Design of a Prototype of Accident Prevention System for Industrial Vehicles Using Radio Frequency Identification Technology

Given the inherent need to have technological tools to reduce the number of incidents caused by the operation of heavy machinery, this document briefly describes the design of a prototype Accident Prevention System for industrial vehicles using Radio Frequency Identification Technology (RFID). ) that warns about the proximity of people to the area of operation of industrial equipment, the deployment of Open Source technology provides the necessary resources for a Raspberry Pi 3 B + control device to execute information processing through a control interface that will activate an alarm and through a management module the RFID components (TAGS and Readers) will be managed and the reports of the readings will be obtained. Finally, considering factors such as frequency, the operating environment, the type of modulation, the antenna height, the radiation pattern of the antenna, the antenna gain and the receiver gain influence the propagation of the waves radio will perform a predictive investigation in different scenarios by means of an estimation of the coverage based on the model of propagation of loss in free space to verify the reliability of the prototype that operates with Ultra Narrow Band technology and employs techniques of Spread Spectrum by Jump Frequency

Modelo de negocio para la creación de Smart Factories en Ecuador

El presente proyecto busca establecer un modelo de negocio para la creación de smart factories en Ecuador. La industria 4.0 es el resultado de la denominada cuarta revolución industrial, un conjunto de nuevas tecnologías desarrolladas para mejorar productividad y generar bienestar en la sociedad, donde las smart factories son la aplicación de estos avances en la industria. Inicialmente, se realizó análisis conceptual de la realidad industrial nacional en base al desarrollo de políticas públicas nacionales y los estudios de las organizaciones nacionales relacionadas a la producción, comparándolos con estudios del desarrollo de servicios industriales ejecutados por el Banco Mundial, arrojando resultados relacionados a una falta de competitividad y productividad de la industria nacional. Adicionalmente, se realizó una investigación de tipo cualitativo de algunos expertos tecnológicos y empresarios relacionados con un proyecto de manufactura avanzada realizado en Ecuador, que es un paso para la creación de smart factories. A continuación, dentro del modelo de negocio se estableció como objetivo principal la generación de valor dentro de la creación de smart factories. Se desarrollaron los lineamientos definidos para la creación de valor dentro del análisis enfocado a la parte técnica, gubernamental, organizacional y gestión de proyectos. Los resultados de los mencionados criterios de valor arrojaron una ventana de oportunidad positiva para la creación de smart factories en Ecuador

Efectos físicos y psicológicos de las drogas sintéticas una amenaza latente

This research focuses primarily on the physical and psychological effects that can produce synthetic drugs on consumers. In this investigation, there are different aspects, such as the procedures used by the clandestine laboratories to process alkaloids. This project includes also the actions and policies that are applying various state agencies, for example, the Narcotics Police and CONSEP. Addiction and dependence, as collateral consequences of excessive consumption of these substances are developed from two perspectives. The first is a medical analysis, while the second responds to an assessment of rehabilitation centers in the country, by the Ministry of Health. In order to get reliable data, public and private institutions were requested to give information about this topic. But the most important, is that this investigation has opinions and views of experts like doctors, psychiatrists, psychologists, addicts, occasional consumers, etc. The idea is that this project should become a reference source to alert citizens of organic and biological alterations that cause drug design.La presente investigación se focaliza principalmente en los efectos físicos y psicológicos que pueden producir las drogas sintéticas en los consumidores. En este contexto se aborda distintos aspectos, como por ejemplo, los procedimientos que utilizan los laboratorios clandestinos para purificar y procesar los alcaloides. También se incluyen las acciones y políticas que se encuentran aplicando distintos organismos estatales que de una u otra forma están ligados a esta problemática, como es el caso de la Policía Antinarcóticos y el CONSEP. La adicción y la dependencia, como consecuencias colaterales del consumo desmedido de estas sustancias, son desarrolladas desde dos perspectivas. La primera es un análisis médico, mientras que la segunda responde a una evaluación de los centros de rehabilitación del país, por parte del Ministerio de Salud. Para obtener información confiable y verídica, se ha solicitado información y documentación a las instituciones públicas y privadas relacionadas con esta temática. Pero lo más importante es que este trabajo de titulación cuenta con las opiniones y puntos de vista de los expertos, entre los cuales se encuentran médicos, psiquiatras, psicólogos, adictos, consumidores ocasionales, etc. La idea es que este proyecto se constituya en una fuente de consulta que alerte a la ciudadanía de las alteraciones biológicas y orgánicas que provocan las drogas de diseño

