Novel Druggable Sites of Insulin-Degrading Enzyme Identified through Applied Structural Bioinformatics Analysis

AbstractInsulin-degrading enzyme (IDE) plays critical roles in proteolysis of diverse substrates, like insulin and amyloid β. Pathologically, IDE is implicated in type 2 diabetes mellitus and Alzheimer's diseases, but potent and selective regulators of IDE remain elusive. We have applied structural bioinformatics techniques to the largest ensemble of IDE structures determined hitherto, identified structural clusters associated with distinct conformational states and their respective clustroids. IDE utilizes its intrinsic large-scale structural motions to adopt multiple conformational states and perform molecular functions. The conformational space occupied by IDE structures can be shifted through mutations and inter-molecular interactions with other proteins, small molecules or substrate peptides. We observed that IDE-N is generally more dynamic than IDE-C and suggested that there are possibly other open conformational states of IDE whose structures remain unknown. We also identified novel druggable sites that are specific to particular conformational states of IDE, these sites can potentially be explored for designing investigative probes or therapeutic agents for specific spatiotemporal contexts

DILEMA KEBIJAKAN WISATA HALAL DI PULAU LOMBOK

The study aims to explore the policy of halal tourism as an instrument for regional development on the island of Lombok. The main problem of halal tourism policy, in addition to the inadequacy of the legal basis for tourism, is an unclear institutional position of halal tourism. This creates a further question on how to manage halal tourism to maximize its contributions. By using policy theory and a qualitative-interpretative approach, this study finds that halal tourism policy is a strategic policy in supporting the regional economy, as well as being able to accelerate sustainable regional development. However, at a practical level, halal tourism as a policy still experiences various obstacles and challenges. In principle, halal tourism is a universal service product because it can be used by all people, including non-Muslim tourists, but on the island of Lombok, it has not been well understood by all stakeholders. As a strategic policy, the halal tourism policy is a multi-sector and multi-regional policy. So it is necessary that Lombok halal tourism policy is integrally formulated with the vision of sustainable development. Kajian ini bertujuan mengeksplorasi kebijakan wisata halal sebagai instrumen pembangunan daerah di pulau Lombok. Sebagaimana dipahami, problem mendasar kebijakan wisata halal, selain belum memadainya dasar hukum pariwisata halal, juga secara kelembagaan masih terdapat problem. Sehingga yang menjadi pertanyaan bagaimana sebaiknya pariwisata dikelola agar mampu berkontribusi bagi kesejahteraan rakyat. Dengan menggunakan teori kebijakan dan pendekatan kualitatif-interpretatif, kajian ini menghasilkan temuan bahwa kebijakan wisata halal merupakan kebijakan yang strategis dalam menunjang perekonomian daerah sekaligus mampu mengakselerasi pembangunan daerah yang berkelanjutan. Namun, dalam praktiknya wisata halal sebagai sebuah kebijakan masih mengalami berbagai hambatan dan tantangan. Wisata halal pada prinsipnya merupakan produk jasa yang universal karena dapat dimanfaatkan semua orang, termasuk wisatawan non-Muslim namun di Pulau Lombok belum dipahami secara baik oleh semua stakeholders. Sebagai kebijakan yang strategis, kebijakan pariwisata halal merupakan kebijakan yang multisektor sekaligus multi-regional. Sehingga dibutuhkan rumusan kebijakan wisata halal Lombok yang terintegrasi dengan visi sustainable development (pembangunan berkelanjutan)

An Analysis Of Affective Assessments Of Online Learning Through WhatsApp Group On The Mathematics Students

This study aims to describe the affective assessment of online learning through WhatsApp Group (WAG) media for mathematics students. This study is a descriptive quantitative study. The subjects of this study were 20 students of the Mathematics Study Program, Nahdlatul Ulama University, Purwokerto who had filled out the research questionnaire. This research was carried out in July – August 2021. The instrument used to obtain data in this study was a questionnaire containing 6 close-ended questiouns related to affective assessment in online learning with a Likert scale format distributed via Google Form to 20 respondents. This study used descriptive statistical methods as the data analysis. The study shows that the affective assessment of online learning through WhatsApp Group (WAG) for mathematics students was good according to the data obtained from the students’ answers in filling out the questionnaires. During the online learning process, students are able to pay attention well, understand the material more easily, get assignments and assessments, interact and discuss the material actively with lecturers and fellow students. In addition, students also remain motivated to learn online even though learning cannot be done face-to-face

