Joining the Anti-Brand Communities on the Internet: Who and Why

This paper aimed to empirically deepen our understanding of the growing phenomenon of negative consumer-brand relationships in the Internet, striving to investigate “who and why” consumers join anti-brand communities against the top ten global brands. In particular, this study aims to investigate whether the consumers’ profile affects whether they develop negative feelings or not, and the main reasons for their negative feelings. Methodologically, this study is based on the quantitative methodology of the survey and on the statistical verification of several research hypotheses formulated on the impact of the main consumer characteristics (gender, age, country of origin, education, empathy) on their behavior towards the hated brands. Regarding “who”, our findings show that gender, age and country of origin are the main consumer characteristics affecting both their negative feelings towards brands and their willingness to join an anti-brand community. Regarding “why”, low quality of products/services and a lack of corporate social responsibility are the main reasons for hating brands. Finally, this study contributes to knowledge of negative consumer-brand relationships in the Internet domain and provides advanced insights into consumer behavior with reference to the top global brands. It also encourages further research on the interconnections among the central questions of this paper, i.e., who and why individuals join anti-brand communities, and represents a starting point for further studies aimed at expanding the consumer characteristics investigated in this paper, including personality traits. This study also pioneers the profile of anti-brand community participants in the Internet, which is so pertinent in the rise of marketing 5.0

Education for democratic citizenship in Angola: the role of education for citizenship en welfare – a study in the community of Luanda province

Pretendemos caracterizar o perfil sociodemográfico dos encarregados de educação ou pais e comunidade educativa da província de Luanda – Angola; compreendendo-se a importância atribuída à Educação para a Cidadania e os níveis de bem-estar subjetivo. Estudámos uma amostra constituída por 1156 elementos. Como instrumentos de recolha de informação utilizamos um Questionário sociodemográfico e, também, a Escala de Bem-Estar Subjectivo (EBES) de Albuquerque e Tróccoli (2004). Os resultados revelam que os pais e/ou encarregados de educação atribuem importância à educação para a cidadania, considerando o contexto familiar, a igreja e a escola como locais, potencialmente, promotores do desenvolvimento pessoal e escolar das crianças. Os resultados globais de Bem-Estar apresentam valores positivos nas duas subescalas e 4 questões (do questionário da Comunidade) estavam correlacionadas positivamente com o índice de Bem-estar - Sentimentos e Emoções e com o índice de Opinião sobre a própria vida

Implicações económicas do contrabando em Moçambique: 2006-2016

A presente pesquisa analisa as implicações económicas do contrabando, em Moçambique, no período de 2006-2016, recorrendo aos métodos qualitativos e quantitativos. Com esses recursos, o estudo atesta a vulnerabilidade das fronteiras nacionais ao contrabando de diversas mercadorias de elevado valor comercial, identificando as rotas utilizadas e os produtos mais vulneráveis, com ênfase para os fluxos que ocorrem através dos corredores que ligam os portos nacionais ao hinterland. Tendo presente as diferentes apurações; recorrendo aos regimes aduaneiros de importação, exportação e de trânsito; e usando modelos económicos de cálculo da sonegação de impostos aduaneiros estimou-se o valor da evasão fiscal em Moçambique e determinou-se o seu peso na Receita Fiscal (RF) e no Produto Interno Bruto (PIB), numa análise que permitiu avaliar que Moçambique sem contrabando seria um país superavitário. Recorrendo a estatística descritiva e a análise factorial constatou-se que existe um paradoxo e uma dicotomia na percepção do contrabando, como um evento social, na sobrevivência das populações e como uma ocorrência de dimensão internacional, na procura de superlucros por redes criminosas, com implicações na soberania económica dos Estados. Com base nessas ilações, o estudo apreciou a correlação entre os vários determinantes do contrabando e concluiu haver associação dos seguintes factores: (i) acções protagonizadas pelas redes de crime internacional; (ii) influência dos hábitos culturais das populações que habitam ao longo da linha de fronteira; (iii) desajuste do modelo de organização nacional das Alfândegas; (iv) fracas políticas institucionais na gestão e desenvolvimento de recursos humanos; (v) corrupção nas instituições públicas; e (vi) tráfico de influências nos processos de tomada de decisão. Com isso, viu-se que a mudança de mentalidade na gestão da coisa pública e a reformulação do paradigma na gestão dos processos aduaneiros no país seriam o ponto de partida para o sucesso de qualquer reforma visando o combate ao contrabando.This research aims at analysing the economic implications of smuggling in Mozambique covering a time span from 2006 to 2016, using both quantitative and qualitative methods. Based on these methods, the study examines the vulnerability of national borders to smuggling of diverse goods of high trade value, identifying common utilised routes and the more vulnerable goods, with emphasis on steams that occur across the corridors linking national ports to hinterland countries. Having gone through different results; using different customs regimes such as import, export, and transit; and using economic models in order to calculate customs tax evasion, the study estimated the value of tax evasion in Mozambique and determined its weight for tax revenue (TR) and for Gross Domestic Product (GDP) in an analysis that allowed to assess that without smuggling, Mozambique would be financial self-sufficient. Using descriptive statistic and factorial analysis, it was noticed that there is a paradox and a dichotomy in perception of smuggling, which is understood as a social event for the subsistence of the population and as an occurrence of international dimension wherein the search for super profits by criminal networks casts implications to economic sovereignty of States. Based on these lessons, the study looked at the correlation between different determinants of smuggling and concluded that the phenomenon is associated to the following factors: (i) actions driven by international criminal networks; (ii) influence of cultural habits of the population dwelling in the border regions; (iii) mismatch of the national model for customs organization; (iv) weak institutional policies for management and development of human resources; (v) corruption at public institutions; and (vi) traffic of influence in the decision making process. In light of these factors, it was noticed that mindset change in managing public goods; and the reset of paradigm in managing customs affairs in the country would be a starting point for the success of any reform aiming at cracking down smuggling