El juego en la enseñanza – aprendizaje de la educación inicial

In the Peruvian education it is estimated that this climate of freedom, encourage the child's creativity not only in artistic expression, but also in solving problems, and allow developing the initiative and autonomy that allows you to do things independently and decision making to choose among several alternatives. Considering that the game is of fundamental value for all people as the alienating world in which we live, • but specifically is a right and a vital necessity for the child, a few years ago I worry about the result of continuous observations They are showing that children play less and less, both in schools and in homes and open spaces. It seems that educational institutions have lost the world of imagination by giving way only to the world of reality. The incorporation of rules and regulations, organization of time and space, programs and forms of relationship in the classroom in order to prepare children for a given society have reduced the importance of play and in many cases, spontaneity of their behavior. In early childhood education diversity of games can be used: sensory, functional, imitation, symbolic dramatic, psychomotor games, music games. The principle of freedom within the framework of early childhood education, aims to offer the child a climate of freedom that allows you to manifest spontaneously, establishing the necessary limits. Less time to play and less able to do so. And on this assertion these questions arise, what is the reason or reasons? , Small spaces and unsuitable environments, excessive limits on all that are not permitted, plastic toys, structured life increasingly artificial? and how to improve this situation and return the children at least part of their right to play? The question is not an easy, simple and definitive answer, however it is interesting to develop some points which is worth pondering. In order not to overdo explanations about the importance of play as a vehicle for building learning in kindergarten stage, we will only summarize some ideas about the game concept, the features that make the game an indispensable activity for the child development, and the contributions of the game affective engine psychosexual and social development, intellectual child. Let's start first by considering that the game is a free activity, without obligation, performed, for fun and entertainment, which is not subject to rules and that develops in an area limited1 and sometimes remote from normal means of life children participants. In addition, on them is a constant that has specific characteristics and manifestations, according to different variables that affect it such as: • The space and environment either in the school context, plazas, sidewalk, park or house, • age and number of participants, toys, materials or elements used. It is true that there are several different theories about the game and each has a part of the truth about it. What can assert in relation to those theories that define the game for its function, is that this is not only pleasant and satisfying but facilitates growth leads to establish relations group, is a form of communication and is very stimulating. Therefore, the game is always a creative experience, an experience in the space-time continuum. Even to understand the idea of ​​play is useful to think of the concentration that characterizes the play of the child: a state of near distance at a time that does not support interference and which engages the body due to the manipulation of objects and because certain types of intense interest are linked to some aspects of body excitation. And you can further expand the statement specifying many of the skills you learn and develop naturally when you have access to play in stimulating spaces and the freedom to be creative and use all the potential and personality. What skills referred then to the flexibility to adapt instantly to new roles and locations, to collaborate, to group work, to solve problems, to adapt to ever-changing environment with a great deal of creativity and imagination because in the game manifest both physical and mental activity. Considering then that through play that children learn about the environment that surrounds them, about objects, to interact with others learning to live, for all that is necessary to provide opportunities for this experience, for creative impulses, motors and sensory which are the subject of the game. But accepting the game not as a strategy to promote learning but as a voluntary, spontaneous activity, no obligations, for fun and entertainment - never didactic, with