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Competencias gerenciales y satisfacci贸n laboral de los directivos de las instituciones educativas de la UGEL de Ventanilla 2017
A continuaci贸n se muestra la s铆ntesis de la investigaci贸n titulada Competencias
gerenciales y satisfacci贸n laboral de los directivos de las Instituciones
educativas de la UGEL de Ventanilla, 2017.
La presente investigaci贸n tuvo como objetivo general determinar la
relaci贸n existente entre las competencias gerenciales y la satisfacci贸n laboral de
los directivos de las instituciones educativas de la ugel de Ventanilla, 2017. El
dise帽o del estudio es no experimental. Para seleccionar la muestra se emple贸 el
m茅todo de muestreo probabil铆stico, siendo la muestra 148 directivos. El
procesamiento de los datos se hizo utilizando el paquete estad铆stico SPSS22.
Se realiz贸 un an谩lisis descriptivo y la correlaci贸n mediante el Coeficiente
de Rho de Spearman, con el resultado obtenido de Rho= 0,704 concluy茅ndose
como moderada correlaci贸n significativa entre las variables, con una 蟻valor =
0.00 (p < 0.05) lo cual rechaza la hip贸tesis nula, ya que el resultado muestra
una correlaci贸n moderada entre competencias gerenciales y satisfacci贸n laboral
de los directivos de las Instituciones educativas de la UGEL de Ventanilla,
2017
Ejecuci贸n curricular y el perfil profesional de los estudiantes de Contabilidad del d茅cimo ciclo de la Universidad del Callao, 2020
El objetivo general de la investigaci贸n fue determinar la relaci贸n que existe entre la
ejecuci贸n curricular y el perfil profesional de los estudiantes de contabilidad del d茅cimo ciclo
de la universidad Nacional del Callao 2020. El enfoque de la investigaci贸n fue cuantitativo,
de tipo b谩sica, m茅todo hipot茅tico-deductivo, dise帽o no experimental de nivel correlacional de
corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 70 estudiantes de la escuela profesional
de contabilidad.; se recogi贸 la informaci贸n en un per铆odo espec铆fico, se desarroll贸 la t茅cnica
de la encuesta y el instrumento de recolecci贸n de datos fue un cuestionario elaborado para los
egresados v铆a google formularios. La investigaci贸n concluy贸 que existe una correlaci贸n
buena entre la experiencia de trabajo y oportunidad laboral de los egresados de la escuela
profesional de contabilidad de la Universidad Nacional del Callao, 2020. Siendo el Rho de
Spearman= 0,691 y pValor =0,000 <0,05; Esto confirm贸 la hip贸tesis y el objetivo general del
estudio.The general objective of the research was to determine the relationship that exists
between the curricular execution and the professional profile of the accounting students of the
tenth cycle of the National University of Callao 2020. The research approach was
quantitative, basic type, hypothetical method -deductive, non-experimental design of cross-
sectional correlational level. The sample consisted of 70 students from the professional
accounting school. The information was collected in a specific period, the survey technique
was developed and the data collection instrument was a questionnaire prepared for the
graduates via google forms. The research concluded that there is a good correlation between
the work experience and job opportunity of the graduates of the professional accounting
school of the National University of Callao, 2020. Being the Spearman Rho = 0.691 and
pValue = 0.000 <0.05; This confirmed the hypothesis and the general objective of the study
Aula invertida como herramienta para el logro de aprendizaje aut贸nomo en estudiantes universitarios
The research aimed to determine the influence of the flipped classroom as a tool for the achievement of autonomous learning in university students. The type of study that was used was applied and the experimental design of a quasi-experimental sub type. The sample consisted of 73 students distributed in 2 groups of which one was the controlgroup (37) and the other theexperimental group (36), students of both sexes, for which an intentional Non-Probabilistic sampling was used. In relation to the technique, this was the survey as instruments the questionnaire that was applied virtually whichwent through two phases before being applied to the study sample (validity and reliability), in relation to the reliability a value was obtained of 0.864according to KR20.The pre-test results in relation to autonomous learning 38.9% and 43.2% of the students in the control group (CG) andexperimental group (EG) maintain a low level, likewise, 58.3% and 43, 2% present a medium level, for their part, 2.8% of the control group and 13.6% of the experimental group were at the high level. It was concluded thatthe flipped classroom allowsthe student to learn autonomously, incorporating TICas an innovative element in the transformation of the acquisition of new learning in a responsible manner.La investigaci贸n tuvo como objetivo determinar la influencia del aula invertida como herramienta para el logro de aprendizaje aut贸nomo en estudiantes universitarios. El tipo de estudio fue aplicada y el dise帽o experimental de sub tipo cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 73 estudiantes distribuidos en 2 grupos聽 