Análisis de la rotación de personal en empresas de auditoría

En la perspectiva de una economía mundial altamente competitiva, las firmas de auditoría entran a jugar un papel preponderante en el seguimiento a los procesos y en la determinación de estrategias que permitan trazar el camino más expedito para el alcance de los objetivos y metas de cualquier organización que quiera demostrar que se rige por el cumplimiento de la normativa legal en cualquier país del mundo -- Así las cosas, para el ejercicio eficiente de los principios de la auditoría –como organizaciones competitivas–, éstas deben reinventarse con fundamento en la dirección estratégica, para asumir una dinámica organizacional que les permita asegurar al trabajador talentoso, disponiendo un ambiente de armonía, con elevados niveles de satisfacción laboral, para que aquel empleado que es clave en sus funciones para la dinámica operacional, se sienta a gusto, plenamente identificado con los principios en que se sustenta la empresa, de manera que garantice su permanencia al interior de la organización, minimizando los riesgos y proyectando una imagen de confianza ante sus clientes externos -- Este artículo tiene como fundamento conocer la incidencia que la rotación de empleados tiene en la dinámica organizacional de las grandes firmas de auditoría de la ciudad de Medellín –Antioquia y las estrategias formales de retención que aplica

Construcción cognitiva de la distribución binomial; una mirada desde la teoría APOE

Este estudio aborda la problemática del aprendizaje de las distribuciones de probabilidad, en enseñanza secundaria. Se analizó específicamente la distribución binomial, en un estudio de caso instrumental simple, con estudiantes de 16 años. El marco teórico utilizado es la teoría APOE, que permite la descripción de los estados de construcción mental necesarios para que los estudiantes aprendan conceptos matemáticos. Un análisis epistemológico reveló que la noción de modelo de distribución de probabilidad es anterior a la definición formal de función de probabilidad y variable aleatoria, de ahí que se propone una construcción cognitiva del objeto distribución binomial, sin la presencia explícita del concepto función. Los resultados de este estudio apuntan a que la variable aleatoria generada por la repetición de un experimento Bernoulli puede ser reemplazada por el proceso de definir un criterio cuantitativo de partición del espacio muestral

Digital educational resource for English critical reading strengthening in fifth grade at colegio Británico de Zipaquirá

consentimiento informado por parte del colegio, consentimiento informado de padres de familia, encuesta inicial, cuestionario inicial, cuestionario final, encuesta final y validación por expertos.En este documento se reporta un trabajo de grado el cual tuvo por objetivo desarrollar un Recurso Educativo Digital (RED), para el fortalecimiento de la lectura crítica en inglés de estudiantes de quinto grado. El estudio se llevó a cabo bajo un enfoque mixto de tipo inductivo, en donde el enfoque cuantitativo se empleó de dos formas: en primer lugar, para identificar el nivel de desempeño de cada estudiante en cuanto a lectura crítica en inglés, antes y después de haber sido intervenidos con el RED. En segundo lugar, para validar el RED en cuanto a los aspectos técnicos y pedagógicos a través de tres expertos. Con respecto al enfoque cualitativo, se empleó para conocer las percepciones de los estudiantes frente al diseño, animaciones y actividades del RED. La muestra objeto de estudio, correspondió a 20 estudiantes del grado quinto pertenecientes al Colegio Británico de Zipaquirá. A manera de resultados, se obtuvo un RED programado en Microsoft PowerPoint junto con el complemento iSPring Suite, lo que permitió obtener un material: didáctico, interactivo, multiplataforma y con la posibilidad de visualización con y sin conexión a internet. La intervención pedagógica evidenció una ganancia de aprendizaje alta con un factor de Hake de 0,928; lo que significa que los estudiantes mejoraron sus competencias en lectura crítica en inglés a través del RED. Esto se puede corroborar con el análisis estadístico que se hizo entre la prueba inicial, en donde los 20 estudiantes la reprobaron a diferencia que en la prueba final en donde ningún estudiante la reprobó. Por otra parte, los tres expertos consideraron que el RED es didáctico, inclusivo y pertinente para estudiantes con edades de 8 a 10 años. A manera de conclusión, se logró desarrollar un RED de acuerdo con las necesidades e intereses de los educandos, el cual cumplió con los objetivos trazados en este estudio. De igual forma, se logró gestionar para que la institución educativa invirtiera en la sala de cómputo y en la conectividad a internet, con el fin de seguir educando a los estudiantes con material educativo novedoso e incluyente mediado por las TIC.This document reports a graduation paper whose objective was to develop a Digital Educational Resource (DER) to strengthen critical reading in English of fifth-grade students. The study was carried out under a mixed inductive approach, where the quantitative method was used in two ways: first, to identify the level of performance of each student in terms of critical reading in English, before and after having been intervened with the DER. Second, to validate the DER regarding technical and pedagogical aspects through three experts. Regarding the qualitative approach, it was used to know the students' perceptions regarding the design, animations, and activities of the DER. The sample under study corresponded to 20 fifth-grade students from the Colegio Británcio de Zipaquirá. Based upon the results, a DER programmed in Microsoft PowerPoint with the iSpring Suite add-on allowed obtaining material: didactic, interactive, multiplatform, and with the possibility of viewing with and without an internet connection. The pedagogical intervention showed a high learning gain with a Hake factor of 0.928, which means that students improved their critical reading skills in English through the DER. That can be corroborated with the statistical analysis between the initial test, where the 20 students failed it, unlike in the final test where no student failed it. On the other hand, the three experts considered that the DER is didactic, inclusive, and relevant for students aged 8 to 10 years. In conclusion, it was possible to develop a DER according to the needs and interests of the learners, which met the objectives outlined in this study. Similarly, it was possible for the educational institution to invest in the computer room and internet connectivity to continue educating students with innovative and inclusive educational material mediated by ICT

