Cuando la sociedad digital solo es un eco: el caso de la formación inicial de los maestros de primaria.

Este artículo se propone evidenciar la falta de consideración de los cambios propiciados por la sociedad digital en los planes de formación inicial del profesorado de educación primaria y sus consecuencias para la educación. En primer lugar argumentamos la necesidad investigar sobre cómo se constituye la identidad docente, sobre cómo se aprende a enseñar entre la formación y los primeros años de trabajo, y cómo hacerlo nos ha permitido a enfocar el tema de este texto. En segundo y tercer lugar explicamos cómo la elaboración de nueve narrativas de vida profesional, complementadas con observaciones etnográficas, la realización de nueve grupos de discusión, con un total de 49 maestros, y el análisis de los programas formativos de las quince universidades en las que los participantes realizaron sus estudios, nos han permitido mostrar la distancia entre la sociedad digital y la educación escolar. Concluimos poniendo de manifiesto la necesidad de replantear la formación inicial y permanente, si pretendemos propiciar que los nuevos docentes dejen de ser correas de transmisión para convertirse en motores de cambio e innovación

When digital society is only an echo: the case of the initial professional development of primary school teachers

Este artículo se propone evidenciar la falta de consideración de los cambios propiciados por la sociedad digital en los planes de formación inicial del profesorado de educación primaria y sus consecuencias para la educación. En primer lugar argumentamos la necesidad de investigar sobre cómo se constituye la identidad docente, sobre cómo se aprende a enseñar entre la formación y los primeros años de trabajo, y cómo hacerlo nos ha permitido a enfocar el tema de este texto. En segundo y tercer lugar explicamos cómo la elaboración de nueve narrativas de vida profesional, complementadas con observaciones etnográficas, la realización de nueve grupos de discusión, con un total de 49 maestros, y el análisis de los programas formativos de las quince universidades en las que los participantes realizaron sus estudios, nos han permitido mostrar la distancia entre la sociedad digital y la educación escolar. Concluimos poniendo de manifiesto la necesidad de replantear la formación inicial y permanente, si pretendemos propiciar que los nuevos docentes dejen de ser correas de transmisión para convertirse en motores de cambio e innovación.The aim of this paper is to show the lack of consideration of the changes brought about by the digital society in the initial professional development of primary school teachers and its implications for education. First we argue the opportunity and the need to carry out research about how teachers constitute their professional identity between their initial training and the first years of their professional career, and how to do it has allowed us to focus on the issue addressed in this text. Second and third we explain how implementing nine biographical narratives, supplemented by ethnographic observations, conducting nine focus groups with a total of 49 teachers, and analyzing the curriculum of the fifteen universities in which participants in this research have studied have allowed us to show the distance between the digital society and schooling. We conclude highlighting the need to deeply revise and rethink initial and in-service teachers’ professional development, if we are to encourage teachers to stop performing as conveyor belts to become engines of change and innovation

De un liderazgo autocrático hacia uno transformacional pedagógico: investigación diagnóstica y propuesta de innovación para una escuela de Chile

Màster en Direcció i Gestió de Centres Educatius, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2022-2023. Tutora: Katia V. Pozos Pérez[spa] El presente informe tiene como objetivo presentar el trabajo final del máster universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos, el que trata acerca del liderazgo escolar. Específicamente se presenta una revisión bibliográfica respecto al liderazgo y a la innovación en educación, lo que fundamenta el estudio de caso para elaborar una propuesta de innovación en la que se presenta un camino para transformar un liderazgo principalmente autocrático en uno principalmente transformacional pedagógico. Este estudio se basó en una escuela particular subvencionada de educación básica de la Ciudad de Santiago, específicamente de la comuna de Santiago Centro. Esta escuela tiene una matrícula de 700 estudiantes, de los cuales alrededor de un 10% son inmigrantes

Substance Use among Adolescents Involved in Bullying: A Cross-Sectional Multilevel Study.

