Avaliação educacional: ressignificação e reconstrução da prática

Although assessment is a significant part of the teaching-learning process, there are still weaknesses in its practice. Historically, exams have been consolidated on the basis of classification practices that have permeated the school life of current teachers and are reproduced by them. We discuss the history of assessment, its functions, objectives, assumptions and criteria, based on studies by Luckesi (2011), Fernandes (2006) and others. We aim to contribute to understanding the meaning of assessment in the educational process. We also present data from a study carried out with 35 undergraduates from an HEI in Minas Gerais, collected using a questionnaire that sought to understand the evaluation process from the perspective of these students. The results show that learning assessment is a practice under construction, which is why teacher training is fundamental to building a new perspective on assessment.Apesar de a avaliação ser uma parte significativa do processo de ensino-aprendizagem, ainda são encontradas fragilidades em torno da sua prática. Historicamente, os exames se consolidaram, a partir de práticas classificatórias que permearam a vida escolar dos atuais professores e são reproduzidas por eles. Discutimos a história da avaliação, funções, objetivos, pressupostos e critérios, a partir dos estudos de Luckesi (2011), Fernandes (2006) e outros. Objetivamos contribuir para a compreensão do significado da avaliação no processo educacional. São apresentados também dados de um estudo realizado com 35 graduandos de uma IES mineira, coletados a partir de um questionário que buscou compreender o processo avaliativo na perspectiva destes estudantes. Os resultados mostram que a avaliação da aprendizagem é uma prática em construção, em razão disso a formação pedagógica docente é fundamental para a construção de uma nova perspectiva em torno da avaliação

A GESTÃO COMPARTILHADA NO SUAS: DESAFIOS PARA O ALCANCE DA UNIDADE NO COMANDO

Resumo O presente artigo busca apresentar as reflexões desenvolvidas por um coletivo de trabalhadores sobre os desafios enfrentados na gestão do órgão gestor e das unidades estatais, visando a efetivação da gestão compartilhada da Política de Assistência Social no município de Salto (SP). Para além das referências apontadas nos marcos legais do SUAS e na perspectiva de fortalecer e consolidar a identidade do SUAS municipal, buscou-se imputar uma nova cultura de gestão, horizontalizada e participativa entre os gestores, ampliando o escopo técnico-político no desenvolvimento de competências. Adotando estratégias diversificadas de educação permanente, fomentou-se o aprimoramento dos processos de articulação, corresponsabilidade e complementariedade entre a instância central, os CRAS e o CREAS. A abordagem em 2013 debateu as concepções prevalentes sobre a gestão compartilhada no SUAS. Em 2015, a reflexão pautou os instrumentos necessários à gestão com vistas a efetivação das ofertas socioassistenciais ao cidadão, tais como, os dados do orçamento, organização e leitura das informações

O planejamento de aulas assentes no ensino exploratório de matemática desenvolvidas no ensino remoto de emergência

Este estudo discute o planejamento de aulas assentes no Ensino Exploratório de Matemática (EEM) no contexto do ensino remoto emergencial (ERE) para comprovar sua viabilidade e orientar professores no desenvolvimento de aulas nesta perspectiva de ensino. Realizaram-se adaptações e ampliações do quadro de ações intencionais do professor na prática de EEM estruturado por Oliveira, Menezes e Canavarro (2013). Destacam-se, como diferenças entre o planejamento de aulas assentes no EEM no ensino presencial e no ERE: necessidade de plano alternativo para atender alunos que não consigam participar das reuniões síncronas; adequação de horários e quantidade das reuniões síncronas de acordo com a disponibilidade de acesso dos alunos; introdução da tarefa ser realizada com cada grupo separadamente; e o tempo despendido pelo professor na fase de realização da tarefa ser multiplicado pela quantidade de grupos. Conclui-se que é possível planejar e desenvolver aulas assentes no EEM no ERE utilizando os quadros reelaborados

O PORTFÓLIO NA EAD: UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Este artigo trata de uma pesquisa de mestrado que tem como objetivo identificar e analisar as Representações Sociais de 150 alunos do curso de Ciências Biológicas, na modalidade a distância, de uma Universidade mineira, sobre a realização do Portfólio como instrumento de avaliação formativa. Caracterizado como pesquisa quanti-qualitativa, toma como referencial teórico-metodológico a teoria das Representações Sociais." Os dados foram coletados a partir de um questionário e a técnica de associação livre de palavras tratada pelo software EVOC. Os resultados mostram que a construção do Portfólio pelos participantes apresenta elementos que o caracterizam como instrumento de avaliação formativa. Porém, sugere-se à instituição estudos mais sistematizados sobre a sua construção, visando um maior conhecimento sobre esse sistema de avaliação formativo, já que, ao mesmo tempo, esse processo cria representações que podem dificultar sua prática pelos próprios alunos

As representações sociais da aprendizagem da Matemática na educação básica e sua influência no curso de administração

