Escrita inventada - Um bom instrumento de previsão precoce dos desempenhos ulteriores em escrita no português

[Resumo] o objectivo desta experiencia foi o de comparar o potencial preditivo de dois testes metafonológicos (Escrita Inventada e Detecc;ao do Intruso), um teste de inteligencia geral e o nível de conhecimento de letras, relativamente aos desempenhos em escrita no final do 1° e do 2° anos lectivos. Trinta crianças foram testadas em tres momentos da sua aprendizagem alfabética formal: tres meses após o início da escolaridade básica, no final do1° ano lectivo e no final do 2° ano lectivo. Na primeira fase de testagem foram avaliadas as capacidades metafonológicas, assim como os desempenhos no teste de inteligencia geral e os conhecimentos de letras. Nas segunda e terceira fases foram avaliados os desempenhos na escrita de palavras isoladas. Os resultados sugerem que o teste de Escrita Inventada é o melhor preditor dos desempenhos posteriores em escrita. Quer a pontuac;ao global obtida através do Sistema de Classificação Fonológica, quer algumas pontuaçoes específicas obtidas a partir de conjuntos parciais de resultados revelaram-se bons instrumentos de previsao até ao final do 2° ano lectivo. Os dados sao discutidos em func;ao da importancia da relac;ao entre as capacidades metafonológicas precoces e a aprendizagem dos processos ortográficos num sistema de escrita relativamente transparente. Roje está amplamente provado que o nível de consciencia fonológica, isto é, a capacidade para decompor as palavras em segmentos fonológicos, examinado imediatamente antes ou no início do processo de alfabetização, constitui uma medida mais capaz de predizer os níveis de leitura e escrita ulteriores, do que medidas do nível intelectual, de extensao do vocabulário e de compreensao da linguagem falada (Bowey, 1994; Brady & Shankweiler, 1991; Cardoso-Martins, 1995; Cary & Vale, 1997; Goswami & Bryant, 1990; Morais, 1997; Share, 1995; Vale, 1999; Wimmer, Landerl & Schneider, 1994). Sabe-se também que a avaliac;ao das capacidades metafonológicas (ou consciencia fonológica) é um dos processos mais fiáveis para identificar crianças em risco de insucesso na aprendizagem da leitura e da escrita (Wagner, Torgesen, Laughon, Simmons & Rashotte, 1993)

Prevalência da dislexia entre crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico falantes do português europeu

O objectivo deste estudo foi determinar a prevalência da dislexia entre as crianças portuguesas do 1º Ciclo do Ensino Básico. Foram avaliadas 1460 crianças dos 2.º, 3.º e 4.º anos de escolaridade relativamente ao nível de leitura e, de acordo com os critérios estabelecidos, 155 dessas crianças foram tambémavaliadas relativamente às capacidades cognitivas gerais e à consciência fonológica. As crianças foram testadas colectivamente nos testes de rastreio e individualmente nos outros testes. Por se tratar do primeiro estudo desta natureza realizado em Portugal, foram adoptados critérios muito conservadores para classificar uma criança como tendo dislexia. Os resultados revelam uma percentagem de 5,4 % de crianças com dislexia, valor que se enquadra nos intervalos de prevalência recentemente divulgados noutros países.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT

Tipo de erros e dificuldades na escrita de palavras de crianças portuguesas com dislexia