Being involved in bullying as a victim or perpetrator could have deleterious health consequences. Even though there is some evidence that bullies and victims of bullying have a higher risk for drug use, less is known about bystanders. The aim of this research was to study the association between bullying experience (as victims, bullies, or bystanders) and substance use. We gathered complete information from a nationally representative sample of 36,687 students (51.4% female) attending 756 schools in Chile. We used a self-reported questionnaire which was developed based on similar instruments used elsewhere. This questionnaire was piloted and presented to an expert panel for approval. We used multilevel multivariate logistic regression analyses, controlling for several variables at the individual (e.g., school membership, parental monitoring) and school levels (e.g., school type, school denomination). This study shows that bullies and bully-victims have a high risk for cigarette, alcohol, and cannabis use than bystanders. This is one of the few studies exploring the association between witnessing bullying and substance use. These findings add new insights to the study of the co-occurrence of bullying and substance use. Other factors, such as higher academic performance, stronger school membership, and better parental monitoring reduced the risk of any substance use, while the experience of domestic violence and the perception of social disorganization in the neighborhood, increased the risk. These findings may help the design of preventive interventions

Cuando la sociedad digital solo es un eco: el caso de la formación inicial de los maestros de primaria.

The aim of this paper is to show the lack of consideration of the changes brought about by the digital society in the initial professional development of primary school teachers and its implications for education. First we argue the opportunity and the need to carry out the coordinated RTD project "Identidoc -The construction of the professional identity of infant and primary school teachers during initial training and the first years at work” (MIMECO-EDU2010-20852-C02-01/2), and how it has allowed us to focus on the issue addressed in this text. Second and third we explain how implementing nine biographical narratives, supplemented by ethnographic observations, conducting nine focus groups with a total of 49 teachers, and analyzing the curriculum of the fifteen universities in which participants in this research have studied have allowed us to show the distance between the digital society and schooling. We conclude highlighting the need to deeply revise and rethink initial and in-service teachers’ professional development, if we are to encourage teachers to stop performing as conveyor belts to become engines of change and innovation.Este artículo se propone evidenciar la falta de consideración de los cambios propiciados por la sociedad digital en los planes de formación inicial del profesorado de educación primaria y sus consecuencias para la educación. En primer lugar argumentamos la necesidad de llevar a cabo el proyecto de I+D+I coordinado "La construcción de la identidad docente del profesorado de educación infantil y primaria en la formación inicial y los primeros años de trabajo" (Identidoc). MINECO. EDU2010-20852-C02-01/02, y cómo ésta nos ha permitido a enfocar el tema de texto. En segundo y tercer lugar explicamos cómo la elaboración de nueve narrativas biográficas, complementadas con observaciones etnográficas, la realización de nueve grupos de discusión, con un total de 49 maestros, y el análisis de los programas formativos de las quince universidades en las que los participantes realizaron sus estudios, nos han permitido mostrar la distancia entre la sociedad digital y la educación escolar. Concluimos poniendo de manifiesto la necesidad de replantear la formación inicial y permanente, si pretendemos propiciar que los nuevos docentes dejen de ser correas de transmisión para convertirse en motores de cambio e innovación