de los cuales uno fue el grupo control (37) y el otro el grupo experimental (36), estudiantes de ambos sexos, para lo cual se utiliz贸 un muestreo No Probabil铆stico de tipo intencional. Con relaci贸n a la t茅cnica, 茅sta fue la encuesta como instrumentos el cuestionario que fue aplicado de manera virtual el cual pas贸 por dos fases antes de ser aplicado a la muestra de estudio (validez y confiabilidad), con relaci贸n a la confiabilidad se obtuvo un valor de 0,864 seg煤n KR20. Los resultados del pretest en relaci贸n con el aprendizaje aut贸nomo un 37,6% y 41,2% de los estudiantes del grupo control (GC) y grupo experimental (GE) mantienen un nivel bajo, asimismo, un 57,1% y 41,5% presentan un nivel medio, por su parte, el 5,3% del grupo control y el 17,3% del grupo experimental se situ贸 en el nivel alto. Se lleg贸 a la conclusi贸n que el aula invertida, permite al estudiante aprender de manera aut贸noma incorporando las TIC como elemento innovador en la trasformaci贸n de la adquisici贸n de los nuevos aprendizajes de manera responsable
Aula invertida como herramienta para el logro de aprendizaje aut贸nomo en estudiantes universitarios
La investigaci贸n tuvo como objetivo determinar la influencia del aula invertida como herramienta para el logro de aprendizaje aut贸nomo en estudiantes universitarios. El tipo de estudio fue aplicada y el dise帽o experimental de sub tipo cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 73 estudiantes distribuidos en 2 grupos聽 de los cuales uno fue el grupo control (37) y el otro el grupo experimental (36), estudiantes de ambos sexos, para lo cual se utiliz贸 un muestreo No Probabil铆stico de tipo intencional. Con relaci贸n a la t茅cnica, 茅sta fue la encuesta como instrumentos el cuestionario que fue aplicado de manera virtual el cual pas贸 por dos fases antes de ser aplicado a la muestra de estudio (validez y confiabilidad), con relaci贸n a la confiabilidad se obtuvo un valor de 0,864 seg煤n KR20. Los resultados del pretest en relaci贸n con el aprendizaje aut贸nomo un 37,6% y 41,2% de los estudiantes del grupo control (GC) y grupo experimental (GE) mantienen un nivel bajo, asimismo, un 57,1% y 41,5% presentan un nivel medio, por su parte, el 5,3% del grupo control y el 17,3% del grupo experimental se situ贸 en el nivel alto. Se lleg贸 a la conclusi贸n que el aula invertida, permite al estudiante aprender de manera aut贸noma incorporando las TIC como elemento innovador en la trasformaci贸n de la adquisici贸n de los nuevos aprendizajes de manera responsable
Habilidades comunicativas y sociales en el manejo de conflictos en la Direcci贸n de Educaci贸n del Callao, 2021
El objetivo de la investigaci贸n fue determinar la influencia que existe entre
las habilidades comunicativas, sociales en el manejo de conflictos en la Direcci贸n
de Educaci贸n del Callao, 2021 ; la metodolog铆a se enmarca en el paradigma
positivista y el enfoque cuantitativo, se prob贸 la hip贸tesis en base a la medici贸n
num茅rica y el an谩lisis estad铆stico. El estudio fue de tipo b谩sico de dise帽o no
experimental transversal, nivel correlacional causal, la muestra fue 85 directivos. La
t茅cnica utilizada fue la encuesta y el instrumento cuestionario para las tres
variables.
La fiabilidad del instrumento fue el alfa de Cronbach y los 铆tems medidos en
escala tipo Likert equivalente a 0,719; encontr谩ndose una aceptable consistencia
interna de los 铆tems analizados. Los resultados estad铆sticos confirmaron que existe
una influencia significativa de las habilidades comunicativas y sociales en el manejo
de conflictos; se ve reflejado en el valor del Chi cuadrado de 10,928 y p valor igual
a 0.027 frente a la significaci贸n estad铆stica 伪 igual a 0.05 (p valor < 伪), y obteniendo
un coeficiente de Nagelkerke, implicando la variabilidad del manejo de conflictos
depende el 13.6% del uso de las habilidades comunicativas y sociales
Competencias gerenciales y satisfacci贸n laboral de los directivos de las instituciones educativas de la UGEL de Ventanilla 2017
TesisLima NorteEscuela de PosgradoAdministraci贸n del Talento HumanoA continuaci贸n se muestra la s铆ntesis de la investigaci贸n titulada Competencias
gerenciales y satisfacci贸n laboral de los directivos de las Instituciones
educativas de la UGEL de Ventanilla, 2017.
La presente investigaci贸n tuvo como objetivo general determinar la
relaci贸n existente entre las competencias gerenciales y la satisfacci贸n laboral de
los directivos de las instituciones educativas de la ugel de Ventanilla, 2017. El
dise帽o del estudio es no experimental. Para seleccionar la muestra se emple贸 el
m茅todo de muestreo probabil铆stico, siendo la muestra 148 directivos. El
procesamiento de los datos se hizo utilizando el paquete estad铆stico SPSS22.
Se realiz贸 un an谩lisis descriptivo y la correlaci贸n mediante el Coeficiente
de Rho de Spearman, con el resultado obtenido de Rho= 0,704 concluy茅ndose
como moderada correlaci贸n significativa entre las variables, con una 蟻valor =
0.00 (p < 0.05) lo cual rechaza la hip贸tesis nula, ya que el resultado muestra
una correlaci贸n moderada entre competencias gerenciales y satisfacci贸n laboral
de los directivos de las Instituciones educativas de la UGEL de Ventanilla,
2017