¿Puede una arquitectura organizativa hacer más efectiva la cooperación de las universidades con las empresas en sistemas nacionales de innovación menos desarrollados?

El presente trabajo ofrece evidencia preliminar sobre cómo se deberían configurar las universidades para que las actividades de transferencia de conocimiento con las empresas tengan un mayor impacto en la enseñanza y la investigación que realizan, sus finanzas y su reputación. A diferencia de anteriores trabajos, que se centran en las principales universidades de los países más desarrollados, nuestros datos provienen de 209 directores de departamento de cuarenta universidades en doce países iberoamericanos. Nuestros resultados confirman que en las universidades con una arquitectura organizativa hacia la cooperación más fuerte, los investigadores perciben mayores beneficios de la interacción con la industria

Talento Magdalena, un programa para favorecer el acceso, la permanencia y la graduación estudiantil en la Universidad del Magdalena

Históricamente el departamento del Magdalena se ha ubicado en los últimos lugares en los resultados de las pruebas Saber 11, sólo por encima del departamento del Chocó, el número 31 de 32 departamentos en el Colombia. Además, se debe destacar que a nivel general el Magdalena no alcanzó la meta de mejoramiento de la calidad educativa proyectada para el año 2016 en los niveles primaria, secundaria y media, según los resultados del Índice Sintético de Calidad Educativa. Por lo cual, se hace necesario construir estrategias que promuevan el acceso efectivo a la educación superior a los jóvenes magdalenenses que por los niveles de escolariación, no alcanzan los estandares exigidos en los examenes de admisión de las Universidades. En virtud de lo anterior, la Universidad pública del Magdalena diseñó el Programa “Talento Magdalena” el cual busca promover el acceso efectivo a la educación superior de los jóvenes magdalenenses destacados por su mérito académico y con escasos recursos económicos. Además, el programa busca a través de la sana competencia elevar el nivel educativo de los niveles precedentes y el mejoramiento de los resultados departamentales en las Pruebas Saber 11. En este sentido, durante el semestre 2018-I, la Universidad recibió un total de 228 estudiantes en el programa talento Magdalena; la distribución por sexo fue de 53% masculino y 47% femenino. De estos 75% son menores de edad y 25% mayores de edad. En relación al estrato socieconómico el 87% son de estrato 1, el 10% estrato 2 y el 3% estrato 3. La distribución de las matriculas por facultades fue: 38% Facultad de Ingeniería, 23% Facultad de Ciencias Empresariales, 22% Facultad de Ciencias de la Salud, 11% Facultad de Humanidades, 4% Facultad de Ciencias de la Educación y 2% a la Facultad de Ciencias Básicas.  El resultado de las estrategias de acompañamiento realizadas permitió obtener un porcentaje de deserción por Bajo Rendimiento Académico (FBRA) menor a las proyecciones realizadas al iniciar el programa, el cual estaba alrededor del 10% de los estudiantes que ingresaban. Sin embargo, el porcentaje real total estuvo en el 4%, es decir, desertaron 9 de los 228 que ingresaron. Además, se identificó una correlación significativa entre los resultados de las pruebas Saber 11, y los promedios académicos de los estudiantes

Concretando la tercera misión (3m) de la Universidad Pública Regional. Impactos y percepciones de un proyecto de extensión. Caso Universidad del Magdalena

Abstract The purpose of this paper is to present an analysis of the orientation that is assumed by a university in the Colombian Caribbean region for developing actions in what has been known as “the university’s third mission”. In addition, an analysis about the effect on the university that is generated by the execution of “extension” projects is presented. The used methodological approach was Case Study Research by using an intervention project with regional scope as the unit of analysis. In this context, the used information sources were: documental information about project’s execution, semi structured interviews of project coordinators and a survey on the perception regarding the university’s third mission that was directed to a sample of the university’s professors. The main finding of this study is the identification and characterization of the university’s orientation regarding the third mission, which emphasizes on social development of its environment. Moreover, positive perceptions of the university’s members were identified. Even though this study was limited to a single case in a particular context, the findings permitted to identify characteristics of the materialization of the university’s third mission. These characteristics could be useful as a reference for developing other similar studies in other institutional contexts, in the region and the country, to consolidate deeper reflections on this topic.  El propósito de este artículo es presentar un análisis de la orientación asumida por una universidad de la región Caribe colombiana para desarrollar acciones ubicadas en lo que se ha denominado “la tercera misión de la universidad”. Adicionalmente, se hace análisis del efecto generado en la universidad por la ejecución de proyectos de extensión. El enfoque metodológico utilizado fue el de estudio de caso tomando un proyecto de intervención de alcance regional como unidad de análisis. En este contexto, las fuentes de información utilizadas fueron: información documental de la ejecución del proyecto, entrevistas semiestructuradas a los coordinadores del proyecto y una encuesta de percepción sobre la tercera misión dirigida a una muestra de profesores de la universidad. El principal hallazgo de este estudio fue la identificación y caracterización de la orientación asumida por la universidad objeto de estudio para desarrollar la tercera misión con énfasis en el desarrollo social del entorno. Aunque este estudio se limitó a un único caso en un contexto particular, los hallazgos obtenidos permitieron evidenciar algunos rasgos de la materialización de la tercera misión de la universidad, los cuales pueden servir de referencia para desarrollar estudios similares en otros contextos institucionales de la región y del país.   &nbsp

