected for the study, and that their arguments can be seen in the context of enunciations that underlie the discussions within the field of teacher education. Such statements exhibit at least three dimensions: epistemological, political, and professional. The first refers to the controversies around the issue of the constitution of the concept of reflective teacher and its philosophical foundations. The second is related to the political meanings and unfolding of the statements. The third dimension is expressed in their potential consequences for the teaching profession. The article concludes by indicating the need to pay attention to three issues in the debates about teacher knowledge and education in Brazil: the risk of, contradictorily, producing an even more alienated teacher; the problem of the quality of the debate in the educational field and, lastly, the importance of establishing a better relationship between the national theoretical tradition and the international literature

A formação continuada e o desenvolvimento profissional do professor: paradigmas, saberes e práticas nos cursos de especialização em educação física escolar

The aim of this study is to understand and analyze the teaching formation paradigm in graduated courses in Physical Education in the state of Goias, Brazil. Two courses were analyzed, one offered by a state university and another by a federal university. We interviewed teachers, students and coordinators of both institutions, as well as analyze their projects for the graduated courses, through a qualitative approach. During this study, we could realize that both courses analyzed are serious courses that look for offering a quality formation to the teachers-students. Both courses had similar perspectives about teaching formation, corresponding to the academic model of continued education. This perspective has its own consequences, as we could realize in the position of teachersstudents. The dependence of the time of their professional background, showed perceptions of distance of the courses in relation to the school context, perception of exteriority with the knowledge and, even, the absence of a continuum in the formation. Before the journey of this research and the aspects that we tried to make evident, we point out that, although the academic model of post-formation still has its importance, it's interesting the constitution of alternative models for graduated courses. Consequently, this implies in a major unity among teachers of universities and schools, as well as a new perspective in teaching formation.Este estudo tem como objetivo analisar e compreender o paradigma de formação docente que permeia os cursos de especialização em Educação Física escolar em Goiás. São dois os cursos analisados: um oferecido por uma universidade estadual e outro por uma universidade federal. Diante desse objetivo é que nos propusemos a entrevistar discentes, docentes e coordenadores de ambas as instituições, bem como a analisar seus projetos para os cursos de especialização que oferecem, constituindo o processo a partir da abordagem qualitativa. A nossa caminhada ao longo deste estudo possibilitou perceber que ambos os cursos analisados são cursos sérios e que procuram fornecer uma formação de qualidade aos professores-alunos. Ambos os cursos de especialização possuem perspectivas de formação docente muito próximas, correspondendo ao modelo universitário ou acadêmico de formação continuada. Tal perspectiva de formação não fica sem conseqüências, como pudemos perceber na posição dos professoresalunos que, a dependência de seu tempo de experiência profissional, manifestaram percepções de distância dos cursos em relação ao contexto escolar, percepção de exterioridade com os saberes e, até mesmo, ausência de "continuum" na formação. Diante do percurso trilhado ao longo da pesquisa e dos aspectos que tentamos evidenciar apontamos que, embora o modelo acadêmico de formação continuada continue tendo a sua importância, é interessante a constituição de modelos alternativos para o oferecimento de cursos de especialização. Conseqüentemente, isto implica em uma maior unidade entre docentes das universidades e das escolas, bem como uma nova perspectiva de formação de professores

Gwenaële Rot and François Vatin. Ao longo do fluxo: o trabalho de vigilância e controle nas indústrias química e nuclear

Book review: Ao longo do fluxo: o trabalho de vigilância e controle nas indústrias química e nuclear, Curitiba, CRV, 2022, by Gwenaële Rot & François Vatin.Resenha do livro de Gwenaële Rot & François Vatin, Ao longo do fluxo: o trabalho de vigilância e controle nas indústrias química e nuclear, Curitiba, CRV, 2022

A ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL NO BRASIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS TRABALHOS APRESENTADOS NA ANPED

