Efecto de la cirugía reparadora de la pared abdominal sobre la función pulmonar

La existencia de un defecto a nivel de la pared abdominal puede condicionar un deterioro importante en la función de la musculatura e interferir en el correcto desarrollo del proceso ventilatorio pulmonar. La actividad del diafragma puede verse modificada por los cambios en la rigidez de la pared abdominal debido a defectos de las misma, y a la influencia de la cirugía y su efecto sobre la actividad de los músculos. Existen alteraciones de la pared abdominal, tanto espontáneas, traumáticas o yatrógenas, susceptibles de reparación quirúrgica. Estas intervenciones pueden influir en la mecánica respiratoria mejorando la ventilación de los pacientes operados, que se beneficiarían de una mejoría sintomática y fisiológica pulmonar. El estudio de estos factores es de gran importancia por la repercusión fisiológica que puede suponer sobre el paciente y su calidad de vida. Se completó es estudio en 105 pacientes. De ellas, 91 correspondían a hernias primarias y 14 a eventraciones. Este estudio demuestra que la cirugía reparadora de pared abdominal revierte en una mejoría de la percepción de la disnea y de la sensación subjetiva de la capacidad respiratoria en los pacientes intervenidos, además de una mejoría de los principales flujos espirométricos (FEV1 y FVC) en los pacientes con antecedentes de enfermedad respiratoria.Departamento de Medicina, Dermatología y ToxicologíaDoctorado en Investigación en Ciencias de la Salu

La implementación del bachillerato internacional en la Ciudad Autonóma de Buenos Aires: un estudio sobre los actores ocultos

El presente trabajo de investigación tiene el propósito de proporcionar una descripción detallada, recogiendo evidencia, sobre la gestación de una política pública educativa en el contexto de la implementación del Programa del Diploma en un grupo de escuelas secundarias públicas ubicadas en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La decisión estratégica de la intervención privada de la Organización del Bachillerato Internacional se analiza bajo los conceptos de actores ocultos, tercerización del servicio educativo y red de contactos, y se propone un contexto histórico de la implementación de la política pública analizada desde 2011 a partir del análisis de la actividad de los actores ocultos en el proceso de implementación

Titulos, exercicios de letras, y actos positivos del licenciado ... Francisco Juan Tieso... clerigo de prima tonsura

Título tomado de la portadillaTexto fechado en Alcalá de Henares, en noviembre de 1776, certificado por Bonifacio de Iturralde, secretario de la Universida

Titulos, exercicios de letras, y actos positivos del licenciado ... Francisco Juan Tieso... clerigo de prima tonsura

Título tomado de la portadillaTexto fechado en Alcalá de Henares, en noviembre de 1776, certificado por Bonifacio de Iturralde, secretario de la Universida

Evaluation of an interpersonal skills program in gifted children

Algunos trabajos de investigación informan que cierto número de niños superdotados muestran problemas de adaptación social y habilidades sociales e interpersonales, mientras que otros consideran que esto no ocurre. Partiendo de lo anterior, Neihart, Reis, Robinson y Moon (2002) hablan de enfoque de resiliencia versus enfoque de riesgo. En este trabajo se considera el beneficio de aplicar programas de entrenamiento en habilidades interpersonales en niños superdotados para prevenir posibles problemas. Por ello, se pretende valorar la eficacia de un programa de entrenamiento en resolución de problemas interpersonales en esta población. En esta investigación participaron 40 niños superdotados de edades comprendidas entre 7 y 13 años, divididos en un grupo tratamiento y un grupo control de lista de espera. Los resultados mostraron diferencias significativas en las medidas de valoración directa en el grupo tratamiento tras la aplicación del programa. También se detectaron diferencias significativas entre el grupo tratamiento y el grupo control en las medidas postratamiento a favor del primero, y se confirmó la relación del potencial de aprendizaje de los niños con los beneficios obtenidos. En definitiva, el programa de entrenamiento se muestra eficaz en la mejora de las habilidades de solución de problemas interpersonales evaluadas en niños superdotados.Certain research studies report that a number of gifted children show social adaptation issues, as well as problems with social and interpersonal skills, while others consider that this does not occur. In this regard, Neihart, Reis, Robinson and Moon (2002) speaks of a resilience approach versus a risk approach. From the risk viewpoint, this paper presents the benefits of applying training programs in interpersonal skills as to prevent potential problems in gifted children. For this reason, we aim to evaluate the effectiveness of a training program for solving interpersonal problems in this population. Participants include 40 gifted children aged 7 to 13, divided into a treatment group and a control – waitlisted – group. Program application results show significant differences in direct assessment measurements in the treatment group. An increase in effect sizes between the treatment group and the control group is also detected, in favor of the former, and a relationship between the children's learning potential and the benefits obtained is also confirmed. In short, the training program proves effective in interpersonal problem-solving skill improvement in children with high intellectual capacity.Esta investigación fue financiada por el Ministerio de Economía y Competitividad de España, programa de Proyectos de investigación I+D convocatoria 2011, Ref. 2011-24370.Open Access funded by Fundación Universitaria Konrad Lorenz

