Teacher Candidates’ Attitudes Towards the Teaching Profession in Turkey

This study examined the attitudes of teacher candidates in Turkey towards the teaching profession. Descriptive surveys were used and the research data was obtained from Pamukkale University Classroom Teaching students. During data analysis, the arithmetic means and standard deviations of the groups were calculated and a t-test and One-Way ANOVA were used. The attitudes of teacher candidates towards the teaching profession don’t vary in terms of “gender”, “type of teaching”, “type of high schools they graduate from” and in order of their preferences to be a teacher. More than half of the candidates choose the Classroom Teaching Program willingly and about all of them want to perform this profession, but their attitudes towards the teaching profession were not well developed. The majority of the participants were not satisfied with the University and faculty administrations and reopted that they don’t show enough effort required to develop themselves for the profession. It is found that the attitudes of students expressing their discontent are at a lower level. It is necessary to provide the teacher candidates not only with knowledge and skills, but also to help them develop the beliefs and positive attitudes related to the profession. Cette étude a porté sur les attitudes qu’ont des étudiants au programme de formation à l’enseignement en Turquie envers la profession enseignante. Nous avons effectué des sondages descriptifs auprès d’étudiants au programme de formation à l’enseignement d’enseignement en classe de la Pamukkale University. Pendant l’analyse des données, on a calculé les moyennes arithmétiques et les écarts types des groupes en appliquant un test t et une ANOVA unidirectionnelle. Les attitudes qu’ont les étudiants au programme de formation à l’enseignement envers la profession enseignante ne varient pas en fonction des critères suivants : « genre », « type d’enseignement », « type d’école secondaire fréquentée » et « désir de devenir enseignant ». Plus de la moitié des candidats choisissent de leur plein gré l’enseignement en classe et à peu près tous veulent poursuivre cette profession; pourtant leurs attitudes envers la profession enseignante n’étaient pas bien développées. La majorité des participants n’étaient pas satisfaits de l’université, ni de l’administration et ils ont signalé qu’ils ne démontraient pas suffisamment d’efforts nécessaires pour se développer comme enseignants. On a trouvé que les attitudes des étudiants qui exprimaient leur mécontentement étaient plus négatives. Il est nécessaire de non seulement transmettre aux étudiants au programme de formation à l’enseignement des connaissances et des compétences, mais aussi de les aider à  développer des croyances et des attitudes positives par rapport à leur profession

Novice teachers’ classroom management self efficacy beliefs

This study aims to determine novice teachers’ classrom management self efficacy beliefs as well as the extent to which these beliefs change according to independent variables. This research which aims to determine novice teachers’ classroom management self efficacy beliefs is a survey type research. The participants of the study are 85 novice teachers on duty in their first year in Hatay Province in Turkey. Classroom Management Self-Efficacy Convictions Scale that is internally consistent and valid in measuring classroom management self-efficacy beliefs of prospective teachers devised by Çetin (2013) was used in the study. There is not any statistically significant difference in terms of school of graduation and classroom management efficacy belief and result expectation sub-dimension. There is not any statistically significant difference in classroom management efficacy belief and result expectation sub-dimension. In terms of gender, there is not any statistically significant difference in the result expectation sub-dimension but there is a statistically significant difference in classroom management efficacy belief. Male novice teachers have higher level of classroom management efficacy beliefs than female novice teachers

School principals' opinions about management upon values

Management upon value is to consolidate occupations around common values so that managers are aware of the individual values of the occupations and act effectively and efficiently in the direction of their organization. It is envisaged that the managers will create a system of common values, without emphasizing individual values, to develop the motivation and skills of the organizational workshops. The purpose of this research is to determine the opinions of the principals working in public elementary, secondary and high school levels affiliated to Denizli province Merkezefendi and Pamukkale districts about the topic management by values. In this qualitative research in the case study, a structured interview technique was used and the questions developed by the researchers were asked to the school principals. The working group consists of 10 school principals working in the public primary, secondary and high school levels affiliated to the Denizli Provincial Directorate and Pamukkale District National Education Directorates. In the analysis of the data, descriptive and content analysis techniques were used together. The data transferred to the article were edited, the themes were created from the encoded data, and the findings were defined and interpreted. The school principals interviewed indicated that it would be an effective way to act jointly by providing consensus on the way in which the management style can be built with values and this management style; employees will be able to help themselves to the company, to be happy at work, and to work more effectively and efficiently

