本学科における数学教育学(算数科教育)の構築(第4報) : 情報処理の視点からの教材開発についての考察

情報化社会における教育では,知識の伝達に終始することなく,情報をいかに収集し,選択し,加工し,発信するかが重要である。本小論では,教材開発を情報処理の視点から考察する

本学科における数学教育学(算数科教育)の構築(第5報) : 生活・文化の視点からの教材開発についての考察

コンピュータの出現により数学の思想が変化してきた。算数・数学教育は現代化に続いて,今日また新しい波に洗われようとしている。すなわち,算数・数学教育は,技術面および生活・文化面から追い上げられてきている。21世紀を迎えるにあたって,数学教育の内容を検討し,再構築を試みる。その第一歩として生活・文化の視点からの教材開発について考察する

数学教育の思想性の考察

数学教育では,概念,定義,定理,公式や,問題の解法などが指導される。さらに,数学の概念の背景にある思想にまで踏み込むことが望まれる。本稿では,数学教育の思想性について考察する

数学教育の思想性の考察 : 第2報

数学教育の思想性について考察するとき,コンピュータ科学の思想には,数学教育のヒントになるものがある。本稿では,コンピュータ科学の中にある数理について考察する

数理思想の教育

情報社会では,ある問題意識のもとに情報を収集し,選択し,分析し,加工し,そして発信する能力が要請される。もはや,計算が中心,公式にあてはめて問題を解く,知識の注入だけの算数・数学教育では時代の変化に対応しきれなくなってきた。数学の概念・定義・定理・公式や問題の解法などの背景にある数理思想にまで踏み込んだ数学教育が必要である。本論文は数理思想の教育について考察する

ソウゴウテキナ ガクシュウ エノ アプローチ スウガク ノ シソウ ト モデリング ノ シテン カラ ヤマゾエ タダシ センセイ タイニン キネンゴウ

『総合的な学習』をめぐる諸問題について,これまでの教育実践をもとに数学の思想とモデリング,さらに,情報処理のシステム化の視点から考察する

子どもとコンピュータ : 情報教育の視点から(開学30周年記念号)

情報社会において,子どもはコンピュータにどんな関心をもち,どのようにかかわっていくかを公開講座「親と子のパソコン教室」の実践から考察する