freedom of choice against playthings, free to follow paced fun , ending the game at will and even modify these objects giving other functions or invent other rules. and understanding the game, with the features mentioned, should not be made possible in schools only at the end of each day as a space time "recreation" in which children can operate at will while teachers rest afterwards of having "worked "much in the room or to fill dead time between the conclusion of an activity and the beginning of another. The game should have as much or more importance than any other activity at these ages and materialize at any time of the day as emerging interests and needs of children without forgetting that has the particular feature of his gratuity, because of its process no achievements expected determined. Is inescapable and urgent compliance with the right of children to play and with courage, enthusiasm and fantasy even in the most desolate place can be specified adequate space and proper times for the game of children to be open meaning thereby that they are not no fixed destination and also safe and predictable expectations. The child in the sensorimotor stage denotes an essentially practical intelligence. The passage of reflex behaviors voluntary behavior does not occur automatically. The responses of the environment or people close to the child a decisive influence in this process. Then, early childhood education, if you present the multiple incidence of this game in the development of children recover space and time needed to stimulate it and that concrete daily. Finally in the role of the role of the teacher in front of a group playing, you will have to be attentive and respectful but without trying to penetrate that world perceives but it does not belong except as an observer invited to participate; however, and if so will avoid coordinating the game and limited to actions as directedEn la educación peruana se estima que este clima de libertad, favorecerá la creatividad del niño no sólo en las expresiones artísticas, sino también en la solución de problemas, y posibilitará desarrollar la iniciativa y la autonomía que le permita realizar las cosas con independencia y la toma de decisiones al poder elegir entre varias alternativas. Considerando que el juego es de fundamental valor para todas las personas dado el mundo alienante en el que estamos viviendo, •pero que específicamente constituye un derecho y una necesidad vital para el niño, hace ya unos cuantos años que me preocupa el resultado de continuas observaciones que demuestran que los pequeños juegan cada vez menos, tanto en las escuelas como en los hogares y en los espacios abiertos. Pareciera que en las instituciones educativas se ha perdido el mundo de la imaginación por dar paso solamente al mundo de la realidad. La incorporación de normas y reglas, la organización del tiempo y el espacio, los programas y las formas de relación dentro de las aulas con el propósito de preparar a los niños para una sociedad determinada han reducido la importancia del juego y en muchos casos, la espontaneidad de su comportamiento. En educación inicial pueden utilizarse diversidad de juegos: sensoriales, funcionales, de imitación, simbólicos dramáticos, juegos psicomotrices, juegos musicales. El principio de libertad en el marco de la educación inicial, pretende ofrecer al niño un clima de libertad que le permita manifestarse espontáneamente, estableciendo los límites más imprescindibles. Cada vez menos tiempo para jugar y menor capacidad para hacerlo. Y en relación con esta aseveración surgen estos interrogantes, ¿cuál es el motivo o los motivos? , los espacios pequeños y entornos poco adecuados, los excesivos límites acerca de todo lo que no les está permitido, los juguetes de plástico, estructurados, la vida cada vez más artificial? y ¿cómo mejorar esta situación y devolverle a los niños por lo menos una parte de su derecho a jugar? La cuestión no tiene una respuesta fácil, sencilla ni definitiva, no obstante es interesante desarrollar algunos puntos sobre los que vale la pena reflexionar. Con objeto de no excedernos en explicaciones sobre la importancia del juego como vehículo para la construcción de los aprendizajes en la etapa de Educación Infantil, nos limitaremos a sintetizar algunas ideas respecto al concepto de juego, las características que hacen del juego una actividad indispensable para el desarrollo del niño, y las contribuciones del juego al desarrollo motor, intelectual, afectivo-psicosexual y social del niño. Comencemos primero por considerar que el Juego es una actividad libre, sin obligaciones, que se realiza, por