Making sense of it all : an interpretative phenomenological analysis of bereaved survivors’ coping experiences following intimate partner suicide

Suicide is a national and global concern. Men continue to die by suicide at higher rates compared to women. The burden of grief associated with loss of a partner to suicide may go unreported by survivors. This study aimed to explore the coping experiences of survivors following the suicide of their intimate partners. The research question was: How do bereaved survivors make sense of their coping experiences following intimate partner suicide?Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) enables inquiry into individuals’ perceptions of their everyday lived experience particularly in the context of a past significant experience such as being bereaved by suicide. IPA as a methodology was also well situated within my epistemological position as an interpretative constructivist and the theoretical frameworks of phenomenology, hermeneutics and ideography that underpin its approach.Eight women bereaved by intimate partner suicide took part in the study. Data were collected using semi-structured in-depth interviews. Participants were interviewed once as this data collection method provided rich first-hand accounts of each participant’s lived experience.Five super-ordinate themes were identified. (1) Manageability identified how participants reacted to their suicide related grief and support. (2) Attaching meaning involved rumination, ascribed purpose to survival, and changing relationships with others. (3) Relating to others highlighted participants’ need for humanistic processes during interactions, identifying with other survivors, and develop compassion for others. (4) Changed perceptions of self became evident both as a person and in considering new possibilities in life. (5) A new philosophy of life reflected a changed sense of what is important, establishing new priorities, and living in the ‘here and now’.Coping was complex, differed amongst participants, and went beyond the parameters often specified in the bereavement literature. Complex elements associated with managing life, ascribed meaning, relationships with others and a changed ‘self’ were unique findings. While negative or harmful coping strategies were discussed, participants also highlighted their resilience and clearly articulated what was helpful and what hindered their coping. The findings contributed to the development of the Intimate Partner Suicide Bereavement Coping Model (IPSBCM) to help shape supportive practices and models of care to support survivors at different stages of their suicide-related grief

PRE-SERVICE TEACHERS’ BELIEFS ABOUT TEACHING ESOL STUDENTS IN MAINSTREAM CLASSROOMS

During the last several decades, there has been a dramatic increase in the number of English language learners (ELLs) entering American educational settings. One result in the changing demographics of K-12 settings is the stark contrast between the backgrounds of learners found in the classroom settings and their educators. This has resulted in many pre-service teachers being inadequately prepared to meet the unique learning needs of their future learners (Eisenhardt, Besnoy, & Steel, 2012). Therefore, the purpose of this research was to develop an understanding of pre-service teachers’ beliefs in regards to their abilities to effectively teach ELLs. Analyses of this research revealed significant differences between pre-service teachers who have and have not completed English for Speakers of Other Languages (ESOL) coursework. Pre-service teachers also reported linguistic barriers as the greatest barrier faced when educating ELLs

Arts Integration Self Study Research

The goal of Ms. Reed and Mr. Torres was to determine how the use of arts integration could impact the classroom setting and their teaching practices. Through the use of performance and visual arts, the data represents their findings, as they monitored their research question during the course of their eight-week practicum. They both discovered that, through arts integration, their students\u27 engagement and overall classroom management had improved. Continuing, Ms. Reed also found a positive correlation with her students’ academic scores, as well

Emerging targeted strategies for the treatment of autosomal dominant polycystic kidney disease.

Autosomal dominant polycystic kidney disease (ADPKD) is a widespread genetic disease that leads to renal failure in the majority of patients. The very first pharmacological treatment, tolvaptan, received Food and Drug Administration approval in 2018 after previous approval in Europe and other countries. However, tolvaptan is moderately effective and may negatively impact a patient's quality of life due to potentially significant side effects. Additional and improved therapies are still urgently needed, and several clinical trials are underway, which are discussed in the companion paper Müller and Benzing (Management of autosomal-dominant polycystic kidney disease-state-of-the-art) Clin Kidney J 2018; 11: i2-i13. Here, we discuss new therapeutic avenues that are currently being investigated at the preclinical stage. We focus on mammalian target of rapamycin and dual kinase inhibitors, compounds that target inflammation and histone deacetylases, RNA-targeted therapeutic strategies, glucosylceramide synthase inhibitors, compounds that affect the metabolism of renal cysts and dietary restriction. We discuss tissue targeting to renal cysts of small molecules via the folate receptor, and of monoclonal antibodies via the polymeric immunoglobulin receptor. A general problem with potential pharmacological approaches is that the many molecular targets that have been implicated in ADPKD are all widely expressed and carry out important functions in many organs and tissues. Because ADPKD is a slowly progressing, chronic disease, it is likely that any therapy will have to continue over years and decades. Therefore, systemically distributed drugs are likely to lead to potentially prohibitive extra-renal side effects during extended treatment. Tissue targeting to renal cysts of such drugs is one potential way around this problem. The use of dietary, instead of pharmacological, interventions is another

