Trabalho fonoaudiológico com gagueira numa perspectiva discursiva: um estudo de caso

Tendo em vista a carência de estudos que contemplem a gagueira do ponto de vista discursivo, faz-se mister dar continuidade às pesquisas relacionadas a essa temática abordada por Azevedo (2000), em seu estudo acerca do funcionamento discursivo do sujeito gago. Sua pesquisa toma como base teórica, à teoria interacionista em aquisição de linguagem e a análise de discurso de linha francesa. A primeira embasa sua concepção a respeito da origem da gagueira e seu funcionamento enquanto linguagem e a segunda é utilizada como instrumento de análise, haja vista que Azevedo compreende a gagueira como atravessada pela ideologia. Neste trabalho nos propomos a fazer uma análise de um caso clínico de gagueira, observando as relações discursivas que se estabelecem entre terapeuta e paciente e como estas podem interferir no deslizamento ou não do discurso do sujeito gago, à luz dos estudos de Nadia Azevedo (2000), mestre em Fonoaudiologia, que se propõe a olhar a gagueira como um problema discursivo, diretamente relacionado às condições de produção.With the lack of studies that include stuttering on the discursive point of view, it's important to continue the researches related to that theme approached by Azevedo (2000), on her study about the discursive functioning of the stutterer subject. Her research has as a theoretical base, the interactionist theory on language acquisition and the speech analysis on the french line of work. The first basis it's concept on the stuttering origin and it's functioning as language and the second is used as analysis tool, since Azevedo acknowledges stuttering as being crossed by the ideology. In this paper we propose an analysis of a clinical case of stuttering, observing the discursive relations that are established between the therapist and the patient and as these may interfere in the sliding of the stutterer subject speech, under the studies of Nadia Azevedo (2000), masters in speech therapy, the proposes to look to stuttering as a discursive problem, directly related to the production conditions

NOTAS SOBRE A MORFOLOGIA DE PLÂNTULAS DE Pouteria franciscana BAEHNI (SAPOTACEAE)

Seedling morphology studies have contributed to provide useful data in delimiting different levels of taxonomic groups over the past several decades. Hence, the purpose of this note is to provide a description on the seedling morphology of Pouteria franciscana Baehni (vulgarly known as “abiurana”), a native Sapotaceae species from the floodplain forests of Amazonian estuary. For the seedling morphology study, ripe fruits were collected in Mazagão municipality, AP, Brazil. The diagnostic character combination of plano-convex cotyledons (green to purple), radicle included in cotyledons, endosperm absent, and seedling type PHR can be helpful in indicating the phylogenetic position of P. franciscana based on the recent phylogeny of Neotropical Chrysophylloideae.Keywords. “Abiurana”; Amazonian estuary; Chrysophylloideae; Taxonomy; Várzea forest.Estudos de morfologia de plântulas contribuíram para fornecer dados úteis na delimitação de diferentes níveis de grupos taxonômicos nas últimas décadas. Assim, o objetivo desta nota é fornecer uma descrição sobre a morfologia das plântulas de Pouteria franciscana Baehni (vulgarmente conhecida como “abiurana”), uma espécie de Sapotaceae nativa das florestas de várzea do estuário amazônico. Para o estudo da morfologia das plântulas, frutos maduros foram coletados no município de Mazagão, AP, Brasil. A combinação de caracteres diagnósticos de cotilédones plano-convexos (esverdeados a violáceos), radícula incluída nos cotilédones, ausência de endosperma e plântulas do tipo PHR pode ser útil na indicação da posição filogenética de P. franciscana com base na recente filogenia de Chrysophylloideae Neotropical.Palavras-chave: Abiurana; Estuário amazônico; Chrysophylloideae; Taxonomia; Floresta de Várzea

Low water supply differentially affects the growth, yield and mineral profile of kabuli and desi chickpeas (cicer arietinum)

