Inteligencia emocional, cohesión grupal y liderazgo en entrenadores de Universiada Nacional 2017

La psicología del deporte postula que, en los deportes tanto de equipo como individuales, el papel del entrenador es de suma relevancia para la consecución de los resultados deportivos deseados. De acuerdo con Buceta (2009), el entrenador es el máximo responsable del pleno funcionamiento de su equipo, así como también del rendimiento individual de los atletas, razón por la que sus decisiones y acciones tienen una gran influencia en los integrantes de un equipo. Por lo tanto, el entrenador deportivo debe actuar como líder para guiar y conducir al equipo y a los deportistas a lograr la consecución de los objetivos establecidos por el equipo o la institución, ya que, como refiere Ruiz (2006), el liderazgo es parte esencial de la estructura grupal y es determinante en la efectividad que alcance el grupo. Un buen liderazgo por parte del entrenador propiciará que exista mayor cohesión grupa

Motivational atmosphere, leadership and group cohesion in university sports context

Objetivos: Conocer las interacciones entrenador-atleta y comprender las practicas de liderazgo, de generación de climas motivacionales y de comunicación entre líderes deportivos y jugadores. Metodología: Metodología de cohorte mixto. Se realizó correlación de variables cuantitativas y se analizaron las experiencias y los sentidos del contexto deportivo con una aproximación cualitativa. Se aplicaron a 31 deportistas universitarios los instrumentos: Clima Motivacional Percibido en el Deporte (PMCSQ-2), Clima en el Deporte (SCQ) y Orientación al Ego y a la Tarea en el Deporte. Para profundizar la información obtenida, se realizaron entrevistas semi-estructuradas a 6 deportistas y 2 entrenadores universitarios. RESULTADOS: Que el deportista sienta confianza en su entrenador se encuentra asociado a que se sienta comprendido y aceptado por él. Que el entrenador genere un clima motivacional orientado hacia el ego está relacionado con que los deportistas tengan orientaciones de meta ego. Los entrenadores utilizan dos estilos de liderazgo opuestos: liderazgo democrático (entrenamientos) y liderazgo autocrático (competiciones) Conclusiones: Cuando el atleta confía en la persona que lo dirige deportivamente, presenta mayor satisfacción deportiva. También, que el entrenador fomente un ambiente de comparación social propicia que los deportistas rivalicen con compañeros de equipo y basen su rendimiento en resultados deportivos obtenidosTo learn about the coach-athlete interactions and understand the practice of leadership, motivational atmosphere generation and communication between players and sport leaders. Mixed cohort methodology. A correlation of quantitative variables was performed and the experience and sense of sporting context were analysed with a qualitative approach. The following instruments were applied to 31 college athletes: Perceived Motivational atmosphere in Sport (PMASQ-2) Sport atmosphere (SA) and ego orientation and Task in Sport. To obtain further information, semi-structured interviewswere carried out to 6 athletes and 2 university coaches. Results: the sportsperson's feeling of confidence in his-her coach is a result of his-her feeling understood and accepted by the coach. He-She generates a motivational atmosphere oriented towards ego is related to athletes with ego-goal orientations. Coaches use two opposing styles of leadership: democratic leadership (training) and autocratic leadership (competitions) Conclusions: When sportspeople trust the person who coaches them, they experience more satisfaction in sport. Moreover, when the coach promotes social comparison, this contributes to create rivalry among teammates and to base their performance in sport result

Climas motivacionales, liderazgo y cohesión grupal en contexto deportivo universitario

Objectives: To learn about the coach-athlete interactions and understand the practice of leadership, motivational atmosphere generation and communication between players and sport leaders. Methodology: Mixed cohort methodology. A correlation of quantitative variables was performed and the experience and sense of sporting context were analysed with a qualitative approach. The following instruments were applied to 31 college athletes: Perceived Motivational atmosphere in Sport (PMASQ-2) Sport atmosphere (SA) and ego orientation and Task in Sport. To obtain further information, semi-structured interviews were carried out to 6 athletes and 2 university coaches. Results: the sportsperson’s feeling of confidence in his/her coach is a result of his/her feeling understood and accepted by the coach. He/She generates a motivational atmosphere oriented towards ego is related to athletes with ego-goal orientations. Coaches use two opposing styles of leadership: democratic leadership (training) and autocratic leadership (competitions) Conclusions: When sportspeople trust the person who coaches them, they experience more satisfaction in sport. Moreover, when the coach promotes social comparison, this contributes to create rivalry among teammates and to base their performance in sport results.Objetivos: Conocer las interacciones entrenador-atleta y comprender las prácticas de liderazgo, de generación de climas motivacionales y de comunicación entre lí­deres deportivos y jugadores. Metodologí­a: Metodologí­a de cohorte mixto. Se realizó correlación de variables cuantitativas y se analizaron las experiencias y los sentidos del contexto deportivo con una aproximación cualitativa. Se aplicaron a 31 deportistas universitarios los instrumentos: Clima Motivacional Percibido en el Deporte (PMCSQ-2), Clima en el Deporte (SCQ) y Orientación al Ego y a la Tarea en el Deporte. Para profundizar la información obtenida, se realizaron entrevistas semi-estructuradas a 6 deportistas y 2 entrenadores universitarios. Resultados: Que el deportista sienta confianza en su entrenador se encuentra asociado a que se sienta comprendido y aceptado por él. Que el entrenador genere un clima motivacional orientado hacia el ego está relacionado con que los deportistas tengan orientaciones de meta ego. Los entrenadores utilizan dos estilos de liderazgo opuestos: liderazgo democrático (entrenamientos) y liderazgo autocrático (competiciones) Conclusiones: Cuando el atleta confí­a en la persona que lo dirige deportivamente, presenta mayor satisfacción deportiva. También, que el entrenador fomente un ambiente de comparación social propicia que los deportistas rivalicen con compañeros de equipo y basen su rendimiento en resultados deportivos obtenidos

Lo cotidiano en el transporte público de Culiacán: hacia una movilidad urbana sostenible y segura

En México, el funcionamiento del transporte público representa un problema relacionado con la movilidad urbana, la conservación del ambiente, la calidad de vida, la seguridad, las formas de habitar y desplazarse en la ciudad. En Culiacán, Sinaloa, la condición es especialmente seria debido a la nula planificación, la poca eficiencia, la baja seguridad y la deficiente calidad de servicio. En este artículo sintetizamos de forma integral el informe “Prevención y atención a prácticas cotidiana en transporte colectivo: Hacia una movilidad urbana sostenible y segura”. Este informe se realizó por petición del H. Ayuntamiento de Culiacán, con el objetivo de diagnosticar el uso y el funcionamiento del transporte público en Culiacán. Exponemos algunas de las categorías derivadas del análisis de contenido temático sobre documentos oficiales y la prensa en Culiacán. También, parte del trabajo de campo cuasi-etnográfico en rutas del transporte público. Las categorías son: 1) servicio, costos y quejas; 2) seguridad y riesgos en transporte público; 3) estudiantes y transporte público