O trabalho objetiva realizar uma síntese integrativa do conhecimento sobre o tema da alfabetização no Brasil. O intuito dessa pesquisa é realizar um levantamento sobre o quadro mais recente no debate na área da alfabetização de crianças nos últimos anos. Enquanto análise sobre a produção científica, buscou-se observar os temas mais focalizados, a forma de abordagem do tema, a metodologia, as reais contribuições e a pertinência para o estudo. A fonte de pesquisa foi restrita ao banco de dados da ANPED e apresentou produções vinculadas principalmente aos Gts: didática; formação de professores; trabalho e educação; alfabetização, leitura e escrita. O recorte temporal considerou o intervalo de 2000 a 2017, perfazendo um total de 17 anos por abarcar toda a discussão proposta sobre o tema no banco de dados da ANPED e por considerar a produção de ampla duração das políticas voltadas para a alfabetização no século XXI, desde 2001, portanto. As pesquisas apontam insegurança e falta de clareza dos docentes sobre o que deve ser ensinado nos anos iniciais de escolarização, além disso, a falta de uma compreensão acerca do processo de apropriação cultural da leitura e da escrita. Destaca também as repercussões das mudanças teóricas a partir do letramento e como isso repercute na prática dos alfabetizadores

O processo de trabalho do enfermeiro gerontólogo: uma revisão integrativa de literatura

The aim was to analyze the national and international scientific production on the work process of gerontologist nurses. This is an exploratory and descriptive study, based on an integrative literature review, where the six steps inherent to this method were applied. The data survey was carried out in May 2021 in the Scientific Electronic Library Online library and in the databases of Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences and Nursing Data Library in the Virtual Health Library from the association of descriptors. The search found 13 articles selected for this review. It was evidenced that there is a deficit of nurses specialized in gerontology, which weakens the work of nurses and the quality of care for the elderly and their families. Therefore, nurses need to be trained in safe health practices in elderly care, as the peculiarities inherent to aging cannot be discarded in the care process.Objetivou-se analisar a produção científica nacional e internacional sobre o processo de trabalho do enfermeiro gerontólogo. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, sedimentado em revisão integrativa de literatura, onde foram aplicadas as seis etapas inerentes a este método. O levantamento de dados foi realizado em maio de 2021 na biblioteca da Scientific Electronic Library Online e nas bases de dados da Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde e Biblioteca de Dados de Enfermagem na Biblioteca Virtual de Saúde a partir da associação dos descritores. Foram encontrados na busca 13 artigos selecionados para esta revisão. Foi evidenciado que há um déficit de enfermeiros especializados em gerontologia, o que fragiliza o trabalho do enfermeiro e a qualidade do atendimento ao idoso e a sua família. Portanto, o enfermeiro precisa estar capacitado em práticas seguras de saúde no atendimento ao idoso, pois as particularidades inerentes ao envelhecimento não podem ser descartadas no processo de cuidado

O processo de trabalho do enfermeiro gerontólogo: uma revisão integrativa de literatura

The aim was to analyze the national and international scientific production on the work process of gerontologist nurses. This is an exploratory and descriptive study, based on an integrative literature review, where the six steps inherent to this method were applied. The data survey was carried out in May 2021 in the Scientific Electronic Library Online library and in the databases of Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences and Nursing Data Library in the Virtual Health Library from the association of descriptors. The search found 13 articles selected for this review. It was evidenced that there is a deficit of nurses specialized in gerontology, which weakens the work of nurses and the quality of care for the elderly and their families. Therefore, nurses need to be trained in safe health practices in elderly care, as the peculiarities inherent to aging cannot be discarded in the care process.Objetivou-se analisar a produção científica nacional e internacional sobre o processo de trabalho do enfermeiro gerontólogo. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, sedimentado em revisão integrativa de literatura, onde foram aplicadas as seis etapas inerentes a este método. O levantamento de dados foi realizado em maio de 2021 na biblioteca da Scientific Electronic Library Online e nas bases de dados da Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde e Biblioteca de Dados de Enfermagem na Biblioteca Virtual de Saúde a partir da associação dos descritores. Foram encontrados na busca 13 artigos selecionados para esta revisão. Foi evidenciado que há um déficit de enfermeiros especializados em gerontologia, o que fragiliza o trabalho do enfermeiro e a qualidade do atendimento ao idoso e a sua família. Portanto, o enfermeiro precisa estar capacitado em práticas seguras de saúde no atendimento ao idoso, pois as particularidades inerentes ao envelhecimento não podem ser descartadas no processo de cuidado

O ensino da matemática por meio de jogos: uma análise de como conciliar o lazer com a aprendizagem / The teaching of mathematics by games: an analysis of how to reconcile leisure with learning