The climatic events predicted to increase in intensity and frequency in the near future, including drought, may influence the quality and productivity of several important crops for human nutrition, such as legumes. Herein, two chickpea genotypes (Cicer arietinum) were analysed for their resilience to low water supply: a commercial white chickpea (kabuli), and a black chickpea (desi) with marginal production in occidental countries. Plants were grown under four levels of water supplies (90, 75, 50 and 25% of field capacity), and biometric variables (root, shoot, pods and seeds), proxies of plant fitness (water content and oxidative stress) and the seed nutritional profile (protein and mineral concentrations) were analysed at plant maturity. Results show that water content in shoots and roots decreased with decreasing water supplies, with kabuli plants generally having higher water content in shoots and desi in roots. Shoot length was significantly higher in kabuli compared to desi, while root length increased up to 11% in both species with decreasing water supplies. The root-to-shoot ratio was higher in kabuli and increased with decreasing water supply, being negatively correlated with the number of pods and seeds per plant. Lipid peroxidation increased with decreasing water supply, having slight positive correlations with plant growth parameters while being negatively correlated with plant productivity. No significant effects of plant genotype and water supply were observed on seed K, Ca, and protein, but desi was able to sustain higher P, Mg, Zn, Fe, Mn and B than kabuli, including at lower water supplies. Results suggest that water stress negatively impacts plant growth and productivity and that the two chickpea genotypes have distinct biomass and water allocation strategies to cope with low water supply. These findings may be useful in strategies for improving the productivity and nutritional profile of chickpea crops under water-limited conditions.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Uma análise sobre a geometria nos livros didáticos e na provinha Brasil

This article presents the results of a research whose objective was to inquire the coherence of contents and forms in Geometry presents in three collections of textbooks of the 2nd year of the Early Years and in the Provinha Brasil, guided by the National Curriculum Parameters and the Conceptual and Methodological Elements for the Definition of Learning Rights and Development of the Literacy Cycle (1st, 2nd and 3rd years) of Elementary School. The research had a qualitative and documentary approach. The three textbooks were recommended by the National Textbook Program and used in public and private schools in Santa Maria / RS. It was analyzed the questions about Geometry of the Provinha Brasil applied from 2011 to 2015. The analysis of the textbooks were categorized as to structure and formatting, content, language and illustrations. This study allowed establishing categories, according to the content contemplated and the skills that should be developed. It was concluded that the Geometry is increasingly present in the AI, Provinha Brazil and ECM. This indicates a tendency to provide teachers in this follow-up with subsidies so that they can work with geometry and achieve the geometric mathematical development that the student needs in this school year.Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo era verificar la coherencia de los contenidos y las formas en geometría, presente en tres colecciones de libros de texto del segundo grado de educación básica y en la prueba diagnóstica que aplica el Gobierno brasilero a estudiantes de segundo, guiados por los Parámetros Curriculares Nacionales y los Elementos Conceptuales y Metodológicos para la Geometría para la Definición de los Derechos de Aprendizaje y Desarrollo del Ciclo de Alfabetización(1er, 2do y 3er año) de la escuela primaria. La investigación tuvo un enfoque cualitativo y documental. Los tres libros de texto fueron recomendados por el Programa Nacional del Libro de Texto y se usaron en escuelas públicas y privadas en Santa Maria/RS. Se analizaron las preguntas referidas al contenido de geometría de las pruebas diagnósticas aplicadas de 2011 a 2015. El análisis de los libros de texto se clasificó en cuanto a su estructura, formato, contenido, lenguaje e ilustraciones. Este estudio permitió establecer categorías, de acuerdo con el contenido contemplado y las habilidades que deben desarrollarse. Se concluyó que la geometría está cada vez más presente, tanto en los libros de texto como en las pruebas diagnósticas (Provinha Brasil) y en los lineamientos conceptuales y metodológicos (ECM). Esto indica que existe la necesidad de ofrecer subsidios a los maestros en este sentido para que puedan trabajar con geometría y lograr el desarrollo matemático geométrico que el estudiante necesita en este año escolar.Este artigo traz resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar a coerência de conteúdos e formas na Geometria, presentes em três coleções de livros didáticos do 2º ano dos Anos Iniciais e na Provinha Brasil norteada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e pelos Elementos Conceituais e Metodológicos (ECM) para a Definição dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização (1º, 2º e 3º anos) do Ensino Fundamental. A pesquisa teve abordagem qualitativa e documental. Os três livros didáticos foram recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e utilizados em escolas da rede pública e privada de ensino no município de Santa Maria/RS. Foram analisadas as questões que faziam referência ao conteúdo de Geometria das Provinhas Brasil aplicadas nos anos de 2011 a 2015. A análise dos livros didáticos foi categorizada quanto à estrutura e formatação, conteúdo, linguagem e ilustrações. Este estudo possibilitou estabelecer categorias, de acordo com o conteúdo contemplado e as habilidades que devem ser desenvolvidas. Concluiu-se que a Geometria está cada vez mais presente e atual, tanto nos Livros didáticos (LD) dos Anos iniciais (AI), quanto na Provinha Brasil e nos ECM. Isso indica uma tendência de fornecer aos professores desse seguimento subsídios para que possam trabalhar com a Geometria e atingir o desenvolvimento matemático geométrico que o aluno necessita nesse ano escolar

