Desarrollo, estimulación y estrés de la crianza en infantes rurales de México

El desarrollo infantil es analizado a partir de indagar qué relación existe con el estrés que experimenta la madre durante la crianza y cual es la estimulación que el niño recibe en el hogar, con infantes de uno a cinco años de edad en los municipios del sur del Estado de Sonora (México) a través de un muestreo aleatorio simple. Se eligieron 115 madres con hijos menores de seis años. Los instrumentos empleados fueron el Índice de Estrés Parental para familias Sonorenses (Montiel y Vera 1998), el Inventario de Estimulación del Niño en el Hogar (HOME) (Cadwell y Bradley, 1967; Vera, Domínguez y Laborín, 1991) y la Escala de Desarrollo Integral (EDIN) (Atkin, Supervielle, Sawyer y Cantón, 1987). Los resultados evidenciaron la relación entre el estrés y el desarrollo del niño. El análisis de varianza factorial (ANOVA) mostró que la aceptación del niño por la madre influye en el desarrollo (r = -0.35) específicamente en el área de lenguaje (r = -0.33), motora fina (r = -0.21) y sensocognitiva (r = -0.22). Lo anterior sugiere una relación directamente proporcional entre el nivel de estrés de la madre y el lenguaje, la motricidad fina y el área senso-cognitiva. Las percepciones subjetivas de estrés están relacionadas con el comportamiento del niño y con la manera en la cual la crianza afecta la socialización y uso de tiempo libre por parte de las madres. No se encontró una correlación significativa entre estimulación y desarrollo. Las madres no están estimulando a sus hijos de manera intencional persistiendo creencias deterministas de tipo biológico.The development is analyzed from investigate what relation exists with the stress that the mother experiment during the motherhood and which is the stimulation that the child receives in theirs home. Random simple samplings was selected, with infants from one to five years old in the municipalities of the south of the State of Sonora, Mexico, and there were elected 115 mothers that have children with under six-year-old. The used instruments were the Index of Stress Parental for families Sonorenses (Montiel and Vera 1998), the Inventory of Stimulation of the Child in the Home (HOME) (Cadwell and Bradley, 1967; Vera, Dominguez and Laborín, 1991) and the Scale of Integral Child Development (EDIN) (Atkin, Supervielle, Sawyer and Canton, 1987). The results demonstrated the relation between the stress and the development of the child. The analysis of variance factorial (ANOVA) showed that the acceptance of the child for the mother influences the child development (r = -0.35) specifically the area of language (r = -0.33), fine coordination area (r = -0.21) and sens-cognitive area (r = -0.22). The previous thing suggests a directly proportional relation between the level of stress of the mother and the language, the fine coordination and the sens-cognitive area. The subjective perceptions of stress are related with de child behavior and with the way in which the motherhood affects the socialization and use of free time from the moms. This study doesn’t find a significant correlation between stimulation in home and child development. The mothers are not stimulating intentionally their children because in they persist the beliefs that the child development it’s biologically determinate

Recursos de ajuste psicossocial e sua relação coma satisfação com a vida em jovens do México

