Microalgae-Based Systems for Carbon Dioxide Sequestration and Industrial Biorefineries

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Relatório de estágio pedagógico: Escola Secundária Quinta das Palmeiras

Capítulo 1. O presente capítulo tem como objetivo apresentar a minha atuação no estágio pedagógico realizado na Escola Secundária Quinta das Palmeiras orientado pelo professor Nuno Rodrigues. A passagem pela escola este ano enquanto professora de Educação Física proporcionou-me vivenciar muitas situações em contexto escolar nomeadamente a lecionação, saídas com os grupos-equipa do desporto escolar, acompanhamento de direção de turma, projeto Pró-lúdico: Palmeiras Mais e Melhor Saúde e organização e orientação de atividades. Os relatórios e estratégias utilizadas para todas as atividades permitiram assim o auto-reconhecimento da aquisição de novas capacidades e experiências que influenciaram positivamente na minha formação profissional e pessoal. Este estágio permitiu-me observar o desenvolvimento da aprendizagem a nível cognitivo, físico e sócio-afetivos daqueles que foram meus alunos. Capítulo 2. Este estudo visa verificar quais os efeitos da aplicação de um programa de atividade física durante 10 semanas em alunos dos 12 aos 18 anos com excesso de peso na composição corporal e na aptidão aeróbia. A amostra é constituída por 40 alunos divididos em 3 grupos, dois Grupos Experimentais (GE1 e GE2) com 10 alunos cada e um Grupo de Controlo (GC) com 20 alunos. O GE1 teve atividades 3 vezes por semana, o GE2 teve 2 vezes por semana e o GC não teve qualquer intervenção. Os Grupos Experimentais foram sujeitos a atividades aeróbias e de força. Os dados dos testes do FitnessGram foram retirados em dois momentos (M1 e M2) que permitem a análise da evolução da composição corporal e da aptidão aeróbia. Na análise dos dados entre grupos e entre momentos, foram utilizados testes não-paramétricos. Os grupos experimentais demonstraram uma tendência para diminuição da composição corporal. Conclui-se que a atividade física promove o aumento da aptidão aeróbia e a diminuição dos valores da composição corporal. Contudo entre o GE1 e o GE2 os resultados foram melhores no GE2, que foi o grupo que obteve menor atividade física controlada em contexto escola, comparando com o GE1

Vamos prevenir! As aventuras do búzio e da coral: avaliação do impacto em crianças e respetivos cuidadores

Classificação: 2956 Childrearing & Child Care 4200 Forensic Psychology & Legal Issues 4270 Crime PreventionO abuso sexual é uma problemática complexa, com graves consequências para as vítimas, sua família e comunidade, a curto, médio e longo prazo, pelo que a prevenção primária se assume como fundamental. Considerando a escassez de programas e materiais em Portugal que visem de forma específica a prevenção primária e considerando a elevada prevalência do abuso em crianças entre os oito e os 13 anos de idade, o presente trabalho pretende avaliar o impacto do jogo de prevenção primária “Vamos prevenir! As Aventuras do Búzio e da Coral” (Agulhas, Figueiredo & Alexandre, 2016), destinado a crianças entre os 6 e os 10 anos de idade, nas crianças e respetivos cuidadores. Participaram 11 pais/cuidadores e 14 crianças, com aplicação de questionários antes e depois de terem jogado o jogo, para avaliar conhecimentos e competências associados à prevenção do abuso sexual. Os resultados demonstram que o jogo promove a aquisição de alguns conhecimentos e competências, quer nas crianças (e.g., dizer “não”) quer nos cuidadores (e.g., falar sobre abuso sexual não é traumatizante para as crianças). Conclui-se, assim, a importância de avaliar a eficácia de materiais e programas de prevenção primária do abuso sexual, contribuindo para monitorizar o seu impacto e adequar intervenções para o público-alvo a quem se destinam.Sexual abuse is a complex problem with serious consequences for the victims, their families and communities, in the short, medium and long term, hencet primary prevention is assumed as fundamental to avoid sexual abuse. Considering the lack of programs and materials in Portugal, aimed specifically for primary prevention and considering the high prevalence of abuse in children between eight and thirteen years old, this study aims to evaluate the impact of primary prevention game “Vamos prevenir! As Aventuras do Búzio e da Coral” (Agulhas, Figueiredo & Alexandre, 2016), directed to children between six and ten years old, on themselves and their respective caregivers. 11 parents/caregivers and 14 children have participated with the application of questionnaires before and after playing the game, to evaluate knowledge and skills associated with the prevention of sexual abuse. The results demonstrate that the game promotes the acquisition of some knowledge and skills, both in children (e.g., say "no") and/or in caregivers (e.g., talk about sexual abuse is not traumatizing for children). In summary, it´s concluded, therefore, the importance of evaluating the efficacity of materials and primary prevention programs of child sexual abuse, contributing to monitor their impact and adjust interventions for the target audience to whom they are intended