¿Contribuyen las reformas al progreso social?, el caso de los servicios de acueducto y alcantarillado y la mortalidad infantil en Colombia 1990-2004

Este trabajo analiza el impacto de las reformas en la prestación de los servicios de acueducto y alcantarillado en Colombia, sobre la mortalidad infantil y la cobertura de los servicios. Específicamente, se definió un indicador de reforma a partir de la entrada de un prestador diferente al gobierno local. Utilizando una metodología de diferencias en diferencias se estimó el efecto de la reforma, sobre la cobertura y la tasa de mortalidad infantil por enfermedades infecciosas e intestinales. Los resultados indican que la prestación de los servicios por parte de los gobiernos locales puede alcanzar un desempeño superior al de las empresas especializadas en términos de la reducción de la mortalidad infantil. Además, se encontró que la participación privada en la prestación de los servicios no se relaciona con la reducción de la mortalidad infantil por enfermedades infecciosas e intestinales.Servicios públicos, acueducto y alcantarillado, mortalidad infantil

Plan de negocio : Spa en el área de Fusagasugá

85 páginas : ilustraciones, gráficos.El plan de negocio se desarrolla en el municipio de Fusagasugá. Con este se busca mantener los lineamientos del Plan de Desarrollo, el cual busca generar empleo, promocionar turísticamente el municipio y hacerlo más competitivo. Para ello, se hizo un análisis del contexto económico y político; y seguidamente se inició la proyección de los recursos necesarios tanto para la iniciación como para la operación. Una vez obtenida la información, se procede a la construcción de los procesos misionales de la empresa, junto con las estrategias operacionales. Finalmente, se procede a proyectar los estados financieros, con los cuales se puede afirmar que efectivamente la empresa es viable y rentable.The business plan is developed in Fusagasuga. With this, we seek to maintain te guidelines of the "Plan de Desarrollo", which seeks to generate employment, promote the zone and make it more competitive. To make it happen, an analysis of the economic and political context was made; and then, then the projection of the necessary resources fot both: initiation and operation. Once the information is obtained, we proceed to the construction of the mission processes of the company, together with the operational strategies. Finally, we proceed to project the financial statements, with which we can affirm that the company is indeed viable and profitable.Administrador(a) de Empresas Turísticas y HotelerasPregrad