diversión y entretenimiento, que no está sujeta a reglas y que se desarrolla en un ámbito limitado1 y, en ocasiones, alejado del medio normal de vida de los participantes niños. Además, en ellos es una constante que posee características y manifestaciones peculiares, según diferentes variables que inciden en él tales como: • El espacio y el ambiente ya sea en el contexto escolar, las plazas, la vereda, el parque o una casa, • La edad y cantidad de los participantes, los juguetes, materiales o elementos que se utilizan. Cierto es que existen varias y diferentes teorías sobre el juego y cada una de ellas posee una parte de la verdad acerca del mismo. Lo que se puede aseverar en relación con aquellas teorías que definen el juego por su función, es que éste no sólo es placentero y satisfactorio sino que facilita el crecimiento, conduce a establecer relaciones de grupo, constituye una forma de comunicación y es muy estimulante. Por ello, el juego es una experiencia siempre creadora, una experiencia en el continuo espacio-tiempo. Inclusive, para entender la idea de juego resulta útil pensar en la concentración que caracteriza el jugar del niño: un estado de casi alejamiento en un momento que no admite intromisiones y en el que compromete al cuerpo debido a la manipulación de objetos y porque ciertos tipos de interés intenso se vinculan con algunos aspectos de la excitación corporal. Y se puede ampliar aún más lo expresado especificando muchas de las habilidades que se aprenden y desarrollan naturalmente cuando se tiene acceso a jugar en espacios estimulantes y con la libertad necesaria para ser creativos y usar todas las potencialidades y personalidad. A qué habilidades se hace referencia entonces, a la flexibilidad para adaptarse al instante a nuevos roles y ubicaciones, para colaborar, para el trabajo grupal, para la resolución de problemas, para adaptarse al medio ambiente siempre cambiante con una gran cuota de creatividad e imaginación pues en el juego manifiestan una actividad tanto física y mental. Considerando entonces que a través del juego es que los niños aprenden acerca del ambiente que los circunda, acerca de los objetos, a relacionarse con otros aprendiendo a vivir, por todo ello es necesario ofrecer oportunidades para esta experiencia, para los impulsos creadores, motores y sensoriales que constituyen la materia del juego. Pero aceptando al juego no como una estrategia para promover el aprendizaje sino como una actividad voluntaria, espontánea, sin obligaciones, por diversión y entretenimiento - nunca didáctica-, con autonomía de elección frente a los objetos lúdicos, con libertad para seguir el propio ritmo lúdico, para terminar el juego a voluntad e incluso modificar esos objetos dándole otras funciones o inventando otras reglas. Entendiendo así al juego, con las características mencionadas, no debe posibilitarse en las escuelas tan sólo al final de cada jornada como un espacio tiempo de "recreo" en el que los niños pueden accionar a voluntad mientras los maestros descansan a posteriori de haber "trabajado" mucho en la sala o para llenar tiempos muertos entre la conclusión de una actividad y el comienzo de otra. El juego debe tener tanta o más importancia que cualquier otra actividad en estas edades y concretarse en cualquier momento de la jornada según intereses emergentes y necesidades de los niños sin olvidar que posee la característica particular de su gratuidad, pues de su proceso no se esperan logros determinados. Es ineludible y urgente el cumplimiento del derecho del niño a jugar y con ánimo, entusiasmo y fantasía hasta en el lugar más desolado se pueden concretar espacios adecuados y tiempos propios para el juego de niños y niñas que deben ser abiertos significando con ello que son sin destino ni expectativas fijas y además seguros y predecibles. El niño en la etapa sensorio-motora denota una inteligencia esencialmente práctica. El paso de las conductas reflejas a las conductas voluntarias no se da automáticamente. Las respuestas del entorno o de las personas cercanas al niño inciden de forma determinante en este proceso. Entonces, la educación infantil, si tiene presente la múltiple incidencia de este juego en el desarrollo de los niños recuperará el espacio y el tiempo necesario para estimularlo y que se concrete diariamente. Finalmente en la función del rol del docente frente a un grupo que juega, tendrá que ser un observador atento y respetuoso pero sin intentar penetrar en ese mundo que percibe pero al que no pertenece excepto que sea invitado a participar; no obstante y de ser así evitará coordinar el juego y se limitará a accionar según le indiquen.Tesi