Staphylococcus pseudintermedius multirresistente isolado do cão: relato de caso

The zoonotic potential of multidrug resistant (MDR) bacteria is a worldwide concern and companion animals have been implicated in the spread of resistant bacteria. Therefore, surveillance is important, as there are reports of transmission of these bacteria from dog to men, as well as from men to dog. A 5-year-old mixed-breed male dog was admitted with obstructive struvite urolithiasis relapsing for over 18 months, in Botucatu, in the state of São Paulo, Brazil. The strain, biochemically identified as Staphylococcus spp., was MDR and was treated off-label with vancomycin, which resulted in clinical cure. The strain was molecularly identified as Staphylococcus pseudintermedius and the mecA gene was identified. This is the main gene responsible for methicillin-resistant S. pseudintermedius (MRSP), which is often resistant to multiple antimicrobials. The hypotheses for this clinical case are the transmission from man to animal, since the tutor was an intensivist doctor, or the bacterium itself could be part of the animal’s microbiota and due to other factors, such as stress or obstructive urinary disease, opened a doorway to infection by S. pseudintermedius. Further studies should elucidate the transmission of MDR bacteria between human and pets.O potencial zoonótico de bactérias multirresistentes é uma preocupação global e os animais de companhia têm sido implicados na disseminação de bactérias resistentes; assim, é importante a vigilância, pois já existem relatos de transmissão destas bactérias do cão para o homem e vice-versa. Um cão, sem raça definida e de cinco anos de idade, foi atendido na cidade de Botucatu, São Paulo, Brasil, apresentando urolitíase obstrutiva de estruvita recorrente há um ano e meio. Na urocultura do animal foi isolada uma estirpe de Staphylococcus spp. multirresistente; o tratamento com vancomicina possibilitou acura clínica. A estirpe de Staphylococcus spp. isolada foi identificada molecularmente como S. pseudintermedius e nela foi identificada a presença do gene mecA, o principal responsável por S. pseuidintermedius resistente à meticilina (MRSP), e que é frequentemente resistente à múltiplos antimicrobianos. As hipóteses para este caso clínico são a transmissão do homem para o animal, pois o tutor era um médico intensivista, ou que a própria bactéria fazia parte da microbiota do animal e, devido a outros fatores como estresse e doença urinária obstrutiva, abriu-se uma porta de entrada para a infecção pelo S. pseudintermedius. Mais estudos são necessários para a elucidação da transmissão de bactérias multirresistentes entre animais de companhia e o ser humano

