Budowanie dobrostanu dziecka poprzez rozwijanie uważności: mindful eating – doświadczanie uważnego jedzenia

The paper addresses the issue of mindfulness in children of younger school age, with particular attention to the category of mindful eating. It includes theoretical deliberations – defining and understanding key concepts, effectiveness of practicing mindfulness in the light of a review of the research results obtained so far, it also considers the validity of including elements of mindfulness in educational practice and outlines empirical research conducted in the action research paradigm. By adopting the procedure of collecting data from various sources and associating them in their entirety (so-called network thinking), using various research methods and techniques (e.g. observation, self-observation, analysis of products, documentation, free conversation), an attempt was made to achieve the research objective, which was to assess the effects of innovative action introduced into the education system, based on the implementation of mindfulness training elements. The author of this paper was both a researcher cooperating with the teachers implementing the project and a teacher-innovator. The analysis of collected research material indicates the aspects that may constitute a basis for wider discussion and identify issues for further research as well as for improvement of the mindfulness development in educational practice. In conclusion, the question was raised whether the mindfulness practice has a chance for systemic or less formal inclusion in the Polish educational system.  Artykuł przybliża problematykę rozwijania uważności (mindfulness) u dzieci w młodszym wieku szkolnym, ze szczególnym zwróceniem uwagi na kategorię uważnego jedzenia (mindful eating). Ujęto rozważania teoretyczne – definiowanie i rozumienie pojęć kluczowych, skuteczność praktykowania uważności w świetle przeglądu dotychczasowych wyników badań, podjęto namysł wokół zasadności włączania elementów mindfulness do praktyki edukacyjnej oraz zarysowano badania empiryczne podjęte w paradygmacie badawczym action research. Przyjmując procedurę gromadzenia danych z różnych źródeł i kojarzenia ich w całości (tzw. myślenie sieciowe), stosując różne metody i techniki badawcze (m.in. obserwacja, samoobserwacja, analiza wytworów, dokumentacji, swobodne rozmowy), podjęto próbę osiągnięcia celu badań, jakim było dokonanie oceny efektów wprowadzonego do systemu edukacji innowacyjnego działania, opartego na wdrażaniu elementów treningu uważności. Autorka przedkładanego artykułu występowała w roli zarówno badacza współpracującego z nauczycielami, realizującymi projekt, jak i nauczyciela-innowatora. Analiza zebranego materiału badawczego wskazuje na aspekty, mogące stanowić podstawę do podjęcia szerszej dyskusji i wyłonienia wątków do dalszych badań oraz doskonalenia rozwijania uważności w praktyce edukacyjnej. W konkluzji próba odpowiedzi na pytanie, czy praktyka mindfulness ma szansę na systemowe lub mniej sformalizowane włączenie do polskiego systemu oświaty.&nbsp

To save from oblivion : thoroughness as the (not only) aesthetic value

The aim of the paper is to stress that in the crisis of verbality observed specially in mass communication there is an urgent need for changing the direction of the discussion about the aesthetic value of verbal texts which is in progress in philological community. The change proposed is that the priority should be given to intellectual value manifested by the gradual category which could be named for the purposes of presented considerations as the thoroughness of the text. The novelty lies in the fact that the thoroughness of the verbal content is viewed in the context of a possible application to detect AI-generated text which is the real challenge posed to the 21st century communication researchers

Fiatal férfiak életminősége - az izomdiszmorfia epidemiológiája és személyiségjellemzői = Quality of life of young men - epidemiology and personality characteristics of muscle dysmorphia

Az evés és a testkép zavarai a modern civilizációs betegségek prototípusainak számítanak. Közöttük több új kórformát írtak le az utóbbi két évtizedben. Vizsgálataink a legújabb testképzavarok egyikének, a férfiakra jellemző izomdiszmorfiának a hazai elterjedtségét és több pszichológiai jellemzőjét célozták. A kérdőíves felméréseket a testedzés követelményének kitett katonai egyetemista, kontrollcsoportként általános egyetemista férfiak között, valamint fitness-termeket látogató női amatőr testedzők között végeztük. Eredményeink szerint az izomdiszmorfia kockázata megjelenik a hazai testedző fiatalok, férfiak és nők között is. A katonai egyetemisták az evészavarokkal szemben bizonyos védettséggel rendelkeznek, ami a pályára kerülés szelekciójával függhet össze. A szűrővizsgálatoknak és a személyiségjellemzők vizsgálatának terápiás következményei is vannak. A személyiségre vonatkozóan a nemi szerepek változásainak fontos szerepük van. | The disorders of eating and body image can be regarded the paradigmatic disorders of the modern civilisation. Several new subtypes were described in the last two decades. Our investigations aimed the Hungarian epidemiology and personality characteristics of one of these disorders, the muscle dysmorphia, which is mainly a male disorder. Questionnaire screenings were performed among military graduate students, in a general student sample, and in a group of female fitness fans. The results show that the risk of muscle dysmorphia appears in the Hungarian body builder populations, both in males and females. The military graduate students have some protective factors against eating disorders, which may be the consequence of the carreer selection. The questionnaire screening and the study of personality characteristics have therapeutical implications, as well. In relation to the personality traits the changes in gender roles seem to be essential