Pode a academia formar professores? Uma experiência de formação de professores de educação física na universidade

A educação equitativa e de qualidade para todos os cidadãos é uma das mais importantes formas de ultrapassagem das desigualdades que ainda se fazem sentir fortemente nas sociedades. A qualidade dos professores é uma dimensão central dos processos educativos, a qual depende em grande parte da qualidade da formação inicial. Este artigo apresenta uma pesquisa desenvolvida com o objetivo de explorar as características das identidades de professores formadores e dos climas de formação que formam professores focados na inclusão social e na humanização. Teoricamernte o estudo ancora-se no conceito de identidade profissional.  Metodologicamente, a pesquisa segue uma orientação qualitativa que se estrutura através de entrevista em grupo com professoras formadoras de um curso de ensino da educação física em uma universidade portuguesa e de análise documental sobre o ensino superior em Portugal a nível nacional e a nível da instituição das pessoas em estudo. A instituição foi escolhida devido à qualidade reconhecida de seu curso. Para dar conta da identidade dos formadores, a entrevista considerou o percurso profissional dos professores formadores e a sua perspectiva sobre a formação inicial; os documentos incluíram legislação, planos de estudos, ementas de documentos de auto e hétero avaliação do curso. A análise sugere que é possível a academia formar professores para a inclusão e a humanização, nomeadamente em certas condições: (i) existência de identidades duais (de registro acadêmico e profissional) e (ii) existência de verdadeiras comunidades de prática de professores formadores, professores cooperantes e estudantes estagiários.Palavras-chave: Formação de Professor. Percurso Profissional.  Ensino da Educação Física.Can the academy train teachers? An experience of training physical education teachers at the universityABSTRACTEquitable and quality education for all citizens is one of the most important ways to overcome the inequalities that are still strongly felt in societies. The quality of teachers is a central dimension of educational processes, which largely depends on the quality of initial training. This article presents a research developed with the objective of exploring the characteristics of the identities of teacher educators and the training climates that form teachers focused on social inclusion and humanization. Theoretically, the study is based on the concept of professional identity. Methodologically, the research follows a qualitative orientation that is structured through a group interview with teachers who teach a physical education teaching course at a Portuguese university and documentary analysis on higher education in Portugal on national level and on studied people institutional level. The institution was chosen due to the recognized quality of its course. To account for the identity of the trainers, the interview considered the professional path of the teacher educators and their perspective on initial training; the documents included legislation, study plans, menus for self and straight course evaluation documents. The analysis suggests that it is possible for the academy to train teachers for inclusion and humanization, namely under certain conditions: (i) existence of dual identities (of academic and professional record) and (ii) existence of true communities of practice for teacher educators, cooperating teachers and student trainees.Keywords: Teacher Training. Professional Path. Physical Education Teaching.¿Puede la academia formar profesores? Una experiencia de formación de profesores de educación física en la universidadRESUMENLa educación equitativa y de calidad para todos los ciudadanos es una de las formas más importantes de superar las desigualdades que aún se sienten con fuerza en las sociedades. La calidad de los docentes es una dimensión central de los procesos educativos, que depende en gran medida de la calidad de la formación inicial. Este artículo presenta una investigación desarrollada con el objetivo de explorar las características de las identidades de los formadores de docentes y los climas de formación que forman los docentes enfocados en la inclusión social y la humanización. Teóricamente, el estudio se basa en el concepto de identidad profesional. Metodológicamente, la investigación sigue una orientación cualitativa que se estructura a través de una entrevista grupal con profesores que imparten un curso de docencia de educación física en una universidad portuguesa y un análisis documental sobre la educación superior en Portugal a nivel nacional y a nivel institucional. La institución fue elegida por la reconocida calidad de su curso. Para dar cuenta de la identidad de los formadores, la entrevista consideró la trayectoria profesional de los formadores de docentes y su perspectiva sobre la formación inicial; los documentos incluían legislación, planes de estudio, menús para autoevaluación y documentos de evaluación del curso. El análisis sugiere que es posible que la academia capacite a los docentes para la inclusión y la humanización, es decir, bajo ciertas condiciones: (i) existencia de identidades duales (de expediente académico y profesional) y (ii) existencia de verdaderas comunidades de práctica para los formadores de docentes, profesores colaboradores y alumnos en formación.Palabras clave: Formación Docente. Carrera. Enseñanza de la Educación Física