Pruning and crop load adjustment tuning of table grapes to maximize yields

La poda y ajuste de carga de uva de mesa fueron evaluados buscando mejorar la calidad de la fruta y/o el rendimiento. Bajo distintas condiciones se recolectó información de los racimos y se evaluaron manejos diferenciados. Los racimos y aspectos vegetativos de uva de mesa variedad Thompson Seedless, Superior Seedless y Flame Seedless fueron caracterizados según ubicación de la yema en el cargador. En las variedades Flame Seedless y Redglobe se evaluó el rendimiento y calibre según nivel de carga y número de bayas por racimo en racimos de distinta forma. Los racimos provenientes de yemas distales presentan mejor calidad que racimos de yemas basales. Los racimos pueden tempranamente, previo al ajuste de carga, ser clasificados en cónicos, esféricos o cilíndricos; los dos primeros son los mejores productiva y cualitativamente. En general, hasta cierto rango, el aumento del nivel de carga y el mayor número de bayas por racimo aumentan el rendimiento sin afectar el tamaño de bayas. Los resultados sugieren que la mejor rentabilidad se obtiene con un manejo de poda y regulación de carga que tome en consideración la forma de los racimos.Pruning and crop load adjustment were evaluated in order to improve fruit quality and/ or yield. Cluster information was collected under different conditions, and differentiated management was assessed. Clusters and vegetative parameters of table grapes cv. Thompson Seedless, Superior Seedless and Flame Seedless were characterized according to cane bud position. Yield and berry size of cvs. Flame Seedless and Redglobe were evaluated on different crop loads and berry number per cluster according to cluster shape. Clusters from distal buds show better quality than cluster from basal positions. Clusters can be classified early on the season, before crop load adjustment, on conical, spherical or cylindrical; with the two former being the best on yield and quality. In general, up to certain level, increasing crop load and berry number per cluster increase yield with no effect on berry size. Results suggest that best revenue is obtained with pruning and crop load adjustment that take into account cluster shape.Fil: Callejas Rodríguez, Rodrigo. Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Agronómicas. Centro Regional de Estudios AgronómicosFil: Benavente Sanhueza, Marcela. Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Agronómicas. Centro Regional de Estudios AgronómicosFil: Toro Valenzuela, Bernardita. Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Agronómicas. Centro Regional de Estudios AgronómicosFil: Peppi Aronowsky, Cecilia. Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Agronómicas. Centro Regional de Estudios Agronómico

Adaptación de la poda y ajuste de carga para maximizar los rendimientos de uva de mesa

Pruning and crop load adjustment were evaluated in order to improve fruit quality and/ or yield. Cluster information was collected under different conditions, and differentiated management was assessed. Clusters and vegetative parameters of table grapes cv. Thompson Seedless, Superior Seedless and Flame Seedless were characterized according to cane bud position. Yield and berry size of cvs. Flame Seedless and Redglobe were evaluated on different crop loads and berry number per cluster according to cluster shape. Clusters from distal buds show better quality than cluster from basal positions. Clusters can be classified early on the season, before crop load adjustment, on conical, spherical or cylindrical; with the two former being the best on yield and quality. In general, up to certain level, increasing crop load and berry number per cluster increase yield with no effect on berry size. Results suggest that best revenue is obtained with pruning and crop load adjustment that take into account cluster shape.La poda y ajuste de carga de uva de mesa fueron evaluados buscando mejorar la calidad de la fruta y/o el rendimiento. Bajo distintas condiciones se recolectó información de los racimos y se evaluaron manejos diferenciados. Los racimos y aspectos vegetativos de uva de mesa variedad Thompson Seedless, Superior Seedless y Flame Seedless fueron caracterizados según ubicación de la yema en el cargador. En las variedades Flame Seedless y Redglobe se evaluó el rendimiento y calibre según nivel de carga y número de bayas por racimo en racimos de distinta forma. Los racimos provenientes de yemas distales presentan mejor calidad que racimos de yemas basales. Los racimos pueden tempranamente, previo al ajuste de carga, ser clasificados en cónicos, esféricos o cilíndricos; los dos primeros son los mejores productiva y cualitativamente. En general, hasta cierto rango, el aumento del nivel de carga y el mayor número de bayas por racimo aumentan el rendimiento sin afectar el tamaño de bayas. Los resultados sugieren que la mejor rentabilidad se obtiene con un manejo de poda y regulación de carga que tome en consideración la forma de los racimos

La importancia de las clases de psicomotricidad en los establecimientos educacionales Montessori en el sector oriente de Santiago