As investigações sobre a natureza das dificuldades de escrita no quadro da dislexia têm sido pouco conclusivas e, principalmente no português europeu, escassas. Este estudo teve como objetivo caracterizar os tipos de dificuldades observados na escrita de crianças com dislexia. Foram comparadas crianças com dislexia no 5.º ano com crianças proficientes da mesma idade e ano de escolaridade, e ainda com crianças mais novas, no 3.º ano e emparelhadas pelo nível de leitura, na escrita de palavras e de pseudopalavras. As crianças com dislexia foram menos precisas, quer contando erros de cariz alfabético quer ortográfico, do que os seus pares cronológicos proficientes, em todas as categorias psicolinguísticas. Comparativamente aos controlos mais novos, cometeram mais erros na escrita de palavras irregulares e nas com regras contextuais mas tiveram um desempenho equivalente na escrita de palavras regulares e na de pseudopalavras. Também não se distinguiram das crianças mais novas quanto aos erros de conhecimento alfabético, mas cometeram mais erros no uso do conhecimento ortográfico. Em síntese, os resultados são consistentes com a ideia de que as crianças portuguesas com dislexia progridem, ainda que mais lentamente, e podem atingir bons níveis na escrita de cariz alfabético, mas apresentam um défice no uso do conhecimento ortográfico, particularmente daquele que depende mais do conhecimento lexical. Isto traduz um funcionamento cognitivo diferente nas crianças com dislexia.Abstract Research on the nature of spelling difficulties of dyslexic children has shown mixed results and is scarce, specifically in European Portuguese. The present study aims at characterizing the spelling difficulties of Portuguese dyslexic children. Fifth grade children with dyslexia were compared with a group of typically progressing children of the same grade and chronological age and with a reading level-match group of younger third graders typical readers on word and pseudoword spelling tasks. Dyslexic children showed less accuracy, displaying more alphabetic and more orthographic errors, than their age-matched peers on all the psycholinguistics items categories. When compared with the younger children, dyslexic fifth graders produced errors on the irregular and on the contextual words but obtained equivalent scores on regular words and on pseudowords. Also, they did not differ from the younger group in the amount of alphabetic type errors but produced significantly more errors indicating difficulties in the use of orthographic knowledge. In conclusion, the findings are consistent with the idea that fifth grade Portuguese children with dyslexia can learn and may achieve good alphabetic spelling levels, although in a slow manner, but still present a deficit of orthographic knowledge use, particularly one tapping lexical knowledge. This indicates a discrepant cognitive functioning of dyslexic children.Résumé Les résultats de la recherche sur la nature des difficultés d’écriture chez les enfants dyslexiques ont été peu concluants. En particulier, en ce qui concerne la variante du portugais européen, les études sont plutôt rares. Notre étude vise à caractériser les types de difficultés en écriture chez les enfants dyslexiques. Nous comparons des enfants dyslexiques de 5ème, en écriture, sous dictée, de mots et de pseudo-mots, avec des enfants témoins du même âge et de la même année scolaire et avec des enfants témoins plus jeunes – 3ème année scolaire - ayant le même niveau de lecture. Les dyslexiques ont été moins habiles dans les tâches de nature alphabétique et de nature orthographique que les enfants du même âge avec une progression typique de l’apprentissage dans toutes les catégories psycholinguistique. Par rapport aux enfants témoins les plus jeunes, les dyslexiques ont fait plus d'erreurs en écriture des mots irréguliers et en graphies consistantes contextuelles, mais ils sont appariés dans l’écriture des mots réguliers et des pseudo-mots. Bref, les dyslexiques portugais évoluent, bien que plus lentement que leurs pairs du même âge, et peuvent atteindre un bon niveau dans les graphies alphabétiques, mais ils présentent un déficit dans les représentations orthographiques, en particulier, de celles dépendantes des connaissances lexicales. Cela indique un fonctionnement cognitif différent chez les dyslexiques.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

The relationship between phonological awareness time and reading abilities: an assessment using self-organizing maps

Background: Classically, the assessment of reading disabilities is based on the accuracy for word and nonword reading, as well as on the accuracy or sensibility measures (such as d') for phonological awareness tasks. Recent studies indicate that in terms of phonological awareness results, the response time is a more accurate indicator than sensibility measures (such as d'), thus providing an important measure explaining some of the differences between good and poor readers. This article explores the discriminative capability of phonological awareness task time (PATT) in reading disability assessment. Methods: One hundred and eighty-six children were tested using conventional tasks, specifically word reading, nonword reading, and phonological awareness tasks. The word and nonword accuracy and PATT were used to train self-organizing maps (SOM) to classify children into three distinct groups. Results: Phonological awareness response time provides a powerful discriminative measure. Conclusions: Our results indicate that the PATT constitutes a useful selective measure, particularly in the third and fourth grades when classical variables such as word and nonword reading accuracy lose their discriminative capabilities. Also, the use of SOM to classify children's reading abilities can successfully categorize children and capture meaningful measures such as the lexicality effect.(undefined

Peptidomimetic and Organometallic Derivatives of Primaquine Active against Leishmania infantum

The current treatment of visceral leishmaniasis is made difficult by the low efficacy, elevated costs, low bioavailability, and high toxicity of many of the available drugs. Primaquine, an antimalarial 8-aminoquinoline, displays activity against Leishmania spp., and several of its derivatives have been developed as potential antileishmanial drugs. However, primaquine exhibits low oral bioavailability due to oxidative deamination of its aliphatic chain. We previously developed peptidomimetic and organometallic derivatives of primaquine, with higher resistance to proteolytic degradation and oxidative deamination, which presented significant activity against primaquine-sensitive pathogens such as Plasmodium or Pneumocystis. In light of these relevant findings, we decided to evaluate these compounds against both the promastigote and intramacrophagic amastigote forms of Leishmania infantum, the agent of Mediterranean visceral leishmaniasis. We found that several of these compounds had significant activity against L. infantum. One of the peptidomimetic (3c) and one of the organometallic (7a) derivatives of primaquine were active against the clinically relevant intramacrophagic amastigote form of the parasite, causing >96% reductions in the number of amastigotes per 100 macrophages at 60 and 40 mu M, respectively, while being less cytotoxic for host cells than the reference drugs sitamaquine and miltefosine. Hence, compounds 3c and 7a represent new entries toward the development of new antileishmanial leads

Conhecimento ortográfico e escrita

Muita da investigação sobre o desenvolvimento da literacia tem-se ocupado do estudo da aprendizagem da leitura, mas a aprendizagem da escrita é também muito importante e esse reconhecimento tem vindo a traduzir-se na realização de um número cada vez maior de trabalhos científicos dedicados a esse tópico.N/

