Un modelo de formación de profesores fundamentado en la reflexión teoría-práctica.

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Fundamentos de Física para el grado de Magisterio. Una antología de textos y problemas comentados y evaluados

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Un modelo de formación de profesores fundamentado en la reflexión teoría-práctica.

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Ceramide Kinase inhibition blocks IGF-1-mediated survival of otic neurosensory progenitors by impairing AKT phosphorylation

Sphingolipids are bioactive lipid components of cell membranes with important signal transduction functions in health and disease. Ceramide is the central building block for sphingolipid biosynthesis and is processed to form structurally and functionally distinct sphingolipids. Ceramide can be phosphorylated by ceramide kinase (CERK) to generate ceramide-1-phosphate, a cytoprotective signaling molecule that has been widely studied in multiple tissues and organs, including the developing otocyst. However, little is known about ceramide kinase regulation during inner ear development. Using chicken otocysts, we show that genes for CERK and other enzymes of ceramide metabolism are expressed during the early stages of inner ear development and that CERK is developmentally regulated at the otic vesicle stage. To explore its role in inner ear morphogenesis, we blocked CERK activity in organotypic cultures of otic vesicles with a specific inhibitor. Inhibition of CERK activity impaired proliferation and promoted apoptosis of epithelial otic progenitors. CERK inhibition also compromised neurogenesis of the acoustic-vestibular ganglion. Insulin-like growth factor-1 (IGF-1) is a key factor for proliferation, survival and differentiation in the chicken otocyst. CERK inhibition decreased IGF-1-induced AKT phosphorylation and blocked IGF-1-induced cell survival. Overall, our data suggest that CERK is activated as a central element in the network of anti-apoptotic pro-survival pathways elicited by IGF-1 during early inner ear development.This work was supported by the Spanish Ministerio de Economia y Competitividad, project FEDER/SAF2017-86107-R to IVN and MM.Peer reviewe

Una estrategia de cambio conceptual en la enseñanza de la física : la resolución de problemas como actividad de investigación

We present in this paper the main results of a research aimed at the study of a learninglteaching process directed to familiarise the students with a researching methodology of open problem solving centered in the Physics field. We have studied how this process favours in the students a conceptual change, incardinated in the learning constructivist theory and whether this change lasts with time and is joined by a positive attitude towards the scientific learning

La Resolución de problemas de energía en la formación inicial de maestros

Este artículo presenta una investigación sobre la introducción de la Metodología de Resolución de Problemas como una Investigación, para abordar el currículo de ciencias de la formación inicial de maestros, dentro de los planteamientos del Espacio Europeo de Educación Superior. Para ello, se diseñó la unidad didáctica «La energía, una realidad que nos envuelve», constituida por cuatro situaciones problemáticas abiertas. Los objetivos del estudio se refieren a la mejora del aprendizaje sobre los procedimientos involucrados en dicha metodología y sobre los contenidos científicos abordados en la unidad. Se contó con 35 futuros maestros de la Universidad Complutense de Madrid que resolvieron los problemas abiertos y que contestaron a cuestionarios de conocimientos (pretest-postest). Los resultados constatan mejoras en su capacidad para resolver problemas y aprender los contenidos científicos.This research aims to test the effectiveness of using the Methodology of Problem-Solving as an Investigation (MPSI) approach to teaching the science curriculum of prospective primary school teachers, in accordance with European Higher Education Area (EHEA) principles. Research began with the design of a didactic unit, "Energy, a Reality that Surrounds Us", composed of four open problematic situations. The target of the study is based on the supposition that there would be significant improvement both in learning of MPSI related procedures and in scientific knowledge. The sample consisted of 35 students of the UCM who performed the problem-solving activities and answered pre-test and post-test knowledge questionnaires. The results verify significant improvement in the application of MPSI procedures and positive evolution in scientific knowledge

Los "bares de diseño" en la Barcelona de los 80' Un modelo de colaboración interdisciplinar en el interiorismo

In this article we discuss the interdisciplinary nature of interior design, based on a study of the phenomenon of the so-called "cold bars" or "ambience bars" which proliferated in Barcelona during the 80s. As aconsequence the city established an international reputation as a centre of avant-guarde creative design, and many young artists (Mariscal, Pepe Cortés, Alfredo Arribas) made their national and international reputation.The phenomenon was intense, and short-lived, and can be best understood in its historical and social context.Este artículo analiza la colaboración interdisciplinar en el mundo del diseño de interiores. Partiendo de dicha premisa, se estudia el fenómeno de los llamados "bares fríos" o "de dise1io ", con un enorme auge en la ciudad de Barcelona durante los 80'. Como consecuencia de ello, no sólo la ciudad se consolidó en el panorama internacional como un foco de vanguardia y creatividad en el diseño, sino que muchos autores noveles (Mariscal, Pepe Cortés, Alfredo Arribas) adquirieron igualmente repercusión dentro y fuera de España. Un fenómeno intenso y fugaz, comprensible desde su contexto histórico y social

Fundamentos de Física para el grado de Magisterio. Una antología de textos y problemas comentados y evaluados

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La resolución de problemas en la enseñanza de las ciencias : aspectos didácticos y cognitivos

La investigación realizada ha tenido como finalidad estudiar el proceso de entrenamiento de un grupo de estudiantes de bachillerato, en una metodología investigativa de resolución de problemas de enunciado abierto, en física. Se ha estudiado la interacción de las diferencias individuales, desde una perspectiva cognitiva, en la respuesta de los sujetos al entrenamiento realizado. La utilización de análisis cuali y cuantitativos de los datos, nos ha permitido comprobar, la eficacia de los alumnos como resolventes de problemas, produciéndose en ellos un cambio conceptual significativo y persistente en el tiempo. Las variables psicológicas han interaccionado con las tareas realizadas en el campo de la física. Para concluir, añadir que los resultados obtenidos tienen implicaciones didácticas de sumo interés para su aplicación en los procesos de enseñanza/aprendizaje de las ciencias, dentro del contexto educativo