GOOD CORPORATE GOVERNANCE (GCG) PRINCIPLE IN SHARIA BANKING: AN ISLAMIC LAW PERSPECTIVE

The implementation of Islamic economy in Indonesia is due to the fact that Islam has a comprehensive and universal teaching in all human life aspects, including economy. One encouraging Islamic banking development in Indonesia is indicated by the operation of banks accommodating the Sharia principles. The rapid development of Sharia banking requires an immediate implementation of Good Corporate Governance (GCG) System to provide a maximum protection for the stakeholders, especially customers. The implementation of GCG is expected to help Sharia banking minimize the poor financing quality, increase the bank assessment accuracy, infrastructure, and business decision making quality as well as become the early detection to high risk business areas, products, and services. The implementation of GCG system is greatly important since Sharia banking is the intermediary institution requiring the public or stakeholders’ trust

ANALISIS KESALAHAN SISWA MENGOPERASIKAN PECAHAN ALJABAR

The problem of students' difficulty understanding algebraic material can trigger errors when solving problems of algebraic forms.  The purpose of this study was to determine the types of errors, the factors that cause student errors in solving algebraic fraction operations, to prevent students from making the same mistakes when completing algebraic fraction operations.  The method in this study is a qualitative descriptive method, with the type of research being Case Studies.  This research was conducted at SMPN 1 Cikembar class VII  who had studied the material of algebraic fractions.  Students selected as many as 3 students based on certain considerations.  The data collection of this research was carried out by the method of tests and interviews.  Meanwhile, data analysis and data reduction include data selection, data presentation and drawing conclusions.  To test the validity of this research data using source triangulation.  Based on the results of data analysis, it can be concluded that the types of student errors in operating algebraic fractions include (1) Error in writing formula (2) Incorrect error using the formula (3) Error in equating both sides with the same number (4) Error substituting the value into  in the variable (5) Error operating similar terms (6) Error not equating the denominator first (7) error writing number sign (8) irregular step error in solving problems (9) Error not continuing the solution.  The factors that cause students' errors in operating algebraic fractions include (1) not understanding the questions well (2) not mastering the prerequisite material (3) not mastering the concept of algebraic fraction operations (4) not being careful in reading questions (5) student habits  in solving problems (6) are not yet skilled in manipulating algebraic fractions. &nbsp

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DENGAN PENDEKATAN STUDI KASUS TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan antara model pembelajaran problem posing dengan pendekatan studi kasus, model pembelajaran problem posing, dan model pembelajaran langsung terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain penelitian yang digunakan adalah desain kelompok kontrol tidak ekuivalen. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 2 Kota Sukabumi tahun ajaran 2016/2017 dengan jumlah peserta didik 160. Teknik pengambilan sampel menggunakan acak kelas. Terpilih kelas X MIPA 3 sebagai kelas eksperimen 1 dengan jumlah peserta didik 40 , peserta didik kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen 2 dengan jumlah peserta didik 40, dan peserta didik kelas X MIPA 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah peserta didik 40. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan observasi. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian. Data hasil penelitian dianalisis melalui uji Kruskal Wallis H dengan taraf signifikan 5%. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat perbedaan atara model pembelajaran problem posing dengan pendekatan studi kasus, model pembelajaran problem posing, dan model pembelajaran langsung terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik. Model pembelajaran problem posing dengan pendekatan studi kasus dan model pembelajaran problem posing lebih baik dari pada model pembelajaran langsung terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika. Namun, model pembelajaran problem posing dengan pendekatan studi kasus tidak lebih baik dari model pembelajaran problem posing