The relationship between job satisfaction of teachers and their perception of transformational leadership characteristics for their school administratorsÖğretmenlerin iş doyumu ile yöneticileri için algıladıkları dönüşümcü liderlik özellikleri arasındaki ilişki

The aim of this research is to define the relationship between the teachers’ job satisfaction (JS) and the transformational leadership (TL) styles of the primary school administrators.The research is a descriptive study based on the survey model. In this researchment “Data Collection Tool” which is consisted of three parts (Personal Information, Multifactor Leadership Questionnaire, The Job Satisfaction Questionnaire) was used. The Questionnaire used for the researchment was applied to 19 schools depending on The Ministry of Education in the Denizli City Centre which were chosen as a sample. The Questionnaire which was applied to 328 teachers in these schools was evaluated. The results obtained in the researchment were presented with frequency, mean value and standard deviation and also the answers obtained from demographic questions were presented with percent and frequency distribution. The scores of theachers gained from scales were tested with T-test in two categories variables according to their gender, branch and educational background to understand whether they are different or not. The scores of teachers gained from scales to understand whether they are different or not according to their lenght of tenure and age were tested with One-Way ANOVA and The Kruskall-Wallis H test. After One-Way ANOVA variance analysis; no differences between the categories was found. After The Kruskall-Wallis H test; to determine between in which categories there is a difference Mann–Whitney U T-Test was used. Spearman Correlation Test was used to specify the relationship between TL and JS. As a result of researchment it is found that there is a low- level relationship between school administrators’ TL characteristics and the JS of teachers who work at primary schools. According to the views of the teachers in this researchment; school administrators being sufficient in performing TL behaviours and performing these behaviours frequently enable the teachers pleased of their job, doing their job fondly and loving their jobs more than others. Özet Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin iş doyumları (İD) ile yöneticilerinin dönüşümcü liderlik (DL) stilleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada üç bölümden (Kişisel Bilgiler, Dönüşümcü Liderlik Anketi, İş Doyum Anketi) oluşan veri toplama aracı kullanılmıştır. Araştırma için kullanılan anket, Denizli İli Merkezi’nde, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilköğretim okulları arasından örneklem olarak alınan 19 okulda uygulanmıştır. Bu okullarda 328 öğretmene uygulanan veri toplama aracı değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar frekans, ortalama değer ve standart sapma ile demografik sorulardan elde edilen yanıtlar ise yüzde ve frekans dağılımları ile sunulmuştur. Öğretmenlerin ölçeklerden elde ettikleri puanların cinsiyet, branş ve eğitim durumu özelliklerine göre farklılık gösterip göstermediği t-testi ile kıdem ve yaş özelliklerine göre farklılık gösterip göstermediği ise One–Way ANOVA ve The Kruskall-Wallis H Testi ile test edilmiştir. One–Way ANOVA Varyans Analizi sonrasında, kategoriler arasında farklılık görülmemiştir. The Kruskall-Wallis H Testisonrasında ise, farklılığın hangi kategorilerde arasında belirlemek amacıyla Mann–Whitney U testi kullanılmıştır.DL ile İD arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Spearman Korelasyon Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul yöneticilerinin DL özellikleri ile ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin İD arasında, düşük düzeyde ilişki olduğu belirlenmiştir. Bu araştırmadaki öğretmen görüşlerine göre, okul yöneticilerinin DL davranışlarını gerçekleştirmede yeterli olmaları, bu liderlik davranışlarını sıklıkla sergilemeleri; öğretmenlerin işlerinden memnun olmalarını, işlerini severek yapmalarını ve başkalarına göre işlerini daha fazla sevmelerini sağlamıştır

Educational supervisors’ opinions about their fields of taskMaarif müfettişlerinin görev alanlarına ilişkin görüşleri