Implementación de la gestión del servicio en base a marco de trabajo de ITIL V3 dirigido para gestión de bugs y errores en proyectos de implementación de software en empresas desarrolladoras, caso de estudio empresa "Yage"

ITIL® es una metodología muy utilizada por la mayoría de empresas públicas y privadas a nivel mundial, donde exista la gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), es por esto nuestro interés en desarrollar una herramienta que permita a las empresas desarrolladoras de software, que pertenecen a las PYMES, gestionar sus servicios, proveedores, clientes y gestión de mejora continua de una manera sencilla y orientada a la mejora de la calidad en el software que desarrollan. El propósito de esta herramienta es brindar los beneficios de ITIL® V3 sin que estos se conviertan en una traba burocrática para las empresas desarrolladoras de software y a la vez demostrar que sí se puede integrar las buenas prácticas de ITIL® a los procesos de las pequeñas y medianas empresas, caso de estudio empresa YAGE. Al momento de orientar este software para convertirse en una herramienta de gestión de bugs1 y errores en los proyectos que manejan estas medianas y pequeñas empresas incluyendo ciertos beneficios que consideramos indispensables para la mejora continua de la calidad del desarrollo de software logramos desarrollar un software intuitivo que creemos ayudará a mejorar la calidad en los proyectos de desarrollo de software. Para este desarrollo hemos conseguido el apoyo de una renombrada empresa local de desarrollo de software y soluciones digitales, “YAGE” a la cual citaremos en el desarrollo de esta disertación. Creemos que al tener un caso de estudio con una empresa de soluciones digitales podemos ayudar con nuestra idea a varios otros negocios locales que necesitan de una guía para organizar sus procesos y mejorar la calidad del software que desarrollan sin que esta herramienta agregue complejidad a los procesos de desarrollo de software en este tipo de empresas

Laboratory synthesis of goethite and ferrihydrite of controlled particle sizes

"Iron oxyhydroxides, such as goethite and ferrihydrite, are highly abundant and ubiquitous minerals in geochemical environments. Because of their small particle sizes, their surface reactivity is high towards adsorption of anions and cations of environmental relevance. For this reason these minerals are extensively studied in environmental geochemistry, and also are very important for environmental and industrial applications. In the present work, we report the synthesis and characterization of goethite and ferrihydrite of controlled particle sizes. It has been shown that surface reactivity of these minerals is highly dependent on crystal sizes, even after normalizing by specific surface area. In order to investigate the reasons for this changing reactivity it is necessary to work with reproducible particle sizes of these minerals. We investigated here the experimental conditions to synthesize goethite samples of four different specific surface areas: ca. 40, 60, 80 and 100 m2 g-1, through the controlled speed of hydroxide addition during hydrolysis of acid Fe(III) solutions. In the case of 2-line ferrihydrite, samples with two different particle sizes were prepared by changing the aging time under the pH conditions of synthesis (pH = 7.5). The synthesized minerals were identified and characterized by: X-ray diffraction, N2adsorption BET specific surface area, transmission electron microscopy, attenuated total reflectance Fourier transform infrared spectroscopy, and maximum Cr(VI) adsorption.""Los oxihidróxidos de hierro, como la goetita y ferrihidrita, son minerales altamente abundantes y ubicuos en ambientes geoquímicos. Su reactividad superficial es alta hacia la adsorción de aniones y cationes de relevancia ambiental dados sus pequeños tamaños de partícula. Por esta razón estos minerales son estudiados extensamente en geoquímica ambiental, y también son muy importantes en aplicaciones ambientales e industriales. En el presente trabajo reportamos la síntesis y caracterización de goetitas y ferrihidritas de tamaño de partícula controlado dado que se ha demostrado que su reactividad superficial es altamente dependiente de sus tamaños cristalinos, aún después de normalizar por su área superficial específica. Para investigar las razones de estos cambios de reactividad es necesario trabajar con tamaños de partícula reproducibles de estos minerales. Aquí presentamos las condiciones experimentales para sintetizar muestras de goetita de cuatro diferentes áreas superficiales específicas: ca. 40, 60, 80 y 100 m2 g-1, a través de la velocidad controlada de adición de hidróxido durante la hidrólisis de soluciones ácidas de Fe(III). En el caso de ferrihidrita de 2 líneas, se prepararon muestras con dos tamaños diferentes de partícula cambiando el tiempo de añejamiento bajo las condiciones de pH de síntesis (pH=7.5). Los minerales sintetizados se identificaron y caracterizaron por: difracción de rayos X, área superficial específica por adsorción de N2 BET, microscopía de transmisión electrónica, espectroscopía de infrarrojo de transformada de Fourier con reflectancia total atenuada, y adsorción de Cr(VI) máxima.

