Aplicação de Ferramentas CAE/CAD e Inventor como demonstração de forças nos planos horizontal e inclinado para a primeira série do ensino médio

O conceito abordado para elaboração do projeto é o estudo dinâmico de forças com destaque no projeto para análise em um plano horizontal e inclinado conteúdo esse de difícil visualização por parte da maioria dos discentes em relação ao fenômeno ocorrido. Ferramentas CAE/CAD (do Inglês, Engenharia Auxiliada por computador e Desenho assistido por Computador) despertarão a curiosidade dos alunos, integrando-os à tecnologia e dando sentido ao que estudam em sala de aula, já que apresentam uma demonstração prática de como o conteúdo de aplicação de forças poderá ser útil para a vida de todos os discentes, não só os que pretendem ter uma carreira focada na área de exatas ou particularmente na área de Engenharia

ABORDAGEM DO FENÔMENO DA SUPERCONDUTIVIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA

In this scientific work we present a proposal for an approach to Superconductivity in basic education. Our educational product was created to create an alternative format of a comic (ebook), whose purpose is to introduce the high school goal to the Superconductivity storyline of comic book students. We consider David Ausubel and Novak's significant learning concepts, Ive's Didactic Transposition and Johnson-Laird's mind maps. Our comic was developed from software in the Pixton line. This educational product was implemented in a pedagogical intervention with students of Technical High School in the concomitant modality of the Federal Institute of Amazonas – IFAM, in the middle of the pandemic COVID-19. The research had a qualitative, descriptive and exploratory approach. The results indicate the possibility of learning the phenomenon of Superconductivity of the mentioned comics.Neste trabalho científico apresentamos uma proposta de abordagem da Supercondutividade para educação básica. Nosso objetivo foi o de criar um produto educacional alternativo em formato de história em quadrinhos (e-book), cujo enredo visa apresentar e introduzir o fenômeno da Supercondutividade para os alunos do ensino médio. Levamos em consideração os pressupostos teóricos da aprendizagem significativa de David Ausubel e Novak, a Transposição Didática de Ives Chevallard e os mapas mentais de Johnson-Laird. Nossa história em quadrinho foi desenvolvida a partir do software on line Pixton. Este produto educacional foi implementado em uma intervenção pedagógica com alunos do ensino médio técnico na modalidade concomitante do Instituto Federal do Amazonas – IFAM, em meio a pandemia do COVID-19. A pesquisa teve um enfoque qualitativo, descritivo e exploratório. Os resultados sinalizam a viabilidade do aprendizado significativo do fenômeno da Supercondutividade a partir da utilização da referida história em quadrinhos

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO SOBRE O TEMPO: BREVES IMPLICAÇÕES FILOSÓFICAS SOBRE O TEMPO E A TEORIA DA RELATIVIDADE RESTRITA

The Physics construction is endowed with Newton's, Maxwell's, Einstein’s, Schrödinger's relations, between others, however Physics is a Science that describes how phenomena vary in time, until then nothing is strange until realizing that the nature of time is unknown and one of the greatest mysteries of physics. What is known about time begins with philosophical reflections and has as its only consensual advance in the work of Einstein with his Special or Special Theory of Relativity. The purpose of this work is to present a historical and philosophical development going through reflections on the time of Aristotle, Saint Augustine, Galileo Galilei, Isaac Newton, Immanuel Kant, Bergson, Heidegger to Einstein's relativistic kinematics. This set of ideas and theories were organized through Novak's concept maps and the application of a Potentially Significant Teaching Unit (UEPS) for high school students.A construção Física é dotada de várias relações devido a Newton, Maxwell, Einstein, Schrödinger, entre outros, no entanto a Física é uma Ciência que descreve como os fenômenos variam no tempo, até então nada é estranho até perceber que a natureza do tempo é desconhecida e um dos maiores mistérios da Física. O que se conhece sobre o tempo começa nas reflexões filosóficas e tem como único avanço consensual no trabalho de Einstein com sua Teoria da Relatividade Restrita ou Especial. A proposta deste trabalho é apresentar um desenvolvimento histórico e filosófico perpassando por reflexões sobre o tempo de Aristóteles, Santo Agostinho, Galileu Galilei, Isaac Newton, Immanuel Kant, Bergson, Heidegger até a cinemática relativística de Einstein. Esse conjunto de ideias e teorias foram organizadas através de mapas conceituais de Novak e pela aplicação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) para alunos de Ensino médio