The aim of this study is to present the opinions of educational supervisors on their job and development of the quality of supervision. To achieve this goal interview method which is one of the qualitive research methods was used. Data were collected from seven educational supervisor with an half-built  interview form. Then content analysis was done. According to the results It was found that educational supervisors opinions are collected under four dimensions; “opinions about guidance role, opinions about supervision role, opinions about carrying out guidance and supervision role together and opinions about improvement of supervision”. According to the results It was found that educational supervisors think that “ they cannot perform their guidance role sufficiently, they encounter with difficulties while performing supervision role, their roles are contradicted and their guidance role and supervision role should be seperated. And according to this data It is propsed that supervisors’ class supervision should be provided, the legistlation which will lead them to achieve the information and documents easily while supervision stage should be organized, the organizations about taking statements should be done, their supervision role and guidance role should be seperated and supervisors should be careful on their communication skills in order to break the prejiduces about them.Extended English abstract is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetBu araştırmanın amacı denetim sisteminin en önemli aktörleri olan eğitim denetmenlerinin görev alanlarına ve denetimin niteliğinin geliştirilmesine ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır. Bu amacı gerçekleştirmek için nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmıştır. Veriler yedi maarif müfettişinden yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Daha sonra veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizi sonucunda maarif müfettişlerinin görüşlerinin “rehberlik görevi ile ilgili görüşler, soruşturma görevi ile ilgili görüşler, rehberlik ve soruşturma görevinin bir arada yürütülmesi ile ilgili görüşler ve denetimin geliştirilmesine ilişkin görüşler” olarak dört ana tema altında toplandığı görülmüştür. Çalışmanın sonucuna göre maarif müfettişlerinin rehberlik görevini yeterince yerine getiremediklerini, soruşturma görevlerini yerine getirirken birçok zorlukla karşılaştıklarını, görev alanlarının birbiriyle çeliştiğini ve denetimin gelişmesi için görev alanlarının birbirinden ayrılması gerektiğini düşündükleri ortaya çıkmıştır. Elde edilen sonuçlara dayalı olarak müfettişlerin; ders denetimi yapabilmesinin yolunun açılması, soruşturma yaparken bilgi ve belgelere daha kolay ulaşabilmeleri için gerekli yasal düzenlemelerin yapılması, ifade alabilmelerinin kolaylaştırılması için gerekli düzenlemeler yapılması, rehberlik görevleriyle soruşturma görevleri birbirinden ayrılması ve kendileri hakkında oluşan olumsuz ön yargıları kırmak için iletişim becerilerine özen göstermesi gerektiği önerileri getirilmiştir

Education Supervision From The Point of View of Postgraduate Students

Bu araştırma, EYTPE alanında yüksek lisans yapan öğrencilere göre denetimin öneminin tespit edilmesi ve ders denetimi hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu özel bir vakıf üniversitesinin EYTPE alanında yüksek lisans yapan 43 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın amacına ulaşmak üzere katılımcılara açık uçlu sorular içeren görüşme formları verilmiştir. Verilerin analizi içerik analizi tekniği ile yapılmıştır. Çalışmanın sonucuna göre denetim, eğitimdeki eksikliklerin tespit edilmesi, giderilmesi ve öğretmenin mesleki gelişimi açısından önemli görülmüştür. Denetim olmayınca kaos ortamının oluşacağı görüşü ağırlıklı olarak ifade edilmiştir. Elde edilen sonuçlara dayalı olarak, yapılan yasal değişikliklerden sonra kendisinden ders denetimi yapması beklenen müdürlerin bu konuda yeterliliklerini arttırmak için gerekli eğitimleri almalarının sağlanması önerilmiştir.This research is applied on post graduate students who studies on EYTPE and aims to identify the importance of the audit and to determine the students' views on lesson audit. The research group consists of 43 post graduate students who study on EYTPE at a foundation university. To conduct the research, interview forms are given to the participants which consist of open ended questions. Data analysis is done with the content analysis technique. According to the research, audit is seen as a very important factor to detect and resolve the inadequacy in education and enhance the teachers' career development. It is strongly considered that there would be a chaos if no audit exists. Participants approved the audit which will be done by the education inspectors who would be more objective and more professional. According to the results of the research, after the legislative changes, it is proposed to the school directors to take the necessary education to increase their ability on education audit