W poetyckim domu Adama Ziemianina (O tomiku Wypogadza się nad naszym domem)

Uniwersytet Rzeszowski25527

COMMERCIALIZATION OF SCIENTIFIC RESEARCH IN POLAND: PROCESS OR PROCEDURE? ORGANIZATIONAL SOLUTIONS IN SELECTED POLISH AND FOREIGN UNIVERSITIES

This article aims to illustrate the different ways of organizing commercialization processes at universities to inspire existing technology transfer offices (TTO) and increase their effectiveness. Its implementation was based on a qualitative study conducted among 4 Polish and 2 foreign (Belgian and Spanish) universities. The study results show that the standardized commercialization system doesn’t exist at Polish universities. Research results present that there are many commercialization models, but it is a rather formal procedure than a system or process. Moreover, polish universities perceive TTO as a part of the administration, even if TTO’s employees have ambitions to build merit potential. Finally, the challenge is combining the research process with commercialization to increase efficiency. Our research presents interesting new approaches concerning commercialization: the flipped knowledge transfer (FKT) and the community engagement research initiative (CERI). It is essential to understand that commercialization starts with a research project not with a research result or patent. Both approaches mention before focusing on social engagement in research first and may have an essential impact on TTO’s effectiveness and the university’s social impact. An interesting option is to implement CERI first and evolve it to FKT to perform university research "from the outside to the inside" approach, i.e. undertaking research work in response to stimuli coming from the social and economic environment.Celem artykułu jest zilustrowanie różnych sposobów organizacji procesów komercjalizacji na uczelniach. Jego podstawą jest badanie jakościowe przeprowadzone wśród 4 polskich i 2 zagranicznych uczelni (belgijskiej i hiszpańskiej). Z wyników badań wynika, że na polskich uczelniach nie istnieje ustandaryzowany system komercjalizacji. Istnieje natomiast wiele modeli komercjalizacji, ale jest to raczej formalna procedura niż system czy proces. Co więcej, polskie uczelnie postrzegają biura transferu technologii (TTO) jako część administracji, nawet jeśli pracownicy TTO mają ambicje budowania potencjału merytorycznego. Wreszcie, wyzwaniem jest połączenie procesu badawczego z komercjalizacją w celu zwiększenia efektywności komercjalizacji

Praktykowanie mindfulness jako przestrzeń dla kształtowania wartości witalnych i hedonistycznych u dzieci w młodszym wieku szkolnym

The issues discussed in this article focus on hedonistic and vital values as well as mindfulness development techniques that can be tools for developing such values among children at younger school age. The first part of the paper presents the adopted theoretical perspective of considerations, placing vital and hedonistic values within the concept of integral human development and showing the connection between the practice of mindfulness and the development of those values. The second part is an outline of the research problems. Adopting the theoretical and cognitive, as well as practical-implementation goal, and posing research questions that emerged on the basis of the earlier diagnosis (SWOT analysis), which allowed to identify the problem of the students participating in the study, the research project was implemented and carried out in 2019–2022. It included students from grades 1–3 of an elementary school in Bydgoszcz, using purposive sampling. The use of dialogue and observation methods made it possible to collect the empirical material the analysis of which indicates that the introduction of mindfulness development training into the system of education and upbringing of younger schoolchildren can be a therapeutic and/or preventive aspect in terms of mental health. Finally, the author draws conclusions and recommendations for educational practice, indicating that mindfulness practice is related to the development of students’ skills in the area of coping with stress and negative emotions, and in managing life in a health-promoting and future-oriented way.Treści ujęte w niniejszym artykule koncentrują się wokół wartości hedonistycznych i witalnych oraz technik rozwijania uważności (mindfulness) jako narzędzi mogących znaleźć zastosowanie w ich kształtowaniu wśród dzieci w młodszym wieku szkolnym. W pierwszej części opracowania zaprezentowano przyjętą teoretyczną perspektywę rozważań, sytuując wartości witalne i hedonistyczne w koncepcji integralnego rozwoju człowieka oraz ukazując powiązanie praktykowania uważności z kształtowaniem tychże wartości. Druga część artykułu stanowi zarys problematyki badawczej. Przyjmując cel teoretyczno-poznawczy i praktyczno-wdrożeniowy oraz stawiając pytania badawcze, wyłonione na podstawie wcześniejszej diagnozy (analiza SWOT), pozwalającej na zidentyfikowanie problemu uczniów biorących udział w badaniu, wdrożono oraz zrealizowano w latach 2019-2022 projekt, którym objęto uczniów klas 1-3 bydgoskiej szkoły podstawowej, stosując celowy dobór próby. Zastosowanie metody dialogowej oraz obserwacji pozwoliło na zebranie materiału empirycznego, którego analiza wskazuje, że wprowadzenie do systemu kształcenia i wychowania uczniów w młodszym wieku szkolnym, treningu rozwijania uważności może stanowić aspekt terapeutyczny i/lub profilaktyczny w aspekcie zdrowia psychicznego. W konkluzji autorka wysuwa wnioski oraz rekomendacje dla praktyki edukacyjnej, wskazujące na pozytywny związek praktykowania mindfulness z kształtowaniem umiejętności uczniów w obszarze radzenia sobie ze stresem, negatywnymi emocjami i kierowaniem życiem w sposób prozdrowotny oraz zorientowany na przyszłość

