A categoria migração na perspectiva do materialismo histórico e dialético

O grande e crescente contingente de migrantes no mundo atual que se move para diferentes direções, ocupando lugar periférico em termos espaciais, ocupacionais, educacionais e de acesso aos serviços públicos, nos leva a problematizar acerca das análises sobre o fenômeno da migração. Nesta direção, apresentamos alguns subsídios teóricos para a pesquisa sobre a temática. O objetivo é contribuir com análises que busquem ir além da aparência e visem captar as múltiplas determinações do concreto, ou seja, compreender a realidade que move os trabalhadores e suas famílias a migrar. Compreendemos que o movimento migratório acompanha o próprio processo de expansão do capital na direção da acumulação, visto que a acumulação capitalista produz uma população trabalhadora supérflua, segundo Marx, disponível para ser lançada em diferentes locais e ramos de produção. Concluímos que a categoria migração, na perspectiva do materialismo histórico, é um fenômeno que tem origem na expropriação dos meios de subsistência e na exploração do trabalho e, portanto, não pode ser compreendida fora destes processos. Nessa perspectiva, lançamos mão das categorias acumulação, mercadoria, exército industrial de reserva e expansão espacial do capital para a análise do deslocamento dos trabalhadores

A contribuição de E. P. Thompson para a apreensão dos saberes produzidos do/no trabalho

In this article the author presents a reflection on the meaning and contradictions of knowledge from experience at the workplace in the current reality of the world of labor. The theoretical framework developed by the historian Edward Thompson sustains the analysis. This perspective was chosen because of its methodological perspective, which is considered central to understand reality in its multiples dimensions: its objective and subjective aspects and its particular and singular elements as well as the totality. It allows one to apprehend reality and its historicity in a way that dialectically articulates past, present and future. The category of experience, as it is developed by Thompson, allows one to apprehend the meaning of knowledge produced from and in work and, more specifically, the broad context where that knowledge emerges and its possibilities. Key words: knowledge from work, human experience, E. P. Thompson.O artigo tem como ponto de partida a reflexão sobre o significado dos saberes do/no trabalho no contexto em que o trabalho e os processos de aprendizagem vêm se desenvolvendo na atualidade, procurando observar as contradições aí presentes. Busca sustentação nas idéias de Edward Thompson, que, pelos seus estudos históricos, fornece indicações e caminhos metodológicos fundamentais para apreender a realidade e suas contradições, em seus aspectos objetivos e subjetivos, na singularidade e na totalidade e na dialética de passado, presente e futuro. A categoria experiência desenvolvida por Thompson permite apreender o sentido dos saberes produzidos do e no trabalho e, especialmente, o contexto em que eles são elaborados, bem como suas possibilidades. Palavras-chave: saberes do trabalho, experiência humana, E. P. Thompson

A contribuição de E. P. Thompson para a apreensão dos saberes produzidos do/no trabalho

In this article the author presents a reflection on the meaning and contradictions of knowledge from experience at the workplace in the current reality of the world of labor. The theoretical framework developed by the historian Edward Thompson sustains the analysis. This perspective was chosen because of its methodological perspective, which is considered central to understand reality in its multiples dimensions: its objective and subjective aspects and its particular and singular elements as well as the totality. It allows one to apprehend reality and its historicity in a way that dialectically articulates past, present and future. The category of experience, as it is developed by Thompson, allows one to apprehend the meaning of knowledge produced from and in work and, more specifically, the broad context where that knowledge emerges and its possibilities. Key words: knowledge from work, human experience, E. P. Thompson.O artigo tem como ponto de partida a reflexão sobre o significado dos saberes do/no trabalho no contexto em que o trabalho e os processos de aprendizagem vêm se desenvolvendo na atualidade, procurando observar as contradições aí presentes. Busca sustentação nas idéias de Edward Thompson, que, pelos seus estudos históricos, fornece indicações e caminhos metodológicos fundamentais para apreender a realidade e suas contradições, em seus aspectos objetivos e subjetivos, na singularidade e na totalidade e na dialética de passado, presente e futuro. A categoria experiência desenvolvida por Thompson permite apreender o sentido dos saberes produzidos do e no trabalho e, especialmente, o contexto em que eles são elaborados, bem como suas possibilidades. Palavras-chave: saberes do trabalho, experiência humana, E. P. Thompson