FLUORETAÇÃO DAS ÁGUAS NO BRASIL: UM ASSUNTO AINDA CONTROVERSO

Fluoretação da água de abastecimento público é a adição de compostos de flúor nas estações de tratamento da água como uma das formas de prevenção da cárie dentária.Ainda que a fluoretação das águas seja reconhecidamente eficaz na prevenção da cárie dentária, e mesmo que a Organização Mundial da Saúde (OMS) siga recomendando-a como medida estratégica de saúde pública, há questionamentos quanto à sua efetividade em contextos em que as populações estão expostas a múltiplas fontes de flúor. O objetivo desta revisão foi apresentar alguns pontos sobre fluoretação da água no Brasil. Para além de saber se a fluoretação das águas de abastecimento público é eficaz ou não, é relevante seguir avaliando se essa tecnologia de saúde pública é ou não efetiva na prevenção da cárie, sobretudo em contextos socioeconômicos marcados por desigualdades, como é o caso do Brasil. Somente com a análise detalhada de todos os argumentos poder-se-á chegar a um posicionamento sólido em relação ao tema, com conclusões mais acuradas

Revisão Sistemática de Trabalhos Acadêmicos Internacionais sobre Marca-País como Fonte de Vantagem Competitiva

O objetivo deste artigo é analisar os trabalhos acadêmicos que abordam a temática marca-país e seus conceitos correlatos, como imagem de país e efeito país de origem, em conjunto com vantagem competitiva, publicados nos periódicos das bases Emerald e Wiley, no período de 2007 a 2012. A pesquisa é exploratória e bibliográfica. A partir da leitura crítica de 156 artigos, notou-se que não existe um arcabouço conciso que mostre a relação e a geração de vantagem competitiva a partir do desenvolvimento da marca-país. De forma esparsa, aparecem apenas três artigos que relacionam os temas, indicando que muito pouco se tem estudado para comprovar cientificamente, por meio de casos práticos, que a utilização dos recursos internos (valorosos, raros, imperfeitamente imitáveis e imperfeitamente substituíveis) como a marca-país, imagem de país ou país de origem, pode gerar vantagem competitiva sustentável para as organizações. As similaridades dos trabalhos analisados estão na condição esparsa da interconexão dos temas, com pouca discussão e resultados que comprovem que o desenvolvimento da marca-país, imagem de país ou país de origem, pode ser fonte de vantagem competitiva. As diferenças estão voltadas para os enfoques: marca empresarial, marca-país, setor produtivo e destinos turísticos

QUALIDADE E INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO: EVIDÊNCIAS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM TEMPOS DE PANDEMIA

O presente artigo destaca a construção de estratégias relativas aos processos educativos e suas formas de superar o isolamento social ocasionado pela pandemia da Covid-19. No bojo dessas estratégias, as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) se destacaram nas possibilidades de ambientes de ensino e aprendizagem e processos de mediação de forma não presencial. Apesar de as TDIC estarem presentes no cotidiano escolar, sobretudo no desenvolvimento da educação a distância, cabe destacar que a modalidade desenvolvida no contexto da pandemia trata-se de ensino remoto emergencial. Diante disso, o presente estudo volta-se a investigar estratégias e desafios que os professores da Universidade de Brasília (UnB) apontam em sua prática pedagógica no ensino remoto emergencial. Busca-se identificar inovações em suas práticas pedagógicas e quais desafios foram se constituindo ao longo dessa trajetória. Analisamos, inicialmente, concepções de qualidade e inovação em educação a distância na literatura existente. A partir dessas concepções, aprofundamos os referenciais de inovação das práticas pedagógicas no contexto da pandemia. Em seguida, apresentamos os dados da pesquisa realizada com os professores da UnB e, por fim, buscamos evidenciar inovações que se apresentam no processo de ressignificação das práticas pedagógicas desses profissionais e quais desafios foram registrados. A partir das reflexões com base na literatura e na realidade investigada no âmbito da UnB, concluímos que, no sentido da educação digital em rede, as práticas pedagógicas dos professores demonstraram a vivência de elementos que permitem a efetivação dessa educação em um determinado tempo, mesmo reconhecendo suas etapas ainda em estágios iniciais