HPS2 - Demonstration of Molten-Salt in Parabolic Trough Plants -Simulation Results from System Advisor Model

High-Performance-Solar-2 (HPS2) is a parabolic trough demo project that is being built by a European consortium of research institutions (German Aerospace Center DLR, University of Évora) and companies (TSK-Flagsol, Rioglass, innogy SE, Steinmüller Engineering, Yara, eltherm) on the Evora Molten Salt Platform (EMSP). The purpose of this plant is to demonstrate the viability of using molten salts as heat transfer fluid in parabolic trough power plants, while performing research and development on such technology. Commissioning of the power plant is foreseen for the end of 2020. Meanwhile, a theoretical study consisting of an annual simulation with NREL’s System Advisor Model (SAM) has been performed to support consolidate the test plan of the platform with possible operation strategies to avoid freezing of the salts

Advantages and drawbacks of a linear focusing system with low melting point molten salts

Parabolic trough power plants have been the most commercially implemented solar thermal electricity plants in the world. As such, several studies have been carried out over the last years in order to improve the efficiency/reduce the costs of this type of plants. From here it came the possibility of using the salts, that are currently used in this type of plants as storage fluid only, as heat transfer fluid (HTF). Its use as HTF seems to be a viable solution, however its implementation requires careful analysis. The project that gave rise to this dissertation aims to study this feasibility. During this work, the advantages and disadvantages of the salts in relation to the thermal oils (HTF currently used in this type of installations) will be presented and demonstrated, and SAM simulations will be performed to analyse the performance of a platform with the different fluids. Finally, the changes caused in the LCOE as well as in the power block design and efficiency will be determined; Resumo: VANTAGENS E DESVANTAGENS DOS SAIS FUNDIDOS DE BAIXO PONTO DE FUSÃO NUM SISTEMA DE FOCO LINEAR As centrais lineares de coletores cilíndrico-parabólicos são atualmente a tecnologia de geração solar termoelétrica mais utilizada em todo o mundo. Como tal, vários estudos têm vindo a ser realizados ao longo dos últimos anos com o intuito de melhorar a eficiência/reduzir os custos deste tipo de plantas. Daqui surgiu a possibilidade de utilizar os sais fundidos, já utilizados neste tipo de plantas apenas como fluido de armazenamento, também como fluido de transferência de calor (HTF). A sua utilização como HTF parece ser uma solução viável, no entanto a sua implementação requer uma análise cuidada. O projeto que deu origem a esta dissertação tem como objetivo estudar essa viabilidade. Ao longo deste trabalho serão apresentadas e demonstradas as vantagens e desvantagens dos sais em relação aos óleos térmicos (HTF utilizado atualmente neste tipo de instalações), realizadas simulações em SAM para analisar a performance de uma plataforma com os distintos fluidos e por fim determinadas as alterações provocadas no LCOE assim como no desempenho e eficiência do bloco de potência