Experiência humana e coletividade em Thompson

Com base na obra de E. P. Thompson, elege-se a experiência (humana) como eixo de análise voltada para a reflexão de práticas sociais. O ponto de partida é a compreensão das categorias de análise como relações humanas e a experiência como categoria fundamental em Thompson. Os elementos teóricos-metodológicos presentes em suas obras, tendo como base o materialismo histórico e dialético, permitem analisar com profundidade o sentido histórico de experiências coletivas de trabalhadores, suas raizes e sua possibilidades futuras. Nesse sentido, Thompson desenvolve aspéctos importantes para pensar a experiência e a formação humana, as quais expressam a dialética entre realidade e pensamento

MIGRAÇÃO, TRABALHO E EXPERIÊNCIA NA OCUPAÇÃO CONTESTADO, EM SÃO JOSÉ/SC

O artigo analisa a experiência de trabalhadores migrantes na Ocupação Contestado, em São José/SC. Apresentamos quatro trajetórias de trabalhadoras migrantes, as quais revelam sua experiência como trabalhadoras, migrantes, mães e participantes do processo político-educativo constituinte da Ocupação. Concluímos que a migração é determinada pela dinâmica do capital, e a ocupação é expressão, por um lado, do processo de expropriação/exploração no trabalho, da ausência de moradia e da violência do estado. De outro lado, revela a indignação e a força de luta dos trabalhadores organizados. Palavra-chave: Trabalho e Educação; Ocupações urbanas; Migração; Experiência

As implicações da ideologia pós-moderna nas lutas e na organização da classe trabalhadora

El artículo analiza el posmodernismo como ideología del modo de producción capitalista en la actual crisis y reconfiguración del patrón de acumulación, así como las implicaciones de esta ideología en las luchas sociales y en la organización de la clase trabajadora. El análisis está guiado por el método histórico-dialéctico y se basa en investigaciones desarrolladas por los autores. Observamos la borradura del análisis de clase en el enfoque posmoderno con consecuencias para la organización de clase. La retirada de la teoría en el posmodernismo significa la retirada de una teoría basada en la realidad material que implica una acción revolucionaria. Lo que está en juego es la destrucción de la teoría y la práctica de orientación marxista que amenaza el orden social.O artigo analisa o pós-modernismo como ideologia do modo de produção capitalista na atual crise e reconfiguração do padrão de acumulação, assim como as implicações dessa ideologia nas lutas sociais e na organização da classe trabalhadora. A análise orienta-se pelo método histórico-dialético e tem como base pesquisas desenvolvidas pelos autores. Observamos o apagamento da análise de classe na abordagem pós-moderna com consequências para a organização da classe. O recuo da teoria no pós-modernismo significa o recuo de uma teoria que se funda na realidade material a qual implica ação revolucionária. O que está em jogo é a destruição da teoria e prática de orientação marxista que ameaça a ordem social

TRABALHO COLETIVO NA AGRICULTURA FAMILIAR INTEGRADA AO CAPITAL AGROINDUSTRIAL DE FUMO

O artigo é parte integrante da dissertação de mestrado desenvolvida no programa de Pós - Graduação em Educação na UFSC. O objetivo consiste em analisar a trajetória de agricultores diante das mudanças na forma de trabalho e na produção, focalizando famílias integradas com agroindústria, no município de Pelotas-RS, buscando caracterizar o trabalho e a produção nas pequenas propriedades antes e após a integração com a agroindústria

A escola é para todos? As contradições em torno da presença de estudantes imigrantes nas escolas italianas

O artigo reflete sobre algumas contradições relativas à presença de estudantes imigrantes nas escolas e o seu percurso formativo, entre elas, a situação dos menores estrangeiros desacompanhados, o problema do “abandono” e da defasagem escolar e os desafios relativos à tão propalada integração. Abordamos em particular a situação da Itália, que se tornou nos últimos 50 anos um país de imigração com a presença de 198 nacionalidades provenientes da Europa (intra e extra Comunidade Europeia), Ásia, África e América. Tantas nacionalidades, etnias, línguas, culturas colocam grandes desafios para as escolas, as quais contam com 10% de imigrantes entre os seus estudantes. Para a análise, tomamos como referência pesquisas, documentos e dados sobre os estudantes imigrantes nas escolas italianas

