Estado de las relaciones internacionales en el continente americano: análisis y perspectivas

Históricamente, el continente americano ha estado dividido endos partes: América Latina y América del Norte. A través de los años, lasdiferencias entre las naciones americanas han sido muchas, ideológicas,religiosas, económicas, militares, etc. Sin embargo, en estos últimos sesentaaños los líderes americanos han advertido la imperiosa necesidad no sólode establecer relaciones con sus países vecinos sino con los países de todala región, pues esto implica que todos puedan trabajar en colaboración,crear juntos, alcanzar metas de manera conjunta y dejando de lado interesespersonales de tal manera que el bien común sea el que predomine.En esta oportunidad, Vicente Torrijos nos presenta la evolución de lasrelaciones entre Estados Unidos y América Latina desde el fin de la GuerraFría. En el nuevo escenario latinoamericano de nuevos actores y dinámicascomerciales ¿Cuál es el papel actual que la potencia del norte debe jugar?Además, ¿es posible pensar que Estados Unidos está perdiendo influencia enla región? Dentro del mismo escenario, Lissette Olave analiza las relacionescomerciales de Colombia, su posicionamiento en las redes internacionalesde intercambio, y las oportunidades que la economía colombiana tiene paramantenerse fuerte. Finalmente. José Castro Sotomayor realiza un ejercicioteórico al analizar desde el psicoanálisis la cumbre de la UNASUR.

Diseño de un programa de promoción de habilidades de pareja como estrategia de prevención de conductas violentas

La escuela, como uno de los principales agentes de socialización, ha de centrar su labor en el desarrollo integral de los individuos (Ortega 2006). Así pues, se convierte en el lugar idóneo para promover relaciones interpersonales saludables y, más concretamente, las relaciones de pareja que empiezan a surgir en la adolescencia. Bajo esta premisa, presentamos una propuesta innovadora en la que facilitamos a los adolescentes las herramientas necesarias para vivir las relaciones de pareja como una fuente de equilibrio emocional y desarrollo personal. Nos basamos en los contenidos propios de la educación emocional (Bisquerra, 2000) para elaborar un programa de intervención preventiva de conductas violentas que pueden aparecer a partir del establecimiento de estas relaciones (Archer, 2000; Lewis y Fremow, 2000, Muñoz Rivas 2007; Sánchez, Ortega, F.J, Ortega, R y Viejo, 2008)

Assessment, Training and Innovation on Basic competencies in Secondary Education: ICT, Information Literacy and Conflict Resolution (ATI-LINCO)

[EN] The ATI-LINCO is an interdisciplinary national research project leaded by the Research Group “Evaluación Educativa y Orientación” (“Educational Assessment and Guidance”) at the University Institute of Educational Sciences (IUCE, University of Salamanca, Spain). Its focus calls the attention on key skills assessment, training of Secondary school teachers in Basic competences and the implementation of innovation processes. In the first project (SEJ2006-10700) the research interest aimed at the assessment of Basic Competencies in high school students, obtaining enough evidence as to move on a second project (EDU2009-08753). In this second attempt, the research questions about the assessment and training of secondary school teachers were divided into two basic skills:information literacy and conflict resolution competences. Finally with the ATI-LINCO project, the interest is to reverse the results of the evaluation and training on innovation processes in the secondary school setting. The Project themes are: skills assessment, teacher training, Innovation in secondary education, information literacy, conflict resolution and Information and Communication Technologies (ICT) as integrate tools supporting the entire project. The research methodology is different and adapted to each of the objectives proposed. On the one hand, our goal is to continue with the diagnosis of student key skills, that support learning. On the other hand, we propose an experimental design to test the ICT effectiveness in a training program for skill development in teacher training schools. On the other hand, we intend to frame an educational innovation project based on Basic Competencies through an interactive process of action-research. The ultimate goal, therefore, is contributing to improve the quality of the Spanish Educational System in Secondary Education

Diseño e integración de píldoras audiovisuales para las prácticas de resolución de problemas en la asignatura "Metodología de la investigación socio-educativa"

Memoria ID-0222. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015

Orientación profesional para estudiantes del Grado de Pedagogía: mejora de la empleabilidad en egresados

Memoria ID-0067. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018

Aplicación y optimización de un Programa de Acción Tutorial para los estudiantes del primer y segundo curso del Grado en Pedagogía

Memoria ID12-0123. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013

La tutoría y orientación como elemento de calidad para la educación secundaria. Mejora interuniversitaria en el Máster de profesorado de Educación Secundaria

Memoria ID-0220. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015

Promoción de competencias emocionales para educadores sociales. Nuevas demandas, mejores profesionales

Memoria ID-176. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2018-2019

Acción versus pasividad. La formación de los estudiantes en evaluación como elemento facilitador del aprendizaje estratégico

Memoria ID-0221. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015