Ensino de segunda língua: Uma contribuição para o desenvolvimento da competência interacional na escrita

IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016O presente estudo visa a uma investigação acerca das dificuldades encontradas por falantes nativos de espanhol, aprendizes de português como segunda língua, quanto ao processamento textual de diferentes gêneros textuais, com objetivo de propor estratégias a serem utilizadas por esses aprendizes para desenvolver a competência interacional no âmbito da leitura e da escrita. A pesquisa sobre ensino e aprendizagem de língua é essencial para a compreensão sobre como se dá a aprendizagem e a incorporação de novos elementos linguísticoculturais por meio da língua. Sendo imprescindível para a proposta ou aperfeiçoamento de metodologias e estratégias que permitam ao aprendiz apropriarse da língua e da cultura estrangeira. A Sociolinguística Interacional é o eixo teórico que norteia este estudo com base nos trabalhos de Erving Goffman, Dell Hymes e John Gumperz, além da contribuição da Linguística Textual de Marcuschi e de Koch. Ressaltamos que apesar de os estudos em Sociolinguística Interacional priorizarem as interações face a face, não excluem as interações escritas, nem as multimodais. Nesta pesquisa, utilizamos a metodologia de base qualitativa interpretativista, buscamos analisar de forma reflexiva nosso objeto de estudo considerando a complexidade que envolve a prática social observada. As técnicas empregadas para a geração de dados foram: observação participante, grupo focal e entrevista aberta. Diante das dificuldades apresentadas pelos aprendizes, propusemos estratégias a serem desenvolvidas em sala de aulaUNILA­-UNIOEST

Risk Planning and Management in Portuguese Companies - A Statistical Approach

The purpose of this article is to study risk management planning and risk management in Portuguese companies. The methodology used is of a quantitative nature, based on a questionnaire survey that analyzes the risk management planning and risk management of 1647 Portuguese companies from different sectors of activity. The results allow us to conclude that the aspects that most manifest themselves in the perceptions of risk management planning are having a management plan that includes the relationship with customers, suppliers, and employees, as well as an updated security plan. This study intends to contribute to academic knowledge and for companies to know and master the concepts of risk management planning and risk management in its different aspects, helping the adoption of strategies to better plan risk management. The results make it possible to understand the differences in planning and risk management between larger and smaller companies, between older and younger companies, and between family and non-family companies. These results can contribute to increasing corporate sustainability and improving performance in planning and managing corporate risks.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Ensino de segunda língua : uma contribuição para o desenvolvimento da competência interacional na escrita