La eco ruta cultural Mojanda-Cochasquí: una propuesta de desarrollo turístico sostenible para la zona rural de la provincia de Pichincha, Ecuador

The Tourism Ministry of Ecuador has identified a considerable number of destinations where it needs to provide touristic facilities, land organization plans, tourist signs, ser vices and human resources training, with the intention of benefiting local populations trough tourism development in these areas. The section of the Ministry, Direction of Routes, based on a set of criteria determined which tourist routes could contribute to the identification of the territory, among these identified destinations is the Cultural Eco Route Mojanda Cochasqui.The purpose of this research is to establish the concept of “cultural eco route” in a context of new local and international touristic offers. This proposal looks to enhance the economy of the area within the Eco Route Mojanda Cochasqui by linking its economic and productive potential with the tourism resources identified in it, which could favor the participation of the community. To achieve this goal this study proposes a review of the documentation related to the eco route analyzed and an empirical study that includes fieldwork within the area.El Ministerio de Turismo del Ecuador ha identificado un número considerable de destinos a los que se debe dotar de facilidades turísticas, planes de ordenamiento territorial, señalización turística, servicios y capacitación de sus recursos humanos, sobre todo con la finalidad de beneficiar a las poblaciones locales por medio del desarrollo turístico de estas zonas. La Dirección de Rutas de este Ministerio determinó las rutas turísticas que contribuyen a identificar el territorio, esto sobre la base de un conjunto de criterios establecidos. Entre dichos destinos se encuentra la Eco Ruta Cultural Mojanda-Cochasquí.En esta investigación se establece el concepto de ecorruta cultural en un escenario de proliferación de nuevas ofertas turísticas a nivel local y nacional. La propuesta apunta a dinamizar la economía de la zona que abarca la Eco Ruta Mojanda-Cochasquí mediante la articulación del potencial económicoproductivo, con los recursos turísticos identificados en ella, de manera que se favorezca la participación de los actores locales en esta construcción. Para ello, el estudio propone revisar la documentación relacionada con la Eco Ruta objeto de análisis, así como un estudio empírico que incluye la realización de un trabajo de campo con carácter participativo en toda el área

Charapa Turtles a contribution to community tourism and biodiversity conservation

En la última década en la República del Ecuador se fortaleció notablemente el turismo y uno de los beneficiados fueron las comunidades indígenas y rurales mediante el turismo comunitario. Este tipo de turismo no ha logrado alcanzar las metas por las que se concibió. El presente estudio pretende demostrar la problemática del turismo comunitario en una comunidad en el Parque Nacional Yasuni enfocándose en aspectos legales y económicos y la implementación de una solución mediante una propuesta de un proyecto de vinculación entre la academia, instituciones gubernamentales y comunidades, centrándose en el uso de una especie amenazada y aprovechar su programa de conservación mediante un uso turístico. La metodología se basa en una recopilación bibliográfica y la aplicación de experiencias profesionales y trabajo de campo con el uso de entrevistas y observación. Los principales resultados indican que existen graves problemas en aspectos legales y el manejo económico; y, que la mejor opción para implementar un programa de conservación es la especie Charapa (Podocnemis unifilis y Podocnemis expansa). Se motiva a los gestores realizar programas de capacitación y fortalecimiento enfocándose realmente en las debilidades de las comunidades que realizan este tipo de turismo.In the last decade in the Republic of Ecuador tourism has been strengthened considerably and one of the beneficiaries has been the indigenous and rural communities through community-based tourism. This type of tourism has not achieved the goals for which it was conceived. The present study aims to demonstrate the problem of community-based tourism in a community in Yasuni National Park focusing on legal and economic aspects and the implementation of a solution through a proposal of a project linking academia, government institutions and communities, focusing on the use of a threatened species and taking advantage of its conservation program through tourism use. The methodology is based on a bibliographic compilation and the application of professional experiences and fieldwork with the use of interviews and observation. The main results indicate that there are serious problems in legal aspects and economic management; and, that the best option for implementing a conservation program is the Charapa species (Podocnemis unifilis and Podocnemis expansa). Managers are motivated to carry out training and strengthening programs that really focus on the weaknesses of the communities that carry out this type of tourism

