The Meanings of Victimhood 'From Below' : How Victims of Mass Atrocity Use the Category of Victim in Colombia and its Relevance for Victims at the International Criminal Court

This dissertation focuses on victims of mass atrocities, subjects who are often portrayed in international law discourses as disempowered, passive, defenceless and docile. This portrayal prevents international law operators from evaluating the potential of domestic practices that are not only agentic, but may contribute to the development of international law. In focusing on victims of mass atrocities moreover, this thesis connects international law with domestic practices of victims of mass atrocities that resort to the category of ‘victim’ as well as other categories from international law in their struggles. The main contention of the dissertation is that domestic practices of those who use the language of international law, such as victims of mass atrocities, do not merely adopt such language as it is. Instead, they infuse this language with meanings that support their particular struggles and, through their actions, they also influence the formation of an identity associated with the category of victim. The dissertation consists of four articles and a summarising report. It has two main focal points: first, it focuses on the practices of the International Criminal Court (ICC) with regard to victims of mass atrocities; second, it focuses on cases of victims of mass atrocities that resort to the category of victim and other categories from international law, in Colombia. By contrasting these two, I suggest that there are varied and rich contributions through which victims of mass atrocities themselves can influence not only the shaping of legal categories, but more importantly, their own representations and identity. In Article I, I refer to the work of Jacques Rancière on politics, to reflect on victims of mass atrocity and their participation in the International Criminal Court. In practice, despite including a framework for victims’ participation, the International Criminal Court does not really provide victims with any spaces for self-representation. The reason is that this framework is based on an understanding of these victims as essentially disempowered individuals that must, therefore, be represented by others. This exclusion, I conclude, perpetuates the limited depiction of victimhood. Article II deals with the Peace Community of San José de Apartadó and its use of the category of victim. I show the group has a complex identity that challenges the representations of victims as defenceless and disempowered. I suggest that the group does not simply embrace international law, but attempts to develop it further in creative ways. Article III deals with the Movement of Victims of State Crimes (MOVICE). I show that through the category of victim, Movice attempts to introduce an alternative narrative of the internal armed conflict. I suggest that Movice is an example of how a movement of victims can adopt categories of international law to frame their struggles, and in doing so, infuse them with new meanings. While still focusing on Colombia, Article IV zooms out to include actions that are considered as agentic, as well as those that support the stereotype of the passive and defenceless victim. I suggest that the different actions of both victims and the government contribute to the formation of an identity of the victim, an identity that is never fully realised but always in dispute. Finally, in the summarising report, I reflect upon how the method of this dissertation combines a critical approach to law with an approach from below that considers domestic practices as relevant for international law. Moreover, I discuss three concepts that represent three different perspectives from which I consider the victims of mass atrocities, namely as political subjects, as subalterns, and as a disputed identity. I conclude by reflecting on the possibility of emancipation through the struggles that utilise the language of the law.Tämä väitöskirja käsittelee vakavien kansainvälisten rikosten uhreja. Kan-sainvälisen oikeuden diskursseissa uhrit esitetään usein voimattomina, passi-ivisina, puolustuskyvyttöminä ja alistuvina. Uhrien esittäminen tällä tavalla estää kansainvälisen oikeuden toimijoita arvioimasta potentiaalia sellaisissa kansallisissa käytännöissä, jotka korostavat toimijuutta ja voivat osallistua kan-sainvälisen oikeuden kehittämiseen. Keskittymällä kansainvälisten rikosten uhreihin väitöskirja yhdistää kansainvälisen oikeuden kansallisiin käytäntöihin, joissa uhrit käyttävät ’uhrin’ kategoriaa ja muita kansainvälisen oikeuden kate-gorioita. Esitän, että kansainvälisen oikeuden kieltä käyttävät uhrit eivät aino-astaan omaksu kansainvälisen oikeuden kieltä sellaisenaan. Sen sijaan uhrit kyllästävät kansainvälisen oikeuden kielen merkityksillä, jotka tukevat heidän kamppailujaan. Uhrit myös vaikuttavat oman toimintansa kautta kan-sainvälisen oikeuden uhri-kategoriaan liittyvän identiteetin muodostumiseen. Väitöskirja koostuu neljästä artikkelista ja tiivistelmästä. Väitöskirja keskit-tyy kahteen kontekstiin. Ensinnäkin väitöskirja keskittyy kansainvälisen rikos-tuomioistuimen kansainvälisten rikosten uhreihin liittyviin käytäntöihin ja oikeuskäytäntöön (Artikkeli I). Toiseksi väitöskirja käsittelee Kolumbiaan si-joittuvia esimerkkejä, joissa kansainvälisten rikosten uhrit hyödyntävät uhri-kategoriaa ja muita kansainvälisen oikeuden kategorioita (Artikkelit II, III ja IV). Rinnastamalla nämä kaksi kontekstia esitän, että kansainvälisten rikosten uhreilla on useita ja rikkaita tapoja vaikuttaa omaan identiteettiinsä, oikeudellisten kategorioiden muodostumiseen sekä siihen, miten uhrit esitetään kansainvälisessä oikeudessa sekä kansallisissa yhteyksissä. Väitöskir-jan yhteenvedossa käsittelen lisäksi väitöskirjan metodia. Metodi yhdistää kriittisen lähestymistavan oikeuteen sekä ’alhaalta ylös’-lähestymistavan (ap-proach from below), joka pitää kansallisia käytäntöjä relevantteina kan-sainväliselle oikeudelle. Käsittelen kansainvälisten rikosten uhreja kolmesta eri näkökulmasta käyttäen apuna poliittisten subjektien, alistettujen (subalterns) ja kiistellyn identiteetin käsitteitä. Lopuksi pohdin emansipaation mahdollisuutta oikeuden kieltä käyttävien kamppailujen kautta

