大学说明性课程中参与式互动的规范。基于观察方法作为混合方法策略的共建训练建议

El objetivo de este artículo es compartir algunas consideraciones de fondo y procedimiento sobre la comunicación académica modelada por la interacción participativa en el marco de la formación co-constructiva del profesorado. A partir de un estudio de caso múltiple en aula universitaria se analiza el formato expositivo-magistral con actores motivados a sostener su posición dialógica de rol en la interacción comunicativa y facilitar los actos de ayuda recíproca, recursos discursivos e interactivos que cumplen una función estratégica porque son necesarios para la construcción intelectual y autónoma del aprendizaje. La investigación empírica se diseña como un estudio de observación sistemática con un propósito evaluativo y que implementa la integración de los análisis cualitativos y cuantitativos desde un enfoque mixed methods. La discusión de los resultados pone en valor la flexibilidad y la adecuación del método utilizado tanto en el plano de la descripción matizada del proceso de regulación de la interacción participativa intentada por los actores como en el plano de la evaluación formativa de los puntos fuertes y débiles observados.The objective of this article is to share some background and procedural considerations on academic communication modeled by participatory interaction in the co-constructive training framework for teachers. From a case study in a university classroom, the expository-lectures format is analyzed with actors motivated to sustain their dialogical position of role in communicative interaction and facilitate acts of reciprocal help as well as discursive and interactive resources that fulfill a strategic function because they are necessary for the intellectual and autonomous construction of learning. Empirical research is designed as a systematic observation study with an evaluative purpose and that implements the integration of qualitative and quantitative analysis from a «mixed methods» approach. The discussion of the results highlights the flexibility and suitability of the method used both in terms of the nuanced description of the participatory interaction process attempted by the actors and in terms of the formative assessment of the strengths and weaknesses of the expository-lectures observed.Цель данной статьи - поделиться некоторыми исходными данными и процедурными соображениями об академической коммуникации, моделируемой партисипативным взаимодействием в рамках ко-конструктивного обучения преподавателей. На примере университетской аудитории анализируется формат докладов-лекций с действующими лицами, мотивированными на поддержание своей диалогической роли в коммуникативном взаимодействии и содействие актам взаимной помощи, а также дискурсивные и интерактивные ресурсы, выполняющие стратегическую функцию, поскольку они необходимы для интеллектуального и автономного построения обучения. Эмпирическое исследование построено как систематическое наблюдательное исследование с оценочной целью, в котором реализована интеграция качественного и количественного анализа на основе подхода «смешанных методов». Обсуждение результатов подчеркивает гибкость и пригодность используемого метода как в плане детального описания процесса партисипативного взаимодействия, который пытались осуществить участники, так и в плане формативной оценки сильных и слабых сторон наблюдаемых докладов-лекций.本文的目的是在对教师的共建培训框架内分享以参与式互动为模型的学术交流的一些背景及其过程。我们从大学课堂的多个案例研究中分析了说明性-权威模式，其中参与者被鼓励坚持其在交流互动中的对话角色地位，并推动互惠帮助的行为和具有战略功能的话语和互动资源，因为它们是知识与自主学习建构所必需的。该实证研究被设计为具有评估目的的系统观察研究，从混合方法角度整合了定性和定量分析。对结果的讨论中从两方面强调了该方法的灵活性和充分性，一方面为对参与者尝试的参与式互动过程的细致描述方面，另一方面是在对所观察到的说明性讲座的优缺点的形成性评估方面

La incidencia del marketing online en la relación universidad-empresa a través de la Ciudad Politécnica de la Innovación de la Universidad Politécnica de Valencia. Estudios de caso