EDUCAÇÃO DO CAMPO OU EDUCAÇÃO DA CLASSE TRABALHADORA? A PERSPECTIVA DO EMPRESARIADO, DO ESTADO E DOS MOVIMENTOS SOCIAIS ORGANIZADOS

The paper discusses the rural education from the perspective of entrepreneurs, state and social movements. It shows that the relationship between the guidelines multilateral agencies for educational policies is present in rural education. One way is intervening the agricultural entrepreneurship in schools through volunteering, NGO projects, jobs by offering tax exemption, besides the PRONATEC formed by System S, demonstrating public-private partnerships. Another way is rural education policies, like the PROCAMPO, PRONATEC and school transport, that take place by programs and public notices that are discontinuous, fragmented and pragmatic. The perspective of social movements is of resistance and building a differentiated education by cutting off classes. However, from the contradictions of the capitalist society, they end up agreeing about the need for access to education and training of teachers.El artículo aborda la educación campesina desde la perspectiva empresarial, del Estado y los movimientos sociales. Muestra que la relación entre las directrices de los organismos multilaterales para las políticas educacionales están presentes en la educación campesina. Un camino es la intervención del sector de los empresarios de la industria de la agricultura a través de las escuelas, del trabajo voluntario, proyectos de las ONGs, ofreciendo exención de impuestos, más allá PRONATEC formado por el sistema S, destacando las relaciones público-privadas. Otro camino es lo de las políticas de educación campesina, como PROCAMPO, el PRONATEC y Transporte Escolar, que ocurren a través de programas y edítales públicos pero de forma discontinua, fragmentada y pragmática. La perspectiva de los movimientos sociales es la resistencia y la construcción de una educación diferenciada clasista. Sin embargo, a partir de las contradicciones de la sociedad capitalista, terminan acordando y consensuando debido a la necesidad de acceso a la escuela y la formación docente.O artigo debate a Educação do Campo sob a perspectiva do empresariado, do Estado e dos movimentos sociais. Demonstra que a relação entre as orientações dos organismos multilaterais para as políticas educacionais estão presentes na educação do campo. Uma via é a intervenção do empresariado agrícola nas escolas por meio do trabalho voluntário, projetos de ONGs, oferecimento de vagas por isenção fiscal, além do PRONATEC formado pelo sistema S, evidenciando as parcerias público-privadas. Outra via são as políticas de educação do campo, como o PROCAMPO, o PRONATEC e o Transporte Escolar, que ocorrem por programas e editais de forma descontínua, fragmentada e pragmática. A perspectiva dos movimentos sociais é de resistência e de construção de uma educação diferenciada pelo corte de classe. Porém, a partir das contradições vividas na sociedade capitalista, acabam por pactuar e consensuar pela necessidade de acesso à escola e formação de professores

Contradições em torno da relação do Fórum do Maciço do Morro da Cruz com o Terceiro Setor: desafios políticos e pedagógicos

O referido artigo tem por objetivo traçar, brevemente, a gênese do Fórum do Maciço do Morro da Cruz (FMMC), sua estrutura e suas respectivas comissões nos territórios dos morros de Florianópolis (SC) – em sua área insular –, tendo como balizas: 1) a relação do FMCC com o Estado por meio de suas secretarias; 2) as parcerias do FMMC envolvendo organizações não governamentais (ONGs) e o aparato estatal. Em linhas gerais, procura abordar as complexas contradições em que se move o Fórum do Maciço ao buscar atender demandas históricas dos moradores dos morros relativas à segurança, escola, infraestrutura, trabalho e renda, por meio da organização coletiva, das políticas públicas estatais e das ações do terceiro setor. Além disso, reconhece- e aqui que boa parte destas demandas dos territórios dos morros está inscrita num processo histórico de intensa desigualdade social, que acaba por se refletir em processos de desigualdade de formação escolar para crianças e jovens residentes em tais territórios.