Aplicación de la realidad aumentada y aprendizaje de la geometría en el espacio para tercero de bachillerato de la unidad educativa el Empalme

The research had a quantitative approach, it used an applied research with pre and post test, the sample consisted of 42 students distributed in two study groups, experimental and control with 21 students each parallel, who were developed didactic sequences with contents of geometry in space and their interrelationships; the instrument used consisted of a final test of open questions to evaluate the level of understanding of the topics of geometry in space treated in the virtual classes. The results obtained showed an improvement in the experimental group, since the average of the grades obtained by the experimental group was 7.25 points and the control group was 5.60 points in the learning of geometry in space. It is concluded that with the application of GeoGebra 3D software as a didactic instrument in the application of augmented reality improves the level of understanding and development of skills in the learning of geometry of students, rejecting the null hypothesis because the absolute value of the "t statistic" is less than the "critical value of t", showing significant differences in the averages of the grades obtained by the experimental group with respect to the control group.La investigación tuvo enfoque cuantitativo, utilizó una investigación aplicada con pre y pos test, la muestra estuvo conformada por 42 estudiantes distribuidos en dos grupos de estudio, experimental y control con 21 estudiantes cada paralelo, quienes se desarrollaron secuencias didácticas con contenidos de geometría en el espacio y sus interrelaciones; el instrumento utilizado consistió en una prueba final de preguntas abiertas para evaluar el nivel de comprensión de los tópicos de geometría en el espacio tratados en las clases virtuales. Los resultados obtenidos demostraron una mejora en el grupo experimental, puesto que el promedio de las calificaciones obtenidas por el grupo experimental fue 7,25 puntos y el grupo control fue de 5,60 puntos en el aprendizaje de la geometría en el espacio. Se concluye que con la aplicación del software GeoGebra 3D como instrumento didáctico en la aplicación de la realidad aumentada mejora el nivel de compresión y desarrollo de capacidades en el aprendizaje de la geometría de los estudiantes, rechazándose la hipótesis nula debido a que el valor absoluto del “estadístico t” es menor que el “valor critico de t”, mostrando diferencias significativas en los promedios de las calificaciones obtenidas por el grupo experimental respecto del grupo de control

Updating risk remediation-endpoints for petroleum-contaminated soils? a case study in the Ecuadorian Amazon region

In Ecuador, the regulatory framework for the remediation of petroleum-contaminated soils is based on predefined concentration endpoints for a selected range of petroleum hydrocarbon compounds. However, such approach may lead to over or under-estimation of the environmental risk posed by contaminated soils. In this study, the end-point remediation criteria according to Ecuadorian Environmental legislation were evaluated using different approaches. The first one was based on Total Extractable Petroleum Hydrocarbons (TEPH) and the second one on Total Bioavailable Petroleum Hydrocarbons (TBPH). Both were compared with ecotoxicological determinations using EC50 -Microtox® bioassay at 5 and 15 min of exposure. The correlation (R2) between EC50 values vs TEPH was of 0.2 and 0.25 for 5 and 15 min, respectively. Meanwhile, R2 between EC50 and TBPH was of 0.9 and 0.65 for 5 and 15 min, respectively, demonstrating a stronger correlation. Our results suggest that a contaminated site where the concentration of the TEPH is higher than the relevant regulatory concentrations may be deemed to present an acceptable risk even though their concentrations exceed the target values in soils. The results also challenge the notion that hormesis is associated with TEPH, contrary to some literature. This study is the first in Ecuador to propose incorporating bioavailability into environmental regulations, highlighting the need for further research to establish realistic and achievable remediation goals based on toxicity studies involving various trophic levels