Tesis (Profesor de Educación Física para la Enseñanza Básica, Licenciado en Educación)La presente investigación tiene como propósito investigar la importancia que tiene en las clases de psicomotricidad el uso de materiales didácticos hechos de materiales reciclados, en establecimientos educacionales con el método Montessori en el Sector Oriente de Santiago. Los datos recopilados se obtuvieron durante el mes de septiembre del 2017 a través de una encuesta cerrada utilizando escala de Likert, que fue entregada a cada directora y/o responsable del establecimiento educacional de tipo Montessori. A lo largo de este trabajo se analizarán elementos necesarios para el uso de materiales didácticos hechos de materiales reciclados y si se relaciona directamente en el aprendizaje motriz del niño, todo esto para comprender y mejorar las relaciones personales, con los objetos que nos rodean. Es necesario comprender y saber cuáles son los elementos, conceptos y autores que basan sus estudios en la psicomotricidad, así como también el Método Montessori y el reciclaje como medio de reutilización de materiales, en beneficio del desarrollo integral educativo del niño. En el capítulo uno se llevará a cabo el planteamiento del problema, pregunta de investigación, viabilidad del estudio, justificación del problema, para llegar finalmente a los objetivos generales y específicos. En el capítulo dos profundizaremos en el marco teórico sobre el método Montessori, aspectos de motricidad de conceptos de psicomotricidad y su aspecto en el desarrollo del niño de 4 a 6 años. Como también se refiere al material didáctico realizado de material reciclado y reciclaje. Por último, encontramos el marco referencial y conceptual que nos llevaran al siguiente capítulo. En el capítulo 3 tras la realización de una encuesta, se llevan a cabo los datos concretos por medio de gráficos que plasmen los resultados de la misma. Mientras que en capítulo 4 hay un desarrollo y discusión del análisis de cada uno de los datos obtenidos para poder llegar a conclusiones. Por otra parte, será presentado un manual de materiales didácticos hechos con materiales reciclables, con el objetivo de que sea un instrumento de ayuda para los profesores y así promover el reciclaje ayudando al medio ambiente y a la vez relacionarlo con el aprendizaje de los niños

Impacto medioambiental en las actividades físico-deportivas : estrategias y experiencias del profesor de Educación Física de Santiago Centro y Norte para enfrentar la contaminación ambiental

Tesis (Profesor de Educación Física, Licenciado en Educación)El siguiente seminario de grado fue realizado para determinar el impacto de la contaminación ambiental en las actividades físicas deportivas en las comunas de Santiago Centro y Norte. La contaminación ambiental afecta año a año a los habitantes de la Región Metropolitana. La asignatura de educación física involucra hábitos saludables y práctica de actividad física regular por lo que se perjudican las horas de clases de esta asignatura, especialmente los meses de alta congestión ambiental en los establecimientos educacionales. Esta investigación demuestra en qué afecta y que hace el profesor al respecto para poder realizar nuestra labor en el área de Educación Física y Salud. Tras esta investigación se concluye que existe escaso conocimiento de contaminación, malos recursos pedagógicos o didácticos para llevar adelante una clase suspendida por este motivo, además la conciencia e importancia que se le da a este tema, no es representativo. Si bien los profesores realizan alguna actividad extra en estos días de preemergencia ambiental, ninguna está ligada a la educación ambiental y consecuencias de la contaminación ambiental para la salud

Microbial Hotspots in Lithic Macrohabitats Inferred from DNA Fractionation and Metagenomics in the Atacama Desert

The existence of microbial activity hotspots in temperate regions of Earth is driven by soil heterogeneities, especially the temporal and spatial availability of nutrients. Here we investigate whether microbial activity hotspots also exist in lithic microhabitats in one of the most arid regions of the world, the Atacama Desert in Chile. While previous studies evaluated the total DNA fraction to elucidate the microbial communities, we here for the first time use a DNA separation approach on lithic microhabitats, together with metagenomics and other analysis methods (i.e., ATP, PLFA, and metabolite analysis) to specifically gain insights on the living and potentially active microbial community. Our results show that hypolith colonized rocks are microbial hotspots in the desert environment. In contrast, our data do not support such a conclusion for gypsum crust and salt rockenvironments, because only limited microbial activity could be observed. The hypolith community is dominated by phototrophs, mostly Cyanobacteria and Chloroflexi, at both study sites. The gypsum crusts are dominated by methylotrophs and heterotrophic phototrophs, mostly Chloroflexi, and the salt rocks (halite nodules) by phototrophic and halotolerant endoliths, mostly Cyanobacteria and Archaea. The major environmental constraints in the organic-poor arid and hyperarid Atacama Desert are water availability and UV irradiation, allowing phototrophs and other extremophiles to play a key role in desert ecology