Este estudo parte do princípio de que a forma como são construídas as representações sociais sobre a aprendizagem da Matemática da educação básica influencia significativamente a formação do aluno em um curso de administração. Para a coleta e análise dos dados, utilizou-se o referencial teórico-metodológico da teoria das representações sociais e do núcleo central. Os dados, coletados a partir de um questionário, foram tratados pelo software EVOC e analisados com o auxílio da teoria de Bardin. Embora 57% dos participantes afirmem que o impacto da aprendizagem da matemática da educação básica tem sido positivo, o que pode evidenciar um bom desempenho no curso, os demais apontam o contrário, há representações que indicam ser a aprendizagem insatisfatória e incompleta. Caracterizam essa aprendizagem como boa ou difícil a partir das práticas pedagógicas utilizadas pelos professores-se julgaram as aulas satisfatórias, a representação da aprendizagem foi boa; se não, foi considerada difícil

The obstetrical and newborn profile of postpartum women in maternities in São Paulo

Objective: To describe the sociodemographic and obstetric profile of postpartum women in São Paulo, to check the perinatal data and to identify the type of delivery. Method: A descriptive, cross-sectional study involving 424 postpartum women. Data was collected through structured interviews and medical records. We used descriptive statistics for analysis. Results: There was a predominance of women between 21 and 30 years (60,6%), mulatto (55,2%), high school education (65,8%), without payment (57,3%), with a partner ( 85,4%), primiparous (34,9%) and without previous abortion (78.8%). The vaginal delivery was performed in 58,3% of women. Most newborns were male (52,2%), with appropriate weight and height (89,5% and 80,7%), and na Apgar score between eight and ten in the first minutes of life (> 90,0%). Conclusion: There was a predominance of women with little education and unfavorable financial conditions, factors that hinder access to health services, contributing to increased maternal and neonatal morbidity and mortality

AÇÕES DE COMUNICAÇÃO PARA INTERNALIZAÇÃO DOS ODS EM UMA ORGANIZAÇÃO GOVERNAMENTAL DE PESQUISA CIENTÍFICA

Vania Beatriz As ações desenvolvidas pelas organizações participantes da Rede ODS Brasil, para internalização dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável - ODS tem por objetivo difundir e dar transparência ao processo de implementação da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, cujos 17 ODS e 169 metas deverão ser alcançados até o ano 2030 e irão estimular e apoiar ações em áreas de importância crucial para a humanidade: Pessoas, Planeta, Prosperidade, Paz e Parcerias. A Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa), instituição vinculada ao Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (Mapa) é uma das organizações participantes da Rede ODS Brasil, coletivo criado em julho de 2015, cujo modelo organizacional tem como premissa a Meta 16.7 do ODS 16 – Paz, Justiça e Instituições Eficazes. Em 2017 foi criada a Rede ODS Embrapa, atualmente com cerca de 880 integrantes, que representam 05 Unidades Administrativas e 43 Descentralizadas distribuídas por todo o território brasileiro, que atuam reforçando o papel da empresa no desenvolvimento sustentável da agropecuária, por meio de Ações Gerenciais Corporativas (AGC) e Ações Gerenciais Locais (AGL). No período de 2017 a 2020, destaca-se o alinhamento da Missão da Empresa com 81 metas (47,9%) da Agenda 2030. No contexto das ações de comunicação para a internalização dos ODS fez-se a produção editorial de 18 E-books que apresentam as contribuições da Embrapa para os 17 ODS, lançados em 2018 e a partir de 2019 se iniciou a tradução para o inglês. Se instituiu o uso do Selo ODS nas publicações técnico-cientificas. Em 2020, foram realizados cinco webinares com o objetivo de discutir e propor ações para que os ODS estejam mais presentes na estratégia e na programação de P&D&I e de Comunicação Organizacional da Empresa. Para a realização do webinar “Ações de comunicação para internalização dos ODS: não deixar ninguém pra trás” foi realizado um levantamento, com uso de formulário Google Forms, respondido por 41 UDs, resultando em informações sobre as Ações de Comunicação Internas e Externa, o uso do Selo ODS Embrapa e as Boas Práticas de Comunicação criadas nas Uds. O levantamento confirmou a percepção de que há diferentes níveis de iniciativas nas Unidades e iniciativas locais com potencial de multiplicação. Verificou-se a necessidade de reorientar o uso do Selo; uma lacuna quanto a promoção de eventos em parceria, para Comunicação e Transferência de Tecnologias, bem como as possibilidades de melhor explorar a adoção de boas práticas de comunicação, por meio da adoção de práticas educomunicativas socioambientais, junto ao público do Programa Embrapa & Escola. Incluir tais proposições no plano de comunicação corporativa para 2021, colabora para fortalecer o trabalho da Embrapa para os alcances dos ODS, desenvolvendo ações que valorizem o trabalho dos empregados, destacando ações que os coloque como participes da grande mobilização em prol da sustentabilidade do Planeta

A metoclopramida prejudica a cicatrização de anastomoses do cólon esquerdo de ratos?