Evészavartünetek, problematikus evési magatartás egyes kamaszkori krónikus betegségekben

A táplálkozás iránti figyelmet igénylő krónikus betegségek (így a coeliakia, az 1-es típusú diabetes és a gyulladásos bélbetegségek), valamint az evészavartünetek kapcsolata egyelőre kevéssé széleskörűen tanulmányozott terület serdü- lők körében. Az eddigi kutatási eredmények kiemelik a testkép- és evészavartünetek iránti magasabb kockázatot ezekben a betegségekben. Rizikótényező lehet az evési szokások megváltozása, a táplálkozásra irányuló fokozott fi- gyelem és az ételekkel, valamint az elfogyasztásuk következményeivel kapcsolatos aggodalom. A korai felismerést nehezíti, hogy az evészavartünetek sokáig rejtve maradhatnak, és átfedést mutathatnak a krónikus betegség egyes tüneteivel (például testsúlyváltozás, hasmenés, hányás, hasfájás). A fennálló evészavar-érintettség gyengítheti a króni- kus betegség hatékony terápiáját, súlyosbíthatja a szövődményeket, és növelheti a mortalitási rizikót. A tünetek korai felismerése és az adekvát terápia csak multidiszciplináris szemléletben és teammunkával, a szomatikus gondozás és a pszichoterápia összehangolásával lehet eredményes

Explicitation : phenomenon → concept → term from the perspective of the methodology of propositional syntax : a linguistic contribution to the dispute over translation universals

Celem artykułu jest wykazanie, iż warto dokonać komparatystycznej inwentaryzacji zapleczy pojęciowoterminologicznych przekładoznawstwa i lingwistycznych badań nad tekstem. Punktem wyjścia takiej operacji winno być dążenie do konfrontacji stosowanych metajęzyków w ramach dyskursów naukowych obu obszarów badawczych pod kątem identyfikacji wspólnych kategorii pojęciowych i eliminacji sprzecznych z kluczowym w analizie tekstu założeniem oddzielania płaszczyzny formy od płaszczyzny treści założeń metodologicznych. Pozwoliłoby to na wypracowanie wartości dodanej w postaci wspólnej płaszczyzny komunikacji do wymiany doświadczeń badawczych, której istnienie wydaje się konieczne dla rozwoju obu dyscyplin. Wątkiem empirycznym w prezentowanych rozważaniach jest – stosownie do ich tytułu – wykazanie przy pomocy aparatu metodologicznego składni predykatowo-argumentowej amorficzności stosowanego w badaniach przekładoznawczych terminu „eksplicytacja” i propozycja doprecyzowania odpowiadającej mu kategorii pojęciowej.The article aims to demonstrate that it is worthwhile to carry out a comparative analysis of the conceptual and terminological inventories of translatology and text linguistics. The inquiry should start by juxtaposing the metalanguages used in the research within these two areas of study, with a view to identifying conceptual categories common to both fields and eliminating those methodological assumptions which contradict the key assumption of text analysis, i.e. the separation of the plane of form from the plane of content. Through this it would be possible to achieve an added value by establishing a common ground for sharing research experiences, which appears to be the sine qua non for the development of both disciplines. The empirical strand of the article consists in demonstrating – with the help of the methodological apparatus of predicate-argument syntax – the amorphousness of the term ‘explicitation’ used in translation studies and in outlining a proposal for defining more precisely the conceptual category associated with the term

Redundant sensory information does not enhance sequence learning in the serial reaction time task

In daily life we encounter multiple sources of sensory information at any given moment. Unknown is whether such sensory redundancy in some way affects implicit learning of a sequence of events. In the current paper we explored this issue in a serial reaction time task. Our results indicate that redundant sensory information does not enhance sequence learning when all sensory information is presented at the same location (responding to the position and/or color of the stimuli; Experiment 1), even when the distinct sensory sources provide more or less similar baseline response latencies (responding to the shape and/or color of the stimuli; Experiment 2). These findings support the claim that sequence learning does not (necessarily) benefit from sensory redundancy. Moreover, transfer was observed between various sets of stimuli, indicating that learning was predominantly response-based