Comportamiento de los distintos tipos histologicos del cancer gastrico en una zona de alto riesgo

Centro de Informacion y Documentacion Cientifica (CINDOC). C/Joaquin Costa, 22. 28002 Madrid. SPAIN / CINDOC - Centro de Informaciòn y Documentaciòn CientìficaSIGLEESSpai

Comportamiento de los distintos tipos histológicos del cáncer gástrico en una zona de alto riesgo

Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Medicina, Departamento de Cirugía. Fecha de lectura: 11 de Febrero de 199

The effects of grouping and curricular practices on intermediate students\u27 math achievement

Researchers are aware that grouping students by prior knowledge may result in moderate gains in intermediate grade students\u27 mathematics achievement. Despite this research, many teachers continue to teach the way they were taught: one curriculum for all students regardless of students\u27 readiness. Additionally, researchers have raised concerns about the effects of flexible grouping on students\u27 self-esteem. ^ Little research examined the effects of curricular enhancement and whole group instruction on student achievement. Further, less research linked ability grouping to the appropriate enhancement and differentiation of curriculum based on student prior knowledge. Therefore, the purpose of this study was to investigate the combined effects of grouping with appropriate curricular practices on intermediate grade students\u27 mathematics achievement. A further purpose was to compare classrooms that featured whole class instruction but were distinguished by the type of curriculum implemented: regular textbook versus a modified or remodeled curriculum unit. ^ A pretest-posttest, comparison group-experimental group design using a purposive sample of 31 teachers and their students (N = 645) from four diverse school districts was used in this study. Teachers implemented three different types of grouping practices (whole class, Joplin Plan, and flexible small groups) and two types of curricular practices (modified or differentiated). Repeated Measures Analysis of Variance was employed to investigate the effects of different grouping arrangements and appropriate curricular design on the treatment and comparison groups. ^ Results indicated significant differences, F (5, 253) = 40.988, p \u3c .001 (ES = .42), between treatment groups exposed to an enhanced unit and the comparison groups after adjusting for grade level (4 or 5). Further results indicated significant differences, F (11, 645) = 55.816, p \u3c .001 (ES = .52 for FSG, ES = .28 for Joplin), among curricular (modified or differentiated) and grouping (whole, between, or within class) treatment groups after adjusting for grade level (4 or 5). ^ Qualitative procedures were used to analyze data from self-report instruments, observers\u27 reports, and interviews with teachers and students. Results indicated that teachers and their students preferred the between and within class grouping arrangements to their typical whole class grouping plan. Additionally, teachers and students enjoyed and were motivated by the enhanced or differentiated curriculum.

Melanoma gástrico sin origen primario conocido

El melanoma maligno es una neoplasia derivada de los melanocitos, que equivale al 5 % de las neoplasias cutáneas. El 95 % de los melanomas se desarrolla en la piel y menos de 3 % corresponde a melanoma metastásico sin evidencia de tumor primario. En el tracto gastrointestinal, la afectación por melanoma es debido la mayoría de las veces a metástasis. El melanoma primario gastrointestinal está descrito que afecta a la zona anorrectal, seguido de esófago. El melanoma gástrico primario es un tumor excepcional, existen muy pocos casos documentados en la literatura. Presentamos el caso de un paciente con un melanoma en estómago como primera manifestación de la enfermedad y hacemos una revisión del estado actual