Objetivo: Avaliar os efeitos da metoclopramida sobre a formação de aderências e a cicatrização de anastomoses de cólon esquerdo de ratos. Métodos: 40 ratos distribuídos em dois grupos contendo 20 animais, para administração de metoclopramida (grupo experimental - E) ou solução de NaCl 0,9% (grupo controle - C). Cada grupo foi dividido em subgrupos contendo 10 animais, para eutanásia no terceiro (E3 e C3) ou sétimo dia (E7 e C7) de pós-operatório. Os ratos foram submetidos à secção do cólon esquerdo e anastomose término-terminal. No dia da relaparotomia foi avaliada a quantidade total de aderências e removido um segmento colônico contendo a anastomose para análise da força de ruptura e concentração de hidroxiprolina. Resultados: Não houve mortes ou deiscências no 3° dia de pós-operatório. No grupo E7 ocorreram uma morte e uma deiscência de anastomose bloqueada. Não houve diferença significativa entre os grupos em relação à evolução clínica, quantidade de aderências intra-cavitárias ou à anastomose e resistência tênsil no 3° ou 7° pós-operatório. A concentração de hidroxiprolina foi maior no grupo metoclopramida no 3° (p=0,006) mas não no 7° dia de pósoperatório (p=0,241) Conclusão: A metoclopramida não apresenta efeito deletério sobre a cicatrização de anastomoses intestinais em ratos. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTPurpose: To evaluate the effects of metoclopramide on the formation of adhesion and the healing of left colonic anastomoses in rats. Methods: Forty rats underwent sectioning of the left colon and end-to-end anastomosis and were divided into two groups of 20 animals for the administration of metoclopramide (experimental group - E) or saline solution (control group - C). Each group was divided into subgroups of 10 animals each to be killed on the third (E3 and C3) or seventh postoperative day (E7 and C7). Adhesion was assessed, and a colonic segment containing the anastomosis was removed for analysis of breaking strength and hydroxyproline concentration. Results: There were no deaths or dehiscence on the 3rd postoperative day. There was one death and one blocked anastomotic dehiscence in the E7 group. No significant differences between groups were found in the analysis of clinical outcome, intra-cavity adhesion, adhesion to the anastomosis or breaking strength on the 3rd and 7th postoperative day. Hydroxyproline concentration was higher in the control group on the 3rd (p=0.006) but not on the 7th postoperative day (p=0.241). Conclusion: Metoclopramide did not have harmful effects on the healing of intestinal anastomoses in rats

EVOLUÇÃO DA BACIA LEITEIRA DO RS COM BASE NOS DADOS DOS CENSOS AGROPECUÁRIOS 1996/2017

Atualmente, verifica-se que o leite é um produto com uma grande importância econômica em países em desenvolvimento, relacionada à produção via agricultura familiar. Na condição de país em desenvolvimento, o Brasil tornou-se o terceiro maior produtor mundial de leite, onde a região sul do Brasil é a maior região produtora do país. Sendo que o estado do Rio Grande do Sul (RS) é o segundo estado que apresenta a maior produção de leite. O objetivo desse trabalho é trazer aspectos relacionados à evolução histórica da produção leiteira, do estado do RS no período de 1996 e 2017.  Esse trabalho é uma pesquisa descritiva, documental baseada em dados do IBGE. Neste, as variáveis analisadas foram número de animais, a produção, a produtividade e o preço. Buscando entender as características da produção desse estado, foi possível verificar que a produção leiteira teve um crescimento de 134,4% nesse período, já o rebanho bovino aumentou 28,9% e a produtividade 82,7%. Em relação ao preço pago ao produtor pelo litro, este teve um crescimento real de 24,4%. A produtividade por lactação da região sul é de 3.285 kg, sendo superior que a produtividade brasileira que é de 1.963 kg. Evidencia-se com o presente trabalho que a pecuária brasileira sofreu transformações, em especial a pecuária do RS, a qual apresentou um importante acréscimo de produção, relacionada ao aumento de produtividade, decorrentes do melhoramento genético, nutricional e incremento tecnológico. Porém, ainda enfrenta alguns entraves relacionados à competividade e alto custo de produção

Traços da fenomenologia da linguagem em Merlau-Ponty em Moscovici / Traces of Merleau-Ponty’s phenomenology of leguabe in Moscovici

Este artigo é o segundo de um conjunto de três produções resultantes de uma pesquisa pós-doutoral realizado no Programa de Pós-graduação em Educação, na Universidade de Uberaba – UNIUBE, sobre os conceitos fundantes da Teoria das Representações Sociais, advindos da Fenomenologia de Merleau-Ponty. Aqui abordamos o segundo elemento que se constitui da fenomenologia da linguagem o qual, de fato, complementa a expansão do primeiro ponto, no que concerne ao corpo. No primeiro artigo discorremos sobre o conceito de Lebenswelt e de Husserl enfatizando a experiência de vida como um sistema dinâmico e aberto. Este primeiro elemento, se amplia para o segundo, e é marcado pela dinamicidade da vida aberta a novas contingências fenomênicas, o que permite a materialização e compreensão das representações sociais de qualquer sujeito, seja ele individual ou coletivo. Finalmente no terceiro ensaio abordamos a Fenomenologia da Percepção, de Merleau-Ponty (2015), que contribuiu para a cristalização do conceito de representação social por Moscovici