14 research outputs found
Pedagógusképzés az adatok tükrében
A tanulmány nemzetközi kitekintésben vizsgálja a hazai pedagógusképzésjellegzetességeit és annak változásait az utóbbi évtizedben. Statisztikai adatokfelhasználásával bemutatja, hogyan alakul a pedagógusképzésben tanuló hallgatók,illetve a képzésre jelentkezők és felvettek létszáma Magyarországon, kitérve aképzési rendszer átalakulásából és az egyéb jogszabályi változásokból eredőhatásokra is. A képzést választók belső összetétele nem csupán a képzésijellemzők alapján mutat jelentős eltérést, hanem az egyes képzési formákrajelentkezők és felvettek középiskolai jellemzői és a felvételi eredményekszempontjából is heterogénnek tekinthető
Megalapozó háttértanulmány a digitális eszközök tanulási célú használatának vizsgálatához az osztálytermi tevékenységek, a tanulási környezet és a tanulói összetétel kontextusában
Megalapozó háttértanulmány a digitális eszközök tanulási célú használatának vizsgálatához az osztálytermi tevékenységek, a tanulási környezet és a tanulói összetétel kontextusában
A tanulás sikerességének vizsgálata egészségügyi tanulmányokat folytató elsőéves hallgatók körében = Empirical study of learning success among first-year students in health education
Absztrakt:
Bevezetés: Az elsőéves hallgatók tanulmányi sikerességét – a
preegyetemi tapasztalatokat is figyelembe véve – előre jelző összetevőket,
jellemzőket találhatunk mind egyéni, mind infrastrukturális szinten, melyek
mérhetők és felhasználhatók a tanulmányi eredményesség növeléséhez, és
hozzájárulnak a hallgatói mentális egészség fenntartásához.
Célkitűzés: Orvosi, fogorvosi, gyógyszerészi és egészégügyi
szervezői tanulmányokat kezdő hallgatók körében, tanulmányi sikerességet
előjelző jellemzők felkutatása. Módszer: A Semmelweis Egyetem
elsőéves hallgatói (n = 550) körében kérdőíves adatgyűjtéssel kapott adatbázis
elemzése. Logisztikus regresszióval határoztuk meg a hallgatói eredményességet
befolyásoló szignifikáns magyarázó változókat. Eredmények:
Elkülönültek a különböző karok és presztízscsatornák eredményességet elősegítő
tényezői és a hallgatói szükségletek, amelyek teljesülése egyben a hallgatói
mentális egészség fenntartását is szolgálja. Két csoportot definiáltunk: (i)
kartól független tényezők (például perzisztenciaérték, vallásos hit,
WHO-jóllétérték, a sport fontossága, bizalom), (ii) karra jellemző tényezők
(például ÁOK, FOK: szülői hatás a tanulásra, GYTK: a kapcsolatok fontossága
nagy, EKK: a szülői végzettség meghatározó). Következtetés: A
hallgatói élet megkezdésekor mérésekkel felszínre kerülhetnek olyan tényezők,
amelyek ismerete elősegítheti a későbbi sikeres tanulmányokat, megelőzve a
lemorzsolódást. A tanulmányok alatt ezek a jellemzők folyamatosan
monitorozhatók, így a hallgatói sikeresség érdekében a szükséges beavatkozások
megtörténhetnek. Orv Hetil. 2020; 161(4): 139–150.
|
Abstract:
Introduction: Comprehensive predictors of first-year students’
academic performance, including pre-university experience, can be found at both
individual and infrastructural levels that can be measured and used to increase
academic performance and contribute to student mental health.
Aim: To study the characteristics of students who are
beginning their studies in medical, dental, pharmacy and health care
organization. Method: Analysis of a database obtained through
questionnaire data among first-year Semmelweis University students (n = 550).
Significant explanatory variables influencing student performance were
determined by logistic regression. Results: Different faculties
and prestige channels have different success factors and student needs, the
fulfillment of which also serves the maintenance of student mental health. Two
groups were defined: (i) factors independent of age (perseverance value,
religious belief, WHO value of well-being, importance of sport, trust), (ii)
faculty-specific factors (Faculties of Medicine and Dentistry: parental
influence on learning; Faculty of Pharmaceutical Sciences: the importance of
relationships is high; Faculty of Health Sciences: parental qualifications are
decisive). Conclusion: At the start of a student’s life,
measurements can uncover factors that, if learned, can facilitate later
successful studies, preventing early school leaving. During the course of
studies, these features can be monitored continuously, so that the necessary
interventions can be made to ensure student success. Orv Hetil. 2020; 161(4):
139–150
Lemorzsolódási kockázat az orvostanhallgatók körében = Dropout risk among medical students
Absztrakt:
Bevezetés: Az orvostanhallgatókat 2015-től – évente emelkedő –
súlyozott tanulmányi átlag el nem érése esetén költségtérítési képzésbe sorolják
át, ami komoly egészségpolitikai következményekkel járhat az orvosutánpótlás
biztosítása szempontjából, a megnövekedett lemorzsolódások miatt.
Célkitűzés: A hazai orvostanhallgatók lemorzsolódási
magatartásának vizsgálata, a költségtérítés fenyegetése nélküli képzési
struktúrában. Módszer: A Felsőoktatási Információs Rendszer
2010. évi, a magyar orvostanhallgatókra vonatkozó teljes körű adatbázisa alapján
(n = 1046), többváltozós elemzéssel feltártuk a lemorzsolódásra ható tényezőket.
Eredmények: A 2010-ben kezdők 83,6%-a mindvégig államilag
finanszírozottként tanult (a lemorzsolódás 9,4% volt), 8% átkerült
költségtérítéses képzésre (a lemorzsolódás meghaladta az 50%-ot). A
lemorzsolódókra jellemző a kreditakkumuláció korai lelassulása, a
passziváltatás. A gyűjtött kreditek száma csökkentette, a passzív félévek száma
növelte a lemorzsolódás esélyét. Következtetés: A
lemorzsolódást tanulmányi (alacsony kreditszám, passzív félévek) és nem
tanulmányi (költségtérítés) tényezők befolyásolhatják. Védőhálót jelenthet a
kollégiumi elhelyezés, ami a tanulmányokkal összefüggő költségeket mérsékeli,
ugyanakkor a hallgató társadalmi tőkére tehet itt szert, ami támogathatja
tanulmányai eredményességét is. Orv Hetil. 2019; 160(21): 829–834.
|
Abstract:
Introduction: From 2015, medical education has introduced a
cost-reimbursement for medical students who do not reach the yearly rising
weighted average. Aim: The authors examine the dropout
behaviour of Hungarian medical students. Method: Analysis of
the Higher Education Information System based on the database of those who
started their medical studies in 2010 (n = 1046). Results:
Early retardation of credit accumulation, the use of passive semesters are
typical for dropouts. 83.6% of those who started their studies studied in
state-funded education, with 9.4% dropouts among them, 50% among
cost-reimbursement students. Multivariate analysis revealed the factors
affecting dropout. Conclusion: The chances of dropping out are
increased by the low credit number, the number of passive semesters, the
cost-reimbursement financing form. A dormitory residence is safety net, the
student can make social capital that can support the success of his studies. Orv
Hetil. 2019; 160(21): 829–834