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2013.O presente estudo visa a uma investigação acerca das dificuldades encontradas por falantes nativos de espanhol, aprendizes de português como segunda língua (PL2), quanto ao processamento textual de diferentes gêneros textuais, com o objetivo de propor estratégias a serem utilizadas por esses aprendizes para desenvolver a competência interacional no âmbito da leitura e da escrita. A pesquisa sobre ensino e aprendizagem de língua é essencial para a compreensão sobre como se dá a aprendizagem e a incorporação de novos elementos linguístico-culturais por meio da língua. Além disso, é imprescindível para a proposta ou aperfeiçoamento de metodologias o desenvolvimento de estratégias que permitam ao aprendiz apropriar-se da língua e da cultura 'estrangeira' de modo a se tornar hábil para agir dentro dessa comunidade de forma significativa tanto para si quanto para o outro. A sociolinguística Interacional é o eixo teórico que norteia este estudo, tomando como base os trabalhos de Erving Goffman (1986, 2002), Dell Hymes (1972) e John Gumperz (1984), e contando com a contribuição da Linguística Textual de Marcuschi (2002, 2008, 2009) e de Koch (1999, 2004, 2009), de modo que as nossas reflexões se ampararão em conceitos nessas áreas. Ressaltamos que apesar de os estudos em Sociolinguística Interacional priorizarem as interações face a face, de forma alguma excluem as interações escritas, nem as multimodais. Na presente pesquisa, utilizamos a metodologia de base qualitativa interpretativista, pois buscamos analisar de forma reflexiva nosso objeto de estudo e fazer pesquisa considerando a complexidade e a profundidade que envolve a prática social observada. As técnicas empregadas para a geração de dados foram a observação participante, o grupo focal e a entrevista aberta. Entre as principais dificuldades apresentadas pelos aprendizes, está o léxico, o qual, apesar de possuir semelhanças com espanhol, quando se trata de linguagem formal ou com características regionais, mostra-se um problema para os aprendizes. A sintaxe também foi apontada e identificada como uma dificuldade, em aspectos como colocações pronominais e uso de articuladores textuais. A contextualização temática mostrou-se fundamental para o desenvolvimento das produções textuais pelos aprendizes. Diante desses resultados, propusemos as seguintes estratégias a serem desenvolvidas em sala de aula: leitura e discussão dos temas, tratamento do estilo formal e do informal, contextualização dos temas e dos gêneros, a serem produzidos de acordo com a realidade dos aprendizes, e correção e retorno individualizado aos aprendizes com foco nas dificuldades de cada um. ______________________________________________________________________________ ABSTRACTThe present study aims to inquire into the difficulties faced by native Spanish speakers, apprentices of Portuguese as second language (PSL), regarding textual processing of distinct text genres, with the objective of proposing strategies to be used by these learners in order to improve their interactional competence in reading and writing. The research on teaching and learning of language is essential to the comprehension of how the learning and the acquisition of new cultural-linguistic elements take place through language. Besides, it is mandatory for the proposition or optimization of methodologies the developing of strategies that allow the apprentice to acquire the 'foreign' language and culture so that he becomes more able to act meaningfully to himself as for the others within the community. The Interactional Sociolinguistics is the theoretical axis which guides this study, building on the works of Erving Goffman (1974, 1982), Dell Hymes (1972) and John Gumperz (1984), with the collaboration of the Textual Linguistics of Marcuschi (2007, 2008, 2009) and Koch (2004, 2006, 2009), thus our considerations will seek support in concepts from these areas. We point out that, although the studies on Interactional Sociolinguistics prioritize face-to-face interactions, they do not exclude in any way the written interactions, or the multimodal ones. In this work we used the interpretive techniques of qualitative research, since we attempted to thoughtfully analyze our object of study and do the research regarding the complexity and depth in which the observed social practice is embedded. The techniques employed for collecting data were participant observation, focus group and unstructured interview. Among the main difficulties the apprentices show lexis, which, despite bearing resemblance to Spanish, shows itself troublesome for them when it comes to formal speech or regional characteristics. Syntax was also marked and identified as a problem, in aspects such as use of pronouns and textual connectors. Thematic contextualization has proved essential to the text production by the learners. With these results, we proposed the folowing strategies to be developed in classroom: reading and discussion of themes, treatment of formal and informal styles, contextualization of themes and genres that shall be produced according to the apprentice reality in addition to correction and individualized feedback to the learners, focusing on each one's difficulties

Impact of motivations to buy and offer gifts in consumerism at Christmas

This article aims to analyze a conceptual model composed of the variables motivation to buy, motivation to offer gifts and compulsive consumerism at Christmas time. In order to achieve the proposed objective, a quantitative methodology based on a questionnaire survey was used. The sample consists of 1086 Portuguese individuals, over 18 years old. To evaluate the model, structural equation modeling with partial least squares was used. The results show that the motivations to buy and to offer gifts positively influence compulsive consumerism at Christmas time, and that the motivation to buy positively influences the motivation to offer gifts at Christmas time. The model also demonstrates that the motivation to offer gifts plays a mediating role in the relationship between the motivation to buy and compulsive consumerism. In Portugal there are no known studies on the motivations for offering gifts at Christmas. The present study can help academics, researchers and professionals (managers of consumer goods companies, commercial managers and advertising campaign managers) to better understand the motivations for buying and offering gifts, and the compulsive consumerism of the Portuguese population at Christmas time.JEL Codes - M20; M21; M3

REDEC- - LOOK: modelo de repositório do conhecimento para gestão de objetos de aprendizagem