Estudo da Supercondutividade Exótica: sistemas de multibandas

Multi-band systems such as inter-metallic and heavy fermion compounds have quase-particles arising from different orbitals at their Fermi surface. Since these quase-particles have di®erent masses or densities, there is a natural mismatch of the Fermi wave vectors associated with different orbitals. This makes these materials potential candidates to observe exotic superconducting phases as Sarma or FFLO phases, even in the absence of an external magnetic field. The distinct orbitals coexisting at the Fermi surface are generally hybridized and their degree of mixing can be controlled by external pressure. In this work, we consider the problem of fermionic quase-particles that can transmute one into another with their total number conserved. We use a mean field approximation in weak coupling regime to study superconduc-tivity in two-band metallic systems with inter and intra-band interactions. Tuning the hybridization between the bands varies the mismatch of the Fermi wave vectors and produces different instabilities. For inter-band attractive interactions, we find a first-order normal-superconductor transition and a homogeneous metastable phase with gapless excitations, however it changes suddenly in presence of temperature since the order of the transition changes. In the case of intra-band interactions, the transition from the superconductor to the normal state is continuous as hybridization increases and associated with a quantum critical point. Besides, we investigate the existence of an FFLO type of phase in a two-band BCS superconductor controlled by hybridization. At zero temperature, as hybridization (pressure) increases we find that the BCS state becomes unstable with respect to an inhomogeneous superconducting state characterized by a single wave vector q. At non-zero temperature, the system has a BCS - Normal and FFLO - Normal second order phase transition and a BCS - FFLO first order phase transition, with the existence of a bicritical point.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do AmazonasSistemas multibandas como compostos inter-metálicos e férmions pesados possuem elétrons originários de diferentes orbitais atômicos em sua superfície de Fermi. Como em geral esses elétrons possuem massas ou densidades diferentes, existe um mismatch natural entre os vetores de onda de Fermi associados a estes diferentes elétrons. Isto torna esses materiais potenciais candidatos a apresentarem fases supercondutoras exóticas como as fases sem gap e FFLO, mesmo na ausência de campo magnético externo. Os orbitais distintos coexistentes na superfície de Fermi são geralmente hibridizados e seu grau de mistura pode ser controlado via pressão externa. Neste trabalho, consideraremos o problema em que elétrons originários de diferentes bandas podem transmutar-se uns nos outros com apenas seu número total sendo conservado. Utilizamos a aproximação de campo médio e acoplamento fraco para estudar a super-condutividade em sistemas metálicos de duas bandas com interaçães intra e inter-banda para uma temperatura finita. Alterando a hibridização entre as bandas, variamos o mismatch entre as superfícies de Fermi produzindo diferentes tipos de instabilidades. Para o limite de temperatura nula em interações inter-banda, achamos uma transições de fase de primeira ordem supercondutor-normal e a caracterização de um modo mole para um vetor de onda específico kc relacionado µa hibridização responsável pela transição. Este fato nos propõe a possibilidade da existência de uma fase modulada induzida por hibridização entre os estados supercondutor e normal, que será também analisada neste trabalho. A presença de temperatura altera a ordem da transição que era inicialmente de primeira e passa a ser de segunda ordem. No caso de atrações intra-banda, a transição de fase do estado supercondutor para o normal é contínua com a variação da hibridização sendo associada a um ponto crítico quântico supercondutor, que não é mais caracterizado para temperatura finita. Devido às observações obtidas no caso intra-banda investigamos a possibilidade de existência de uma fase inomogênea induzida por hibridização. No limite de temperatura nula conforme a hibridização varia observamos que o estado BCS torna-se instável com respeito ao estado supercondutor inomogêneo (FFLO), mostrando que este realmente está presente no sistema. Para temperatura finita, observamos que o sistema apresenta transições de fase de primeira ordem entre os estados BCS-FFLO e segunda entre os estados BCS-Normal e FFLO-Normal, caracterizando desta forma a exist^encia de um ponto bicrítico