Caracterización de la incorporación de contenidos de salud bucal en las carreras de Enfermería, Medicina, Nutrición y dietética y Obstetricia durante el año 2017 en Chile

Tesis (Cirujano Dentista)Propósito: En el año 2017, la Subsecretaría de Redes Asistenciales dependiente del Ministerio de Salud de Chile, publica la “Orientación Técnico Administrativa Población en Control Con Enfoque de Riesgo Odontológico (CERO)”, dirigida a la atención primaria de salud, y en la cual promueve la participación de odontólogos y diferentes profesionales de la salud, priorizando actividades de promoción y prevención específica. El objetivo del estudio fue analizar si las carreras de medicina, enfermería, obstetricia y nutrición de diferentes Universidades Nacionales, incorporan en sus currículos de pregrado enseñanza de salud oral. Métodos: Análisis propio de programas académicos, más una encuesta que examina los currículos de salud oral, fue distribuida electrónicamente a los directores de carrera de 75 Universidades Chilenas Acreditadas. El análisis de los programas se enfocó en la presencia de salud oral y docentes que impartieran las clases. La encuesta también recogió los aspectos de salud oral que los programas enseñan actualmente y los que merecen la inclusión futura. Los datos se analizaron utilizando Microsoft Office Excel 2007. Resultados: 40 de los 75 Directores (53,3%) participaron. El 65% de los participantes entregó información de los currículos y respondió la encuesta. Un 35% sólo entregó información de los currículos. El 92,3% cree que la prevención de enfermedades dentales debe ser abordada en la educación, sin embargo, sólo un 38,4% de los programas lo hizo. Actualmente, un 23,7% enseñan el examen para detectar caries en dientes infantiles y dedican en promedio 4,5 horas a la educación de salud oral. La mayoría de los encuestados (88%) expresaron su deseo de implementar un módulo de salud oral en sus programas. En promedio, los participantes consideraron que deberían dedicarse 9,9 horas a la salud oral. Conclusión: Aunque la mayor parte de los participantes creen que los programas tienen la responsables de educar a los estudiantes sobre salud bucal (73%), los resultados reportaron que sus currículos no cumplirían con este objetivo

Mecanismos de evasión del sistema del complemento utilizados por Trypanosomacruzi

Trypanosomacruzi es el agente causal de la enfermedad de Chagas, la infección parasitaria más importante deLatinoamérica. Se considera una enfermedad crónica, que causa discapacidad, para la cual no existe tratamientoefectivo. Para poder establecer una infección de manera exitosa, T. cruzi cuenta con múltiples mecanismos para evadirla respuesta inmune del hospedero. Entre estos múltiples mecanismos, los tripomastigotes, formas infectantes delparásito, cuentan con mecanismos que los hacen resistir el ataque del sistema del complemento. Por el contrario, losepimastigotes son altamente susceptibles. Para resistir la lisis mediada por el complemento, T. cruziutilizadiversosfactores que interfieren con las funciones de la ruta clásica o alterna en distintos puntos de la cascada. Sin embargo,estos mecanismos no son del todo comprendidos. Entre las proteínas que participan en la resistencia a la lisis están elfactor acelerador del decaimiento de las convertasas de T. cruzi(T-DAF), la proteína reguladora del complemento de T.cruzi (CRP), calreticulina de T. cruzi(TcCRT), factor H, entre otras. A continuación revisaremos el rol de estasproteínas en la evasión del sistema del complemento del hospedero por T. cruzi.  