Miopatía por cuerpos de inclusión: caso clínico y revisión de la literatura

La miositis por cuerpos de inclusión (MCI) es una patología poco común que se presenta en individuos mayores de 50 años y con mayor frecuencia en hombres, sin embargo, los síntomas pueden empezar 20 años antes de su diagnóstico. Hasta un 30% de los casos de miopatías inflamatorias pueden ser de MCI y su prevalencia varía en los diferentes países y grupos étnicos. Clínicamente se manifiesta como debilidad lentamente progresiva proximal y distal. En este artículo se presenta un caso de una paciente de 78 años con antecedentes previos de diabetes mellitus tipo 2, hipertensión arterial, e hipotiroidismo, con cuadro de 18 meses de evolución consistente en debilidad de miembros inferiores, incapacidad para subir y bajar escaleras, limitación en la marcha, acompañado de disestesias. Se realizó la medición de la creatin quinasa (CK) y su valor inicial fue 7820, la electromiografía y neuroconducciones mostraron polineuropatia axonal motora en las cuatro extremidades y miopatía inflamatoria. Se trató con glucorticoides a dosis de 1 mg/kg y después de seis meses de tratamiento no se observó mejoría. Se decide tomar biopsia muscular que mostró miopatía por cuerpos de inclusión, lo que explicó la falla terapéutica inicial. Este caso es interesante desde el punto de vista clínico, ya que no es frecuente la elevación de la CK en los niveles que presentó la paciente y por las múltiples comorbilidades asociada

Acciones docentes: saberes en pugna

El arti´culo presenta algunas reflexiones en relacio´n a la tri´ada saber, discurso y accio´n docente, que constituye parte de los resultados de una investigacio´n doctoral, cuyo propo´sito es comprender el sentido, que han construido los profesores de filosofi´a en relacio´n a la ensen~anza y el aprendizaje de la disciplina y que subyace en la configuracio´n de un saber para la escuela. La investigacio´n de cara´cter cualitativa y hermene´utica utiliza como te´cnicas de recoleccio´n de informacio´n la entrevista en profundidad y ana´lisis de materiales dida´cticos de autori´a de los docentes participantes del estudio. Los principales resultados indican que existe una tensio´n permanente entre los saberes docentes provenientes de los dispositivos pedago´gicos institucionalizados que obedecen una racionalidad instrumental con aquellos saberes que son configurados desde la experiencia i´ntima con la disciplina y su ensen~anza. Tal tensio´n, evidencia que los docentes no son simples aplicadores de teori´as o curri´culos sino que van constituyendo saberes no legitimados desde las formaciones discursivas dominantes. No obstante, tales saberes se mantienen en la esfera privada, pues la escuela y la formacio´n docente no dan espacios para que los maestros puedan narrar sus acciones, y con ello, constituirse en sujetos poli´ticos.

A look at secondary student teachers’ fears between reproduction and transformation

Una serie de estudios han identificado como una problemática relevante en los profesores principiantes, la tensión entre la adaptación a las lógicas institucionales y la innovación o transformación. Esta tensión se ve atravesada por el peso de la biografía escolar, los contextos socio-profesionales, muchas veces tradicionales, y la formación inicial docente. El presente artículo propone una aproximación a dichas tensiones, a partir de un estudio de casos de carácter cualitativo y longitudinal, centrado en el análisis de las lógicas que movilizan, articulan y/o configuran seis docentes de secundaria en práctica profesional de distintas universidades chilenas. Un resultado relevante es que independiente de las notables diferencias entre los participantes, los une el miedo político, es decir, a arriesgarse a cambiar lo instituido, tendiendo a someterse, en mayor o medida, al poder hegemónico de un sistema escolar altamente estandarizado y controlador. Se concluye que el miedo actuará paralizando los intentos de cambio de los principiantes, en la medida que la formación docente no colabore en la construcción de un posicionamiento político, epistemológico y pedagógico que les permita desnaturalizar las causas de sus miedos y construir alternativas de acción. A fin de cuentas, no se puede transformar la realidad sin transformarnos a nosotros mismosA series of recent studies has identified as a key issue among novice teachers the tension between the adoption of institutional and standardized logics and innovation or transformation, which in turn is highly influenced by the students’ school backgrounds, traditional socio-professional settings, and the initial teacher training experience. This article proposes an in-depth understanding of this phenomenon in a case study research, from a qualitative longitudinal approach, centered on the analysis of the assumptions and attitudes that configure the teaching practices of six secondary novice teachers from different Chilean universities. In spite of the notorious differences among students, fear of changing politics is their common ground, leaving them with no choices but to obey the hegemonic power of a highly controlling and standardized education system. As a conclusion, fear is seen as a paralyzing agent that will prevent students from subverting these barriers. Unless teacher education programs do not encourage students’ raise of political, epistemological and pedagogical awareness and empowerment, they will continue struggling with their fears, and therefore they will not bring about new courses of action. Transforming reality is possible only by transforming ourselves