Influencia de las TIC en las organizaciones: cambios y aparición de nuevas formas organizativas

Abstract The present work studies the evolution of the organizational structures in function of the adjustments due to the competitive environment as well as the influence of ICT and how these ones have contributed to changes not only over the traditional ways, but also on the appearance of “new” organizational forms supported by ICT. From the ICT the factors are examined, which have influenced organizations, and finally two of these “new” organizational forms: the virtual and the cellular ones are carefully studied.  El presente trabajo estudia la evolución de las estructuras organizativas en función de los ajustes debidos al entorno competitivo y a la influencia de las TIC y la forma en que estas últimas han propiciado no solo cambios en las formas tradicionales, si no en la aparición de “nuevas” formas organizativas soportadas en las TIC. Se examinan los factores que desde las Tic han incidido en las organizaciones y finalmente se estudian de manera más detallada dos de estas “nuevas” formas organizativas la organización virtual y la organización celular.   &nbsp

Estudo exploratório sobre conhecimentos eo acesso ao teletrabalho com líderes comunitários de Santa Marta, Colombia /

Este artículo de investigación8 se orienta a establecer si 68 líderes comunales del Distrito de Santa Marta (Magdalena), conoce y accede a servicios de teletrabajo. El objetivo era identificar aspectos que deberían fortalecerse en su proceso de alfabetización digital. Para realizar el estudio se utilizó una metodología de tres etapas. Los principales resultados fueron identificar que el 95% de la población accede a infraestructura de Tecnología de Información, el 67,6% conoce acerca del teletrabajo pero el 45,6% solo utiliza servicios de búsqueda y el 1,5% ha generado algún tipo de ingresos asociado al teletrabajo. Los principales motivos para no hacer uso del teletrabajo son el desconocimiento y el desinterés, aunque reconocen las facilidades que ofrece el Internet.Universidad Autónoma del Caribe

INNOVA Research Journal

la Universidad Internacional del Ecuador (Sede Loja) en conjunto con la Fundación de Conservación Jocotoco, desde agosto de 2015, vienen desarrollando actividades de cuidado del tapir de montaña (Tapirus pinchaque) y los hábitats en los que se desarrolla en Los Andes del sur de Ecuador, en ambientes de bosque nublado y páramos de la Reserva Biológica Tapichalaca y zonas colindantes. Para ello se propuso la realización del presente proyecto que busca establecer un sistema de monitoreo e investigación de esta especie bandera con fines ecoturísticos, así como también para apoyar la capacitación en educación ambiental; mediante un diagnóstico preliminar y la implementación de un sistema de investigación y monitoreo de los especímenes mediante cámaras trampa y observación directa, con el fin de generar datos poblacionales e imágenes de esta especie en su hábitat natural e identificar los sitios más idóneos para observar estos animales en actividades de ecoturismo; se busca además crear cartillas y cuentos didácticos que describan los principales aspectos ecológicos del tapir de montaña, sin descuidar el desarrollo de propuestas de conservación, acordes con los objetivos del milenio, las metas estratégicas de los gobiernos autónomos descentralizados parroquiales y provinciales locales y los Planes de Manejo de los Parques Nacionales Podocarpus y Yacuri

Organizational factors as determinants of the impact of cooperating with firms. A study in Latin American universities

Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Departamento de Organización de Empresas, leída el 16/12/2015Actualmente, las universidades juegan un papel cada vez más importante en el desarrollo económico (Geuna y Rossi, 2015). Esto ha sido posible, en parte, porque las universidades han evolucionado de ser simples productores de graduados y generadores de conocimiento a convertirse en facilitadores de la absorción de conocimiento y en agentes del cambio socioeconómico (Etzkowitz et al., 2000). A resultas de esto, la cooperación universidad-empresa (CUE) se ha convertido en un elemento fundamental de los sistemas nacionales de innovación. No obstante, solo un pequeño porcentaje de académicos participan regularmente en actividades de transferencia de conocimiento con las empresas, y esto es aún mas pronunciado en los países menos desarrollados. Independientemente de la influencia que algunas características personales de los académicos pueden tener sobre su compromiso con estas actividades, se necesita más investigación sobre el contexto organizativo en el que la cooperación con las empresas se produce y cómo este puede influir en la percepción de los académicos (Perkmann et al., 2013). Hasta ahora, la literatura en este ámbito se ha centrado en estudiar el papel de algunas características de la universidad, como el tamaño, la calidad de la investigación, las políticas de protección de la propiedad intelectual, los sistemas de incentivos, las oficinas de transferencia de tecnología (OTRis) y la experiencia previa en cooperación con empresas, entre otras (Rothaermel et al., 2007; Perkmann et al., 2013). Sin embargo, las dimensiones más importantes que configuran cualquier organización no se han considerado de forma adecuada. Además, y lo más importante, el efecto de las posibles interacciones entre estas dimensiones también se han obviado. Esta Tesis pretende explicar cómo se deben organizar las universidades para fortalecer el impacto que la cooperación con las empresas tiene sobre ellas...Nowadays, universities play an increasingly important role in economic development (Geuna and Rossi, 2015). This has been possible because universities have evolved from mere producers of graduates and generators of knowledge to facilitators of knowledge absorption and agents for socio-economic change (Etzkowitz et al., 2000). As a result, university-indust1y cooperation (UIC) has become a core element in national innovation systems. Despite this, only a small percentage of academics regularly engage in knowledge transfer activities with indust1y and this is even more pronounced in less developed higher education sectors. Regardless of the influence that some individual traits may have on the level of engagement by academics, we follow Perkmann et al. (2013) in arguing that more research is needed on the organizational context in which the cooperation with films occurs and how this may influence the perception of academics. The existing literature has studied the role of some university factors such as size, research quality, intellectual property protection (IPP) policies, incentive systems, technology transfer offices (TTOs) and prior experience of cooperation, among others (Rothaermel et al., 2007; Perkmann et al., 2013). However, the most important dimensions that configure any organization have been left out. In addition, and most importantly, the effect of potential interactions between these factors has also been neglected. This Thesis aims to explain how the universities should be organized to strengthen the perceived impact partnerships with firms has on them...Depto. de Organización de EmpresasFac. de Ciencias Económicas y EmpresarialesTRUEunpu

Talento Magdalena, un programa para favorecer el acceso, la permanencia y la graduación estudiantil en la Universidad del Magdalena

Históricamente el departamento del Magdalena se ha ubicado en los últimos lugares en los resultados de las pruebas Saber 11, sólo por encima del departamento del Chocó, el número 31 de 32 departamentos en el Colombia. Además, se debe destacar que a nivel general el Magdalena no alcanzó la meta de mejoramiento de la calidad educativa proyectada para el año 2016 en los niveles primaria, secundaria y media, según los resultados del Índice Sintético de Calidad Educativa. Por lo cual, se hace necesario construir estrategias que promuevan el acceso efectivo a la educación superior a los jóvenes magdalenenses que por los niveles de escolariación, no alcanzan los estandares exigidos en los examenes de admisión de las Universidades. En virtud de lo anterior, la Universidad pública del Magdalena diseñó el Programa “Talento Magdalena” el cual busca promover el acceso efectivo a la educación superior de los jóvenes magdalenenses destacados por su mérito académico y con escasos recursos económicos. Además, el programa busca a través de la sana competencia elevar el nivel educativo de los niveles precedentes y el mejoramiento de los resultados departamentales en las Pruebas Saber 11. En este sentido, durante el semestre 2018-I, la Universidad recibió un total de 228 estudiantes en el programa talento Magdalena; la distribución por sexo fue de 53% masculino y 47% femenino. De estos 75% son menores de edad y 25% mayores de edad. En relación al estrato socieconómico el 87% son de estrato 1, el 10% estrato 2 y el 3% estrato 3. La distribución de las matriculas por facultades fue: 38% Facultad de Ingeniería, 23% Facultad de Ciencias Empresariales, 22% Facultad de Ciencias de la Salud, 11% Facultad de Humanidades, 4% Facultad de Ciencias de la Educación y 2% a la Facultad de Ciencias Básicas.  El resultado de las estrategias de acompañamiento realizadas permitió obtener un porcentaje de deserción por Bajo Rendimiento Académico (FBRA) menor a las proyecciones realizadas al iniciar el programa, el cual estaba alrededor del 10% de los estudiantes que ingresaban. Sin embargo, el porcentaje real total estuvo en el 4%, es decir, desertaron 9 de los 228 que ingresaron. Además, se identificó una correlación significativa entre los resultados de las pruebas Saber 11, y los promedios académicos de los estudiantes

Estudio exploratorio sobre conocimiento y acceso al teletrabajo con líderes comunales de Santa Marta, Colombia

Este artículo de investigación se orienta a establecer si 68 líderes comunales del Distrito de Santa Marta (Magdalena), conoce y accede a servicios de teletrabajo. El objetivo era identificar aspectos que deberían fortalecerse en su proceso de alfabetización digital. Para realizar el estudio se utilizó una metodología de tres etapas. Los principales resultados fueron identificar que el 95% de la población accede a infraestructura de Tecnología de Información, el 67,6% conoce acerca del teletrabajo pero el 45,6% solo utiliza servicios de búsqueda y el 1,5% ha generado algún tipo de ingresos asociado al teletrabajo. Los principales motivos para no hacer uso del teletrabajo son el desconocimiento y el desinterés, aunque reconocen las facilidades que ofrece el Internet