Eco-Epidemiology of Chagas Disease in Chile

There are four vector species of Chagas disease in Chile: Triatoma infestans, responsible for the domestic cycle; Mepraia spinolai, the main wild vector; and M. gajardoi and M. parapatrica, two coastal wild species whose importance as vectors is not well known. They are species of dry environments of the central-north region of Chile, whose best predictors of distribution are warm average temperatures and low rainfall. They are found in rock quarries, nests of birds, and small mammals, and T. infestans has sylvatic foci associated with a Bromeliaceae species. While human blood represents 70% of the diet of T. infestans, in M. spinolai this value is 7%, which means that a large part of Chagas disease in Chile is due to T. infestans. However, all species have high percentages of T. cruzi infection. Chagas disease in Chile follows the distribution of T. infestans, and although the cycle of domestic transmission by this vector is interrupted, there is still a constant prevalence and mortality and ascending incidences. Models predict that although climate change will not vary greatly the north-south distribution of vectors, it could increase the reproductive number of the disease, increasing risk areas of Chagas disease

La educación sexual mediada por los pensamientos tradicionales en la primera infancia

El presente trabajo de titulación es de tipo monográfico. En el mismo, se destaca que la sexualidad infantil continúa siendo un tema tabú en los grupos familiares, mientras que, en el entorno docente, las creencias tradicionalistas tienen un impacto menor. Además, se exponen las perspectivas de los pensamientos tradicionales en el abordaje de la educación sexual en la primera infancia, a fin de alcanzar el objetivo de esta investigación el cual es analizar las implicaciones de los pensamientos tradicionales del adulto en la educación sexual en los nivelesInicial y Preparatoria. Este estudio se realizó mediante una investigación documental, con un alcance exploratorio descriptivo, lo cual permitió caracterizar de manera teórica las dos categorías identificadas, por un lado, los pensamientos tradicionales y por otro, la educación sexual.Además, se aplicó entrevistas semiestructuradas a un grupo de docentes y de padres defamilia de niños y niñas pertenecientes a los niveles de Inicial y Preparatoria de la Ciudad de Cuenca y Gualaceo. Como aporte principal se resalta la importancia de la sexualidad infantil en la educación escolar y familiar como un hito clave en su desarrollo.This is a monographic work with a reflective empirical contribution. It presents the perspectives of traditional thoughts in the approach to sex education in early childhood, in order to achieve the objective of this research, which is to analyze the implications of traditional adult thoughts about sex education programs of kindergarten and first grade levels. This study was carried out with a documentary research approach and an exploratory-descriptive scope, to conceptualize in a theoretical way the two categories identified; on the one hand, traditional thoughts and, on the other hand, sexual education. In addition, semi-structured interviews were applied to a group of teachers and parents of children who attended kindergarten and first grade in the city of Cuenca and Gualaceo. For this reason, the relevance of children's sexuality in school and family education is highlighted as a key milestone for their development. Finally, it is highlighted that child sexuality continues to be a taboo subject in family groups, while in the teaching environment, traditionalism have a lesser impact.0000-0002-9706-948

Factores de deserción escolar que influyen en la motivación de los estudiantes de la institución educativa distrital, Cristóbal Colón en la localidad de Usaquén durante la pandemia del Covid - 19

