Interplay Between Toxoplasma gondii, Autophagy, and Autophagy Proteins

Survival of Toxoplasma gondii within host cells depends on its ability of reside in a vacuole that avoids lysosomal degradation and enables parasite replication. The interplay between immune-mediated responses that lead to either autophagy-driven lysosomal degradation or disruption of the vacuole and the strategies used by the parasite to avoid these responses are major determinants of the outcome of infection. This article provides an overview of this interplay with an emphasis on autophagy

Recent Advances in the Roles of Autophagy and Autophagy Proteins in Host Cells During Toxoplasma gondii Infection and Potential Therapeutic Implications

Toxoplasma gondii is an obligate intracellular protozoan that can cause encephalitis and retinitis in humans. The success of T. gondii as a pathogen depends in part on its ability to form an intracellular niche (parasitophorous vacuole) that allows protection from lysosomal degradation and parasite replication. The parasitophorous vacuole can be targeted by autophagy or by autophagosome-independent processes triggered by autophagy proteins. However, T. gondii has developed many strategies to preserve the integrity of the parasitophorous vacuole. Here, we review the interaction between T. gondii, autophagy, and autophagy proteins and expand on recent advances in the field, including the importance of autophagy in the regulation of invasion of the brain and retina by the parasite. We discuss studies that have begun to explore the potential therapeutic applications of the knowledge gained thus far

Aplicación de un programa de comprensión lectora inferencial en alumnos de una Escuela de Formación Técnica

Se plantea la investigación referida al nivel de comprensión lectora de estudiantes de una Escuela de Formación Técnica, para lo cual se elaboró y aplicó un programa de comprensión lectora denominado “La lectura estimula la imaginación”, el cual fue evaluado considerando la comparación respectiva entre el grupo control y el grupo experimental. La población de estudio estuvo conformada por 244 alumnos de una Escuela de Formación Técnica, los cuales tienen un promedio de edad entre 17 - 23 años. La comprensión lectora fue evaluada utilizando una prueba elaborada con la técnica cloze. Esta prueba consiste en una lectura, en la cual se ha subrayado tres palabras, a lo largo de cada línea del texto, de las cuales se deberá encerrar en un círculo la palabra correcta, que completará y dará sentido lógico a la lectura. El diseño utilizado correspondió a un diseño con grupo control y experimental pre y post test. Al efectuarse el análisis de los resultados, se halló que efectivamente existen diferencias significativas en el nivel de comprensión de lectura entre los que recibieron el programa de comprensión lectora y aquellos a quienes no se les aplicó el mencionado programa. De esta manera se comprobó que el mencionado programa de comprensión lectora inferencial es efectivo.Tesi

Evaluación del comportamiento acústico del tabique tipo estándar sin relleno, comparado con 03 tipos de tabiques con los rellenos más utilizados del sistema constructivo no convencional, denominado muro seco, en proyectos en un distrito de la zona sur de Lima

En la actualidad en la ciudad de Lima tenemos un gran problema que es la contaminación sonora, el cual está afectando a la población en diferentes distritos, la cual no es ajeno al Distrito de la zona Sur de Lima. El objetivo general fue determinar la absorción acústica del tabique sin relleno y empleando los diferentes tipos de aislantes dentro del muro para optimizar su uso en proyectos constructivos. Se utilizó la metodología, que tiene un enfoque es experimental, La población de esta investigación fue el tabique tipo estándar y la muestra está representada por cinco modelos preparados para realizar los ensayos conforme al diseño experimental. Lo más importante de determinar la absorción en la metodología, fue la triangulación de las entrevistas realizadas y de las respuestas obtenidas, ya que se realizaron los ensayos al tabique sin relleno y con tres diferentes tipos de rellenos. Lo más difícil fue conseguir una cámara reverberante y así optimizar el estudio de la absorción del ruido en el tabique tipo estándar. Como resultado se comprobó que la absorción acústica en el tabique estándar empleando los tres diferentes tipos de aislantes; teniendo al cartón de huevo el más eficaz.Currently in the city of Lima we have a big problem that is noise pollution, which is affecting the population in different districts, which is no stranger to district of the south zone of Lima. The general objective was to determine the acoustic absorption of the partition without filling and using the different types of uses within the wall to optimize its use in construction projects. The methodology was extracted, which has an experimental approach, The population of this investigation was the standard type partition and the sample is represented by five models prepared to carry out the tests according to the experimental design. The most important thing to determine the absorption in the methodology was the triangulation of the interviews carried out and the answers obtained, since the tests were carried out on the partition without padding and with three different types of padding. The most difficult thing was to get a reverberant chamber and thus optimize the study of noise absorption in the standard type of partition. As a result, it was verified that the acoustic absorption in the standard partition used the three different types of drinks; Having the egg carton the most effective