A morphological awareness test (PCM): contribution to its validation

A relação entre consciência fonológica e consciência morfológica e a contribuição independente de cada uma para a aprendizagem da leitura não reúnem ainda consenso na literatura. Alguns autores argumentam que a consciência morfológica não contribui de forma independente da consciência fonológica para a aprendizagem da leitura. No entanto, outros encontraram dados que indicam que a consciência morfológica tem um papel específi co na progressão da aprendizagem da leitura. Todavia, para além da variedade de tarefas usadas não permitir a comparação de resultados, a ausência de estudos prévios sobre a validade e a fi delidade das mesmas conduz a resultados cuja confi abilidade pode ser posta em causa. Este estudo tem como objetivo apresentar uma análise das qualidades psicométricas da PCM - Prova de Consciência Morfológica. A amostra é constituída por 243 crianças do 2.º (n = 79), 3.º (n = 83) e 4.º (n = 81) anos frequentando escolas públicas, urbanas, do distrito do Porto (norte de Portugal). Os resultados revelaram que a PCM possui uma elevada consistência interna (α = .95). Na análise em componentes principais, foi extraído um único fator, com valor próprio igual a 10.88, que explica 54.42% da variância total dos resultados. Os itens são todos saturados no fator, variando as saturações fatoriais entre um mínimo de .42 e o máximo de .91.The relationship between phonological awareness and morphological awareness and the independent contribution of each one for reading achievement has been an issue of debate in the literature. Some authors argue that morphological awareness does not contribute independently of phonological awareness for learning to read. Others found evidence to suggest that morphological awareness has a specifi c role in the reading acquisition process. Nevertheless, studies results’ are fragile, as there is no possibility to compare them, due to the too wide range of assessment tasks. Another factor concurring to the fragility of the results presented so far in the literature is the lack of validity and reliability studies regarding the assessment tasks. This study presents an analysis of the psychometric properties of the PCM – Morphological Awareness Test. We assessed 243 children attending the 2nd (n = 79), the 3rd (n = 83) and the 4th (n = 81) grades in public urban schools in Porto (city in the north of Portugal). Results indicate that the PCM has a high internal consistency (α = .95). In the factor analysis a single factor was extracted with eigenvalue equal to 10.88, which explains 54.42 % of the total variance of the results. The items are all saturated in the factor, with values ranging from a minimum of .42 to a maximum of .91.CIEC – Research Centre on Child Studies, UM (FCT R&D 317

Evaluating the impact of sprouting conditions on the glucosinolate content of Brassica oleracea sprouts

The glucosinolates content of brassica plants is a distinctive characteristic, representing a healthy advan- tage as many of these compounds are associated to antioxidant and anti-carcinogenic properties. Brassica sprouts are still an underutilized source of these bioactive compounds. In this work, four varieties of bras- sica sprouts (red cabbage, broccoli, Galega kale and Penca cabbage), including two local varieties from the North of Portugal, were grown to evaluate the glucosinolate profile and myrosinase activity during the sprouting. Also the influence of light/darkness exposure during sprouting on the glucosinolate content was assessed. Glucosinolate content and myrosinase activity of the sprouts was evaluated by HPLC meth- ods. All sprouts revealed a higher content of aliphatic glucosinolates than of indole glucosinolates, con- trary to the profile described for most of brassica mature plants. Galega kale sprouts had the highest glucosinolate content, mainly sinigrin and glucoiberin, which are recognized for their beneficial health effects. Penca cabbage sprouts were particularly richer in glucoraphanin, who was also one of the major compounds in broccoli sprouts. Red cabbage showed a higher content of progoitrin. Regarding myrosi- nase activity, Galega kale sprouts showed the highest values, revealing that the use of light/dark cycles and a sprouting phase of 7?9 days could be beneficial to preserve the glucosinolate content of this variety.B514-8F2F-A1FB | Ana ValeN/

FXTAS is rare among Portuguese patients with movement disorders: FMR1 premutations may be associated with a wider spectrum of phenotypes

The fragile X-associated tremor/ataxia syndrome (FXTAS) is a late-onset neurodegenerative disorder caused by expansions of 55-200 CGG repeats in the 5'UTR of the FMR1 gene. These FMR1 premutation expansions have relatively high frequency in the general population. To estimate the frequency of FMR1 premutations among Portuguese males with non-familial, late-onset movement disorders of unknown etiology, we assessed CGG repeat size in males with disease onset after the age of 50 and negative or unknown family history for late-onset movement disorders, who were sent for SCA, HD, or PD genetic testing at a reference laboratory. The selected patients had a primary clinical diagnosis based on one of the following cardinal features of FXTAS: ataxia, tremor, or cognitive decline. A total of 86 subjects were genotyped for the CGG repeat in the FMR1 gene. We detected one patient with an expansion in the premutation range. The frequency of FMR1 premutations was 1.9% (1/54) in our group of patients with ataxia as the primary clinical feature, and 1.2% (1/86) in the larger movement disorders group. In the family of the FXTAS case, premutation-transmitting females presented a history of psychiatric symptoms, suggesting that, given the wide phenotypical expression of the premutation in females, neuropsychiatric surveillance is necessary. In conclusion, genetic testing for FXTAS should be made available to patients with adult-onset movement disorders to enable adequate genetic counseling to family members