[ES] La Ciudad Politécnica de la Innovación (CPI) es una institución impulsada por la Universidad Politécnica de Valencia (UPV). Se estructura como un Parque Científico en red en el que los agentes que lo componen colaboran y sinergizan entre sí para multiplicar su alcance y complementar sus trabajos tratando de maximizar el valor aportado en sus proyectos. La CPI está compuesta por 45 Centros de Investigación, más de 3.000 investigadores y 140.000 metros cuadrados de instalaciones científicas. La Fundación de la Ciudad Politécnica de la Innovación tiene funciones de coordinación de instalaciones y proyectos, así como de promotor del Parque Científico en el tejido empresarial valenciano. Ésta institución se sirve de las herramientas que proporciona el marketing online para darse a conocer entre diferentes agentes de interés. El marketing online combina los principios básicos del marketing con las herramientas digitales que prestan los operadores de internet para multiplicar el rendimiento de las acciones llevadas a cabo. La mayoría de estas herramientas se ofrecen en forma de plataformas online gratuitas (en sus versiones más simples), en las que con un simple registro de datos personales o, como es el caso, corporativos se puede acceder a un amplio catálogo de herramientas y funciones que ayudan a aumentar el alcance de las publicaciones y a monitorizarlas para gestionar de una manera eficiente los perfiles corporativos, que son la imagen de la empresa en Internet, y conseguir así dar un paso más hacia una comunicación efectiva y bidireccional. Las características del marketing online y el valor que añaden en términos comunicativos y de gestión, hacen que sea de vital importancia para el Parque Científico que la Fundación CPI se sirva de ellas, en aras de alcanzar los objetivos estratégicos que se propone la organización en el contexto actual. Así pues, dicha fundación es la titular de una página web actualizada con las últimas novedades acaecidas en los agentes que forman el Parque Científico. Esta web es el eje de su estrategia online y de ella se nutren de contenido los perfiles corporativos de las redes sociales, las cuales dan difusión y generan opiniones sobre éste. La Fundación tiene presencia en Facebook, LinkedIn y Twitter, así como en la plataforma de blogs Wordpress. Con cuentas corporativas en estas plataformas trata de llegar al mayor número de público objetivo posible, complementándose los distintos tipos de audiencia de cada plataforma y adaptando su contenido en función a ello.Tronchoni Company, C. (2014). LA INCIDENCIA DEL MARKETING ONLINE EN LA RELACIÓN UNIVERSIDAD-EMPRESA A TRAVÉS DE LA CIUDAD POLITÉCNICA DE LA INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA. ESTUDIOS DE CASO. http://hdl.handle.net/10251/38963.Archivo delegad

Análisis de las condiciones profesionales de las arquitectas en España en 2019 (2/2)

[ES] La situación de desigualdad respecto a las condiciones laborales de las arquitectas a nivel mundial durante toda la historia es un hecho demostrado internacionalmente. Se realiza un análisis específico que estudia la trayectoria profesional y los condicionantes que definen el escalafón más alto de la docencia como es el de catedrático centrándose en el área de conocimiento de las catedráticas de Proyectos Arquitectónicos de España. Se realiza el análisis a partir de un cribado de información pública que permite determinar la cantidad de catedráticas para analizarlas posteriormente y se demuestran las hipótesis resultantes mediante el estudio de la arquitecta Carmen Espegel Alonso.[EN] Inequality with respect to the working conditions of international architecture throughout history is an internationally proven fact. A specific analysis is carried out that studies the professional trajectory and the conditions that define the highest level of teaching such as that of professor focusing on the area of knowledge of the professors of Architectural Projects of Spain. The analysis is carried out from a screening of public information that allows to determine the number of professors to analyze them later and the resulting hypotheses are demonstrated by the study of the architect Carmen Espegel Alonso.Martínez Tronchoni, A. (2020). Análisis de las condiciones profesionales de las arquitectas en España en 2019 (2/2). Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/167151TFG

La formulación de preguntas y respuestas: dispositivo de interacción en las aulas universitarias

El uso de la formulación de preguntas y respuestas con función correctiva y atencional en las sesiones, principalmente, expositivas ha puesto de evidencia la necesidad de replantear la comprensión del estilo de instrucción del docente universitario teniendo en cuenta el papel que juega la comunicación entre docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Frente a la tendencia a aplicar programas para la formación de la competencia comunicativa, lingüística e interpersonal, de los estudiantes, este ensayo presenta una revisión teórica del tema en cuestión y propone que la práctica y entrenamiento de los docentes en la formulación de preguntas y respuestas es una óptima estrategia para mejorar la calidad de la comunicación y, por lo tanto, del aprendizaje de los estudiantes

Extensão do método da modelagem por linhas de transmissão em duas dimensões : uma abordagem considerando meios não homogêneos e ionização