Energy and protein requirements during the growing phase of indigenous goats

The objective of this study was to investigate both energy and protein requirements for the maintenance and growth of indigenous goats, based on data from two separate studies. Goats were weaned at 79 ± 4.4 days of age, with milk and solid diet intake recorded daily. To determine energy maintenance requirements, 32 kids of 4.90 ± 0.302 kg initial body weight (BW) were used. Ten kids were slaughtered at 5.40 ± 0.484 kg BW to estimate initial body composition, with the remaining kids randomly assigned to one of two DM intake levels: ad libitum and restricted-fed (1.2-times maintenance level). Heat production (HP) was calculated as the difference between ingested metabolizable energy (MEI) and retained energy. Net energy requirement for maintenance (NEm) was estimated as the ?0 parameter of the relationship between HP and MEI [HP = ?0 × exp (?1 × MEI)]. Metabolizable energy required for maintenance (MEm) was calculated iteratively, as HP = MEI. Efficiency of energy utilization for maintenance (km) was calculated as NEm/MEm. The intercept of the linear regression of retained CP on CP intake was used to calculate net protein requirements for maintenance (NPm). Net energy and protein requirement for gain (NEg and NPg, respectively) were obtained using 26 kids fed ad libitum and randomly slaughtered at 5.40 ± 0.484 kg BW (n = 10), 15.8 ± 0.655 kg BW (n = 10), and 26.3 ± 1.27 kg BW (n = 6). The first derivative of the allometric equation (used to calculate energy and protein contents in empty body weight (EBW)) with respect to EBW yielded estimates of NEg and NPg. A Monte Carlo-based method was employed to simulate variation in MEm, NEg, and NPg. This study indicated that the net energy required for maintenance is 310.1 ± 36.7 kJ kg-0.75 EBW, with MEm estimated at 499.1 ± 52.1 kJ kg-0.75 EBW and km equal to 0.62. This study indicated that 1.246 g CP kg-0.75 EBW is required by indigenous kids weighing from 5 to 25 kg BW to meet their NPm. In addition, indigenous goats require between 186.6 ± 2.97 and 214.3 ± 12.9 g CP, and between 5.39 ± 1.49 and 9.74 ± 2.57 MJ to gain one kilogram of EBW. This study may contribute to future adjustments in feeding system energy and protein recommendations for indigenous kids

Las ciudades portuarias y su universo cultural

En esta ocasión, la Red de la Gobernanza de los Puertos Atlánticos, se ha propuesto estudiar la integración de aquellas poblaciones a través de los idiomas y jergas, de los niveles de alfabetización, de las costumbres y hábitos de vida así como de los medios de difusión de saberes generales o técnicos y más propiamente, navales. También son objeto de debate las prácticas religiosas y los sistemas de control ideológico

Global Women’s Breakfast (GWB): #UnidaspelaQuímica

Global Women’s Breakfast (GWB): #BoundbyChemistry. Global Women’s Breakfast is an initiative of the International Union of Pure and Applied Chemistry, aiming to give women scientists, from all over the world, the opportunity to know each other, communicating virtually and sharing their experiences. Many countries joined this initiative and Portugal was not an exception, with its participation already at the first Networking Breakfast in 2011, celebrating the year of the centenaries of Marie Curie Nobel Prize in Chemistry, the Portuguese Chemical Society and the Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa as well. The success of these networking breakfasts, involving students, young researchers, and scientists, encouraged its further organization in Portugal, annually since 2019. This article describes the interventions of Portuguese women scientists, coming from Institutions throughout Portugal, in the Global Women’s Breakfast as partners in their mission as scientists, creative and open to international collaborations. Global Women's Breakfast é uma iniciativa criada pela International Union of Pure and Applied Chemistry para dar oportunidade às mulheres cientistas de todo o mundo de se conhecerem, comunicando virtualmente e compartilhando as suas experiências. A adesão dos países foi muito elevada e Portugal não foi exceção, participando já no primeiro Networking Breakfast em 2011, Ano Internacional da Química, no qual se celebraram os centenários do Prémio Nobel da Química a Marie Curie, da Sociedade Portuguesa de Química e da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. O sucesso destes pequenos-almoços em rede, que envolvem estudantes, jovens investigadoras e cientistas, encorajou a continuação da participação de Portugal anualmente, desde 2019. Este artigo descreve a intervenção de mulheres cientistas portuguesas, pertencentes a instituições de Norte a Sul do país, no Global Women’s Breakfast, cúmplices na sua missão de cientistas, criativas e abertas à colaboração internacional