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2013.Com a rápida evolução tecnológica, novas ferramentas pedagógicas se fazem primordiais na colaboração da prática docente, e assim surgem no intuito de atender ao novo perfil da sociedade, pois, segundo Nunes (2007), nesta era digital, é possível se perceber a viabilidade e a necessidade que de se utilize e se reutilize os bons materiais em diferentes contextos.A fim de se construir o novo conhecimento e processá-lo, de maneira mais efetiva, ou seja, mais significativa. As novas tecnologias auxiliam neste cenário, sendo assim, torna-se fácil perceber a importância do artefato tecnológico denominado Objeto de Aprendizado (OA), pois este Objeto possui diversas características importantes para a geração do novo conhecimento, tais como: possibilitar aos professores e alunos a serem, também, desenvolvedores de conhecimento e autores de conteúdos digitais multimídia; facilitar o acesso ao conhecimento, como também o compartilhamento, produção e reuso de materiais educacionais digitalizados, e melhorar o desenvolvimento dos alunos com a área abordada pelo objeto, possibilitando, assim, a agregação de conhecimento e cultura por meio dos mesmos.Diante desse cenário, percebe-se que os recursos tecnológicos são fortes aliados nessa provocação, pois, por meio desses, torna-se possível criar novos caminhos na descoberta e criação desse tão importante conhecimento. Dessa maneira, essa pesquisa apresenta a proposta de um Modelo de Repositório Gestor de Objetos de Aprendizagem, apresentando novos recursos e processos, assim, com interações, no sentido de tornar-se mais atraente e dinâmico, esse momento entre aluno/professor, e dessa forma, alcançando o objetivo de criar o conhecimento, por meio de uma Aprendizagem Significativa.A ideia desse Modelo é que o mesmo possua o diferencial, no processo, que possibilite a gestão de todos os recursos oferecidos nesse Repositório Objeto de Aprendizagem. O processo deverá possuir mecanismos para verificação e validação de interatividade, de usabilidade, assim como da sua adaptabilidade de conteúdo, com foco em aspectos afetivos e cógnitos, garantindo a sua qualidade técnica e principalmente didática, e a avaliação do resultado será possível por meio de feedback. Todo esse processo visa a conquista da Aprendizagem Significativa.Nesta visão, planejou-se e gerou-se um Modelo de Repositório Gestor de Objetos de Aprendizagem, batizado de REDEC-LOOK. Em seu procedimento metodológico incorporou quatro etapas de pesquisa, que são: etapa 1) levantamento de dados / requisitos: etapa para se realizar a pesquisa de levantamento de dados, requisitos, ou seja, informações necessárias para a concepção do Modelo, tais informações se referem aos constructos de Design, Usabilidade, Tecnologia, Educação; etapa 2) Avaliação Heurística / Usabilidade: etapa de avaliação do protótipo do Modelo em relação a aspectos relacionados à Usabilidade, Interatividade, Design; etapa 3) Heurística Educacional / Análise Pedagógica: etapa de avaliação de heurística educacional a fim de se obter uma análise educacional; etapa 4) verificação de consistência do Modelo: etapa para se verificar a consistência do Modelo, gerado pelo público-alvo.Abstract : With the rapid technological change, new pedagogical tools become crucial in collaborative teaching practice, and thus arise in order to meet the new profile of the society, because, according to Nunes (2007), in this digital age it is possible to realize the feasibility and necessity that use good materials and reuse them in different contexts. In order to build a new knowledge and process it more effectively, or more significant, new technologies help in this scenario, and thus, it becomes easy to see the importance of technological artifact called Learning Object (OA) because these objects have several important characteristics for the generation of new knowledge, such as: they enabled the teachers and students to also be developers and authors of multimedia digital content; facilitate access to knowledge, as well as sharing, production and reuse of digitized educational materials and enhance the development of students with the area covered by the object, thus allowing the aggregation of knowledge and culture through said object. Given this scenario, one realizes that technological resources are strong allies in this endeavor, because, through them, it becomes possible to create new paths in the discovery and creation of such important knowledge. Thus, this research presents a proposal of a Model Repository Manager Learning Objects, presenting new features and processes, with interactions, in order to make that moment between student and teacher more attractive and dynamic, thus reaching the goal of creating knowledge through a Meaningful Learning. The idea of this model is that it has the advantage, in the process, which allows the management of all the features offered in this Learning Object Repository. The process shall include mechanisms for verification and validation of iterative, usability as well as the adaptability of content, focusing on affective and cognitive aspects, ensuring their technical and, mainly, didactic quality, and outcome assessment would possible through feedback. And this whole process aims to achieve a Meaningful Learning. In this view was planned and generated a Model Repository Manager Learning Objects named REDEC-LOOK. In its methodological procedure it incorporates four stages of research, which are: step 1) data collection/requirements: stage to perform survey research data requirements, ie. information necessary to design the model, such information relates to constructs of Design, Usability, Technology, Education, step 2) Heuristic/Usability evaluation: the evaluation stage of the prototype model in relation to aspects related to Usability, Interactivity, Design, step 3) Heuristic Educational/Pedagogical Analysis: evaluation phase of educational heuristic in order to obtain an educational analysis, step 4) consistency check of the model: step to check the consistency of the model generated by the target audience