Metaphoric beliefs of teachers about occupational practices

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin geliştirdikleri metaforlardan yola çıkarak mesleki çalışmalar hakkındaki öğretmen görüşlerini belirlemektir. Mesleki çalışmalar, öğretmenler arasında seminer dönemi diye adlandırılan, haziran ve eylül aylarında ikişer haftalık periyotlarla düzenlenen çalışmalardır. Bu çalışma, nitel araştırma yöntemine uygun olarak tasarlanan betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Antalya İli Muratpaşa İlçesi’nde görev yapmakta olan 150 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen “Mesleki Çalışmalara Yönelik Öğretmen Metaforları Formu” aracılığıyla toplanmıştır. İçerik analizine tabi tutulan veriler “uygulanan mesleki çalışmalar” ve “ideal mesleki çalışmalar” diye iki kategoriye ayrılmıştır. Bu kategorilerden “uygulanan mesleki çalışmalar” kategorisi kendi içinde on temada, “ideal mesleki çalışmalar” kategorisi de kendi içinde dokuz temada gruplandırılmıştır. Öğretmenlerin çok büyük bir bölümü uygulanan mesleki çalışmalara yönelik olumsuz metafor geliştirirken; çok büyük bir bölümü de ideal mesleki çalışmalara yönelik olumlu metaforlar geliştirmişlerdir. “Uygulanan mesleki çalışmalar” kategorisinde, “sonuç doğurmayan eylemler olarak mesleki çalışmalar” ve “boşa geçen zaman olarak mesleki çalışmalar” temaları; “ideal mesleki çalışmalar” kategorisin de ise, “fayda veren eylemler olarak ideal mesleki çalışmalar” ve “öğretici olarak ideal mesleki çalışmalar” temaları en çok metafor üretilen temalar olmuştur.The aim of this study was to examine the beliefs of teachers about occupational practices through the metaphors they developed. The occupational practices, mostly experienced in their own schools, held in September and June annually. The study was designed as a descriptive quantitative research comprising of 150 teachers. The research data was collected from those teachers of Muratpaşa district of Antalya through “Metaphors Teachers Survey Towards the Occupational Practices” developed by researchers. Data applied content analysis was divided into two categories “occupational practices” and “ideal occupational practices”. Occupational practices period grouped into ten themes and ideal occupational practices grouped into nine themes. The important findings of study are that nearly all of the teachers have generated negative metaphors about the occupational practices and nearly all of the teachers have generated positive metaphors about the ideal occupational practices. The theme of “occupational practices as a wasted time and fruitless actions” has been the mostly observed metaphor theme and The theme of “ideal occupational practices as instructive actions and benefit-providing actions” has been the mostly observed metaphor theme

A content analysis towards article in educational administration in TurkeyTürkiye'de eğitim yönetimi alanındaki makalelere yönelik bir içerik analizi