Objective. The present study objective is to determine the explanatory value of psychosocial adjustment resources on life satisfaction in a group of high school graduates. Method. The sample was selected from a total of 117271 young people, who in 2016, graduated from upper secondary education in the municipalities of Navojoa, Hermosillo and Ciudad Obregón, in Mexico. The fi nal sample consisted of 2237 participants, who responded to four measures of psychosocial adjustment (self-concept, locus of control, coping and orientation to success) and a questionnaire of life satisfaction. For the data analysis, a linear regression model was performed. Results. The fi nal regression model suggests that the positive self-concept ( β = 0.62) and positive coping ( β = 0.14) predict life satisfaction in the high school graduates ( R 2 = 0.63). Conclusion. The self-concept is the variable with the greatest determination about life satisfaction in the sample. On the other hand, the adjustment pro fi le of adolescents fundamentally depends on their self-concept, their locus of control and their ways of facing the problems, which should be considered in order to promote an adequate transition from high school to higher education.Objetivo. Determinar el valor explicativo de los recursos de ajuste psicosocial sobre la satisfacción con la vida, en un grupo de estudiantes egresados de bachillerato. Método. La muestra se seleccionó de un total de 117271 jóvenes que egresaron en 2016 de la educación media superior en los municipios de Navojoa, Hermosillo y Ciudad Obregón, en México. La muestra fi nal estuvo conformada por 2237 participantes, quienes respondieron a cuatro medidas de ajuste psicosocial (autoconcepto, locus de control, afrontamiento y orientación al éxito) y un cuestionario de satisfacción con la vida. Para el análisis de los datos se realizó un modelo de regresión lineal. Resultados. Se encontró que el modelo de regresión fi nal sugiere que el autoconcepto positivo ( β = 0.62) y el afrontamiento positivo ( β = 0.14) predicen la satisfacción con la vida en los jóvenes egresados de la educación media ( R 2 = 0.63). Conclusión. Se observó que el autoconcepto es la variable de mayor determinación sobre la satisfacción con la vida de estos jóvenes, de ahí que su ajuste se relacione fundamentalmente con el autoconcepto, el locus de control y las formas de enfrentar los problemas, variables que deberían considerarse al momento de promover una transición adecuada del bachiller a la educación superior.Escopo . O presente trabalho tem como escopo determinar o valor explicativo dos recursos de ajuste psicossocial sobre a satisfação com a vida, em um grupo de estudantes graduados do bacharelado. Metodologia . A amostra foi selecionada de um total de 117271 jovens, que graduaram-se no 2016 da educação média-superior nos municípios de Navojoa, Hermosillo e Ciudad Obregón, no México. A amostra fi nal esteve conformada por 2237 participantes, os quais responderam a quatro medidas de ajuste psicossocial (autoconceito, locus de controle, afrontamento e orientação ao sucesso) e um questionário de satisfação com a vida. Para a análise dos dados foi feito um modelo de regressão lineal. Resultados . O modelo de regressão fi nal sugere que o autoconceito positivo ( β = 0.62) e o afrontamento positivo ( β = 0.14) predizem a satisfação com a vida nos jovens graduados da educação média ( R 2 = 0.63). Conclusão . O autoconceito é a variável de maior determinação sobre a satisfação com a vida de estes jovens, enquanto, seu ajuste está relacionado fundamentalmente com o autoconceito, o locus de controle e as formas de enfrentar problemas, variáveis que deveriam ser consideradas ao momento de promover uma transição adequada do bacharel à educação superior

Prácticas de crianza y educación inicial en la etnia Mayo

En el artículo se describen las características de las prácticas de crianza en una comunidad mayo y se realiza un análisis documental del Modelo de Educación Inicial no Escolarizada del CONAFE. Ello con la finalidad de contrastar los resultados de la práctica de crianza con las competencias esperadas de los padres y niños que asisten al programa y con base en ello, identificar la eficacia de la implementación del programa para la reproducción social en la etnia mayo. Participaron cincuenta madres y niños de la comunidad indígena mayo "El Júpare" ubicada en el municipio de Huatabampo, al sur de Sonora. Los instrumentos utilizados fueron Índice de Estrés Parental (Abidin, 1990), Interacción Padre-Hijo-Madre (Peña, 2004), Estimulación del Niño en el Hogar (Caldwell y Bradley, 1967) y Escala del Desarrollo Integral del niño (Atkin, 1987). En la evaluación del desarrollo, 54% de los niños presentan un desarrollo normal, 26% rrollo en riesgo y en 20% se detectan problemas. El programa de Educación Inicial no Escolarizado requiere de modificaciones sustantivas para responder a las prácticas de crianza que se desarrollan en la etnia mayo

Psychometric Properties of the COVID-19 Burnout Scale in Brazil

El presente estudio tiene como objetivo adaptar y analizar las propiedades psicométricas (evidencia de validez factorial y consistencia interna) de la Escala de Burnout COVID-19 en una muestra de profesionales de la salud brasileños. Se realizaron dos estudios (N total = 427). En el Estudio 1 [202 profesionales de la salud (mayores de 18 años), principalmente mujeres (82%) y psicólogos (31,2%)], un análisis factorial exploratorio apoyó la solución unifactorial y la idoneidad de los diez ítems. Además, también se presentó en el Estudio 2 [225 profesionales de la salud (mayores de 18 años), la mayoría mujeres (79,6%) y psicólogos (24,8%)] resultados del análisis factorial confirmatorio y parámetros del ítem (Teoría de Respuesta al Ítem) que corroboran la estructura unifactorial y validez convergente con la Escala de Ansiedad por Coronavirus. Los resultados indican que esta medida puede ser adecuada para su uso en investigación y en el escenario de evaluación de burnout.The present study aims to adapt and analyze the psychometric properties (evidence of factor validity and internal consistency) of the COVID-19 Burnout Scale in a sample of Brazilian health professionals. Two studies were carried out (N total = 427). In Study 1 [202 health professionals (age over 18), mainly women (82%) and psychologists (31.2%)], an exploratory factor analysis support the one-factor solution and the suitability of the ten items. Moreover, was also presented in Study 2 [225 health professionals (over 18 years old), the majority of women (79.6%) and psychologists (24.8%)] results of confirmatory factor analysis and item parameters (Item Response Theory) that corroborate the unifactorial structure and convergent validity with the Coronavirus Anxiety Scale. The results indicate that this measure may be suitable for use in research and in the burnout evaluation scenario