Os jogos podem se apresentar como importante metodologia de ensino da disciplina de Matemática, com ênfase nas dificuldades apresentadas por alunos que desenvolvem uma espécie de bloqueio na aprendizagem desta disciplina julgando-se incapazes de aprender. Quando joga, o aluno é conduzido a exercitar suas habilidades mentais, de forma a traças metas, caminhos, estratégias para vencer. Diante de diferentes pontos de vista, o aluno consegue valorizar o desenvolvimento do pensamento lógico, que está sempre presente no jogo e estimula a vida social e a atividade construtiva do aluno. Dessa forma, o trabalho com jogos nas aulas de Matemática tem por objetivo oferecer ao indivíduo em geral, várias situações que permitem o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e da capacidade de resolver problemas, além de possibilitar o desenvolvimento da conquista cognitiva, emocional, moral e social, favorecendo a construção do conhecimento lógico-matemático na medida em que se valorizam as observações interpretativas. O artigo apresenta essa discussão e demonstra a aplicação prática de dois jogos para a aprendizagem da disciplina.

The effect of different times and numbers of Oxfendazole medications in Nelore calves in Goiás State, Brazil

Foram tratados, com Oxfendazole, 60 animis da raça Nelore, na faixa etária de doze a 18 meses. Os exames de fezes mensais dos animais revelaram infecções discretas por helmintos. Reunidos em grupos, de 20 animais cada, os mesmos receberam o medicamento na base de 2,5 mg/kg/PV, com exceção do Grupo 4 de controle experimental, segundo os esquemas de repetição: bimestral, (Grupo 1), trimestral (Grupo 2) e semestral (Grupo 3). Mensurações mensais, de cada grupo em termos de peso médio unitário e OPG de fezes, foram realizadas durante doze meses consecutivos. Quanto ao esquema de vermifugações, o grupo trimestral apresentou, no período seco, os maiores ganhos médios mensais em peso. Enquanto que no período chuvoso observou-se uma nítida tendência dos ganhos se aproximarem. Para a viabilidade econômica do experimento recomenda-se o tratamento anti-helmíntico trimestral. Os resultados experimentais sugerem que o tratamento trimestral é o mais viável economicamente. A trial was carried out in cattle to compare the efficacy of Oxfendazole given at different seasons and number of Oxfendazole doses and assessed in terms of antihelminthic activity and live weight gain. Eighty beef cattle (Bos indicus of the Nelore breed) between twelve and 18 months of age were allocated to form groups each of twenty animals. Three of the groups received Oxfendazole at a dose rate of 2.5 mg per kg body weight at a frequency of: once every two months (Group 1), once every 3 months (Group 2) and once every 6 months (Group 3) throughout the course of one year. The remaining animals (Group 4) served as untreated controls. During the trial the animals were weighted and egg count per g of faeces (EPG) was determined monthly. The results showed that the weight gain for all treated groups was greater than that of the controls and that the worm burden was less. As regards the treated groups there was no significant difference among the results from the different dosage regimes during the rainy season. However during the dry season the greatest weight gain and smallest EPG were associated with the application of Oxfendazole once every three months. Quarterly antihelminthic treatment is recomended in order to be economically feasible.

A migração para Rondônia (Brasil) pós década de setenta: um olhar a partir dos estudos culturais

Resumo: A construção do conhecimento neste trabalho está consubstanciada no norte teórico-metodológico dos Estudos Culturais, que evidencia o estudo da cultura como reflexão das experiências socialmente construídas e compartilhadas em um grupo social. Pelo viés das questões políticas, o objetivo geral desta pesquisa foi compreender como posicionamentos e discursos sobre a Amazônia, em diferentes temporalidades, estão ligados a interesses de grupos civis e políticos, suscitando ações concretas no campo do social que acabaram por influenciar, direta ou indiretamente, o campo cultural em muitos momentos. Essas discussões estão presentes neste trabalho na busca de compreender como experiências culturais de migrantes centro-sulistas pós década de setenta construíram em Rondônia um discurso ufanista de pioneirismo, em sua memória social, contrário à compreensão e à experiência dos atores sociais de uma Amazônia múltipla, vivenciada de forma distinta em sua espacialidade. Paralelo a esse elemento, discutem-se as causas sociológicas da migração para Amazônia/Rondônia, evidenciando que estão ligadas à manutenção da configuração fundiária no Brasil pós 1964. Palavras-Chave: Migração. Rondônia. Culturalidades. Estudos Culturais&nbsp