Uso de Nitrofurantoina 100 mg Tableta respecto al Protocolo de la Normativa 077 del MINSA en infecciones urinarias leves en embarazadas de 15 a 40 años atendidas en Consulta Externa, Hospital Salud Integral. Enero a Octubre 2015

El presente estudio tiene como objetivo evaluar el uso de Nitrofurantoína 100 mg tableta en infecciones urinarias leves en embarazadas de 15 a 40 años atendidas en consulta externa, Hospital Salud Integral donde se implementa el monitoreo sobre el uso adecuado de los fármacos. Este estudio es epidemiológico, descriptivo, retrospectivo y de corte transversal, la muestra es representada por sesenta pacientes que cumplen con los criterios de inclusión y exclusión del estudio, utilizando expedientes clínicos como fuente de información para llenar la ficha de recolección de datos elaborada. Los resultados obtenidos de la investigación demuestran que en las embarazadas el rango de edad sobresaliente es de 26 a 30 años con 37%, las cuales presentan infecciones urinarias asintomáticas en 40%, en cuanto al periodo gestacional es afectado con 38% el primer trimestre de embarazo, dichas infecciones son manejadas con un resultado satisfactorio del 90%, siendo la Nitrofurantoína como primer esquema de tratamiento ya que es un fármaco de mayor sensibilidad antimicrobiana, en conclusión las infecciones urinarias leves se presentan con mayor frecuencia en el primer trimestre del embarazo. Las pacientes son atendidas en primera instancia por médico especialista y el principal método diagnostico empleado es el Examen General de Orina asociado a la sintomatología clínica referida por la paciente, predominando la bacteriuria asintomática. El esquema de tratamiento que se brinda en primera instancia es el manejo con antimicrobiano esquema A con respecto al protocolo de la Normativa 077 establecido por el Ministerio de Salud. Palabras claves: Nitrofurantoína, Infecciones Urinarias leves, Embarazadas, Normativa 077

Case Study Method to Increase Preservice Teachers\u27 Experience with ELL Accommodations and Self-Efficacy

The enrollment of English language learners (ELLs) in American public schools continues to increase each year. The substantial growth in this population of learners makes it imperative for future educators to understand how to effectively support ELLs’ acquisition of academic content and English language proficiency. In past studies, preservice teachers have reported lower levels of self-efficacy when supporting these learners. This investigation examines how case study approaches can be utilized with preservice teachers to understand how they recommend strategies/accommodations for ELLs and their levels of self-efficacy in implementing these instructional approaches. Findings from this research suggest case studies are effective in increasing self-efficacy and knowledge, as preservice teachers were able to describe appropriate accommodations needed to support their future ELLs

Protecting Against Oxidative Damage in Space

No abstract availabl

Existe relación entre la presión social y la productividad en el trabajo : un análisis experimental

This paper examines whether productivity is affected by peer pressure. Peer effects arise when someone is being observed by another person. Therefore, we used an experimental design with a real effort task design by Gil and Prowse (2009). In this task, we randomized the subjects in three different groups: observed, observer and control. In general, we find that the person that is being observed has a lower productivity than the other participants...El siguiente trabajo propone una relación positiva entre la presión social y la productividad en el trabajo. Para ello, se utilizó un diseño experimental basado en la metodología de Gill and Prowse (2009) donde los sujetos realizaban una tarea de esfuerzo real mientras observaban o eran observados por alguien más. Los resultados evidenciaron que cuando un sujeto es observado su productividad es 15 puntos más baja que la de los otros sujetos..