Resiliência acadêmica de adolescentes, fatores associados e metodologia utilizada:: uma revisão sistemática

Subject and scope. In Mexico, more than 14% of adolescents drop out and more than 64% obtain limited levels of basic knowledge. The study of academic resilience arises as a proposal to counteract the problems of school dropout, low academic performance and school violence. The purpose of this work is to carry out a systematic and exhaustive review to know the socialization and psycho-emotional factors that have been associated with academic resilience in an adolescent context and the methodology used in these studies. Characteristics. An exhaustive and systematic search was carried out using the PRISMA method in the Scopus, Science Direct, Redalyc, Eric, Springer, Ebsco, Psycinfo, and Google Scholar databases; considering articles published from January 2010 to May 2021, using the keywords academic resilience, adolescents, teenagers, socioemotional, social factors, psychological factors, academic resilience, adolescents, socioemotional, social factors and psychological factors, located in the title, abstract and keywords. Findings. A total of 30 articles were selected that met the selection and inclusion criteria. The most relevant factors that have been associated with academic resilience are emotional parental support, strict monitoring of homework, self-regulation, personal and school self-efficacy, and good relationships with teachers and peers. The quantitative methodology that uses multivariate statistics is the one that was identified more frequently and experimental research less frequently. Conclusions. The socialization and psycho-emotional factors can be divided into three large groups: family, personal and school. It is recommended to develop explanatory models that allow a better understanding of academic resilience, integrating the aforementioned factors and using statistically novel methodologies.Tema y alcance. En México más del 14% de los adolescentes abandonan sus estudios y más del 64% obtienen niveles limitados en conocimientos básicos. El estudio de la resiliencia académica surge como una propuesta para contrarrestar las problemáticas de deserción escolar, bajos rendimiento académico y violencia escolar. El presente trabajo tiene como propósito realizar una revisión sistemática y exhaustiva para conocer los factores de socialización y psicoemocionales que se han asociado a la resiliencia académica en contexto adolescente y la metodología empleada en dichos estudios. Características. Se realizó una búsqueda exhaustiva y sistemática utilizando el método PRISMA en las bases de datos Scopus, Science Direct, Redalyc, Eric, Springer, Ebsco, Psycinfo, y Google Scholar; considerando artículos publicados de enero de 2010 hasta mayo de 2021, empleando las palabras clave academic resilience, adolescents, teenagers, socioemotional, social factors, psychological factors, resiliencia académica, adolescentes, socioemocional, factores sociales y factores psicológicos, ubicados en el título, resumen y palabras clave. Hallazgos. Se seleccionaron un total de 30 artículos que cumplieron con los criterios de selección e inclusión. Los factores más relevantes que se han asociado con la resiliencia académica son el apoyo parental emocional, el monitoreo estricto hacia las tareas escolares, la autorregulación, la autoeficacia personal y escolar y la buena relación con profesores y compañeros. La metodología cuantitativa que utiliza estadística multivariada es la que se identificó con mayor frecuencia y la investigación experimental con menor frecuencia. Conclusiones. Los factores de socialización y psicoemocionales se pueden dividir en tres grandes grupos: familiares, personales y escolares. Se recomienda desarrollar modelos explicativos que permitan una mejor comprensión de la resiliencia académica, que integren los factores mencionados y empleando metodologías estadísticamente apropiadas.Tema e escopo. No México, mais de 14% dos adolescentes abandonam os estudos e mais de 64% obtêm níveis limitados de conhecimentos básicos. O estudo da resiliência acadêmica surge como uma proposta para combater os problemas de evasão escolar, baixo rendimento acadêmico e violência escolar. O objetivo deste artigo é realizar uma revisão sistemática e exaustiva para compreender os fatores de socialização e psicoemocionais que têm sido associados à resiliência acadêmica no contexto adolescente e a metodologia utilizada nesses estudos. Caracteristicas. Foi realizada uma busca exaustiva e sistemática utilizando o método PRISMA nas bases de dados Scopus, Science Direct, Redalyc, Eric, Springer, Ebsco, Psycinfo e Google Scholar; considerando artigos publicados de janeiro de 2010 a maio de 2021, utilizando as palavras-chave resiliência acadêmica, adolescen-tes, adolescentes, socioemocional, fatores sociais, fatores psicológicos, resiliência acadêmica, adolescentes, socioemocional, fatores sociais e fatores psicológicos, localizadas no título, resumo e palavras-chave. Descobertas. Foram selecionados 30 artigos que atenderam aos critérios de seleção e inclusão. Os fatores mais relevantes que têm sido associados à resiliência acadêmica são o apoio emocional dos pais, o acompan-hamento rigoroso dos deveres de casa, a autorregulação, a autoeficácia pessoal e escolar e o bom relaciona-mento com professores e colegas. A metodologia quantitativa que utiliza estatística multivariada é a que foi identificada com maior frequência e a pesquisa experimental com menor frequência. Conclusões. A socialização e os fatores psicoemocionais podem ser divididos em três grandes grupos: fami-liar, pessoal e escolar. Recomenda-se o desenvolvimento de modelos explicativos que permitam uma melhor compreensão da resiliência académica, que integrem os fatores supracitados e que utilizem metodologias estatisticamente inovadoras