Técnicas e instrumentos de evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje

Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el profesor, necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje. Los instrumentos no son fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto del estudiante, por ello el profesor debe poner mucha atención en la calidad de éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad. En el presente documento se desarrollan técnicas e instrumentos de evaluación que se constituyen en procedimientos básicos en la enseñanza aprendizaje para medir el logro de los aprendizajes esperados en el área. Por lo mencionado hemos elaborado un documento que permita situar, con claridad al docente en las técnicas e instrumentos de evaluación y a la vez proporcionarle una variedad de formatos que faciliten su aplicación en las diferentes tareas educativas y de acuerdo a las características de los estudiantes. Las técnicas de evaluación hacen referencia al método que se utiliza para la obtención de la información, el instrumento se refiere al recurso específico que se emplea. Constituyen así un valioso instrumento didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además un medio de información de la manera en que se desarrolló la actividad académica para revisarla y reorientarl

ESTRUCTURAS COREOGRÁFICAS MÓVILES (ECM): Descubriendo la ruta de investigación y creación coreográfica en diálogo con el espacio público

Esta tesis desde la práctica escénica que devela un triple rol de investigador, creador e intérprete está enfocada en la investigación-creación y explora, describe, sistematiza, analiza y reflexiona acerca de una ruta de creación coreográfica. A través de la experimentación, y dentro de una dinámica de laboratorio, se siguió un proceso investigativo que culminó en la creación y dirección de una pieza original de danza escénica. El LABORATORIO fue la herramienta metodológica utilizada para investigar los principios físicos del cuerpo en acción y la trascendencia de la improvisación como fenómeno social en el espacio público. Para la intervención del espacio público, se eligió la plaza San Martín del Centro Histórico de Lima, y se desarrolló un sistema de improvisación, denominado Estructuras Coreográficas Móviles ECM, que permitió renovar las tradiciones de la danza escénica y sus espacios acostumbrados para la representación. Los usos de las ECM, en diálogo con el espacio público, brindaron nuevas rutas de composición y creación coreográfica, a nivel estético y de proceso creativo. Al ser una experiencia de investigación-creación que ha sido sistematizada con la finalidad de proponer un método, podría servir como base de futuras investigaciones realizadas por coreógrafos, bailarines e investigadores del movimiento en general, y de esta manera alcanzar un mayor impacto en la comunidad artística de la danza y las artes escénicas.Tesi

Tpr is localized within the nuclear basket of the pore complex and has a role in nuclear protein export

Tpr is a coiled-coil protein found near the nucleoplasmic side of the pore complex. Since neither the precise localization of Tpr nor its functions are well defined, we generated antibodies to three regions of Tpr to clarify these issues. Using light and EM immunolocalization, we determined that mammalian Tpr is concentrated within the nuclear basket of the pore complex in a distribution similar to Nup153 and Nup98. Antibody localization together with imaging of GFP-Tpr in living cells revealed that Tpr is in discrete foci inside the nucleus similar to several other nucleoporins but is not present in intranuclear filamentous networks (Zimowska et al., 1997) or in long filaments extending from the pore complex (Cordes et al., 1997) as proposed. Injection of anti-Tpr antibodies into mitotic cells resulted in depletion of Tpr from the nuclear envelope without loss of other pore complex basket proteins. Whereas nuclear import mediated by a basic amino acid signal was unaffected, nuclear export mediated by a leucine-rich signal was retarded significantly. Nuclear injection of anti-Tpr antibodies in interphase cells similarly yielded inhibition of protein export but not import. These results indicate that Tpr is a nucleoporin of the nuclear basket with a role in nuclear protein export

Tecnologías de información y comunicación en comunidades rurales de la Amazonía peruana: impacto desde los telecentros