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS BERBANTU SISTEM REWARD CARD TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang memperoleh model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) berbantu sistem reward card dengan siswa yang memperoleh model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) dan siswa yang memperoleh model pembelajaran langsung. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi-eksperimen dengan desain the nonequivalent pretest-posstest control group design.Instrumen yang digunakan yaitu soal pemahaman konsep, lemabar observasi, dan lembar validasi. Hasil penelitian ini yaitu (1) kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) berbantu sistem reward card lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT), (2) kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) berbantu sistem reward card lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran langsung , (3) tidak terdapat perbedaan antara kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) dengan model pembelajaran langsung

Penerapan Model Pembelajaran LAPS-Heuristic Dengan Pendekatan RME Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan dan model yang lebih baik antara model pembelajaran LAPS-Heuristic dengan pendekatan RME, model pembelajaran LAPS-Heuristic, dan model pembelajaran langsung terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan jenis eksperimen berupa quasi eksperiment. Populasi dari penelitian yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Islam Terpadu Nurul Falah dengan menggunakan teknik pengambilan sampel yaitu cluster random sampling. Sampel yang digunakan sebanyak tiga kelas dengan pembagian menjadi kelas eksperimen I, kelas eksperimen II, dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa lima butir soal uraian dan lembar observasi. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu nilai  sehingga keputusan uji menolak . Sehingga, kesimpulan dari penelitian ini yaitu terdapat perbedaan antara model pembelajaran LAPS-Heuristic dengan pendekatan RME, model pembelajaran LAPS-Heuristic dengan pendekatan RME dengan model pembelajaran langsung, dan model pembelajaran LAPS-Heuristic dengan model pembelajaran langsung terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SMP. Sehingga diperoleh model yang lebih baik dari ketiga model yang diberikan yaitu model pembelajaran LAPS-Heuristic dengan pendekatan RME

IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMA: Penelitian Kuasi Eksperimen pada Salah Satu Sekolah Menengah Atas di Kota Sukabumi

Penelitian ini merupakan suatu studi kuasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 3x2 dan nonequivalent control-group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X pada salah satu SMA di Kota Sukabumi. Selanjutnya, dua kelompok sampel penelitian dipilih secara acak (kelas eksperimen dan kelas kontrol) dengan teknik purposive sampling. Sebelum pembelajaran dimulai, masing-masing kelompok sampel dikelompokkan kembali berdasarkan level kemampuan awal matematisnya, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran dengan model Problem-Based Learning, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran dengan model konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan metakognitif, skala Self-Regulated Learning, dan lembar observasi. Hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan SPSS 19, STAT 97, dan Microsoft Excel 2013. Pengujian perbedaan peningkatan kemampuan metakognitif berdasarkan kemampuan awal matematis siswa dan model pembelajaran yang diterapkan, digunakan uji ANOVA dua jalur pada taraf signifikansi 0.05, setelah prasyarat pengujian terpenuhi, sedangkan perbedaan peningkatan Self-Regulated Learning siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol digunakan uji perbedaan dua rata-rata Mann-whitney U. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa (1) Peningkatan kemampuan metakognitif siswa yang memperoleh model pembelajaran Problem-Based Learning secara signifikan lebih baik dari siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan metakognitif yang signifikan antara siswa yang memperoleh model pembelajaran Problem-Based Learning dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan awal matematis siswa yaitu level tinggi, sedang, dan rendah. Peningkatan kemampuan metakognitif siswa yang memiliki kemampuan awal matematis tinggi dan sedang di kelas eksperimen lebih baik secara signifikan daripada peningkatan kemampuan metakognitif siswa yang memiliki kemampuan awal matematis tinggi dan sedang di kelas kontrol. Namun, peningkatan kemampuan metakognitif siswa yang memiliki kemampuan awal matematis rendah di kelas eksperimen maupun kelas kontrol tidak berbeda secara signifikan; (3) Peningkatan Self-Regulated Learning siswa yang memperoleh model pembelajaran Problem-Based Learning secara signifikan lebih baik dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (4) Terdapat hubungan yang positif (adanya keterkaitan yang sebanding) antara peningkatan kemampuan metakognitif dengan peningkatan kemampuan Self-Regulated Learning siswa