Published articles in the field of educational administration, audit, planning and economic are thought to be important in determining countries' educational situation and making estimates about their future. In this study; it is aimed to determine the articles published in the period between 2012 and 2016, published by Elementary Education Online Journal, Mersin University Education Faculty Journal, İnönü University Education Faculty Journal, Akdeniz Education Research Journal, Hacettepe University Education Faculty Journal, Gazi University Education Faculty Journal, International Journal of Human Sciences; the total number of articles related to the  number of articles, education management, subject/purpose, author institution, method, method explanation, sample size, sample size, data collection instrument, data analysis techniques, number of authors. The data of the study were collected through qualitative research methods through a document review and subjected to descriptive and content analysis. At the end of the analysis, 259 out of 2893 articles examined are related to education management, audit, planning and economy; most of these articles are about "leadership"; quantitative methods are used; working with a sample group of 0-100; the teacher group was preferred as the study group; survey/scale used as data collection tool; descriptive analysis (f,%, X, Ss) was performed as data analysis technique; the number of authors is 2 authors and the authors are based on the institution where the employees are MEB was found. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.ÖzetEğitim yönetimi, denetimi, planlaması ve ekonomisi alanındaki yayınlanmış olan makaleler, ülkelerin eğitimle ilgili durumlarını ortaya koyması ve geleceklerine ilişkin tahminlerde bulunulması açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Bu araştırmada; ULAKBİM’de taranan İlköğretim Online Dergisi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi 2012-2016 yılları arasında yayınlanan toplam makale sayısı, eğitim yönetimiyle ilgili makale sayısı, konu/amaç, yazarın çalıştığı kurum, yöntem, yöntem açıklaması, örneklem büyüklüğü, örneklem kitlesi, veri toplama aracı, veri analiz teknikleri, yazar sayısı kapsamında incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın verileri nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yoluyla toplanmış olup betimsel ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Analiz sonunda, incelenen 2893 makaleden 259 tanesi eğitim yönetimi, denetimi, planlaması ve ekonomisiyle ilgili olup; bu makalelerde en çok; “liderlik” konusunda çalışıldığı; nicel yöntemlerin kullanıldığı; 0-100 arasındaki örneklem grubuyla çalışıldığı; çalışma grubu olarak öğretmen kitlesinin tercih edildiği; veri toplama aracı olarak anket/ölçek kullanıldığı; veri analiz tekniği olarak betimsel analiz (f, X, Ss) yapıldığı; yazar sayısı olarak 2 yazarlıların bulunduğu ve yazarların bulunduğu kurum bazında MEB çalışanlarının olduğu bulunmuştur

Teacher candidates' attitudes towards the teaching profession in turkey

This study examined the attitudes of teacher candidates in Turkey towards the teaching profession. Descriptive surveys were used and the research data was obtained from Pamukkale University Classroom Teaching students. During data analysis, the arithmetic means and standard deviations of the groups were calculated and a t-test and One-Way ANOVA were used. The attitudes of teacher candidates towards the teaching profession don't vary in terms of "gender", "type of teaching", "type of high schools they graduate from" and in order of their preferences to be a teacher. More than half of the candidates choose the Classroom Teaching Program willingly and about all of them want to perform this profession, but their attitudes towards the teaching profession were not well developed. The majority of the participants were not satisfied with the University and faculty administrations and reopted that they don't show enough effort required to develop themselves for the profession. It is found that the attitudes of students expressing their discontent are at a lower level. It is necessary to provide the teacher candidates not only with knowledge and skills, but also to help them develop the beliefs and positive attitudes related to the profession. © 2012 The Governors of the University of Alberta

Assessment of the role of school principals in the performance audit system, based on teacher opinions

Bu araştırmanın amacı okul müdürlerinin performans denetim sistemindeki rolünün öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile belirlenen farklı okul türlerinde görev yapan 13 öğretmen oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemi ile ele alınan bu araştırmada, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile veriler toplanmıştır. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Görüşme yapılan öğretmenlere sorulan sorulara ve verilen cevaplara göre gruplandırılan veriler bir arada değerlendirildiğinde “Okul müdürünün tutumuna ilişkin görüşler”, “Performans değerlendirme formuna ilişkin görüşler”, “Performans değerlendirme sürecinin sisteme uygulanabilirliğine ilişkin görüşler ” ve “Etik ilkeler açısından performans değerlendirmeye ilişkin görüşler” olmak üzere dört tema oluşturulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre bazı okullarda müdürler puan aralığını yüksek düzeyde tutup, küçük bir aralıkta vermek istedikleri mesajı verirlerken, bazı okullarda da müdürlerin öğretmenler arasında puanlamada adaletsiz tutum sergilediği görülmektedir. Araştırmaya katılan öğretmenler, değerlendirme formundaki maddelerin sınıf yönetimini tam olarak ölçemeyecek maddeler olduğu görüşünü ifade etmişlerdir. Ayrıca bazı maddelerin eğitim sistemimize uygun olmadığı ifade edilmiştir. Ancak öğretmenler bu değerlendirme sisteminin, sadece puan alıp neye göre puan alındığının belli olmadığı eski değerlendirme sistemine göre daha iyi olduğu görüşündedirler