Assessment of Basic ICT Competencies in Teachers of Higher Education in Mexico

Este estudio evaluó las competencias básicas en TIC de docentes en Educación Superior en México, la muestra se integró por 432 docentes. Los datos se obtuvieron a través de un instrumento de medida basado en el modelo "Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes 2008". Entre los resultados destacó que los docentes poseen un dominio de moderado a moderado alto de las TIC, asimismo, después de los análisis ANOVA y las pruebas t de Student, se encontró que los factores como correo electrónico, Internet, edad y adopción basada en intereses modifican el nivel de dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación.This study assessed the basic ICT competencies in Higher Education in Mexico; the sample was composed of 432 teachers. Data were obtained through a measuring instrument based on the model "UNESCO Competency Standards on ICT for Teachers 2008". Amongst its outcomes, it highlights that the teachers master the ICT in a moderate to a moderately high manner. In addition, after ANOVA analysis and Student t tests, it was found that factors such as E-mail, Internet, age and adoption based on interests, modify the level of mastery towards the Information and Communication Technology.Instituto Tecnológico de Sonora (México

A opinião dos turistas de negócios sobre a imagem da cidade de São Paulo

This article presents the descriptive analysis of the main results of a survey held from June 15th through July 15th 2006 in the two São Paulo City airports. The survey targeted business tourists visiting the city. It was used an intentional sample and the stratification parameter was tourists' place of permanent residence. The main objective was to enhance the knowledge on tourism destination image evaluation. A conceptual model was proposed based on tourism and marketing literature consumer behavior theoretical background. The results obtained pointed out that tourist profile are consistent with prior studies and the consolidated city image as a business destination. It is also highlighted its service quality, satisfaction and tourist's intention to return or indicate the destination to relatives and friends.O artigo apresenta a análise descritiva dos principais resultados obtidos em pesquisa de campo realizada entre a segunda quinzena de junho e primeira de julho do ano de 2006 nos dois aeroportos da cidade de São Paulo. A pesquisa teve como público alvo os turistas de negócios que visitam a cidade. A amostra foi escolhida intencionalmente e o critério de estratificação foi o local de residência permanente dos turistas. O principal objetivo da pesquisa foi aprimorar o entendimento sobre a avaliação da imagem de um destino turístico. Foi proposto um modelo conceitual a partir do referencial teórico sobre comportamento do consumidor existente nas áreas de turismo e marketing. Os resultados apontam que o perfil dos turistas é consistente com estudos anteriores e a imagem da cidade consolidada como destino de negócios. Em adição é destacada a qualidade dos serviços consumidos, a satisfação e a intenção do turista de retornar e indicar o destino a parentes e amigos