Nesta tese de doutorado propõe-se o desenvolvimento de uma extensão do método da Modelagem por Linhas de Transmissão em duas dimensões (TLM-2D) para modelagem de meios não homogêneos e representação de não linearidades. Com base na utilização de stubs reativos e resistivos as propriedades de um determinado meio, permissividade e resistividade elétrica, podem ser modificadas, representando desta forma não homogeneidades em dado espaço. Valendo-se da analogia entre teoria de campos eletromagnéticos (EM) e a teoria de circuitos elétricos, não linearidades como o fenômeno da ionização, podem ser resolvidas numericamente através de modelos concebidos para representação de condutores elétricos, tais como sistemas de aterramento. O comportamento não linear do fenômeno é incluído no modelo TLM-2D clássico através da variação dinâmica de seus parâmetros de circuito. Tirando proveito desta equivalência, a análise pode ser estendida de forma generalista para meios não homogêneos incluindo características não lineares. Salienta-se desta forma a principal contribuição deste trabalho como o desenvolvimento de um modelo integrado considerando não homogeneidades no espaço e não linearidades variando no espaço-tempo. Assim, o foco do estudo está concentrado em três pontos principais: formulação analítica e modelagem numérica de meios não homogêneos utilizando o método TLM-2D; formulação analítica para representação de não linearidades, onde o fenômeno da ionização é modelado através da variação da condutância e resistividade residual do meio; integração das duas formulações analíticas desenvolvidas em um único modelo. Por fim, como contribuição secundária, destaca-se a implementação computacional de um novo algoritmo TLM-2D.This thesis proposes the development of an extension of the two-dimensional Transmission Line Modeling (TLM-2D) method for modeling non-homogeneous media and representing non-linearities. Through the use of reactive and resistive stubs one can modify the properties of a certain medium, electrical permittivity and resistivity, thus representing non homogeneities in a given space. Taking advantage of the analogy between electromagnetic and circuits theories, nonlinearities such as soil ionization, can be solved numerically through models formulated to represent electrical conductors, such as grounding systems. The nonlinearity phenomena is included in the classical TLM-2D model through the dynamic variation of circuit parameters. Using this equivalence, the analysis can be extended more generically to non-homogenous and lossy media including non-linear characteristics. The main contribution of this work can be highlighted as the development of an integrated model considering non-homogeneities in space and non-linearities varying in space-time. Thus, the focus of the study is concentrated on three main points: analytical formulation and numerical modeling of non-homogeneous media using the TLM-2D method; analytical formulation to represent nonlinearities, where the ionization phenomenon is modeled through the variation of conductance and residual resistivity of the medium; integration into a single model of the two developed an analytical formulations. Finally, as a secondary contribution, the computational implementation of a new TLM-2D algorithm stands out

Prácticas comunitarias de éxito, camino hacia la internacionalización en la educación superior: aprender de mí, de ti, de todos confitura de paraules: talleres crativos. Puebla, México

Internships and Service Learning are two spaces that contribute to education around this globalized and changing world. Their respective well done practices are based on the evaluation (TILLEY-LUBBS et al., 2005), from the first planning, development and the end. In other words, reciprocity, learning processes and evaluation stregthen personal and professional strategies and tools for social ties in the Century XXI characterized by fast technological communication and the ages of information. Internships and Service Learning must be a great challenge that allows to develope students’ individual skills, their talents in a context of learning where they can support on different kinds of organizational needs. These two ways of learning define new stages in terms of international student mobility in these last decades towards the internationalization of the education, and new learning spaces in cooperation with partners in communities.Las prácticas profesionales y el servicio comunitario son dos espacios educativos que contribuyen a la educación en un nuestro mundo globalizado, cambiante. Sus respectivas buenas prácticas basadas en la propia implementación (TILLEY-LUBBS et al., 2005), desde la preparación, desarrollo y finalización, o en otros términos, la reciprocidad, el aprendizaje y el seguimiento, aportan al estudiante herramientas personales y profesionales que fortalecen sus lazos sociales en el sigo XXI caracterizado por la comunicación tecnológica inmediata y la era de la información. Desde una perspectiva más general las prácticas profesionales y el servicio comunitario deben de ser un reto y a la vez un área de oportunidad que permitan desarrollar las capacidades individuales de los estudiantes, sus talentos, donde en un contexto de aprendizaje basado en la investigación-acción se intervenga en las necesidades organizacionales. Las prácticas profesionales y el servicio comunitario definen en estas últimas décadas nuevos escenarios de movilidad estudiantil hacia la internacionalización de la educación, y así nuevos perfiles de las comunidades