Análisis de la motivación en resoluciones administrativas de la junta cantonal de protección de derechos del cantón Ibarra durante el periodo enero- diciembre 2020

Analizar si la motivación de las resoluciones administrativas de la Junta Cantonal de Protección de Derechos de Niñez y Adolescencia del Cantón Ibarra, se realizan en base a la constitución, doctrina, jurisprudencia, ley y tratados internacionales.Las Juntas Cantonales de Protección de Derechos son órganos de nivel operativo, con autonomía administrativa, que buscan proteger los derechos individuales y colectivos de los niños, niñas y adolescentes. Es por eso que sus resoluciones administrativas tienen el deber de cumplir a cabalidad con las garantías del debido proceso, entre ellas, una garantía imprescindible es la garantía de la motivación, la cual consiste en la construcción de razones lógicas y secuenciales ajustadas a derecho que permitirán conocer los hechos acontecidos y llegar a una resolución que proteja y garantice la tutela efectiva de los derechos, esta motivación tiene que ser aplicada en todos los procesos judiciales ya sea en materia Penal, Civil o Administrativa. Por este motivo el presente trabajo investigativo tiene como propósito conocer el funcionamiento de las Juntas Cantonales de Protección de Derechos, sus competencias y la importancia de que las resoluciones administrativas emitidas sean debidamente motivadas, tomando en cuenta lo que establece la Constitución de la República del Ecuador 76, cuando señala que las resoluciones de los poderes públicos deberán ser motivadas. No habrá motivación si en la resolución no se enuncian las normas o principios jurídicos en que se funda y no se explica la pertinencia de su aplicación a los antecedentes de hecho. Los actos administrativos, resoluciones o fallos que no se encuentren debidamente motivados se considerarán nulos y que las servidoras o servidores responsables serán sancionados. Por eso el problema de esta investigación recae en que si las resoluciones administrativas no están debidamente motivadas se vulneran derechos y la tutela efectiva de las mismas, y esto se conocerá mediante un análisis de las resoluciones administrativas de la Junta Cantonal de Protección de Derechos de Niñez y Adolescencia del Cantón Ibarra, además de entrevistas a los expertos en la materia.Maestrí

Análisis de la atención dispersa en niños y niñas del tercer año de educación general básica de la Unidad Educativa Particular “Oviedo”. Ibarra, año lectivo 2021-2022

Identificar la importancia del análisis de la atención dispersa en niños y niñas del tercer año de Educación Básica de la Unidad Educativa Particular “Oviedo”. Ibarra, añolectivo 2021- 2022Resumen En el ámbito educativo, la desatención de los estudiantes suele abordarse como problemas familiares, falta de amor, de comprensión, también como producto del trato de sus compañeros, de sus docentes, entre otras causas. pero, no se considera causa el trastorno por déficit de atención (ADD), que se manifiesta como dificultad y falta de atención para controlar los impulsos El siguiente trabajo tiene como objetivo identificar la importancia del análisis de la atención dispersa en niños y niñas del tercero año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular “Oviedo Ibarra”, año lectivo 2021-2022. En cuanto a la metodología tiene un enfoque mixto de tipo propositivo, empleando la técnica de la observación a los estudiantes del 3er Año de Educación General Básica y la entrevista al docente. Los resultados evidenciaron que, los alumnos presentan síntomas de atención dispersa, es un problema que los afecta negativamente y conduce a bajos puntajes académicos, no se observó hiperactividad entre otros eventos en los dominios educativo y social, asimismo se comprobó el desconocimiento que tiene el docente hacia la atención dispersa en el aula, así como las características del mismo. Esto condujo al diseño de una guía de estrategias didácticas que mejore la atención y concentración en el aula, a beneficio de los estudiantes donde se emplearon las estrategias de competencia, cognitivas e interactiva. Se concluyó que, que existen niños y niñas del 3er Año de Educación General Básica de la Unidad Particular “Oviedo Ibarra” que presentan atención dispersa, es necesario las estrategias didácticas.Licenciatur