Dar cuenta de las dificultades emocionales y de la conducta en los escolares constituyen un serio y difícil problema tanto para la educación y la salud mental de los estudiantes como para los padres cuyos hijos no logran en la institución educativa distrital un rendimiento acorde con sus esfuerzos y expectativas (Jadue, 2002, p. 1) Requiere educación, entrenamiento y un abordaje holístico desde miradas interdisciplinarias de la salud y desde la mirada de sus redes de apoyo. Esta investigación tiene como objetivo identificar los factores de deserción escolar, que influyen en la motivación de los estudiantes en el colegio distrital Cristóbal Colón, Ubicado en la localidad de Usaquén al norte de la ciudad de Bogotá, a partir de la recopilación teórica de diversas fuentes encontrados en las bases de datos de la Universidad Cooperativa de Colombia, tales como Scielo y Redalyc. Esta investigación está bajo una tipología de indagación cualitativa bajo el paradigma de la deserción escolar, de esta manera, la búsqueda de información, logrará una mayor compilación de datos dirigidos para los profesionales en educación y de la salud mental.Accounting for emotional and behavioral difficulties in schoolchildren constitute a serious and difficult problem both for the education and mental health of students and for parents whose children do not achieve performance in the district educational institution in accordance with their efforts and expectations (Jadue, 2002, p. 1) It requires education, training and a holistic approach from interdisciplinary perspectives of health and from the perspective of their support networks. The objective of this research is to identify the factors of school desertion, which influence the motivation of students in the Cristóbal Colón district school, located in the town of Usaquén north of the city of Bogotá, based on the theoretical compilation of various sources. found in the databases of the Cooperative University of Colombia, such as Scielo and Redalyc. This research is under a typology of qualitative inquiry under the paradigm of school dropout, in this way, the search for information will achieve a greater compilation of data aimed at professionals in education and mental health.1. Introducción. -- 2. Planteamiento del problema. -- 3. Justificación. -- 4. Marco metodológico. -- 5. Marco epistemológico. -- 6. Objetivo general. -- 7. Objetivos específicos. -- 8. Marco teórico. -- 9. Deserción Escolar. -- 10. Compaginación. -- 11. Estudio-trabajo. -- 12. Estudio-carrera deportiva. -- 13. Procesos psicológicos. -- 14. Procesos cognitivos. --. 15. Procesos conductuales. -- 16. Emociones. -- 17. Apreciación cognitiva. -- 18. Lectura y comprensión de las señales sociales. -- 19. Percepción que incluya la discriminación de afectos y de las expresiones faciales. -- 20. Capacidad de predecir la propia conducta y la de los demás. -- 21. Aspectos fisiológicos de las emociones. -- 22. Expresiones emocionales. -- 23. Modulación de las emociones. -- 24. Categorías de análisis. -- 25. Motivación. -- 26. Áreas de ajuste-Redes de apoyo. -- 27. Área familiar. -- 28. Área social. -- 29. Autoexclusión. -- 30. Impacto emocional. -- 31. Covid-19. -- 32. Factores asociados al abandono escolar en america latina. -- 33. Factores Asociados al Fracaso Escolar, Perspectiva Conceptual. -- 34. Causas del fracaso escolar. -- 35. Factores o condiciones socioeconómicas. -- 36. Factor Político organizativo. -- 37. Factor Cultural. -- 38. Factores Endógenos. -- 39. Factores Exógenos. -- 40. Factores Internos al campo educativo. -- 41. Otros Factores que también Influyen a la deserción Escolar. -- 42. Adolescentes que Estudian y Trabajan. -- 43. Factores Psicológicos que predisponen la deserción Escolar. -- 44. Prevención y mitigación frente al covid 19, en la deserción de educación, preescolar, básica, media y superior en Colombia. -- 45. Preescolar, básica primaria y secundaria. -- 46. Instituciones Privadas. -- 47. Nivel Preescolar. -- 48. Factores de Deserción Escolar Colegio Cristóbal Colón, Localidad Usaquén- Post- Covid. -- 49. Conclusiones. -- 50. Recomendaciones. -- 51. Discusión. -- 52. Referencias

El impacto de variables de personalidad en la estimación de la demanda, Un estudio de caso en Concepción

The role of psychological variables on demand elasticity is analyzed in this work. Choice models are expressed as function of personality variables: attitude, affection and social factos, as well as context and habit. Revealed preference information, collected in the Collao neighbourhood, Concepcion – Chile, was used to estimate discrete choice models, incorporating the psychological variables through a latent variables approach, with structural equation modeling and sequential estimation of coefficients. Results show that psychological variables help to improve the model goodness of fit, affecting demand elasticity with respect to prices and times.En este trabajo se estudia el impacto de la incorporación de variables psicológicas sobre la elasticidad de la demanda. La elección se modela en función de variables de personalidad: actitud, afecto y social, variables de contexto y hábito. Información de preferencias reveladas, recolectada en el sector Collao, Concepción – Chile, es utilizada para estimar diversos modelos de elección, incorporando las variables psicológicas como variables latentes, a través de modelos estructurales y estimación secuencial de los coeficientes. Los resultados muestran que las variables  psicológicas mejoran el ajuste de los modelos, impactando las elasticidades de la demanda respecto al precio y tiempos

Identificando procesos de generalización en una actividad algebraica

En este trabajo se reporta la experiencia de aula desarrollada en torno a la articulación entre lo aritmético y lo algebraico, en que el foco de atención se encuentra en el proceso de generalización. Para ello se propuso una actividad en la que traducen del lenguaje natural al algebraico, relaciones cuantitativas que involucran números naturales y buscan formas de expresarlas en un término general. Los resultados son el fruto de la mirada de momentos, de dos grupos de estudiantes: uno cursando el primer año de enseñanza media (14 – 15 años) y otro egresado de cuarto medio, (17- 19 años) En ambos casos, de colegios de dependencia municipal. Los principales resultados de esta experiencia indican que mientras se enseña el currículo escolar, los estudiantes construyen tabla de registros de datos para organizar información y responder a lo solicitado, proponiendo una generalización a una sucesión de números naturales. Sin embargo, cuando no están en ese contexto de enseñanza se tiende a utiliza el trabajo aritmético rutinario, como queda de manifiesto en el trabajo desarrollado por el grupo de egresados de enseñanza media, evidenciando una falta de consolidación de este proceso de algebrización