Creatividad, laberinto de los sentidos

Strengthening creativity with innovative strategies, besides orienting and empowering it, is a necessity expressed by the educational communities, still more to those who work on inclusion processes, of priority aprroach; the same is true to the entrepeneur fields. That’s why lots of educators start and keep their continuing education relating to the role that creativity and its application play, in addition to the performance of his educational/social work on helping the collectives more in need. Then, the importance of creativity in human beings’ development and, above all, as a challenge to the 21st century teachers, as well as the relationship with the concept of resilience and creation of support networks by creative reading/writing – experience that we propose to continue froging new places to analysis and construction of the individual by social identity, communal and without borders.Fortalecer la creatividad con estrategias innovadoras, además de orientarla y potenciarla, constituye una necesidad expresada por las comunidades educativas, más para aquellas que trabajan procesos de inclusión, de abordaje prioritario; también por el sector empresarial. Es por esto que muchos educadores inician y consolidan su formación continua a través de la sensibilización con el papel que la creatividad y su aplicación al trabajo en equipo juegan, y en el desempeño de su labor educativa y social de apoyo y ayuda a los colectivos más desfavorecidos. De ahí, la importancia de la creatividad en el desarrollo del ser humano y, sobre todo, como reto de los docentes del siglo XXI; así como la relación con el concepto de resiliencia y creación de redes de apoyo a través de la lectura y la escritura creativas, experiencia que proponemos a continuación forjando nuevos espacios para el análisis y construcción del individuo hacia la identidad social, comunitaria y sin fronteras

A systematic review on lecturing in contemporary university teaching

Articles published in scientific journals, concerning the present and future of the lecture format in university education in the twenty-first century are framed within organizational settings that drive teaching methodologies in line with educational policies. The following two research questions have arisen from articles in which debate the continuity of this teaching modality and propose improvements of a different nature: (1) Is there an interest in renovating the lecture format among the international research community whose remit is university teaching methods? and (2) What improvements to the lecture format do the reviewed articles suggest, within the framework of the communicative matrix of interactive learning? We have carried out a systematic review guided by the PRISMA approach, emphasizing the interest in methodological conceptual commitment, paying attention to documents published in journals with an impact factor. The search strategy was applied homogeneously in three databases: ERIC, PsycInfo, and Web of Science, following the systematic process of inclusion/exclusion. Forty-five articles were selected with a range of 0-78 quotations, from different fields of knowledge and five continents; 12 articles are from journals with a JCR impact factor. The journal articles cover communicative (21), cognitive (13) and active-practical perspectives (11); the predominant governing aim of the analyzed improvements is connected with the attendees' academic performance results (24); the reviewed studies belong mainly to the quantitative paradigm (42). The considerations derived from the results (45) cover formative, technical and/or critical aspects. Whilst positively valuing all these efforts promoted by the European Higher Education Area, we have also verified the lack of contributions in line with our concerns that embrace the need to develop an in-depth conceptualization, supported by a methodology that is sensitive to the complexity of the oral communication format between an expert actor and non-specialized actors who wish to connect and collaborate with the expert in the production of knowledge

Reduction of ethanol content in wine with an improved combination of yeast strains and process conditions

One interesting strategy to address the increasing alcohol content of wines, associated with climate change, is to reduce the ethanol yield during fermentation. Within this strategy, the approach that would allow the clearest reduction in alcohol content is the respiration of part of the grape sugars by yeasts. Non-Saccharomyces species can be used for this purpose but suffer from a limited ability to dominate the process and complete fermentation. In turn, Saccharomyces cerevisiae shows a high production of acetic acid under the growth conditions required for respiration. Previously proposed procedures used combinations of non-Saccharomyces and S. cerevisiae starters, or a strain of S. cerevisiae (PR1018), with unique metabolic properties. In both cases, precise management of oxygen availability was required to overcome the acetic acid problem. In this work, we have developed a laboratory scale process to take advantage of the properties of PR1018 and a strain of Metschnikowia pulcherrima. This process is more robust than the previous ones and does not rely on strict control of oxygenation or even the use of this particular strain of S. cerevisiae. Aeration can be interrupted instantly without impairing the volatile acidity. Under the selected conditions, an ethanol reduction of around 3% (v/v) was obtained compared to the standard fermentation control.The authors would like to thank Cristina Juez, Laura López, and Rufino Aguirrezábal for technical assistance. This work was funded by the Spanish Government through grant, PCI2018-092949 (ERA-CoBioTech) funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033 and co-funded by the European Union; and a research contract with AZ3Oeno (Spain). AMG predoctoral contract was funded by Consejería de Desarrollo Económico e Innovación de la Comunidad Autónoma de La Rioja.Peer reviewe