Avaliação da interface de um aplicativo computacional através de teste de usabilidade, questionário ergonômico e análise gráfica do design

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.O presente trabalho apresenta os conceitos envolvidos com a interface, aspectos ligados ao perfil do usuário e considerações sobre o design da interface, aprofundando-se no estudo da avaliação da mesma. Após a apresentação de várias técnicas de avaliação, é apresentada a avaliação da interface de um aplicativo que se encontra em desenvolvimento para o Tribunal Regional do Trabalho (TRT), pelo grupo do DesignLab da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). O aplicativo, denominado Sistema de Informatização Processual para primeira Instância da Justiça Trabalhista (SIP), visa à realização de tarefas jurisdicionais, tendo em vista a melhoria das condições de trabalho dos serventuários da justiça e a agilidade dos serviços prestados à comunidade. Para a avaliação da interface do SIP, foi aplicado o método denominado Teste de Usabilidade. Além do método, utilizou-se também a técnica "Pensar em Voz Alta" e a aplicação de questionário, sendo este elaborado segundo critérios ergonômicos e para finalizar foi realizada uma análise gráfica do design das telas do aplicativo, com base em critérios pré-estabelecidos

FLUXOS MIGRATÓRIOS EM TEMPOS DE DEMOCRACIA AGONÍSTICA E A URGÊNCIA POR UMA CIDADANIA DIASPÓRICA

Partindo da concepção de democracia agonística, proposta por Chantal Mouffe, este artigo pretende correlacionar os conceitos de democracia e cidadania, na perspectiva dialética balibariana, a fim de pensar como os fluxos migratórios contemporâneos podem ser pensados não só como movimentos sociais, como entende Sandro Mezzadra, mas também como movimentos insurrecionais, na concepção de Balibar. Partido de tais perspectivas, as migrações poderiam ser pensadas, portanto, enquanto um fenômeno de grande potencial democratizante das sociedades atuais, capazes de tensionar as concepções hodiernas de cidadania e Estado nacional, os quais são incapazes de incorporar as existências migrantes. A fim de pensar em um tipo de existência cidadã capaz de questionar as fronteiras internas e externas dos Estados nacionais, este trabalho conclui que as migrações invocam um tipo de cidadania que se irá denominar diaspórica, pensada principalmente por Michel Laguerre, um tipo de cidadania transnacional, capaz de movimentar a democracia e transformar as bases nas quais a soberania e o Estado nação se encontram fortalecidos

Perfil de acidentes de trabalho envolvendo profissionais de enfermagem no ambiente da Terapia Intensiva