cuidados de enfermagem especializados na área da pessoa em situação crítica

Verso das fls. em brancoMestrado, Pessoa em Situação Crítica, 2012, Escola Superior de Enfermagem de LisboaEste relatório surge no contexto da Unidade Curricular Estágio com Relatório do 1º Curso de Mestrado em Enfermagem, Área de Especialização em Enfermagem da Pessoa em Situação Crítica, da Escola Superior de Enfermagem de Lisboa. A Avaliação da Dor no Doente Crítico Inconsciente: Cuidados de Enfermagem Especializados na Área da Pessoa em Situação Crítica foi a linha orientadora do meu percurso. Os objetivos deste relatório de estágio foram descrever o percurso efetuado, analisar as atividades implementadas bem como o contributo das mesmas para a melhoria dos cuidados prestados e evidenciar as competências desenvolvidas. No decorrer dos dois estágios desenvolvi competências no cuidar da pessoa a vivenciar processos complexos de doença crítica e /ou falência orgânica, tendo prestado cuidados à pessoa em situação emergente e na antecipação da instabilidade e risco de falência orgânica, participei na gestão e administração de protocolos terapêuticos complexos, promovi a gestão diferenciada da dor e do bem-estar da pessoa em situação crítica, assisti a pessoa/família nas perturbações emocionais decorrentes da situação crítica e geri a comunicação interpessoal que fundamenta a relação terapêutica com a pessoa/família a vivenciar processos de dor. Saliento como principais contributos para a melhoria da qualidade dos cuidados prestados a realização de atividades na área da avaliação da dor, na área de administração de terapêutica e na área da prevenção e controlo da infeção. A reflexão foi o instrumento que permitiu a articulação entre os pressupostos teóricos e a experiência da prática clínica, permitindo desenvolver competências numa perspetiva de Enfermagem Avançada centrada numa lógica mais conceptual. Baseada no Modelo Dreyfus de aquisição de competências aplicado à Enfermagem, apresentado pela autora Benner (2001), desenvolvi competências de perita na área da avaliação da dor no doente crítico inconsciente e de competente e proficiente noutras áreas do cuidado à pessoa em situação crítica e sua família/pessoa significativa

O terapeuta da fala em contexto escolar

Dissertação de mestrado, Educação Especial - Domínios Cognitivo e Motor, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2017A presente dissertação, com o título O terapeuta da fala em contexto escolar, surge no âmbito profissional e pessoal, e por considerar que existe uma lacuna informativa e bibliográfica relativa ao tema, em Portugal. Assim, com esta investigação pretende-se conhecer as práticas do terapeuta da fala, no que diz respeito à avaliação, diagnóstico e intervenção, em contexto escolar. Para atingir este objetivo, é necessário estabelecer objetivos específicos, nomeadamente: (1) verificar se as práticas dos terapeutas da fala em contexto educativo correspondem ao descrito pela literatura e legislação vigente; (2) averiguar quais as limitações que o terapeuta da fala encontra em contexto educativo; (3) perceber a diferenciação entre o trabalho dos terapeutas da fala que trabalham por contratação pública e por contratação particular; e (4) compreender as práticas inclusivas do terapeuta da fala Para atingir os objetivos supramencionados, recorreu-se a uma metodologia de investigação de caráter misto, cujos instrumentos de recolha de dados utilizados foram o inquérito por questionário e a entrevista semiestruturada, a terapeutas da fala que trabalhem ou tenham trabalhado em contexto escolar, divididos por dois grupos, consoante o tipo de contratação. Os resultados indicam-nos que sim, existem algumas diferenças entre ambos os grupos, no que respeita à avaliação e intervenção, ainda que não sejam muitas. Existem limitações relacionadas com o espaço e a duração da sessão, que os terapeutas, no geral, concordam em ambos os grupos. As práticas inclusivas, aplicadas por ambos os grupos, não diferem, e observam-se insuficientes perante a literatura. Assim, desta investigação conclui-se que a atuação do terapeuta da fala em contexto educativo está condicionada por vários fatores, necessitando urgentemente que algo seja modificado a este nível, mas que ainda assim, é possível realizar um trabalho satisfatório e que alcança resultados positivos nas crianças que frequentam os estabelecimentos de ensino em Portugal