The Implementation of Astronomy as a Teaching-Learning Tool at High School Students in Manaus

Brazil is a country with low emphasis in astronomy education in the Public Educational System. At a very early age, students of the Public Education System have a very poorly introduction in science, the teachers are badly equipped to teach and the problems in our system lead to low qualified professionals and an aversion to science in general. Our work aimed to teach, encourage and inspire high school students that lived and studied at slums and low-income neighborhoods to put science in their lives through astronomy classes and also try to multiply the amount of people that can multiply that knowledge through the world.We went to some schools that really needed support and started a weekly basis class with students that wanted to learn astronomy as they did not have that kind of class growing up. As the classes progressed, the students seemed more interested with the classes at school and more willing to learn what was being taught at school, and as a result they were more inclined to join our University and start learning more about Engineering, Astrophysics, Programing and more. We aim with this work to start a new era of Education in our country were science has a stronger focus in young students, and in the process, creating people that can help build a new, better and well-structured country

Can interoceptive accuracy influence maximal performance, physiological and perceptual responses to exercise?

Interoception has been shown to influence self-regulation of effort and perceived exertion during exercise. However, whether interoceptive accuracy influences submaximal and maximal exercise performance, as well as psychophysiological responses to it, remains elusive. We assessed poor (n = 15) and good (n = 17) heartbeat perceivers young men accordingly with their interoceptive accuracy. Heart rate variability (HRV) and blood pressure were measured at rest, and peak power, ratings of perceived exertion (RPE), and HR during a maximal incremental test in a bicycle ergometer. Results: At rest, HR, diastolic and mean blood pressure was lower, and inter-beat intervals were longer for good heartbeat perceivers, with no difference in HRV. During exercise, good and poor heartbeat perceivers exhibited the same submaximal and maximal power, HR, RPE at submaximal intensity, and physical fitness. Interoceptive accuracy does not influence cardiac autonomic modulation perceptual responses and performance at submaximal and maximal intensities during maximal incremental exercise204234240CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPQCOORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPESFUNDAÇÃO DE APOIO À PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - FAPERNNão temNão temNão temThe authors would like to thank the following institutions for providing scholarship to the authors: Rio Grande do Norte Research Foundation (FAPERN) - master’s degree student to DGSM; National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) - scientific initiation to MPMT and master’s degree student to LFFJ; Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) - scientific initiation to PHDN and master’s degree student to PMDA and AI

Mutations in the endothelin receptor type A cause mandibulofacial dysostosis with alopecia

The endothelin receptor type A (EDNRA) signaling pathway is essential for the establishment of mandibular identity during development of the first pharyngeal arch. We report four unrelated individuals with the syndrome mandibulofacial dysostosis with alopecia (MFDA) who have de novo missense variants in EDNRA. Three of the four individuals have the same substitution, p.Tyr129Phe. Tyr129 is known to determine the selective affinity of EDNRA for endothelin 1 (EDN1), its major physiological ligand, and the p.Tyr129Phe variant increases the affinity of the receptor for EDN3, its non-preferred ligand, by two orders of magnitude. The fourth individual has a somatic mosaic substitution, p.Glu303Lys, and was previously described as having Johnson-McMillin syndrome. The zygomatic arch of individuals with MFDA resembles that of mice in which EDNRA is ectopically activated in the maxillary prominence, resulting in a maxillary to mandibular transformation, suggesting that the p.Tyr129Phe variant causes an EDNRA gain of function in the developing upper jaw. Our in vitro and in vivo assays suggested complex, context-dependent effects of the EDNRA variants on downstream signaling. Our findings highlight the importance of finely tuned regulation of EDNRA signaling during human craniofacial development and suggest that modification of endothelin receptor-ligand specificity was a key step in the evolution of vertebrate jaws