En el escenario de las intervenciones de comunicación para el desarrollo, realizadas por diversas instituciones en nuestro país, internet y las tecnologías de información y comunicación (TIC) se revelan como herramientas claves en el diseño de estrategias que contribuyan al cambio de comportamientos y al acceso a una mejor calidad de vida de las poblaciones menos favorecidas. La Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (Usaid) y el Centro de Información y Educación para la Prevención del Abuso de Drogas (Cedro) desarrollaron el programa Inclusión Digital, para facilitar el acceso a internet y el uso de TIC para el desarrollo económico y social de las poblaciones rurales y periurbanas de las regiones Huánuco, San Martín y Ucayali. En el marco de las acciones de desarrollo alternativo en zonas afectadas por la presencia del narcotráfico y el terrorismo, se implementó la Red de Telecentros de la Amazonía, conformada por 39 telecentros en estas regiones. Bajo esta experiencia desarrollamos un estudio que tuvo como principal objetivo identificar los impactos del empleo de internet y las tecnologías de información y comunicación sobre los ámbitos social, económico y humano en las poblaciones que participan en los telecentros del programa Inclusión Digital.En el escenario de las intervenciones de comunicación para el desarrollo, realizadas por diversas instituciones en nuestro país, internet y las tecnologías de información y comunicación (TIC) se revelan como herramientas claves en el diseño de estrategias que contribuyan al cambio de comportamientos y al acceso a una mejor calidad de vida de las poblaciones menos favorecidas. La Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (Usaid) y el Centro de Información y Educación para la Prevención del Abuso de Drogas (Cedro) desarrollaron el programa Inclusión Digital, para facilitar el acceso a internet y el uso de TIC para el desarrollo económico y social de las poblaciones rurales y periurbanas de las regiones Huánuco, San Martín y Ucayali. En el marco de las acciones de desarrollo alternativo en zonas afectadas por la presencia del narcotráfico y el terrorismo, se implementó la Red de Telecentros de la Amazonía, conformada por 39 telecentros en estas regiones. Bajo esta experiencia desarrollamos un estudio que tuvo como principal objetivo identificar los impactos del empleo de internet y las tecnologías de información y comunicación sobre los ámbitos social, económico y humano en las poblaciones que participan en los telecentros del programa Inclusión Digital

UNA PROPUESTA DE MODERNIZACIÓN PARA EL SISTEMA REGISTRAL DE LA PROPIEDAD INMUEBLE

La demanda de los usuarios por inscripción de acciones y derechos en el sistema registral es mayor cada día. Se observa un desbalance en la carga registral que reciben las distintas oficinas en el país. No hay homogeneidad en los servicios registrales que se brindan a nivel nacional En busca de lograr la eficiencia, la eficacia y la efectividad de los Registros Públicos, se propone la dotación de Competencia Nacional a los Registradores y la implementación de un Sistema Único Registral, y como consecuencia de ello la Estandarización de las Cargas registrales, y los tiempos de inscripción, para crear una real Seguridad Jurídica. Este es el objetivo principal de los Registros Públicos

Red de telecentros de la amazonía peruana : empoderando jóvenes y productores de cultivos alternativos

Desde el año 2012, CEDRO implementó el Programa Inclusión Digital (PID) con el propósito de contribuir al desarrollo social y económico de las regiones de Huánuco, San Martín, Ucayali y Junín (Satipo). Este programa forma parte de la estrategia integral de "Desarrollo Alternativo" del Estado peruano, con el apoyo de USAID, como respuesta a los impactos negativos del narcotráfico en zonas de producción cocalera. La estrategia se basa en el fortalecimiento de capacidades a través de la conectividad y el uso de herramientas TIC, orientada a productores y productoras de cultivos alternativos y a la población rural de 12 a 35 años. De ese modo se implementó 40 telecentros en igual número de comunidades que conforman la Red de Telecentros de la Amazonía (RTA). Esta comunicación presenta cómo el proyecto socioeducativo RTA contribuye a mejorar las condiciones sociales, económicas y humanas en la vida diaria de las personas que participan, la generación de nuevos aprendizajes, cambio de hábitos y usos sociales, laborales, así como el impacto en aspectos subjetivos como la autoestima o la autopercepción de estas personas, como dimensión humana de la tecnologí