Descriptive, transversal study with a quantitative approach, aimed at identifying sociodemographic characteristics and profile of work accidents among 45 nurses of ICU. The data revealed a predominance of females (80%) in the age range 29-39 years (51.1%), average 34.6 years (± 8.1), 64.4% of workers were married, 66.7% were nursing technicians and exercised its functions in night shift (48.9%). The profile of the accidents showed that the injured body part with the fingers were more frequently (35.6%), the recapping of the needle trigger (48.8%). It is concluded that nurses were exposed to occupational hazards, and the profile of accidents related to handling perforating and cutting materials. These findings reinforce the need and offer subsidies for training programs for nursing staff to be deployed.Estudio descriptivo, transversal, con abordaje cuantitativo, cuyo objetivo era identificar las características sociodemográficas y el perfil de los accidentes de trabajo entre los 45 enfermeros de una Unidad de Cuidados Intensivos. Los datos revelaron un predominio del sexo femenino (80%) en el rango de edad de 29-39 años (51,1%), promedio 34,6 años (± 8,1), el 64,4% de los trabajadores estaban casados, 66.7% eran técnicos de enfermería y ejercían sus funciones en el turno de noche (48,9%). El perfil de los accidentes mostró que la parte lesionada del cuerpo con mayor frecuencia eran los dedos (35,6%), siendo el encapuchado de la aguja el factor desencadenante (48,8%). Se concluye que los enfermeros estuvieron expuestos a riesgos laborales, siendo el perfil de los accidentes relacionados con el manejo de materiales perforantes y cortantes. Estos resultados refuerzan la necesidad y ofrecen subvenciones para que se implanten programas de formación dirigidos al personal de enfermería.Estudo descritivo, transversal com abordagem quantitativa, que teve por objetivo identificar as características sociodemográficas e o perfil dos acidentes de trabalho entre os 45 profissionais de enfermagem de uma Unidade de Terapia Intensiva. Os dados revelaram predominância do sexo feminino (80%), compreendidos na faixa etária de 29 a 39 anos (51,1%), média de 34,6 anos (± 8,1), 64,4% dos trabalhadores eram casados, 66,7% eram técnicos de enfermagem e exerciam as suas funções em turno noturno (48,9%). O perfil dos acidentes revelou que a região corporal lesionada com mais frequência foram os dedos (35,6%), sendo o reencape de agulhas o fator desencadeante (48,8%). Conclui-se que os profissionais de enfermagem estavam expostos a riscos ocupacionais, sendo o perfil dos acidentes relacionados a manipulação de materiais perfurantes e cortantes. Esses achados reforçam a necessidade e oferecem subsídios para que sejam implementados programas de capacitação voltados à equipe de enfermagem.

Esponjas continentais do Bioma Pampa, Brasil, com descrição de nova espécie de Oncosclera

The Environmental Protection Area of Ibirapuitã embodies the upper portion of the Ibirapuitã River, which drains a representative part of the Pampa Biome in Brazil. A survey for the sponge fauna in this region was needed in view of the few registers available and none for this protected area. Following that purpose, three expeditions were carried on in 2011, four in 2012 and one in 2013, along four stations in the Ibirabuitã River and one in Sarandizinho its contributing brook. Sampling was done crossing the river/brook rocky bottoms by foot and sampling the sponges manually. The study indicated the occurrence of a new species of the genus Oncosclera Volkmer-Ribeiro, O. rosariae n. sp., besides O. navicella and O. schubarti (Potamolepidae), and Heteromeyenia insignis, Corvoheteromeyenia australis and Corvospongilla seckti (Spongillidae). The surveyed assemblage is representative of stony shallow lotic environments subjected to remarkable high levels and low temperatures of the waters in the winter. The results disclosed the existence of five unique sponge assemblages of lotic environments for the whole Pampa Biome. A key to the sponge species occurring at the Environmental Protection Area of Ibirapuitã is presented.Keywords: freshwater sponges, lotic environment, conservation.A Área de Proteção Ambiental do rio Ibirapuitã abrange todo o curso superior desse corpo d’água, resguardando, ao mesmo tempo, uma porção representativa do Bioma Pampa no Brasil. A região detinha escassos estudos voltados para as esponjas continentais, indicando a necessidade de levantamento extensivo. Esse foi realizado durante três expedições em 2011, quatro em 2012 e uma em 2013, em quatro estações de amostragem no leito do rio Ibirapuitã e uma no arroio Sarandizinho. As amostras foram coletadas manualmente, vadeando-se o leito rochoso de trechos dos mananciais. Em dois períodos sazonais distintos de 2012, foram colhidas amostras de água para avaliação dos parâmetros físicos e químicos. O estudo revelou a ocorrência de nova espécie do gênero Oncosclera Volkmer- -Ribeiro, O. rosariae n. sp., além de O. navicella, O. schubarti, da família Potamolepidae, e Heteromeyenia insignis, Corvoheteromeyenia australis e Corvospongilla seckti, da família Spongillidae. As assembleias amostradas caracterizam ambientes lóticos rasos, de fundos pedregosos, com significativos aumentos de volume e redução de temperatura das águas no inverno. Os resultados evidenciam a existência de cinco assembleias de esponjas de ambientes lóticos únicas para todo o Bioma Pampa. Uma chave para as espécies de esponjas ocorrentes na Área de Proteção Ambiental do rio Ibirapuitã é apresentada.Palavras-chave: esponjas de água doce, ambiente lótico, conservação